Al final del Arco Iris:
Al final del Arco Iris:
guía teórica para la escritura de guiones
guía teórica para la escritura de guiones
por Paula Arella y Tate
5. ARGUMENTO 5. ARGUMENTO
5.1. Cómo confeccionar un
5.1. Cómo confeccionar un argumentoargumento
“¡Por fin voy a escribir la historia!” deberán decirse ustedes... Créannos que si “¡Por fin voy a escribir la historia!” deberán decirse ustedes... Créannos que si
no hubieran hecho todo el
no hubieran hecho todo el trabajo hasta aquí descrito, escribir la trabajo hasta aquí descrito, escribir la historia sería,historia sería, probablemente, mucho más complicado de lo que les resultará ahora.
probablemente, mucho más complicado de lo que les resultará ahora.
Esc
Escribribir ir un un argargumumentento o cincinemematoatográgráficfico o es, es, tal tal vezvez, , una una de de las las tartareas eas másmás difíciles del proceso de escritura de un guión. No en vano es el argumento un difíciles del proceso de escritura de un guión. No en vano es el argumento un gran continente de todo aquello que en definitiva vamos a ver ocurrir en el gran continente de todo aquello que en definitiva vamos a ver ocurrir en el film.
film.
Es
Es dedecicir: r: arargugumementntar ar no no sósólo lo es es cocontntar ar la la hihiststororiaia, , sisino no dedecicididir r cocon n ququéé acciones dramáticas vamos a narrarla y cuál va a ser el entramado de esas acciones dramáticas vamos a narrarla y cuál va a ser el entramado de esas acciones. Pero vayamos por partes.
acciones. Pero vayamos por partes.
Sabemos que todo argumento cinematográfico posee diversas
Sabemos que todo argumento cinematográfico posee diversas tramastramas -líneas-líneas argumentales, historias paralelas-. Estas tramas serán las diversas historias argumentales, historias paralelas-. Estas tramas serán las diversas historias que compondrán nuestro relato, y el
que compondrán nuestro relato, y el entramadoentramado o tejido de o tejido de ellas, se generaráellas, se generará en función de un orden dado e ineludible:
en función de un orden dado e ineludible: PrincipioPrincipio,, MedioMedio yy FinFin (o a la(o a la manera clásica:
manera clásica: Introducción,Introducción, DesarrolloDesarrollo yy DesenlaceDesenlace). Luego veremos que). Luego veremos que una vez narrada la
una vez narrada la historia -argumentadhistoria -argumentada-, el orden en a-, el orden en el que va el que va a ser contadaa ser contada podrá variar al momento de estructurarla (véase
podrá variar al momento de estructurarla (véase 6.6. Estructura).Estructura).
Para ordenar nuestro argumento es preciso entender las tres partes arriba Para ordenar nuestro argumento es preciso entender las tres partes arriba mencionadas. Diremos pues, a la manera de Aristóteles, que el “principio es mencionadas. Diremos pues, a la manera de Aristóteles, que el “principio es algo que no sucede necesariamente después de otra cosa; si bien otra cosa algo que no sucede necesariamente después de otra cosa; si bien otra cosa existe o sucede después de esto. Fin es, al contrario, lo que naturalmente existe o sucede después de esto. Fin es, al contrario, lo que naturalmente viene después de otra cosa, o por necesidad, o por lo común; y tras él nada viene después de otra cosa, o por necesidad, o por lo común; y tras él nada más ocurre.” “El medio, es aquello que viene después de otra cosa y que a su más ocurre.” “El medio, es aquello que viene después de otra cosa y que a su vez tras de sí aguarda otra.”
vez tras de sí aguarda otra.” 11 Y continúa, “Los que han Y continúa, “Los que han de construir una tramade construir una trama
1 1
Aristóteles,
en
en la la foformrma a adadececuauadada, , no no dedebeben, n, popor r lo lo tatantnto, o, cocomemenznzar ar o o tetermrmininar ar enen cualquier punto, sino que deben idearlas al modo dicho.”
cualquier punto, sino que deben idearlas al modo dicho.” 22
A pesar de
A pesar de parecer un trabalenguas, Aristóteles simplemeparecer un trabalenguas, Aristóteles simplemente está diciendo quente está diciendo que la Introducción da lugar al Desarrollo que a su vez es necesario para llegar al la Introducción da lugar al Desarrollo que a su vez es necesario para llegar al Desenlace, después del cual, “nada más ocurre”.
Desenlace, después del cual, “nada más ocurre”.
Es importante tener en cuenta que esto no significa que todas las historias Es importante tener en cuenta que esto no significa que todas las historias deben ser contadas cronológicamente, pero sí, que en el principio del trabajo deben ser contadas cronológicamente, pero sí, que en el principio del trabajo de argumentación, es necesario poder acomodar los
de argumentación, es necesario poder acomodar los acontecimacontecimientos en orden,ientos en orden, simplemente para dar coherencia narrativa a todo el relato. Aunque luego, simplemente para dar coherencia narrativa a todo el relato. Aunque luego, cuando estructuremos, los invirtamos, al mejor estilo Tarantino
cuando estructuremos, los invirtamos, al mejor estilo Tarantino33..
5.2. Cómo trabajar distintas líneas
5.2. Cómo trabajar distintas líneas argumentalesargumentales
¿Por qué es conveniente incluir más de una trama? Sencillo: por una cuestión ¿Por qué es conveniente incluir más de una trama? Sencillo: por una cuestión de Verosimilitud. A nadie le ocurre en su vida sólo una cosa por vez, sino que de Verosimilitud. A nadie le ocurre en su vida sólo una cosa por vez, sino que nuestro devenir se compone de situaciones simultáneas. Las tramas serán, nuestro devenir se compone de situaciones simultáneas. Las tramas serán, entonces, las partes de un todo: del argumento.
entonces, las partes de un todo: del argumento. Buen
Bueno o serísería, a, entoentoncesnces, , que estas que estas tramtramas, estas as, estas histohistoriasrias, , estéestén n tejidtejidas as dede forma tal que, a la manera en que vivimos, una influya en la otra directa o forma tal que, a la manera en que vivimos, una influya en la otra directa o indirectamen
indirectamente para darle te para darle al argumento mayor fluidez y Verosimilitud.al argumento mayor fluidez y Verosimilitud.
2 2 Idem 14 Idem 14 3 3
Quentin Tarantino nacido el 27 de marzo de 1963 en Knoxville, Tennessee, Estados Unidos. Quentin Tarantino nacido el 27 de marzo de 1963 en Knoxville, Tennessee, Estados Unidos.
Filmografía como director a la publicación de este Filmografía como director a la publicación de este libro:libro:
1.
1. Inglorious BastardsInglorious Bastards(2006)(2006)
2.
2. ProyectoProyectoIntitulado Quentin tarantino (2005)Intitulado Quentin tarantino (2005)
3.
3. "CSI: Crime Scene Investigation""CSI: Crime Scene Investigation" (2000) Serie de TV (episodio "Grave Danger") (2005)(2000) Serie de TV (episodio "Grave Danger") (2005)
4.
4. Sin CitySin City(2005) (Director invitado)(2005) (Director invitado)
5.
5. Kill Bill: Vol. 2Kill Bill: Vol. 2(2004)(2004)
6.
6. Kill Bill: Vol. 1Kill Bill: Vol. 1(2003)(2003)
7.
7. "Jimmy Kimmel Live""Jimmy Kimmel Live"(2003) Serie de TV (1 episodio en (2003) Serie de TV (1 episodio en 2004)2004)
8.
8. Jackie BrownJackie Brown(1997)(1997)
9.
9. "ER""ER"(1994) Serie de TV (episodio "Motherhood") (1995)(1994) Serie de TV (episodio "Motherhood") (1995)
10.
10.Four RoomsFour Rooms(1995) (segmento "The Man from Hollywood")(1995) (segmento "The Man from Hollywood")
11.
11.Pulp FictionPulp Fiction(1994)(1994)
12.
12.Reservoir DogsReservoir Dogs(1992)(1992)
13.
To
Tommamamoos s nunueevavammenente te la la dedefifininiccióión n de de arargugummeennto to ddel el didiccccioionnararioio encic
enciclopélopédicodico, , ESPESPASA: ASA: ““(l. (l. arguargumēntmēntum)um) m. m. razorazonamnamiento iento empempleadleado o parapara demostrar algo.
demostrar algo. 22 Asunto de que se trata en una obra.Asunto de que se trata en una obra. 33 IndIndiciicio o o o seseñalñal. . ¶¶ SI
SIN. N. 11 prueba, prueba, demostrademostración.ción.” ” Es Es evevididenente te quque e en en cucualalququieiera ra de de sususs acepciones, hay tendencia a definirlo como
acepciones, hay tendencia a definirlo como razonamiento para demostrarrazonamiento para demostrar algo, prueba, demostración
algo, prueba, demostración. . ElEl argumentoargumento es entonces eles entonces el portador de laportador de la Verosimilitud del relato,
Verosimilitud del relato, visto que todo deberá probarse ante los ojos delvisto que todo deberá probarse ante los ojos del espectador.
espectador.
Un argumento debe ser narrado en tercera persona del singular, en tiempo Un argumento debe ser narrado en tercera persona del singular, en tiempo presente para tener la mayor claridad y objetividad posible frente a lo que presente para tener la mayor claridad y objetividad posible frente a lo que ocu
ocurre rre en en el el filfilm, m, y y en en uniunidaddades es sesemánmánticticas as coconcncluyluyententeses: : susujetjeto, o, ververbo,bo, objeto directo. Esto último permitirá al autor verificar que alguien hace algo, objeto directo. Esto último permitirá al autor verificar que alguien hace algo, por lo tanto habrá
por lo tanto habrá acción dramáticaacción dramática en lo que está escribiendo.en lo que está escribiendo.
Dos preguntas surgen de lo dicho anteriormente: Dos preguntas surgen de lo dicho anteriormente:
a)
a) ¿Por q¿Por qué en ué en presente, presente, tercera tercera persona persona y acciony acciones?es? b)
b) ¿Qué ¿Qué es “es “acciacción dón dramáramática”tica”??
Otra vez,
Otra vez, buenas preguntas, amigos.buenas preguntas, amigos.
a)
a) Se escribe enSe escribe en presentepresente, , porporque que concontamtamos os cocomo mo si si lo lo estestuviuviéraéramomoss viendo en una pantalla imaginaria. Todo lo que vemos, así forme parte viendo en una pantalla imaginaria. Todo lo que vemos, así forme parte del pasado del personaje o
del pasado del personaje o de una proyección del mismo hacia de una proyección del mismo hacia el futuro,el futuro, lo
lo estamosestamos viendoviendo, es decir,, es decir, está pasando ahoraestá pasando ahora ante nuestros ojos,ante nuestros ojos, en
en esteste e prepresesentente. . LaLa tercetercera ra perspersonaona se debe a que todo lo quese debe a que todo lo que narramos le pasa a alguien más, no a
narramos le pasa a alguien más, no a nosotros mismnosotros mismos, ni a os, ni a ti, sino a ti, sino a élél o
o ellella. a. AuAunqunque e hayhayamamos os optoptadado o popor r concontar tar parparte te de de nunuestestra ra propropiapia hist
historia, aunque el oria, aunque el protprotagonagonista sea ista sea cascasi i exacexacto to a a nosnosotrootros s mismmismos,os, cuando lo ponemos en esa pantalla imaginaria y lo vemos hacer esto o cuando lo ponemos en esa pantalla imaginaria y lo vemos hacer esto o aquello, no somos nosotros, no soy yo, ni eres tu,
vive y
vive y transita las peripeciastransita las peripecias. Por último, en. Por último, en accionesacciones, porque lo que, porque lo que vem
vemos os es es a a un un perpersosonajnajee actuaractuar ante ante determinadadeterminadas s circunstancircunstancias.cias. Aunque se le ocurra algo, piense, sienta emociones o sensaciones, lo Aunque se le ocurra algo, piense, sienta emociones o sensaciones, lo que a nosotros nos da la pauta de todas esas cosas son las
que a nosotros nos da la pauta de todas esas cosas son las accionesacciones que ponen en evidencia todas esas cuestiones
que ponen en evidencia todas esas cuestiones intangiblesintangibles..
b)
b) En relación a qué es consideradoEn relación a qué es considerado acción dramáticaacción dramática, diremos que, diremos que eses aquella que modifica directamente los hechos
aquella que modifica directamente los hechos, de forma tal que, de forma tal que repercut
repercute directamente sobre el e directamente sobre el relato. Veamos un ejemplo que, relato. Veamos un ejemplo que, aunqueaunque básico, sirve perfectamente a los efectos de clarificar el concepto:
básico, sirve perfectamente a los efectos de clarificar el concepto:
Cristian bebe agua. Es una acción simple y concreta, pero no es acción Cristian bebe agua. Es una acción simple y concreta, pero no es acción dramática visto que no modifica el
dramática visto que no modifica el relato.relato.
Ahora bien: si Cristian bebe agua en mal estado la noche anterior a Ahora bien: si Cristian bebe agua en mal estado la noche anterior a realizar el viaje que lo llevará a los brazos de su amado, y por haberla realizar el viaje que lo llevará a los brazos de su amado, y por haberla bebido pierde, a causa de su descompostura, el tren, esto es acción bebido pierde, a causa de su descompostura, el tren, esto es acción dram
dramáticática. a. VistVisto o queque, , comcomo o hemhemos os dichdicho,o, repercute repercute directamendirectamentete sobre el relato
sobre el relato..
Surge ahora otra cuestión: ¿Todas las líneas argumentales tienen la misma Surge ahora otra cuestión: ¿Todas las líneas argumentales tienen la misma importancia?
importancia?
Indudablemente todas son importantes, pero cada una goza de una categoría Indudablemente todas son importantes, pero cada una goza de una categoría diferente dentro de la totalidad del filme.
diferente dentro de la totalidad del filme.
Por lo tanto, tendremos 4 diferentes tipos de argumentos: Por lo tanto, tendremos 4 diferentes tipos de argumentos:
Argumento principal:
Argumento principal: Es aquél protagonizado por, valga la redundancia, elEs aquél protagonizado por, valga la redundancia, el protagonista de la película o cortometraje, en el que vamos a encontrar el protagonista de la película o cortometraje, en el que vamos a encontrar el conflicto en toda su extensión, aquél que va a llevarnos a través de todas las conflicto en toda su extensión, aquél que va a llevarnos a través de todas las implicancias del tema que elegimos contar hasta depositarnos o tirarnos en implicancias del tema que elegimos contar hasta depositarnos o tirarnos en caída libre, de lleno, en el
Argumento principal alterno:
Argumento principal alterno: Entendido como aquél que pone en pantallaEntendido como aquél que pone en pantalla otr
otro o perperfil fil del del mimismsmo o temtema, a, algalgún ún otrotro o coconflnflicticto o derderivaivado do del del priprincncipaipal. l. LaLa mayoría de las veces es llevado adelante por el mismo protagonista o por el mayoría de las veces es llevado adelante por el mismo protagonista o por el antagonista (las dos caras de l
antagonista (las dos caras de la misma historia).a misma historia).
Argumento secundario:
Argumento secundario: Es el que pone la mirada en cuestiones linderas alEs el que pone la mirada en cuestiones linderas al núcleo del tema, generalmente se utiliza para distraer la atención del conflicto núcleo del tema, generalmente se utiliza para distraer la atención del conflicto principal, es donde se refuerza el mensaje y siempre es protagonizado por principal, es donde se refuerza el mensaje y siempre es protagonizado por algún personaje secundario.
algún personaje secundario.
Argu
Argumentmento o secusecundarndario io alteralterno:no: SiSienendo do aqaquéuél l quque e titienene e lalas s mimismsmasas característica
características que s que el principal el principal alterno, pero con los alterno, pero con los personajes secunpersonajes secundarios.darios.
Por supuesto, la cantidad de líneas argumentales que se encuentran en los Por supuesto, la cantidad de líneas argumentales que se encuentran en los inn
innumumeraerablebles s ejeejempmplos los que que popodamdamos os memencncionionar, ar, varvaría ía coconstnstantantemeementente.. Existen filmes de una sola trama, como filmes que contienen 5, 6 o hasta 7 Existen filmes de una sola trama, como filmes que contienen 5, 6 o hasta 7 tramas diferentes en su armado.
tramas diferentes en su armado.
Lo que más nos interesa en esta instancia, es que entiendan las diferencias Lo que más nos interesa en esta instancia, es que entiendan las diferencias entre las principales y
entre las principales y las secundarias, tanto para poder identificarlas de ahoralas secundarias, tanto para poder identificarlas de ahora en más, como para poder construirlas.
en más, como para poder construirlas.
La mejor manera de trabajar todas las tramas que forman parte del argumento La mejor manera de trabajar todas las tramas que forman parte del argumento qu
que e esestatammos os coconsnstrtruyuyenendodo, , es es totommararnnos os la la momoleleststia ia de de sesepaparararlrlas as yy desarrollarlas -aunque sea breveme
desarrollarlas -aunque sea brevemente- de principio a nte- de principio a fin.fin. Un
Una a vevez z quque e tetenenemomos s totodadas s lalas s trtramamas as dedescscriritatas, s, popodrdrememos os auaunanarlrlasas,, trenzarlas, entretejerlas, para darle forma a nuestro argumento.
trenzarlas, entretejerlas, para darle forma a nuestro argumento.
V
Veeaammoos s llo o qquue e ssuucceedde e eenn La La alaldedeaa (The(The
Vill
Villageage, , 2002004) 4) de de M. M. N. N. ShyShyamaamalanlan. . PriPrimermeroo por separado y luego su construcción global. por separado y luego su construcción global.
Argumento Principal Argumento Principal
En una aldea del siglo XIX, Lucius es herido En una aldea del siglo XIX, Lucius es herido d
de e mmuueerrtete. . IvIvyy, , su su nnoovivia a cicieeggaa, , ddeecciiddee at
atravravesesar ar el el bobosqsque ue en en busbusca ca de de medmedicicininasas p
paarra a ssaallvvaar r ssu u vviiddaa. . PPaarra a eesstto o ddeebbeerráá enfrentar, en lo profundo del bosque, a los enfrentar, en lo profundo del bosque, a los “i
“innnnomombrbrabableles”s”, , sesereres s sosobrbrenenatatururalales es ququee amenazan la paz de la aldea.
amenazan la paz de la aldea.
Argumento Principal Alterno Argumento Principal Alterno
E
En n lla a aallddeea a sse e ssuucceeddeen n vvaarriiaas s mmuueerrtteess ma
macacabrbras as de de ananimimalaleses. . LoLos s alaldedeananos os dedebebenn d
deessccuubbrriir r ssi i ssoon n ccooyyoottees s o o llooss “innombrables” que habitan en el bosque, con “innombrables” que habitan en el bosque, con los que nunca se han enfrentado.
los que nunca se han enfrentado.
Argumento Secundario Argumento Secundario
Todos los fundadores de la aldea corren el Todos los fundadores de la aldea corren el riesgo de romper el pacto que los mantiene a riesgo de romper el pacto que los mantiene a sa
salvlvo o y y en en papaz z alalejejadados os de de la la mamaldldad ad dedell mundo real.
mundo real.
Argumento Secundario Alterno Argumento Secundario Alterno
Mr. Walker, jefe de la aldea y padre de Ivy, Mr. Walker, jefe de la aldea y padre de Ivy, d
deebe be ooccuullttaar r ssu u aammoor r hhaacciia a lla a mmadadrre e ddee L
Luuciciuus s ppoor r eel l bbiieenneessttaar r dde e ssuus s hihijjoos s yy familias. familias. Argumento completo Argumento completo Introducción Introducción
En una aldea del siglo XIX están celebrando En una aldea del siglo XIX están celebrando el funeral de un niño fallecido por no tener el funeral de un niño fallecido por no tener
m
meeddiicciinnaas s ppaarra a ccuurraarrlloo. . LLuueeggoo, , uunn acontec
acontecimientimiento o macabrmacabro: o: los los niños descubrenniños descubren un perro despellejado. Las sospechas crecen. un perro despellejado. Las sospechas crecen. Los
Los “in“innomnombrabrablesbles” ” han han llellegadgado o a a la la aldaldea.ea. El Sr. Walker, jefe de la comunidad trata de El Sr. Walker, jefe de la comunidad trata de poner calma explicando cómo deben manejarse poner calma explicando cómo deben manejarse c
coon n elelllooss. . LLoos s aallddeeaannoos s nno o ddeebeben n iir r aall bosque y los “innombrables” no invadirán la bosque y los “innombrables” no invadirán la a
alldedeaa. . Un Un jjovoveen n llllaammaaddo o LLuucciiuus s HHuunnt t ssee ofrece a cruzar el bosque e ir a la ciudad ofrece a cruzar el bosque e ir a la ciudad má
más s cecercrcanana, a, en en bubuscsca a de de memedidicicinanas s cocomomo prevención ante otra desgracia. Su pedido se prevención ante otra desgracia. Su pedido se r
reecchhaazza a y y llaas s iinnvveessttiiggaacciioonnees s ddaan n ppoorr resu
resultaltado do que que los los coycoyoteotes s han han desdespelpellejlejadoado al perro: la aldea no está amenazada por los al perro: la aldea no está amenazada por los “innombrables”.
“innombrables”. I
Ivvyy, , hhiijja a ddeel l jjeeffee, , ees s cciieegga a y y eessttáá enam
enamoraorada da de de LucLuciusius. . MieMientrntras as juejuega ga con con susu amigo Noah, el loco del pueblo, se encuentra amigo Noah, el loco del pueblo, se encuentra co
con n LuLuciciusus. . NoNoah ah vivienene e a a elellolos s cocon n ununosos frutos rojos que sólo crecen en el bosque. frutos rojos que sólo crecen en el bosque. Lucius se asusta porque el rojo es el color Lucius se asusta porque el rojo es el color que atrae a los “innombrables” e informa a que atrae a los “innombrables” e informa a la asamblea que Noah ha estado en el bosque la asamblea que Noah ha estado en el bosque y
y ssuus s hhaabbiittaannttees s nno o lle e hhaan n hheecchho o ddaaññoo su
supoponinienendo do quque e lo lo enencucuenentrtran an ininofofenensisivovo.. Lucius no puede con su inquietud y se decide Lucius no puede con su inquietud y se decide a cruzar el bosque sin que nadie lo sepa.
a cruzar el bosque sin que nadie lo sepa.
Desarrollo Desarrollo
A
Appenenaas s ccoommiieennzza a ssu u ttrraayyeeccttoo, , LLuucciiuus s eses inte
atemorizado a la aldea. Cae la noche. Lucius atemorizado a la aldea. Cae la noche. Lucius en
encucuenentrtra a a a IvIvy y y y ésésta ta le le cucuenenta ta quque e susu he
hermarmana na KiKitttty, y, la la quque e él él rerechchazóazó, , se se cacasasa con otro muchacho. Ahora ella está libre y con otro muchacho. Ahora ella está libre y con ganas de estar de novia. Lucius, tímido, con ganas de estar de novia. Lucius, tímido, se
se reretitirara. . LuLuegego o de de ununos os ininststanantetes s hahacece ir
irrurupcpcióión n en en la la alaldedea a un un “i“innnnomombrbrabablele”.”. Todos los habitantes corren a esconderse en Todos los habitantes corren a esconderse en sus sótanos. Menos Ivy que, en la puerta de sus sótanos. Menos Ivy que, en la puerta de s
su u ccaassaa, , eessppeerra a qquue e LLuucciiuus s vveenngga a aa rescatarla. Y así sucede. El peligro pasa y rescatarla. Y así sucede. El peligro pasa y t
toododoss, , coconnmmoocciioonnaaddoos s ppoor r lla a aappaarriicciióónn,, re
realalizizan an ununa a asasamamblblea ea en en dodondnde e LuLucicius us sese confiesa culpable ya que un “innombrable” lo confiesa culpable ya que un “innombrable” lo v
viió ó aattrraavveessaannddo o eel l bboossqquuee. . LLlleegga a eell c
caassaammiieenntto o dde e KKiittttyy; ; sse e ddeessccuubbrre e oottrraa historia de amor sin confesar entre la madre historia de amor sin confesar entre la madre de Lucius y el padre de Ivy. Ella es viuda y de Lucius y el padre de Ivy. Ella es viuda y él
él esestá tá cacasasadodo, , un un amamor or imimpoposisiblble. e. OtOtroro suceso macabro: mientras todos festejan, los suceso macabro: mientras todos festejan, los “i
“innnnomombrbrabableles” s” hahan n mamatatado do grgran an papartrte e dedell ganado del pueblo. Esta vez no son coyotes. ganado del pueblo. Esta vez no son coyotes. Po
Por otrr otro lao ladodo, , IvIvy y Luy y Luciciusus, fin, finalalmementnte,e, co
confnfieiesasan n su su amamor or y y se se poponenen n de de nonoviviosos.. Todos en el pueblo se enteran. Noah, el loco Todos en el pueblo se enteran. Noah, el loco amigo de Ivy, presa de los celos, busca a amigo de Ivy, presa de los celos, busca a Lucius y lo apuñala. Lucius agoniza e Ivy le Lucius y lo apuñala. Lucius agoniza e Ivy le pide a su padre que la deje cruzar el bosque pide a su padre que la deje cruzar el bosque pa
para ra ir ir a a bubuscscar ar memedidicicinanas s y y sasalvlvar ar a a susu amor. El jefe accede pero antes le cuenta su amor. El jefe accede pero antes le cuenta su secr
secreto eto mejomejor r guarguardaddado: o: los los “inn“innombombrabrablesles”” no
lo
los s fufundndadadorores es de de la la alaldedea a papara ra asasusustatar r aa l
loos s ddeemmááss. . UUnna a ffaarrssa a qquue e eelllloos s hhaann inventado. Crear el miedo para que nadie se inventado. Crear el miedo para que nadie se atreva a cruzar el bosque y contaminarse del atreva a cruzar el bosque y contaminarse del resto de la civilización. La razón está en resto de la civilización. La razón está en que todos, dolidos por las muertes injustas que todos, dolidos por las muertes injustas de
de susus s fafamimilialiareres, s, hahan n dedecicididido do apaparartatarsrsee de
del l mumundndo o rereal al y y fufundndar ar esesta ta alaldedea. a. IvIvyy parte con dos escoltas que la abandonan al parte con dos escoltas que la abandonan al po
poco co titiemempo po dedebibido do al al mimiededo o quque e titienenen en dede cruz
cruzarsarse e con con los los “in“innombnombrabrablesles”. ”. MieMientrntras,as, el jefe convence a los demás fundadores que el jefe convence a los demás fundadores que vale la pena correr el riesgo. Ivy, sola y vale la pena correr el riesgo. Ivy, sola y ll
llenena a de de mimiededo, o, atatraraviviesesa a el el bobosqsqueue. . SeSe sa
salva lva mimilalagrgrososamamenente te de de cacaer er en en un un popozo zo yy si
sigugue su cae su camiminono. De la na. De la nada da apapararecece une un “i
“innnnomombrbrabablele” ” quque e la la ququieiere re mamatatar. r. ElEllala e
essccaappa a y y llooggrra a mmaattaar r aal l ““iinnnnoommbbrraabbllee”” arrojándolo en el mismo pozo en el que ella arrojándolo en el mismo pozo en el que ella e
essttuuvvo o ppoor r ccaaeerr. . EEn n lla a aallddeea a NNooaah h hhaa d
deessaappaarreecciiddoo. . VVeemmoos s qquue e nno o eerra a uunn “i
“innnnomombrbrabablele” ” sisino no NoNoah ah didisfsfrarazazado do ququieienn muere en el pozo con el disfraz de monstruo muere en el pozo con el disfraz de monstruo robado a sus padres. Ivy encuentra el camino robado a sus padres. Ivy encuentra el camino para salir del bosque y corre desesperada a para salir del bosque y corre desesperada a través de él.
través de él.
Desenlace Desenlace
Vemos como el jefe, padre de Ivy, abre su Vemos como el jefe, padre de Ivy, abre su ca
caja ja y y sasaca ca ununa a fofototo. . En En la la imimagagen en esestátánn todos los fundadores, más jóvenes, al frente todos los fundadores, más jóvenes, al frente de un hospital de construcción moderna y un de un hospital de construcción moderna y un
au
auto. to. AsAsí, í, la la hihiststororia ia se se acactutualaliziza a hahaststaa nuestros días. Ivy es encontrada, al costado nuestros días. Ivy es encontrada, al costado de la ruta, por Kevin, un guardabosque que de la ruta, por Kevin, un guardabosque que detiene su camioneta al verla. Ivy le pide detiene su camioneta al verla. Ivy le pide ayuda, si bien Kevin no le cree, luego, al ayuda, si bien Kevin no le cree, luego, al verl
verla a tan tan inoinocencente te decdecide ide ayuayudardarla la robrobandandoo los
los medmedicaicamentmentos os para para ellella. a. FinFinalmalmentente e IvyIvy vuelve a la aldea. Los aldeanos se enteran vuelve a la aldea. Los aldeanos se enteran de la muerte de Noah. Esto los pone en la de la muerte de Noah. Esto los pone en la encr
encruciucijadjada a de de devdevelaelar r la la no no exiexistestencincia a dede lo
los s “i“innnnomombrbrabableles” s” o o acacrerececentntar ar el el mimitoto dici
diciendendo o que que NoaNoah h fue fue aseasesinsinado ado por por ellellos.os. T
Toododoss, , aúaún n lolos s ppadadrrees s dde e NoNoaahh, , ddeecciiddeenn seguir con la farsa. Ivy feliz aparece en la seguir con la farsa. Ivy feliz aparece en la ha
habitbitacacióión n dodondnde e agagononiziza a su su amamadado o LuLuciciusus.. E Essttá á dde e vvuueelltta a ccoon n llaas s mmeeddiicciinnaas s qquuee salvarán su vida. salvarán su vida. 5.3 Ejemplo 5.3 Ejemplo Volvamos a Verónica: Volvamos a Verónica: Argumento Principal Argumento Principal Un
Un didirerectoctor r de de cicine ne le le enencacargrga a a a VeVeróróninicaca encontrar una buena idea con la promesa de encontrar una buena idea con la promesa de da
darlrle e trtrababajajo o cocomo mo guguioioniniststa. a. ElElla la esestátá convencida que la encontrará
convencida que la encontrará
Al
A
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f
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Argumento Principal Alterno Argumento Principal Alterno
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Su jejefe fe la la pepersrsigigue ue papara ra quque e vuvuelelva va a a susu tr
trababajajo. o. VeVeróróninica ca dedebe be enentrtretetenenererlo lo coconn excusas hasta lograr su objetivo de conseguir excusas hasta lograr su objetivo de conseguir la idea. la idea. ARGUMENTO COMPLETO ARGUMENTO COMPLETO Introducción Introducción Ve
Veróróninica ca ababre re lolos s ojojos os grgracaciaias s al al ododioiososo de
despsperertatadodor r quque e le le ininteterrrrumumpe pe el el susueñeño.o. In
Intrtrigigadada, a, ananotota a en en su su cucuadadererno no de de tatapapass rojas dónde quedó su sueño: “
rojas dónde quedó su sueño: “¿Qu¿Qué é habhabrárá
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?” ?” YYa a een n eel l ttrraabbajajo o nno o ppaarra a dde e aatteennddeer r eell teléfono. Su jefe sale y le pide que mantenga teléfono. Su jefe sale y le pide que mantenga ab
abieiertrto o su su cecelululalar r papara ra cocomumuninicacarsrse e mámáss rápido con ella. Un llamado más pero que es rápido con ella. Un llamado más pero que es pa
para ra elellala, , cocon n cacaráráctcter er de de ururgegentnte. e. SiSinn pe
pensnsararlo lo dodos s vevececes s VeVeróróninica ca ababanandodona na lala of
oficicinina. a. CaCarlrlos os ÁlÁlvavarerez, z, didirerectctor or de de cicinene estrella, quiere verla y la recibe con una estrella, quiere verla y la recibe con una de
desesespspereradada a frfrasase e “n“no o se se me me ococururre re nanadada”.”. Urgido por los tiempos, le explica que debe Urgido por los tiempos, le explica que debe presentar una buena idea para el lunes sin presentar una buena idea para el lunes sin falta, en caso contrario, el presupuesto que falta, en caso contrario, el presupuesto que ti
tienene e asasigignanado do papara ra la la rerealalizizacacióión n de de susu pr
próxóximima a pepelílícuculala, , papasasará rá a a mamanonos s de de ototroro director.
director. V
Veerróónniicca a sse e rreettiirra a ccoon n lla a pprroommeessa a ddeell dir
directector or de de ser ser la la guioguionisnista ta del proyecdel proyecto.to. Encerrada en su habitación y sin saber como Encerrada en su habitación y sin saber como
empezar, hojea su cuaderno hasta que lee la empezar, hojea su cuaderno hasta que lee la frase que escribió a la mañana “
frase que escribió a la mañana “¿Qué habrá¿Qué habrá
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?”.?”. Como Como si si fuefueraran n papalalabrbrasas mágicas Verónica cae al vacío.mágicas Verónica cae al vacío.
Desarrollo Desarrollo
Aterriza en un desierto con un arco iris que Aterriza en un desierto con un arco iris que lo atraviesa. Ella entiende que
lo atraviesa. Ella entiende que
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esestá tá la la ididea ea quque e tatantnto o bubuscsca, a, ee inicia una larga caminata.inicia una larga caminata.
Lo primero que encuentra es un burro, pero no Lo primero que encuentra es un burro, pero no un
un buburrrro o cucualalququieierara. . ÉsÉste te hahablbla a y y cucuenentata c
chhiissttees s mmaalloos s qquue e a a VVeerróónniicca a lle e ccaauussaann gracia, no tanto a su dueño, un ogro de piel gracia, no tanto a su dueño, un ogro de piel verdosa de malos modales. El burro la invita verdosa de malos modales. El burro la invita a ir con ellos. Ella se niega ya que van en a ir con ellos. Ella se niega ya que van en otra dirección y su objetivo es
otra dirección y su objetivo es
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..Sigue camino y suena el celular. Es su jefe Sigue camino y suena el celular. Es su jefe que ha vuelto a la oficina y quiere saber que ha vuelto a la oficina y quiere saber donde está. Ella le dice que se ha tomado la donde está. Ella le dice que se ha tomado la hora del almuerzo cuando una sombra se hace hora del almuerzo cuando una sombra se hace presente. Se trata de un hombre de color, de presente. Se trata de un hombre de color, de anteojos oscuros que viste un gabán de cuero anteojos oscuros que viste un gabán de cuero que le llega al suelo. Este sujeto de voz que le llega al suelo. Este sujeto de voz grave y amenazante le comunica que busca a grave y amenazante le comunica que busca a a
allgguuiieen n mmuuy y iimmppoorrttaanntte, e, uun n eelleeggiiddo o qquuee ca
cambmbiaiará rá el el mumundndo o y y quque e ququizizás ás sesea a elellala.. Verónica se asusta cuando saca dos píldoras, Verónica se asusta cuando saca dos píldoras,
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una a azazul ul y y ototra ra rorojaja, , ininvivitátándndolola a a a totomamarr una. Piensa que está loco y huye de él.
una. Piensa que está loco y huye de él.
Corre infatigablemente y solo se detiene al Corre infatigablemente y solo se detiene al sonar de vuelta su celular. Es su jefe que la sonar de vuelta su celular. Es su jefe que la obliga a volver ya que la hora de almorzar obliga a volver ya que la hora de almorzar f
fiinnaalliizzóó. . EElllla a lle e ccoonnffiirrmma a qquue e eessttáá volviendo. Levanta la vista y ve venir a gran volviendo. Levanta la vista y ve venir a gran velocidad una nube de polvo que se detiene velocidad una nube de polvo que se detiene frente a ella. Se trata de un estrafalario frente a ella. Se trata de un estrafalario au
auto to dedeporportitivo vo y y de de su su ininteteririor or ememererge ge unun anciano con todo el aspecto de sabio loco. anciano con todo el aspecto de sabio loco. Dice estar apurado para salvar a un amigo y Dice estar apurado para salvar a un amigo y le ofrece llevarla no a un lugar sino a un le ofrece llevarla no a un lugar sino a un ti
tiemempo po dedetetermrmininadado. o. ElElla la no no enentitienende de lala propuesta y el sabio le explica: su auto es, propuesta y el sabio le explica: su auto es, además, una máquina del tiempo. Ella no le además, una máquina del tiempo. Ella no le cree y el científico la invita a viajar al cree y el científico la invita a viajar al pasado. Verónica, no acepta ya que eso sería pasado. Verónica, no acepta ya que eso sería empezar de vuelta y
empezar de vuelta y
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se vese ve mumuy y cecercrca. a. VeVeróróninica ca cocon n la la mamano no en en alaltoto,, despide a la nube de polvo que se aleja.
despide a la nube de polvo que se aleja. Fel
Feliz iz por estar por estar llellegangando do VerVeróniónica ca apuapura ra elel paso. Vuelve a sonar el celular y es su jefe paso. Vuelve a sonar el celular y es su jefe que le dice que vuelva ya a su trabajo antes que le dice que vuelva ya a su trabajo antes de que la despida. Ella le contesta que haga de que la despida. Ella le contesta que haga lo que quiera y le corta.
lo que quiera y le corta.
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está frente a sus ojos. Verónica mira a su está frente a sus ojos. Verónica mira a su alalreredededodor r y y no no enencucuenentrtra a nanadada. . SoSolo lo ununaa piedra.
piedra. Pas
Pasan an los minutolos minutos s y y nadanada. . EnoEnojadjada a ententonconceses toma la piedra para arrojarla y escucha una toma la piedra para arrojarla y escucha una
voz que la deja paralizada “
voz que la deja paralizada “¿quién ¿quién te te dijodijo que
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iba a estar esa ideaiba a estar esa idea queque tantanto to busbuscas? Quizás tu cas? Quizás tu propropia pia cegceguerueraa n
no o tte e ddeejjó ó vveer r ttooddaas s llaas s iiddeeaas s qquue e ssee cruzaron en tu camino.”
cruzaron en tu camino.” Verónica sorprendidaVerónica sorprendida deja la piedra en el suelo y ya no suena el deja la piedra en el suelo y ya no suena el c
ceelluullaar r ssiinno o ssu u ddeessppeerrttaaddoor r ppaarra a iir r aa trabajar.
trabajar.
Fue todo un sueño. Cuando llega a su trabajo, Fue todo un sueño. Cuando llega a su trabajo, otra chica está en su lugar y su enojado jefe otra chica está en su lugar y su enojado jefe le
le didice ce quque e la la dedespspidide e popor r ababanandodonanar r elel puesto. Se da cuenta que es lunes; entonces puesto. Se da cuenta que es lunes; entonces ha sido todo verdad y sigue en pie la cita ha sido todo verdad y sigue en pie la cita con el director aunque no tiene ninguna idea. con el director aunque no tiene ninguna idea. El director la recibe ansioso.
El director la recibe ansioso.
Desenlace Desenlace
Verónica se está por disculpar por no llevar Verónica se está por disculpar por no llevar ideas cuando de la nada vuelve a escuchar las ideas cuando de la nada vuelve a escuchar las p
paallaabbrraas s dde e lla a ppieieddrra a ““QuQuizizás ás tu tu prpropopiaia ceguera no te dejo ver todas las ideas que ceguera no te dejo ver todas las ideas que se
se te te crcruzuzararon on en en tu tu cacamiminono..” ” ReRecuecuerdrda a elel vi
viajaje e y y trtratata a de de rerelalatatar r lalas s sisitutuacacioionenes.s. Verónica le cuenta al director la historia de Verónica le cuenta al director la historia de un burro que habla y un ogro verde que debe un burro que habla y un ogro verde que debe r
reessccaattaar r a a uunna a pprriinnccesesa a dde e un un ccaassttiilllloo c
cuussttooddiiaaddo o ppoor r uun n ddrraaggóónn. . EEl l ddiirreeccttoorr entusiasmado le pide que le cuente más. Le entusiasmado le pide que le cuente más. Le r
reellaatta a eel l eenncucueennttrro o ccoon n uun n sseer r dde e oottrraa dimensión que busca al elegido para cambiar dimensión que busca al elegido para cambiar e
el l mmuunnddoo. . EEl l ddiirreeccttoor r eessttá á enenccaannttaaddo o yy Verónica para terminar le cuenta la historia Verónica para terminar le cuenta la historia
de un científico que ha convertido su auto en de un científico que ha convertido su auto en una máquina del tiempo y viaja en busca de una máquina del tiempo y viaja en busca de aventuras. El director fascinado con las tres aventuras. El director fascinado con las tres ideas, le gustaría que las tres fueran parte ideas, le gustaría que las tres fueran parte de
de un un arargugumenmento to pepero ro no no enencucuenentrtra a un un hihilolo c
coonndduuccttoorr. . EEllla la lle e ddicice e qquue e ppooddrríía a sseerr alguien que busca algo imposible y le pasan alguien que busca algo imposible y le pasan co
cosasas s incincrereíbíbleles s cocomo mo lalas s quque e le le acacaba aba dede relatar. El director le pregunta qué podría relatar. El director le pregunta qué podría se
ser r lo lo quque e bubuscsca a en en esese e viviajaje. e. VeVeróróninicaca segura y feliz le contesta:
segura y feliz le contesta:
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..5.4 Glosario 5.4 Glosario Argumento:
Argumento: Relato de todas las tramas, mediante acciones dramáticas, queRelato de todas las tramas, mediante acciones dramáticas, que formarán parte del filme.
formarán parte del filme.
Trama / Línea argumental:
Trama / Línea argumental: Relato de todo lo concerniente al recorrido de unRelato de todo lo concerniente al recorrido de un personaje con su conflicto.
personaje con su conflicto.
Un ejercicio válido y que
Un ejercicio válido y que recomerecomendamos hacer a los alumnos en este punto, esndamos hacer a los alumnos en este punto, es tomar una película e intentar identificar el
tomar una película e intentar identificar el argumento y cada una de las argumento y cada una de las tramastramas que lo componen.
que lo componen.
EJERCICIO Nº 4 EJERCICIO Nº 4
Redactar en no más de página y media, el argumento completo del corto que Redactar en no más de página y media, el argumento completo del corto que cada uno está trabajando.
