Literatura Ecuatoriana

(1)

a

a)) EEssccuucchhaa ccoonn aatteenncciióónn llaa lleeccttuurraa mmooddeelloo rreeaalliizzaaddaa ppoorr ttuu mmaaeessttrroo//aa.. b

b)) IImmiittaannddoo llaa lleeccttuurraa mmooddeelloo,, lleeee eenn ffoorrmmaa eexxpprreessiivvaa uunnaa oo ddooss eessttrrooffaass sseeggúúnn iinnddiiqquuee ttuu pprrooffeesso o--rraa oo pprrooffeessoorr,, eenn ffoorrmmaa iinnddiivviidduuaall oo ccoorraall..

cc)) RReeccoonnooccee llaass eessttrrooffaass ddeell ffrraaggmmeennttoo yy ccoommpplleettaa llaa nnuummeerraacciióónn ddee llooss vveerrssooss.. d

d)) EEnn eell ssiigguuiieennttee ccuuaaddrroo ccoommpplleettaa eell aannáálliissiiss ffoonnoollóóggiiccoo..

ee)) EEnn llooss ssiigguuiieenntteess vveerrssooss ssuubbrraayyaa llaass ssííllaabbaass qquuee mmaarrccaann eell RRIITTMMOO ddeell ppooeemmaa.. ((aacceennttoo ccoonnssttiittuuyyeennttee)) Mas, los sublimes montes cuya frente

a la región etérea se levanta,

que ven las tempestades a su planta brillar, rugir, romperse, disiparse.

ff)) LLaa rreeppeettiicciióónn ddeell ssoonniiddoo rr eenn llooss ddooss pprriimmeerrooss vveerrssooss pprroodduuccee uunn eeffeeccttoo ssoonnoorroo lliitteerraarriiaammeennttee h

haabbllaannddoo,, ¿¿aa qquuéé ffiigguurraa ccoorrrreessppoonnddee??____________________________________________________________________________________________________ a

a)) EExxppeerriieenncciiaa ooppeerraattiivvaa:: CCoommpplleettaa llaa ssiigguuiieennttee rruueeddaa ddeennoottaattiivvaa::

T

aller

T

aller

ANÁLISIS FONOLÓGICO

ANÁLISIS DENOT

A

TIVO

V

VE

ER

RSSO

OSS

SSÍÍLLAABBAASS

G

GRRAAMMAATTIICCAALLEESS MMÉSSÉTÍÍLLATRABRIICBACAASSASS LLMÉMIICCEÉTTRENRIICNCCIIACAASSASS DDENNELL VOOMMBVEERBRRSSOREEO FFÓÓRLALRMA RMURIIMULLAMAA DADEE TTIIPRRIIMPOO DMAADEE 1. El trueno horrendo que en fragor revienta

2. y sordo retumbando se dilata 3. por la inflamada esfera,

4. al Dios anuncia que el cielo impera. 5. Y el rayo que en Junín rompe y ahuyenta 6. la hispana muchedumbre

7. que más feroz que nunca, amenazaba, 8. a sangre y fuego eterna servidumbre, 9. y el canto de victoria

10. que en ecos mil discurre, ensordeciendo 11. el hondo valle y la enriscada cumbre, 12. proclaman a Bolívar en la tierra 13. árbitro de la paz y de la guerra.

E ELLEEMMEENNTTOOSS E EXXPPLLÍÍCCIITTOOSS D DEELL TTEEXXTTOO.. 8 adje tiv os Escenar ios Topónimos Persona jes Naciones 4ger undios Element os religiosos Fenómenos naturales Acciones bélicas 13 11 9 13 15 8 12 13 8 13 13 11 11 11 11 7 11 11 7 11 11 7 11 11 11 11 endecasílabo endecasílabo heptasílabo endecasílabo endecasílabo heptasílabo endecasílabo endecasílabo heptasílabo endecasílabo endecasílabo endecasílabo endecasílabo A B c C A d B D φ φ D E E Consonante Asonante Consonante Consonante Consonante Consonante Asonante Consonante cero cero Consonante Consonante Consonante Aliteración 2 sin 2 sin 2 sin 3 sin, 1 sin 1 sin 1 sin 2 sin 1 sin 2 sin 2 sin Horrendo, imflamada, hispana, hondo, enriscada,

sober-bios, osado, esclavas, fugaz.

Campo de batalla montes, Los

Andes Batalla de Junín Trueno, Rayo Dios Retumbando, ensordeciendo, equilibrando, burlando Perú, Colombia Bolivar, Sacerdote Junín

(2)

a

a)) DDee llaass ooppcciioonneess qquuee ttee pprreesseennttaammooss rreeccoonnooccee ccuuááll ddee eellllaass ccoonnttiieennee eell tteemmaa ppooééttiiccoo ddeell tteexxttoo lleeííddoo yy aannóóttaallaa eenn eell rreennggllóónn..

- Contrastar entre el anuncio del trueno y la proclama del rayo. - Anuncio por parte de la naturaleza del triunfo en Junín. - Proclamación de Bolívar como árbitro de la paz y de la guerra. - Invocación del poeta a las musas, en forma de inspiración. T

Teemmaa ppooééttiiccoo::________________________________________________________________________ b

b)) TTrraannssffoorrmmaa eenn eexxpprreessiioonneess sseenncciillllaass llaass ssiigguuiieenntteess eexxpprreessiioonneess ppooééttiiccaass ddeell tteexxttoo..

“que en fragor revienta” = __________________________________________________________________________________ “inflamada esfera” = __________________________________________________________________________________ “hispana muchedumbre” = __________________________________________________________________________________ “y el canto de victoria = __________________________________________________________________________________ que en ecos mil discurre, ensordeciendo = __________________________________________________________________________________ el hondo valle y la enriscada cumbre,” = __________________________________________________________________________________ “huye el fiero español despavorido” = __________________________________________________________________________________ E

Ejjeemmpplloo:: proclaman a Bolívar en la tierra

árbitro de la paz y de la guerra = proclaman triunfador a Bolívar.

cc)) AAll ffrreennttee ddee llooss vveerrssooss qquuee ttee pprreesseennttaammooss aannoottaa eell nnoommbbrree ddeell rreeccuurrssoo oo ffiigguurraa lliitteerraarriiaa eemmpplleea a--d

doo ppoorr eell ppooeettaa..

El trueno horrendo que en fragor revienta __________________________

y sordo retumbando se dilata __________________________

por la inflamada esfera __________________________

al Dios anuncia que en el cielo impera. __________________________ Y el rayo que en Junín rompe y ahuyenta __________________________ que, más feroz que nunca, amenazaba, __________________________ a sangre y fuego, eterna servidumbre, __________________________

el hondo valle y enriscada cumbre, __________________________

proclaman a Bolívar en la tierra __________________________

árbitro de paz y de la guerra. __________________________

d

d)) ¿¿QQuuéé aammbbiieennttee pprreeddoommiinnaa eenn eell tteexxttoo??__________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ a

a)) DDee llooss lluuggaarreess cciittaaddooss eenn eell ffrraaggmmeennttoo ¿¿ccuuááll hhaass ccoonnoocciiddoo?? _________________________________________________________ b

b)) DDiibbuujjaa oo rreeccoorrttaa uunn mmaappaa ddee AAmméérriiccaa ddeell SSuurr yy ccoolloorreeaa llooss ppaaíísseess q

quuee ssee cciittaann::

cc)) AA ppaarrttee ddeell aassuunnttoo lliitteerraarriioo,, ¿¿qquuéé ccoonnoocceess aacceerrccaa ddee JJoosséé JJooaaqquuíínn d

dee OOllmmeeddoo??____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ d

d)) SSeeggúúnn eell tteexxttoo,, ¿¿qquuéé ooppiinnaass ddee SSiimmóónn BBoollíívvaarr?? __________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ ee)) ¿¿QQuuéé oottrraass aacccciioonneess bbéélliiccaass sseemmeejjaanntteess ttee ssuuggiieerree eell ffrraaggmmeennttoo??

__________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________

T

aller

T

aller

ANÁLISIS CONNOT

A

TIVO (Elementos implícitos)

A

NÁLISIS

DE

EXTRAPOLACIÓN

que en ruido estruenduoso estalla cielo firmamento

ejercito español grito de triunfo

que a una voz ensordece desde arriba hacia abajo escapa el español desesperado

Onomatopeya (trueno), aliteración (r) Onomatopeya (retumbado), aliteración (r) Descripción Paisaje

Hipérbaton

Prosopopeya, polisíndenton (y) Prosopopeya

Hipérbole

Paisaje, antítesis Prosopopeya, Etopeya

Predomina un ambiente de guerra, de solemnidad

Respuesta personal

(Respuesta personal) Fue miembro de la Junta de Gobierno, ministro plenipotenciario en Inglaterra

Respuesta personal

(3)

P

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RO

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HHOORRAA PPOONN UUNN TTIITTUULLAARR AA LLAA NNOOTTIICCIIAA YY CCOOMMIIEENNZZAA AA RREEDDAACCTTAARR

::

Lenguaje y comunicación

R

EEPPOORRTTEERROO DDEE GGUUEERRRRAA

Mejor sería serlo de la paz; pero ahora, como reportero de guerra del diario X, debes cubrir la Batalla de Junín entre las fuerzas de la indepen-dencia bajo el mando de Bolívar y las fuerzas realistas comandas por...

N

NO

OT

TIIC

CIIA

A

P

RREEGGUUNNTTAASS

R

EESSPPUUEESSTTAASS

Antes de redactar la noticia, llena la siguiente ficha con respuestas claras y precisas a las preguntas:

¿Quiénes? _________________________________ _________________________________ ¿Qué? _________________________________ _________________________________ ¿Cuándo? _________________________________ _________________________________ ¿Cómo? _________________________________ _________________________________ ¿Dónde? _________________________________ _________________________________ ¿Por qué? _________________________________ _________________________________ ¿Quiénes? Protagonista, personajes

¿Qué? Hechos, sucesos, acontecimientos ¿Cuándo? Momentos, tiempo de los hechos ¿Cómo? Secuencia de los hechos, forma ¿Dónde? Lugar de los acontecimientos ¿Por qué? Causa, motivo, razón de los

acon-tecimientos.

T

IITTUULLAARR

:: __________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Los ejércitos de Bolívar y José de Canterac

Se enfrentaron en cruenta batalla

El 6 de Agosto de 1824

Con valentía, garra y patriotismo

En la Pampa de Junín

Por la independencia

Junín.- Las tropas del General Simón Bolívar, Comandante del ejército libertador y José de Cantarac al mando de las fuerzas del ejército realista, se enfrentaron en cruenta batalla en el vecino país del Perú. Los dos ejércitos en la planicie de Junín, el pasado 6 de Agosto de 1824, dando así inicio al más cruel de los enfrentamientos que los independistas hayan tenido. La valentía, garra y patrotismo se evidenciaba en los soldaos de Bolívar, quienes lucharon con heroísmo y bravura siguiendo las órdenes de su general. La batalla de Junín es parte de la lucha por la libertad de los pueblos que están bajo el yugo español.

(4)

V

VII IIN

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Lenguaje y comunicación

C

OONNSSUULLTTAA YY AANNOOTTAA LLAASS RREESSPPUUEESSTTAASS AAPPRROOPPIIAADDAASS

::

a

a)) ¿¿CCóómmoo ccllaassiiffiiccaa eell ccrrííttiiccoo HHeerrnnáánn RRooddrríígguueezz CCaasstteelloo llaa oobbrraa lliitteerraarriiaa ddee OOllmmeeddoo??

________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

b

b)) ¿¿QQuuiiéénneess aaffiirrmmaa,, OOllmmeeddoo,, qquuee ffuueerroonn ssuuss mmaaeessttrrooss??

________________________________________________________________________________________________

cc)) ¿¿EEnn qquuéé aaññoo eessccrriibbiióó OOllmmeeddoo ““CCaannttoo aa BBoollíívvaarr”” yy ““OOddaa aa MMiiññaarriiccaa””??_________________________________ d

d)) ¿¿PPoorr qquuéé OOllmmeeddoo ssee aarrrreeppiinnttiióó ddee hhaabbeerr eessccrriittoo ““OOddaa aa MMiiññaarriiccaa””??

________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

ee)) ¿¿QQuuiiéénn ffuuee eell pprriimmeerr ccrrííttiiccoo ddee ““CCaannttoo aa BBoollíívvaarr””?? __________________________________________________ ff)) ¿¿QQuuéé aarrgguummeennttaann llooss ccrrííttiiccooss ppaarraa sseeññaallaarr qquuee ““CCaannttoo aa BBoollíívvaarr”” aaddoolleeccee ddee ffaallttaa ddee uunniiddaadd??

________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ g

g)) ¿¿QQuuéé ddiiccee BBoollíívvaarr ccoonn rreessppeeccttoo aa llaa vveerrssiiffiiccaacciióónn uuttiilliizzaaddaa ppoorr OOllmmeeddoo eenn eessttee ccaannttoo??

________________________________________________________________________________________________

h

h)) HHaazz uunnaa lliissttaa ddee llooss ssiigguuiieenntteess ppeerrssoonnaajjeess:: - De los ejércitos patriotas:

________________________________________________________________________________________________

- De los mencionados por Huayna-Cápac en su discurso:

________________________________________________________________________________________________

ii)) TTrraannssccrriibbee llooss vveerrssooss ccoonn qquuee eemmppiieezzaa yy tteerrmmiinnaa eell ddiissccuurrssoo ddee HHuuaayynnaa--CCááppaacc eenn ssuu iinntteerrvveenncciióónn..

________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

jj)) TTrraannssccrriibbee eell pprriimmeerroo yy úúllttiimmoo vveerrssooss ddee llaa eexxhhoorrttaacciióónn qquuee hhaaccee BBoollíívvaarr aa ssuuss ttrrooppaass ppaarraa ccoommeennzzaarr eell ccoommbbaattee.. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

En cuatro capítulos: Primer grupo: En él se incluyen “Canto a Junín” y “Oda a Mañarica”. - Segundo grupo: Incluye la poesía “sería”. Figura su largo poema “El árbol”.

- Tercer Grupo: Incluye las poesías elegiacas: “En la muerte de mi hermana”, “En la muerte de doña María Antonieta de Borbón”.

- Cuarto grupo: La poesía menor, destacan: “Alfebeto para un niño”, “Consejos para la juventud”

Homero, Píndaro, Virgilio, Horacio, Ovidio, Richardson y Pope

Necochea, Miller, Carvajal, Silva, Suárez, Córdova, La Mar, Sucre, Lavalle, el Argentino

Primero: “Sonó su voz“ Peruanos...!

Último: “Quien no espera vencer, ya está vencido” Atahualpa, Huáscar, Guatimozín, Moctezuma, Jesús, Casas, españoles

En su canto de mayor perfección; sin embargo se arrepintió de haber escrito esta oda porque en ella canta la guerra fratricida entre ecuatorianos dirigida por Flores con el fin de mantenerse en el poder.

En 1824 en Londres

Simón Bolívar

El hecho de que introduce la aparición del inca Huayna Cápac, personaje que vivió siglos atrás, la acción se desarrolla en dos escenarios (Junín y Ayacucho) y en épocas distintas.

Empieza: ...Hijo -decía- Termina: Mas no sin sangre... ¡Yo me estremeciera generación del sol afortunado si mi ser inmortal no lo impidiera!

(5)

R

ECA

PITULACIÓN

1

1.. SSuubbrraayyaa lloo ccoorrrreeccttoo:: a

a.. ¿Cuál de estos géneros literarios aparece primero en la historia de la Literatura?

Dramático Lírico

Narrativo Épico

b

b.. ¿Cuál de estos significados se le atribuye a la voz griega “epos”?

Descripción Exposición

Narración Discurso

cc.. ¿Cuál de las anotadas no constituye característi-ca de la Épicaracterísti-ca?

- Es eminentemente narrativa. - Relata temas guerreros, heroicos.

- Expresa los sentimientos íntimos del poeta. - Su medio de expresión es el verso.

d

d.. ¿Cuál de las nombradas se considera la primera composición Épica aparecida en el Ecuador? Oda a Miñarica Conquista de Menorca

La Araucana Canto a Bolívar

ee.. “Canto a Bolívar” está escrito en verso. ¿Cuál de estos números indica la cantidad exacta de versos?

600 807 967 906 2

2.. CCoommpplleettaacciióónn:: Completa los siguientes asuntos: a

a.. La épica se originó en__________________aproxi-madamente en el siglo _____________________ b

b.. Las ciudades en las que Olmedo realizó sus estudios fueron_____________________________ ___________________________________________ cc.. La obra literaria de Olmedo se la puede dividir

en tres grupos: 1 1)) _______________________________ 2 2)) _______________________________ 3 3)) _______________________________ d

d.. Entre las obras líricas de Olmedo se destacan: ___________________________________________ ee.. Huayna-Cápac menciona en su discurso a:

___________________________________________ ff.. Las estrofas del “Canto a Bolívar”, por el número

de versos, se denominan ___________________ g

g.. En este poema se combinan arbitrariamente ver-sos:__________________ y ___________________ 3

3.. EEnnuummeerraacciióónn::En forma ordenada anota lo siguiente:

a

a.. Las partes en que se divide el canto:

___________________________________________ ___________________________________________ b

b.. Los apartados en que se distribuye el canto: ___________________________________________ ___________________________________________ 4

4.. CCrreeaacciióónn:: a

a.. Resume en las siguientes líneas el contenido del poema “Canto a Bolívar”:

___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 5

5.. PPaarreeaammiieennttoo::Con números parea los sinónimos correspondientes. 1 1.. Horrendo _______ Esplendor 2 2.. Pompa _______ Horrible 3 3.. Ludibrio _______ Mensajeros 4 4.. Etérea _______ Ejércitos 5 5.. Protervo _______ Perverso 6 6.. Heraldos _______ Burla 7 7.. Legiones _______ Celestial Grecia VII a.C.

Huáscar, Guatimozín, Moctezuma

- La victoria de Junín - La victoria de Ayacucho 2 1 6 7 5 3 4 Introducción (versos:1-48); Invocación (49-91)

Exposición (92-112) Narración (113-881); desenlace o final (882-906)

Este poema consta de dos partes; La victoria de Junín y la de Ayacucho en el que a través de la relación del trueno con el rayo prolaman a Bolívar árbitro de la paz y de la guerra. De la misma manera compara al Chimborazo con la pirámides de Egipto, relata también el valor de los ejércitos en el campo de batalla. Posteriormente, aparece Huayna Cápac e incita a Bolívar a desterrar a los conquistadores...

heptasílabos endecasílabos libros

“En la muerte de la princesa de Asturias”, “Alfabeto para un niño” y “A un amigo en el nacimiento de su primogénito”

Quito y Lima (Perú)

Poesías líricas

Traducción de clásicos latinos y poesías inglesas Escritos es prosa

(6)

II. ANÁLISIS TEXTUAL

““A

AT

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UII””

Rucu cuscungu Jatum pacaipi Huañui huacaihuan Huacacurcami; Urpi huahuapas 55 Janac yurapi Llaqui llaquilla Huacacurcami; Puyu puyalla Uiracuchami 1100 Curita nishpa Jundarircami. Inca yayata Japicuchishpa Siripayashpa, 1155 Huañuchircami. Puma shunguhan, Atuc maquihuan, Llamata shina Tucuchircami. 2200 Runduc urmashpa, Illapantashpa, Inti yaicushpa Tutayarcami. Amauta cuna 2255 Mancharicushpa Causac runahuan Pamparircami.Imashinata Mana llaquisha 3300 Ñuca llactapi Shucta ricuhspa. Turi cunalla Tandanacushum, Yahuar pampani 3355 Huacanacushum. Inca yayalla, Yanac pachapi Ñuca llaquilla Ricungui yari. 4400 Caita yuyashpa Mana huañuni, Shungu llugshishpa Causaricuni. En el grande huabo el cárabo viejo con llanto de sangre lamentando está;

y arriba en otro árbol 5 la tórtola tierna,

con pesar intenso sus gemidos da. Como niebla espesa vinieron los blancos, 10 y de oro sedientos llenáronse aquí. Al Padre Inca luego duros apresaron,

tendiéronle en tierra, 15 le hicieron morir.

Con fieras entrañas, con garras de lobo, ¡Ay! le destrozaron como a un recental! 20 Granizo caía,

el rayo brillaba y, oculto el sol, era todo oscuridad.

Los sabios temblando 25 de pavor, como otros varones se hicieron vivos sepultar. ¡Cómo no abrumado he de estar de pena, 30 viendo que mi patria de un extraño es ya! Juntémonos todos, hermanos, y vamos la tierra sangrienta 35 de llanto a regar.

Desde el alto cielo, ¡Oh Inca, padre amado! Nuestra amarga pena dígnate mirar. 40 Viendo tantos males, ¡No me he de morir Corazón no tengo, Y aún puedo vivir! 44

A

AT

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HU

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A

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A H

HU

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AÑ

ÑU

UII

(Versión Juan León Mera)

En un corpulento guabo un viejo cárabo está con el lloro de los muertos llorando en la soledad; y la tierna tortolilla 5 en otro árbol más allá, lamentando tristemente le acompaña en su pesar. Como niebla vi los blancos en muchedumbre llegar, 10 y oro más oro queriendo se aumentaban más y más. Al venerado Padre Inca con una astucia falaz cogiéronle, y ya rendido 15 le dieron muerte fatal. ¡Corazón de león cruel, manos de lobo voraz. como a indefenso cordero le acabasteis sin piedad! 20 Reventaba el trueno entonces, granizo caía asaz

y el sol entrando en ocaso, reinaba la oscuridad.

Al mirar los sacerdotes 25 tan espantosa maldad, con los hombres que aún vivían se enterraron de pesar. ¿Y por qué no he de sentir? ¿Y por qué no he de llorar 30 si solamente extranjeros en mi tierra habitan ya? ¡Ay! Venid, hermanos míos, juntemos nuestro pesar, y en ese llano de sangre 35 lloremos nuestra orfandad y vos, inca, padre mío, que el alto mundo habitáis, estas lágrimas de duelo no olvidéis allá jamás. 40 ¡Ay! No muero recordando tan funesta adversidad ¡Y vivo cuando desgarra mi corazón el pesar! 44

A

AT

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AH

HU

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PA

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HU

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UII

(Versión Luis Cordero)

(7)

T

aller

T

aller

ANÁLISIS FONOLÓGICO

ANÁLISIS DE EXTRAPOLACIÓN

a

a)) RReeaalliizzaa uunnaa lleeccttuurraa ssiilleenncciioossaa ddee llaass ttrreess vveerrssiioonneess ddeell ppooeemmaa.. b

b))¿¿CCuuááll ttee aaggrraaddóó mmááss?? ¿¿PPoorr qquuéé??__________________________________________________________

cc)) EEssccuucchhaa ccoonn aatteenncciióónn llaa lleeccttuurraa mmooddeelloo rreeaalliizzaaddaa ppoorr ttuu mmaaeessttrroo//aa ddee llaa vveerrssiióónn eessccooggiiddaa.. d

d))CCoonn llaa eennttoonnaacciióónn pprrooppiiaa ddee uunn ppooeemmaa llíírriiccoo lleeee eenn ffoorrmmaa ddeeccllaammaattiivvaa ((iinnddiivviidduuaall oo ggrruuppaall)).. ee))AAll lleeeerr llooss vveerrssooss tteenn pprreesseennttee::

- Las licencias métricas (sinalefa, dialefa).

- El ritmo, para ello reconoce el acento constituyente en la versión de Luis Cordero.

ff)) EEnncciieerrrraa eenn llooss vveerrssooss úúnniiccaammeennttee llaa ppaallaabbrraa ffiinnaall ccuuyyaa vvooccaall aacceennttuuaaddaa eess aa eenn llaa vveerrssiióónn lleeííddaa.. g

g))CCoommpplleettaa eell ssiigguuiieennttee ccuuaaddrroo::

h

h))TTrraannssccrriibbee llooss oocchhoo pprriimmeerrooss vveerrssooss eenn ccaasstteellllaannoo yy qquuiicchhuuaa..

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

V

VE

ER

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OSS

SSÍÍLLAABBAASS G

GRRAAMMAATTIICCAALLEESS MMÉSSÉTÍÍLLATRABRIICBACAASSASS LLMÉMIICCEÉTTRENNCRIICCIIACAASSASS DDENNELL VOOMMBVEERBRRSSOREEO FFÓÓRLALRMA RMURIIMULLAMAA DADEE TTIIPRRIIMPOO DMAADEE Al mirar los sacerdotes

tan espantosa maldad, con los hombres que aún vivían se enterraron de pesar. ¿Y por qué no he de sentir? ¿Y por qué no he de llorar si solamente extranjeros en mi tierra habitan ya?

C

Caasstteellllaannoo QQuuiicchhuuaa

a

a)) ¿¿EEnn qquuéé iiddiioommaa aappaarreecciióó llaa vveerrssiióónn oorriiggiinnaall yy ccuuááll ffuuee ssuu aauuttoorr??____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

b

b)) ¿¿QQuuiiéénneess ttrraadduujjeerroonn eell ppooeemmaa aall ccaasstteellllaannoo??

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

cc)) ¿¿CCuuááll eess eell eesscceennaarriioo eenn qquuee ssee ddeessaarrrroollllaa lloo n

naarrrraaddoo eenn eell ppooeemmaa??____________________________________________ ____________________________________________________________________________________

d

d))¿¿AA qquuiiéénneess ssee cciittaa eenn llooss ddiieezz pprriimmeerrooss vveerrssooss??

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

ee)) ¿¿AA qquuéé oottrrooss ppeerrssoonnaajjeess ssee mmeenncciioonnaa eenn eell p

pooeemmaa?? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

ff))¿¿EEnn qquuéé hhoorraa ddeell ddííaa ssuucceeddeenn llooss hheecchhooss nnaarrrra a--d

dooss??________________________________________________________________________

g

g))EEnn ffoorrmmaa ccrroonnoollóóggiiccaa eennlliissttaa llaass aacccciioonneess mmááss iimmppoorrttaanntteess ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 8 7 10 8 8 8 9 8 8 7+1 8 7+1 7+1 7+1 8 7+1 --1 sinalf, --1siner 1 sinalf 1 sinalf 1 sinalf 1 sinalf 1 sinalf octasílabos octasílabos octasílabos octasílabos octasílabos octasílabos octasílabos octasílabos En un corpulento guabo un viejo cárabo está con el lloro de los muertos llorando e soledad y la tierna tortolilla

en otro árbol más allá, lamentando tristemente le acompaña en su pesar.

La versión de Luis Cordero porque tiene más ritmo

En quichua, su autor fue un españoles, Padre Inca (Atahualpa) aborígenes (hermanos), sacerdotes, extranjeros

en el ocaso

(Secuencia temporal)

1.- Un viejo cárabo lloraba la soledad 2.- La llegada de los blancos

3.- El pasar por el asesinato de Atahualpa Juan León Mera y Luis Cordero

Tierras americanas

Viejo, cárabo, tierna tortolilla, muertos, árboles, blancos

cacique oriundo de Alangasí (se desconoce su nombre)

Rucu cuscungo jatum pacaipi huañui huacaihuan hucacurcami urpi huahuapas janac yurapi llaqui llaquilla huacacurcami φ a φ a φ a φ a cero asonante asonante asonante asonante asonante asonante asonante

(8)

ANÁLISIS CONNOT

A

TIVO (Elementos implícitos)

ANÁLISIS DE EXTRAPOLACIÓN

a

a)) ¿¿CCuuááll ddee llaass ooppcciioonneess qquuee llee pprreesseennttaammooss ccoonnttiieennee eell tteemmaa ppooééttiiccoo ddee ““EElleeggííaa aa llaa mmuueerrttee ddee AAttaahhuuaallppaa””?? - Complacencia por la llegada de los blancos españoles.

- Tristeza que embarga a nuestros aborígenes que se sienten solos. - Lamento por la muerte de Atahualpa.

- Petición al Inca para que no olvide a sus hermanos.

T

Teemmaa ppooééttiiccoo::____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b

b)) ¿¿CCuuááll eess eell sseennttiimmiieennttoo qquuee pprreeddoommiinnaa eenn eell ppooeemmaa??

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

cc)) ¿¿QQuuéé ccoonnnnoottaacciióónn ttiieennee eenn eell ppooeemmaa llaa ““ttiieerrnnaa ttoorrttoolliillllaa””

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d

d)) ¿¿AA qquuiiéénneess ssee rreeffiieerree eell aauuttoorr ccuuaannddoo ddiiccee::

“Como niebla vi a los blancos” = ________________________________________________________________________________________________________ “Al venerado Padre Inca” = ________________________________________________________________________________________________________ “Corazón de león cruel” = ________________________________________________________________________________________________________ “Si solamente extranjeros

en mi tierra habitan ya” = ________________________________________________________________________________________________________ “…Venid, hermanos míos” = ________________________________________________________________________________________________________ “…inca, padre mío” = ________________________________________________________________________________________________________

ee)) IInnddiiqquuee qquuéé rreeccuurrssoo oo ffiigguurraa lliitteerraarriiaa aappaarreeccee eenn llooss ssiigguuiieenntteess vveerrssooss::

En un corpulento guabo ______________________ mi corazón el pesar! __________________________ un viejo cárabo está. __________________________ ¡Corazón de león cruel,________________________ Como niebla vi a los blancos. __________________ manos de lobo voraz, _________________________ ¿Y por qué no he de sentir?_____________________ como a indefenso cordero,_____________________ ¿Y por qué no he de llorar? _____________________ le acabasteis sin piedad! ______________________ Y vivo cuando desgarra_________________________

a

a))¿¿TTee aaggrraaddóó eell ppooeemmaa??,, ¿¿ppoorr qquuéé?? ______________________________________________________________

b

b))¿¿CCóómmoo lloo ccaalliiffiiccaarrííaass??__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

cc)) ¿¿HHaass eessccuucchhaaddoo oottrrooss ppooeemmaass eenn qquuiicchhuuaa?? __________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d

d))¿¿QQuuéé ppeerrssoonnaajjeess ddee nnuueessttrroo ppaassaaddoo hhiissttóórriiccoo ttrraaee eell ppooeemmaa aa ttuu mmeemmoorriiaa?? ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ee))¿¿EEnn qquuéé rreeggiioonneess ddeell EEccuuaaddoorr ssee hhaabbllaa eell qquuiicchhuuaa?? ______________________________________________________________________________________________

ff)) ¿¿PPooddrrííaass eessccrriibbiirr aallgguunnaa ffrraassee eenn qquuiicchhuuaa?? ______________________________________________________________________________________________________________

g

g)) RReeccuueerrddaa yy aannoottaa mmaanniiffeessttaacciioonneess ccuullttuurraalleess qquuee pprraaccttiiccaann llaass ppaarrcciiaalliiddaaddeess iinnddííggeennaass ddee llaa zzoonnaa eenn qquuee vviivveess.. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

T

aller

T

aller

Lamento por la muerte de Atahualpa

Tristeza, lamento, soledad, abandono, pesadumbre

Somboliza el dolor y el llanto del pueblo

a los españoles al Inca Atahualpa

a los conquistadores españoles

españoles aborígenes Atahualpa prosopografía prosopografía símil interrogación anáfora, interrogación paradoja, anáfora

(Respuesta personal), Si, porque expresa el sentir de nuestros antepasados (Respuesta personal) Como la mejor muestra lírica de poesía aborigen

(Respuesta personal), Sí, los lamentos ante la muerte de alguien.

(Respuesta personal) Francisco Pizarro y los demás conquistadores españoles

(Respuesta personal), En la Sierra y parte del Oriente (R.P.), ama llulla, ama killa, ama shua. (no mentir, no ser ocioso, no robar)

(Respuesta personal), Fiesta de la Jora (Cotacachi); Yamor (Otavalo); Inti Raymi (fiesta del sol); Raymi, Uchuc-pucuy; Jatun-pucuy; Paucar-huatay; aymuray, Uma Raymi

Imagen sensitiva metáfora, exclamación metáforas

símil exclamación

(9)

Lenguaje y comunicación

E

Ejjeemmpplloo:: “Los dos hombres se clavaron los estiletes de sus ojos. El más bajo crispó los puños. El otro empalideció inten-samente...” (Cuentos del rincón. Marco Antonio Rodríguez.) Transformación: “Los dos se miraron agresivamente. El pequeño alistó los puños y el otro, se puso intensamente pálido”

E

Ejjeemmpplloo:: De texto asertivo a interrogativo: Llegaron a tiempo (asertivo)

¿Llegaron a tiempo? (interrogativo)

¿Por qué no entra? (acto del habla indirecto) Pase, siga adelante (acto del habla directivo)

a

a)) SSiinn ccaammbbiiaarr eell ccoonntteenniiddoo

b

b)) CCaammbbiiaannddoo llaa ffoorrmmaa yy eell ccoonntteenniiddoo

HHaayy ddooss pprroocceeddiimmiieennttooss ddee ttrraannssffoorrmmaacciióónn::

E

XXPPEERRIIEENNCCIIAA

O

PPEERRAATTIIVVAA

::

T

Trraannssffoorrmmaa llooss ssiigguuiieenntteess aaccttooss ddeell hhaabbllaa sseeggúúnn ttee lloo iinnddiiccaammooss::

T

TIIP

POOSS

A

CCTTOOSS DDEELL HHAABBLLAA

T

TR

RAANNSSFFOORRMMAARR AA::

A

CCTTOOSS DDEELL HHAABBLLAA Asertivos Interrogativos Directivos Compromisorios Expresivos Indirectos

La televisión está apagada ¿Apagaste la televisión? Apaga la televisión

No olvides apagar la televisión ¡Apaga la televisión!

¿Por qué no apagas la televisión?

Directivos Expresivos Asertivos Compromisorios Indirectos Interrogaivos

_________________

V

VII IIN

NV

VE

ESST

TIIG

GA

AC

CIIÓ

ÓN

N IIN

NT

TE

ER

RA

AC

CT

TIIV

VA

A ((B

BIIB

BL

LIIO

OG

GR

RÁ

ÁFFIIC

CA

A // IIN

NT

TE

ER

RN

NE

ET

T))

C

OONNSSUULLTTAA YY AANNOOTTAA LLAASS RREESSPPUUEESSTTAASS AAPPRROOPPIIAADDAASS

::

1

1..¿¿QQuuéé tteemmaass iinnssppiirraarroonn llaa ccrreeaacciióónn ppooééttiiccaa aabboorriiggeenn??

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2

2..¿¿CCóómmoo ssee ttrraannssmmiittííaa llaa ccrreeaacciióónn lliitteerraarriiaa aabboorriiggeenn??

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3

3.. ¿¿QQuuiiéénneess ffuueerroonn llooss aammaauuttaass??

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4

4.. ¿¿DDee qquuéé ssee eennccaarrggaabbaann llooss aarraavviiccooss??

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5

5.. ¿¿QQuuiiéénneess ssoonn ssiimmiillaarreess,, aa nnuueessttrrooss aarraavviiccooss yy aammaauuttaass,, eenn llaa lliitteerraattuurraa eessppaaññoollaa??

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6

6.. ¿¿QQuuéé oobbrraa ssee llee aattrriibbuuyyee aa JJaacciinnttoo CCoollllaahhuuaazzoo?? ______________________________________________________________________________________________________

7

7..¿¿AA qquuéé ssee aattrriibbuuyyee eell hheecchhoo ddee qquuee nnoo ssee ccoonnsseerrvvee mmuueessttrraa aallgguunnaa ddee nnuueessttrraa lliitteerraattuurraa aabboorriiggeenn?? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Apaga la televisión ahora ¡Gracias! apagaste la televisión. La televisión está apagada ¿Por qué no apagas la televisión? ¿Apagaste la televisión?

Sus dioses y sus héroes, la religión (ceremonias); vida diaria (poesía profana).

En forma oral, ya que no contaban con sistema de escritura (tradición oral)

Fueron los poetas oficiales o grandes maestros del imperio

Eran poetas populares que se encargaban de difundir la poesía profana.

Los trovadores y los juglares

“Crónicas de las guerras entre Huáscar y Atahualpa”

(10)

R

ECA

PITULACIÓN

26

1

1.. CCoommpplleettaacciióónn::Completa los siguientes enunciados: a

a)) Los motivos de inspiración poética de nues-tros aborígenes fueron_______________________ __________________________________________ b

b)) Los difusores de la lírica aborigen fueron: __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ cc)) Entre las principales manifestaciones de la lírica aborigen en nuestro país figuran____________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ d

d)) La primera muestra de la poesía lírica aparecida en el Ecuador fue____________________de autor __________________________________________

2

2.. SSuubbrraayyaa llaa rreessppuueessttaa aapprrooppiiaaddaa::

a

a)) ¿Quién de los nombrados descubrió y tradujo al castellano “Elegía a la muerte de Atahualpa”? Luis Cordero

Jacinto Collahuazo Juan León Mera Un cacique de Alangasí b

b)) ¿En cuál de estos idiomas se escribió original-mente esta elegía?

Español Shuara Maya Quichua

cc)) ¿Por cuál de estas razones se denomina el poema “Elegía”?

Canta la victoria de los conquistadores. Describe la belleza de las tierras ecuatorianas. Lamenta la muerte de Atahualpa.

Describe la tormenta y la oscuridad.

3

3.. RRaazzoonnaa::

¿Cuál es la razón para que no existan pruebas de la existencia de la poesía lírica en el Ecuador? __________________________________________

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

4

4.. CCoommeennttaarriioo::Comenta la actitud de los españoles de arrasar con toda manifestación literaria en los territorios conquistados. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 5

5.. CCrreeaacciióónn:: Forma oraciones poéticas con las siguientes palabras: (No emplee en ellas los ver-bos ser y estar).

Corpulento __________________________________________ __________________________________________ Falaz __________________________________________ __________________________________________ Funesta __________________________________________ __________________________________________ Voraz __________________________________________ __________________________________________ Astucia __________________________________________ __________________________________________ Inca __________________________________________ __________________________________________ Adversidad __________________________________________ __________________________________________ Orfandad __________________________________________ __________________________________________

Sus dioses y héroes así como temas íntimos

Los amautas y aravicos

y la actitud negativa del conquistador al destruir la cul-tura del vencido

Es una actitud egoísta, muy megativa; a consecuensia de ello no podemos gozar de las primeras manifesta-ciones culturales indígenas

Aquella niña miraba como se perdía el corpulento bajel en el horizonte

Tu corazón tan ruin y falaz atravieza las llagas de mi corazón

La negra y funesta noche se apodera de los cuerpos

A mi mente llega la voraz ansiedad de poseer tu cuerpo

¡Calculadora y fría mujer que con astusia engañas al hombre!

¡Cómo no recordar al bravo Inca que defendó su territorio!

Su voz ya no susurra en mi oído por la adversidad del destino

¡Oh, egoistas políticos, no dejéis en la orfandad al pueblo

cacique de Alangasí

A la ausencia de un sistema de escitura - Elegía a la muerte de Atahualpa

- Crónicas de las guerras entre Húascar y Atahualpa

(11)

T

aller

T

aller

ANÁLISIS FONOLÓGICO

ANÁLISIS DENOT

A

TIVO

a

a))AAnntteess,, ccoommpprruueebbaa::

- El número de versos del poema_______________________________________________

- El número de liras (estrofas) __________________________________________________ b

b)) IImmiittaannddoo aall pprrooffeessoorr//aa lleeee vveerrssoo ppoorr vveerrssoo ccoonn llaa eennttoonnaacciióónn,, ppaauussaa yy eexxpprreessiivviiddaadd aaddeeccuuaaddaass,, p

poorr ggrruuppooss yy aalltteerrnnaannddoo llaass eessttrrooffaass..

cc))EEnn ccaaddaa vveerrssoo ssuubbrraayyaa yy lluueeggoo eennlliissttaa llaass úúllttiimmaass ppaallaabbrraass ddee llaa sseegguunnddaa lliirraa ccuuyyaa vvooccaall aacceennttuua a--d

daa sseeaa:: E

Ejj:: aa::hhaacceenn ee::eessppeerraass ii:: qquueerriiddoo uu::ffoorrttuunnaa

d

d)) CCoommpplleettaa eell ssiigguuiieennttee ccuuaaddrroo::

ee)) CCoonn llaa aayyuuddaa ddee ttuu mmaaeessttrroo//aa sseelleecccciioonnaa uunnaa lliirraa yy PPIINNTTAA eell aacceennttoo ccoonnssttiittuuyyeennttee..

ff))EEnn eell ppooeemmaa eell aauuttoorr hhaa eemmpplleeaaddoo vvaarriiaass eexxccllaammaacciioonneess.. SSuubbrrááyyaallaass yy pprroonnúúnncciiaallaass aaddeeccuuaaddaammeennttee..

a

a))¿¿AA qquuiiéénn ssee ddiirriiggee eell ppooeettaa eenn eessttee ppooeemmaa??

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b

b)) ¿¿CCuuááll eess eell eesscceennaarriioo aall qquuee hhaaccee rreellaacciióónn eell aauuttoorr??

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ cc))¿¿AA qquuéé sseerreess mmeenncciioonnaa JJuuaann BBaauuttiissttaa eenn eell ppooeemmaa??

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d

d))¿¿QQuuéé ppeerrssoonnaajjeess bbííbblliiccooss ssee mmeenncciioonnaa??

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ee))¿¿CCoonn qquuéé vveerrbbooss rreeccaallccaa eell aauuttoorr eell tteemmaa ppooééttiiccoo?? EEssccrrííbbeellooss::______________________________________________________________ ff)) EEnnttrree llooss rreeccuurrssooss eessttiillííssttiiccooss qquuee eemmpplleeaa AAgguuiirrrree eenn eessttee ppooeemmaa,, ssee ddeessttaaccaa llaa ssiimmeettrrííaa bbiillaatteerraall.. T

Trraannssccrriibbee ddooss vveerrssooss eenn llooss ccuuaalleess ssee eennccuueennttrree eessttee rreeccuurrssoo..

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ g

g))EEll ppooeemmaa ssee ccaarraacctteerriizzaa ppoorr uunnaa rriiqquueezzaa ddee aaddjjeettiivvooss.. CCooppiiaa uunn aaddjjeettiivvoo ddiiffeerreennttee ddee ccaaddaa eessttrrooffaa..

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V

VE

ER

RSSO

OSS

SSÍÍLLAABBAASS

G

GRRAAMMAATTIICCAALLEESS MMÉSSÉTÍÍLLATRABRIICBACAASSASS LLMÉMIICCEÉTTRENNCRIICCIIACAASSASS DDENNELL VOOMMBVEERBRRSSOREEO FFÓÓRLALRMA RMURIIMULLAMAA DADEE TTRRIIMIIPPOO DMAADEE 67. Y, pues, tan importante

68. es acertar en la última partida, 69. pues, penden de ese instante 70. perpetua muerte o sempiterna vida, 71. ahora ¡oh Lizardo! que el peligro adviertes, 72. muere dos veces, porque alguna aciertes.

72 12

A Lizardo.

La naturaleza con sus flores, aves, animales, arroyos, ríos.

A la azucena, a la rosa, frutas, oso, pino, ballena, hombre, Lizardo.

Jonás y Lázaro

Nace y muere

¡Al flor marchita! ¡Ay azucena triste! púrpura vegetal o florido campo

Feliz, marchito, bello, soberbio, suave, hermosa, altivo, muerte, florido, gallardo, sempiterna 7 12 9 12 15 13 7 11 7 11 11 11 1 sinalf 2 sinalf 1 sinalf 3 sin, 1 sin 2 sin heptasílabo endecasilabo heptassílabos endecasílabos endecasílabos endecasílabos consonante consonante consonante consonante consonante consonante a B a B C C

(12)

T

aller

T

aller

a

a))EEnn eell ddeessaarrrroolllloo ddee eessttee ttaalllleerr yyaa hheemmooss sseeññaallaaddoo eell tteemmaa ddee ““CCaarrttaa aa LLiizzaarrddoo””.. BBúússccaalloo yy aannóóttaalloo..

_____________________________________________________________________________________ b

b))SSeeññaallaa aallgguunnaass iiddeeaass sseeccuunnddaarriiaass oo ssuubbtteemmaass qquuee aappaarreecceenn eenn eell ppooeemmaa.. 1 1..-- _______________________________________________________________ 2 2..--_______________________________________________________________ 3 3..--_______________________________________________________________ cc))SSuubbrraayyaa yy lluueeggoo aannoottaa llaass eexxpprreessiioonneess qquuee ssuuggiieerreenn uunnaa ddoobbllee mmuueerrttee..

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ d

d))EEnn eell ppooeemmaa,, LLiizzaarrddoo rreepprreesseennttaa::

El autor Los sacerdotes El ser humano Los ecuatorianos

ee))¿¿QQuuéé rreeccuurrssoo lliitteerraarriioo eexxiissttee eenn llooss vveerrssooss ssuubbrraayyaaddooss??

“Así el pino, montaña ______________________________

con alas, que del mar al cielo sube”; ______________________________

“El ave que es con plumas vital nube” ______________________________ ff)) DDii qquuéé rreeccuurrssoo eessttiillííssttiiccoo aappaarreeccee eenn eessttooss vveerrssooss::

- “antes que el sol su bello nácar rompa ______________________________

muere la rosa;

- ______________________vana ______________________________

estrella de carmín, fragante pompa.

g

g))EEssccrriibbee llaa ccoonncclluussiióónn oo mmeennssaajjee ddeell ppooeemmaa

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ a

a)) EEssccrriibbee ttuu ccrriitteerriioo ccoonn rreellaacciióónn aall ppooeemmaa

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ b

b))¿¿CCoonnoocceess ddee oottrrooss ppooeettaass qquuee hhaann eessccrriittoo ssoobbrree tteemmaass ppaarreecciiddooss?? EEssccrriibbee ssuuss nnoommbbrreess..

_____________________________________________________________________________________ cc))¿¿RReeccuueerrddaass vveerrssooss oo ppooeemmaass rreellaattiivvooss aa llaa mmuueerrttee?? EEssccrrííbbeellooss aa ccoonnttiinnuuaacciióónn..

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ d

d))¿¿QQuuéé ppaassaajjee ddee llaa BBiibblliiaa ttee rreeccuueerrddaa aa LLáázzaarroo oo JJoonnááss?? RReeddááccttaalloo..

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

ANÁLISIS CONNOT

A

TIVO

ANÁLISIS DE EXTRAPOLACIÓN

Todo nace una vez y muere dos veces

Todos los seres nacen una vez y mueren dos Jonás y Lázaro nacieron una vez y murieron dos La vida es una preparación para morir

hipérbaton, metáfora hipérbaton, metáfora hipérbaton, metáfora

Hipérbaton, cronografía

La vida debe ser una preparación para bien morir

(Respuesta personal), Es una hermosa reflexión en que todo nace y debe morir, por lo que se debe estar preparado para morir.

(Respuesta personal), Gabriela Mistral, Antonio Machado, Teodoro Rubio, Espronceda

(Respuesta personal), A la resurección de Lázaro, cuando, Jesús le dijo: “Lázaro, levántate y camina” (Respuesta personal), Muerte fatal, término, ausencia por siempre

Sólo el campo yermo que nos recibe

de su tierra, nuevo abono... Marilina Rébora (Argentina) Encabalgamiento y metáfora

dos veces muerte, muerte dos veces, para una vida duplicada muerte, dos veces yace, muere dos veces porque alguna aciertes.

(13)

T

aller

T

aller

ANÁLISIS DE EXTRAPOLACIÓN

ee)) EEnn eell ssiigguuiieennttee mmaappaa ddee llaa pprroovviinncciiaa ddeell GGuuaayyaass,, ccoollo o--ccaa eell ccaannttóónn DDaauullee..

ff))EEll eessttiilloo BBaarrrrooccoo iinncciiddiióó ttaammbbiiéénn eenn llaa ppiinnttuurraa,, eessccu ull--ttuurraa yy aarrqquuiitteeccttuurraa ccoolloonniiaall.. SSeeññaallaa eejjeemmppllooss qquuee p peerr--d

duurraann eenn nnuueessttrroo ppaaííss::______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

g

g)) UUbbiiccaa eenn eell ttiieemmppoo llaa ÉÉppooccaa CCoolloonniiaall ddeell EEccuuaaddoorr.. ((LLíínneeaa ddeell ttiieemmppoo))::

h

h)) TTiieennee vviiggeenncciiaa eessttee popoeemmaa eenn nnuueessttrrooss d dííaass..____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

Lenguaje y comunicación

T

Trra

an

nssffo

orrm

ma

acciió

ón

n d

deeffiin

niicciio

on

na

all ((M

Meetta

am

mo

orrffo

ossiiss))

Esta técnica consiste en reemplazar en un texto cada palabra (verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios) con la correspondiente definición que nos trae el diccionario. Así, una frase corta, de pocas palabras, puede transformarse en un texto largo de muchísimas palabras. Y si se continúa con el juego de sustitución y transformación, el resultado puede ser sorprendentemente creativo.

E

Ejjeem

mp

pllo

o::

Copiamos la transformación definicional de R. Queneau. Vemos cómo una frase de SEIS palabras, al realizar la sustitución sólo dos veces, se transforma en un texto de 57 pa-labras (En la tercera transformación Queneau llega a 175).

El mamífero carnívoro digitígrado domés-tico ha tragado el líquido blanco, de sabor dulce producido por las hembras de los mamíferos.

Quien tiene tetas, come carne, camina sobre la extremidad de sus dedos y pertenece a la casa, ha hecho descender por el gaznate al estómago un estado de la materia sin forma propia, del color de la leche, de impresión agradable al órgano del gusto y procurado por los animales del sexo femenino que tienen tetas.

P

RRIIMMEERRAA

T

RARANNSSFFOORRMMAACCIIÓÓNN

SS

EEGGUUNNDDAA

T

RRAANNSSFFOORRMMAACCIIÓÓNN

G

GAATTOO::Mamífero carnívoro digitígrado doméstico.

H

HAA BBEEBBIIDDOO::ha tragado.

L

LEECCHHEE::Líquido blanco, de sabor dulce producido por las hembras de los mamíferos.

La Iglesia de San Francisco, La Compañia 20 Siglo s s NJ 2 1 0 100 1000 1400 1500 1534 1822 2000 2006

(14)

Lenguaje y comunicación

Con la técnica indicada transforma (2 ó 3 veces) una de las siguientes oraciones: LOS PADRES AMAN A SUS HIJOS. LAS FLORES ADORNAN EL PAISAJE. LIZARDO ESCRIBIÓ UNA CARTA A SU AMIGA. NACER ES COMENZAR A MORIR.

E

XXPPEERRIIEENNCCIIAA OOPPEERRAATTIIVVAA

::

P

RRIIMMEERRAA TTRRAANNSSFFOORRMMAACCIIÓÓNN

SS

EEGGUUNNDDAA TTRRAANNSSFFOORRMMAACCIIÓÓNN

T

EERRCCEERRAA TTRRAANNSSFFOORRMMAACCIIÓÓNN

FF

RRAASSEE

::

_______________________________________

D

EEFFIINNIICCIIOONNEESS YY SSUUSSTTIITTUUCCIIOONNEESS

::

_______________________________________

________________ _

_______________________________________

Nacer es comenzar a morir

Nacer: Primer momento de la vida de los seres vivos. Comenzar: Dar inicio

Morir: Acabar la vida, acabar del todo una cosa

El primer ciclo de la vida de los seres vivos es dar inicio para acabar la vida

El principio de donde nace o se origina algo en el tiempo en que una cosa vuelve a un estado en que duran los seres; la robustez y capacidad interna esencial de los entes de la especie humanaque tienen fuerza interna es la señalización o raíz de aquel poder, que con el pasar del tiempo a dispuesto una persona de aquella capacidad motivadora intrínseca que pro-movió a los seres conscientes a enfrentar los problemas durante estuvieron vivos.

Los procede o sobresale en el período de tiempo en el que fuerza interna sustancial de las personas que tienen vida, es el punto de origen para en algún momento poner fin a esta fuerza existencial interna que impulsa a la gente a actuar.

(15)

Lenguaje y comunicación

C

Coonnssuullttaa yy aannoottaa llaass rreessppuueessttaass aapprrooppiiaaddaass:: 1

1..AAvveerriigguuaa qquuéé oottrrooss hhoommbbrreess nnoottaabblleess aappaarreecciieerroonn eenn eell ssiigglloo XXVVIIIIII eenn nnuueessttrroo ppaaííss,, aaddeemmááss ddee JJuuaann BBaauuttiissttaa A Agguuiirrrree.. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2

2.. ¿¿PPoorr qquuéé rraazzóónn eell pprriimmeerr ppooeettaa ddee llaa CCoolloonniiaa ppeerrmmaanneecciióó ddeessccoonnoocciiddoo dduurraannttee mmuucchhoo ttiieemmppoo?? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

3

3..¿¿CCóómmoo lllleeggóó aa ddeessccuubbrriirr GGoonnzzaalloo ZZaalldduummbbiiddee llaa oobbrraa lliitteerraarriiaa ddee JJuuaann BBaauuttiissttaa AAgguuiirrrree??

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

4

4..¿¿EEnn qquuéé aaññoo yy eenn qquuéé oobbrraa ssee ddaa aa ccoonnoocceerr ppoorr pprriimmeerraa vveezz aall ppaaííss llaa oobbrraa lliitteerraarriiaa ddee JJ.. BB.. AAgguuiirrrree?? ______________________________________________________________________________________________

5

5..AAnnoottaa aallgguunnaass oobbrraass eenn pprroossaa eessccrriittaass ppoorr JJuuaann BBaauuttiissttaa AAgguuiirrrree..

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6

6..JJuuaann BBaauuttiissttaa AAgguuiirrrree eessccrriibbiióó ssuuss ““DDéécciimmaass aa QQuuiittoo yy GGuuaayyaaqquuiill””,, ccaarrggaaddaass ddee rreeggiioonnaalliissmmoo yy eenn llaass qquuee rriid dii--ccuulliizzaa aa QQuuiittoo yy eexxaallttaa aa GGuuaayyaaqquuiill.. CCooppiiaa uunnaa ddéécciimmaa ddeeddiiccaaddaa aa ccaaddaa cciiuuddaadd..

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8.. ¿¿EEnn qquuéé ccoonnssiissttee llaa ttééccnniiccaa ddee bbiimmeemmbbrraacciióónn ccoonncceeppttuuaall ffoonnééttiiccaa yy ssiinnttááccttiiccaa??

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Pedro Vicente Maldonado (1709), Padre Juan de Velasco (1727), Eugenio Espejo (1747), y, al final del siglo, José Mejía Lequerica

Por la poca importancia que se dio y por los pésimos comentarios que recibió su obra por parte de Espejo y Juan León Mera. Cabe recalcar que su legado literario fue revelado al público ecuatoriano en 1943.

En 1917, el crítico literario ecuatoriano Gonzalo Zaldumbide encontró en la Biblioteca Nacional de París una colección antológica “América Poética” del argentino Juan M. Gutiérrez en la que se hallan poemas de Juan Bautista Aguirre

En 1943 en el volumen III de la colección “Clásicos ecuatorianos”, en esta se reunió a obra de Aguirre.

En el movimiento, en el empleo exesivo de adornos, siendo la metáfora su recurso preferido

Dentro del género oratorio sobresalen: “Alocución con motivo del terremoto de Latacunga en 1557”, “Oración fúnebre predicada en las exequias de Juan Nieto Pío Aguilar” y “Carta Pastoral”

En que la estructura fonética y sintáctica el primer hemistiquio es igual a la segunda. Ej. ¡Ay flor marchita! ¡Ay azucena triste!

Este es el Quito famoso y yo te digo, jocundo, que es el sobaco del mundo viéndolo tan asqueroso. ¡Feliz tú! que de dichoso puedes llevarte la palma, pues gozas en dulce calma de ese suelo soberano, y con esto, adiós, hermano tu afecto, Juan de buena alma.

Guayaquil, ciudad hermosa de la América guirnalda, de tierra bella esmeralda y del mar perla preciosa, cuya costa poderosa abriga tesoro tanto, que con suavísimo encanto entre nácares divisa congelado en gracias y risa lo que el alba vierte en llanto