• No se han encontrado resultados

"Lo que no se puede medir, no se puede gestionar

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share ""Lo que no se puede medir, no se puede gestionar"

Copied!
18
0
0

Texto completo

(1)

"Lo que no se puede medir, no

se puede gestionar”

Ing. Jenny Marcela Sánchez-Torres, Ph D Profesora Asociada Universidad Nacional de Colombia En conjunto con Sandra Rojas Berrio, Politécnico Gran Colombiano, Carlos Topete Barrera, I Politécnico Nacional México

(2)

• Acerca de la medición de desempeño de las actividades de investigación

• El caso en Colombia • Conclusiones

(3)
(4)

Qué sabemos de la medición del

desempeño de actividades científicas?

Medios Los resultados suscitan discusiones sobre la “cantidad” o la “pertinencia” o la “inversión” de las investigaciones en el orden nacional En la Comunidad Académica El proceso es cuestionado Necesitamos un mecanismo que dé cuenta de las actividades que hacemos los investigadores a los ciudadanos en

especial las IES públicas En los decisores de CTI Mecanismo para la asignación de recursos C onc lusiones - El c aso c ol omb ian o Ace rc a de la me d ici ó n de d e se mp e ñ o

(5)

Cuáles son los fines de la evaluación

de desempeño de la Investigación?

En las IES

• Formular mecanismos para mejorar la gestión y el

seguimiento de Inv y GI • Analizar Barreras y

facilitadores para desarrollo de actividades de Inv.

• Formular mecanismos para trabajar en red

En los decisores de CTI • Evaluar el efecto de las

políticas de intervención • Evaluar los parámetros de

financiación • Clasificar a las

Universidades

Rojas-Berrio S, Sánchez-Torres,JM, Topete-Barrera C (2014) Conc

lusiones - El c aso c ol omb ian o Ace rc a de la me d ici ó n de d e se mp e ñ o

(6)

Cuál es la unidad de medición de la

evaluación de desempeño de la

Investigación?

C onc lusiones -Qué h em os ap ren d ido Dis eñ o m et odoló gic o – O b je tiv os -Motiv ació n

(7)

Qué se mide en la evaluación de

desempeño de la Investigación?

Publicaciones Regularidad

Índices de colaboración

Productos como patentes software Actividades de Formación

Formas de adquisición de recursos financieros

Concentración de variables evaluadas C onc lusiones - El c aso c ol omb ian o Ace rc a de la me d ici ó n de d e se mp e ñ o

(8)

Qué NO se mide en la evaluación de

desempeño de la Investigación?

Publicaciones en otros idiomas

Impacto práctico de la investigación

Considerando las particularidades de la disciplinas Consuelo de muchos… C onc lusiones - El c aso c ol omb ian o Ace rc a de la me d ici ó n de d e se mp e ñ o

(9)

Qué efectos tiene la evaluación de

desempeño de la Investigación?

• Prestigio académico • Mejora salarial

• Visibiliza las actividades de investigación

• Forma de rendición de cuentas

• Facilita la gestión de los procesos de investigación C onc lusiones - El c aso c ol omb ian o Ace rc a de la me d ici ó n de d e se mp e ñ o

(10)

Qué efectos tiene la evaluación de

desempeño de la Investigación?

• Competencia:

Desconocimiento del

trabajo del otro – Efecto Mateo

• Concentración en temáticas “moda”

• Presiones por los tiempos de publicación C onc lusiones - El c aso c ol omb ian o Ace rc a de la me d ici ó n de d e se mp e ñ o

(11)

Qué efectos tiene la evaluación de

desempeño de la Investigación?

• Genera desequilibrios en ponderar mejor unas

actividades que otras

(investigación vr docencia vr extensión)

• Peso a la cantidad frente a la calidad

• Frustración, competencia, deterioro de la calidad

Molina R y Sánchez-Torres, 2010: Rojas S, Sánchez-Torres,JM, Copete C (2014) Conc

lusiones - El c aso c ol omb ian o Ace rc a de la me d ici ó n de d e se mp e ñ o

(12)

El caso colombiano

• IES

– Unidad de medida: es el investigador

– Objetivos: generar insumos para fortalecer las formas de gestión de la investigación

– Elementos de medición: Indicadores bibliométricos – revisión por pares

– No mide: Impacto práctico de la investigación, no se consideran las particularidades de las

disciplinas C onc lusiones - El c aso c olo mb ian o Ace rc a de la m ed ic ió n de d esem p eñ o

(13)

El caso colombiano

• IES

– Efectos: Visibiliza las actividades de investigación – En las IES públicas

• desequilibrios financieros,

• desequilibrios de cargas académicas • Las presiones sobre el investigador

– Los efectos perversos

C onc lusiones - El c aso c olo mb ian o Ace rc a de la m ed ic ió n de d esem p eñ o

(14)

El caso colombiano

• Decisores de CTI

– Unidad de medida: es el investigador y el grupo de investigación

– Objetivos: Asignación de recursos – evaluación de impacto

– Elementos de medición:

• Indicadores bibliométricos

• No todos los productos pesan igual

– No mide: Impacto práctico de la investigación, no se consideran las particularidades de las disciplinas

C onc lusiones - El c aso c olo mb ian o Ace rc a de la m ed ic ió n de d esem p eñ o

(15)

El caso colombiano

• Decisores de CTI

– Efectos: Incremento de la producción académica – Comparación con el ámbito internacional

– Concentración de los recursos en unas regiones obre otras

– Hay una formación artificial de grupos de investigación – consecuencia del modelo de acreditación del CNA

– No ha sido un modelo estable – Suscita el debate C onc lusiones - El c aso c olo mb ian o Ace rc a de la m ed ic ió n de d esem p eñ o

(16)

Conclusiones

• Es necesario medir, lo que no se mide, no se

conoce, no se realimenta

• Reconocer que el modelo para las IES, al menos las públicas, no es sostenible

financieramente

• Reconocer la importancia de hacer escuela, • Recordar la vocación como elemento del

porqué somos investigadores

Conc lu sio n e s El c aso c ol omb ian o Ace rc a de la m ed ic ió n de d esem p eñ o C onc lusiones - El c aso c olo mb ian o Ace rc a de la m ed ic ió n de d esem p eñ o

(17)

Conclusiones

• Para los decisores en CTI

• Creativos para diseñar nuevas formas de medir que contemplen:

– las particularidades de las disciplinas, – el reconocimiento del otro

– el aspecto práctico de la investigación

• Balance entre lo establecido y lo por establecer Conc lu sio n e s El c aso c ol omb ian o Ace rc a de la m ed ic ió n de d esem p eñ o C onc lusiones - El c aso c olo mb ian o Ace rc a de la m ed ic ió n de d esem p eñ o

(18)

Gracias

Referencias

Documento similar

Gastos derivados de la recaudación de los derechos económicos de la entidad local o de sus organis- mos autónomos cuando aquélla se efectúe por otras enti- dades locales o

1. LAS GARANTÍAS CONSTITUCIONALES.—2. C) La reforma constitucional de 1994. D) Las tres etapas del amparo argentino. F) Las vías previas al amparo. H) La acción es judicial en

Respecto a las enfermedades profesionales, en virtud del RD 1299/2006, de 10 de noviembre, por el que se aprueba el cuadro de enfermedades profesionales en el sistema de

En cuarto lugar, se establecen unos medios para la actuación de re- fuerzo de la Cohesión (conducción y coordinación de las políticas eco- nómicas nacionales, políticas y acciones

b) El Tribunal Constitucional se encuadra dentro de una organiza- ción jurídico constitucional que asume la supremacía de los dere- chos fundamentales y que reconoce la separación

Volviendo a la jurisprudencia del Tribunal de Justicia, conviene recor- dar que, con el tiempo, este órgano se vio en la necesidad de determinar si los actos de los Estados

quiero también a Liseo porque en mi alma hay lugar para amar a cuantos veo... tiene mi gusto sujeto, 320 sin que pueda la razón,.. ni mande

d) que haya «identidad de órgano» (con identidad de Sala y Sección); e) que haya alteridad, es decir, que las sentencias aportadas sean de persona distinta a la recurrente, e) que