Sistema Excretor-ME

Sistema Excretor-ME150-201800

Item Type

info:eu-repo/semantics/report

Authors

Robles Pino Alexander Anibal; Morales Luna Domingo Antonio;

Jauregui Farfan Alfredo Martin; Montoya Suarez Jose Luis

Publisher

Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)

Rights

info:eu-repo/semantics/openAccess;

NonCommercial-ShareAlike 4.0 International;

Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States

Download date

19/07/2021 01:25:54

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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

III. INTRODUCCIÓN

Curso de especialidad en las carreras de la Facultad de Ciencias de la Salud: Medicina y Nutrición y Dietética, de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes de cuarto ciclo de las carreras de Medicina y Nutrición y Dietética, que busca desarrollar la competencia específica de Profesionalismo en su dimensión aprendizaje autónomo y desarrollo profesional (nivel 1). Este curso pertenece a la línea del conocimiento de Estructura y Función de cada una de las carreras. En el desarrollo del mismo se brinda los fundamentos para la comprensión del desarrollo, estructura, alteración de la estructura, función y la disfunción del sistema excretor.

Los profesionales de Ciencias de la Salud de las carreras de Medicina y Nutrición y Dietética requieren la comprensión en detalle del desarrollo, estructura, alteraciones en la estructura, función y disfunción del sistema excretor; esta comprensión sienta las bases del razonamiento clínico al brindar los argumentos necesarios para desarrollar la competencia de Práctica Clínica.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al final del curso, el estudiante describe la estructura, función y desarrollo del Sistema Excretor y explica como sus alteraciones condicionan procesos patológicos.

UNIDAD Nº: 1 INTRODUCCIÓN AL SISTEMA EXCRETOR I. INFORMACIÓN GENERAL

CURSO

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CÓDIGO

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CICLO

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CUERPO ACADÉMICO

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Jáuregui Farfán, Alfredo Martin Montoya Suárez, José Luis Morales Luna, Domingo Antonio Ng Sueng, Luis Fernando Robles Pino, Alexander Anibal

CRÉDITOS

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SEMANAS

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HORAS

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ÁREA O CARRERA

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II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

LOGRO

Al final de la unidad, el estudiante describe la macro y microestructura del sistema excretor asociándolo con la función de sus componentes.

TEMARIO

SEMANA 1

Organización del sistema excretor 1.Componentes

2.Funciones principales

3.Relevancia del estudio del Sistema excretor

Desarrollo funcional del sistema excretor:

1.Desarrollo de los riñones, la nefrona y el sistema colector urinario 2.Desarrollo de la vejiga y la uretra

3.Malformaciones congénitas más frecuentes ej. riñón en herradura, riñón poliquístico 4.Caso de integración

Macro-estructura funcional del sistema urinario en el adulto

1.Principales características macro-estructurales de los riñones y las vías urinarias 2.Reflejo de micción

3.Caso de integración

SEMANA 2

Micro-estructura funcional del sistema urinario en el adulto

1.Principales características micro-estructurales de los riñones y las vías urinarias 2.La Nefrona y el sistema colector

3.El ultra-filtro glomerular 4.Caso de integración

HORA(S) / SEMANA(S)

Semanas 1 a 2

UNIDAD Nº: 2 AGUA CORPORAL TOTAL Y REGULACIÓN DEL FLUJO SANGUÍNEO RENAL

LOGRO

Al final de la unidad, el estudiante explica los determinantes de la distribución del agua corporal en los diferentes compartimentos y describe las principales características del flujo sanguíneo renal

TEMARIO

SEMANA 2

Compartimientos del líquido corporal 1.Distribución del agua corporal total

2.Composición iónica y no iónica del líquido intracelular (LIC) y el líquido extracelular (LEC) 3.Características funcionales de la membrana celular y de la membrana capilar

4.Osmolaridad vs tonicidad

5.Casos de integración: Alteraciones de los volúmenes de los compartimentos de fluidos corporales

SEMANA 3 Flujo sanguíneo renal 1.Hemodinámica de la nefrona

3.Casos de integración: Alteraciones del flujo sanguíneo renal

HORA(S) / SEMANA(S)

Semana 2 y 3

UNIDAD Nº: 3 FUNCIONES RENALES BÁSICAS

LOGRO

Al final de la unidad, el estudiante explica los mecanismos principales de las funciones renales básicas: Filtración, Reabsorción y Secreción.

TEMARIO

SEMANA 3 Filtración glomerular

1.Tasa de filtración glomerular

2.Flujo plasmático renal y fracción de filtración 3.Dinámica de las presiones de Starling 4.Carga filtrada

5.Casos de integración

SEMANA 4

Reabsorción y secreción tubular 1.Vías de reabsorción tubular 2.Mecanismos de reabsorción tubular 3.Mecanismos de secreción tubular 4.Casos de integración

SEMANA 4

Revisión del Examen Parcial de forma sincrónica a través del foro en el aula virtual.

SEMANA 5

Clearance o depuración renal 1.Definición

2.Clearance de sustancias características 3.Clearance de inulina como índice de la TFG 4.Índices de clearance

5.Medición del flujo plasmático renal 6.Casos de integración

HORA(S) / SEMANA(S)

Semanas 3 a 5

UNIDAD Nº: 4 BALANCE HIDRO-ELECTROLITICO Y EQUILIBRIO ACIDO-BASE

LOGRO

Al final de la unidad, el estudiante explica los determinantes principales y las principales alteraciones del equilibrio electrolítico y acido-básico.

TEMARIO

Balance hidro-electrolítico I

1.Regulación renal del agua, cloro y sodio 2.Balance túbulo-glomerular

3.Casos de integración

SEMANA 6

Balance hidro-electrolítico II 1.Regulación renal del K+

2.Regulación renal del Calcio y fosfato 3.Casos de integración

SEMANA 6

Regulación renal del volumen y la osmolaridad del LEC 1.Respuesta renal a la pérdida o ganancia hídrica 2.Sistema renina-angiotensina-aldosterona 3.Concentración y dilución de la orina 4.Casos de integración

SEMANA 7

Equilibrio Ácido-Base

1.Determinantes del pH sanguíneo

2.Regulación renal de la concentración de H+ (pH) 3.Trastornos ácido-base simples y mixtos

4.Casos de integración

HORA(S) / SEMANA(S)

Semanas 5 a 7

UNIDAD Nº: 5 INTEGRACIÓN FISIOLÓGICA Y ALTERACIONES DEL SISTEMA EXCRETOR

LOGRO

Al final de la unidad, el estudiante explica como las alteraciones de la fisiología del sistema excretor se asocian a procesos patológicos

TEMARIO

SEMANA 7

Fisiopatología y principios farmacológicos 1.Insuficiencia renal aguda

2.Insuficiencia renal crónica

3.Síndrome nefrítico vs Síndrome nefrótico 4.Urolitiasis

SEMANA 7

Revisión de casos de integración

HORA(S) / SEMANA(S)

Semanas 7

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión, evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene para su éxito profesional.

Asignatura teórico-laboratorial de cuatro (04) créditos y un total de diez (10) horas por semana de actividades académicas. Estas horas semanales se distribuyen en cinco sesiones por semana de dos horas cada una: una sesión (virtual) que se desarrolla a través del aula virtual y cuatro sesiones presenciales en los laboratorios de Estructura y Función.

SESIÓN VIRTUAL DE DOS HORAS (01 hora teórica y 01 hora autoevaluación + foro)

Las actividades de aprendizaje de la sesión virtual se realizarán a través del Aula Virtual Blackboard del curso y en sus horarios de clases tendrá como aula de clase "AVIRT" haciendo referencia al trabajo virtual.

En el aula virtual se compartirá la información pertinente y necesaria para el desarrollo de las sesiones presenciales (video, escrito, artículo y/o la referencia a un libro). Está sesión permite al estudiante entender los términos y conceptos de los temas que se trabajarán a lo largo de la semana. Es fundamental que los estudiantes revisen los logros que serán alcanzados durante la semana y que están incluidos en las guías de las sesiones presenciales, luego deben revisar la información pertinente del aula virtual antes de asistir a las sesiones presenciales. Luego de revisar el material incluido en el aula virtual para cada semana, estarán disponible una autoevaluación semanal de seis (06) preguntas, tres preguntas sobre los conceptos aprendidos durante la semana y tres preguntas sobre los térmicos y conceptos disponibles para la semana que inicia. El objetivo de la autoevaluación es brindar al estudiante la posibilidad de verificar sus aprendizajes y tener una experiencia similar a la que tendrán durante las Prácticas Calificadas. Otra actividad de aprendizaje incluida en esta sesión virtual es el Foro Semanal en la cual se creará una secuencia por cada pregunta de la autoevaluación, de esta manera se podrá analizar cada pregunta; además se tendrá la posibilidad por parte del docente y de los estudiantes de crear secuencias sobre las dudas o comentarios pertinentes que puedan tener.

SESIONES PRESENCIALES DE DOS HORAS (01 hora teórica y 01 hora laboratorio)

Las actividades de aprendizaje de estas sesiones realizarán en un aula de clases o en los laboratorios de Estructura y Función (VF001, VF002, VF004, VF102, VF103 o VF104), en su horario de clases podrán revisar el ambiente de clases para cada sesión. Cada sesión de clase tendrá su guía de desarrollo de la actividad que estará disponible a través del aula virtual; la guía contendrá los logros de la sesión, las actividades que serán desarrolladas y los recursos disponibles como complemento a las actividades. Para el desarrollo de las actividades se utiliza metodologías activas de aprendizaje y se identifica tres momentos durante el desarrollo de la actividad:

1.El docente realiza una revisión de los conceptos necesarios para el desarrollo de las actividades detalladas en la guía (aprox. 15 minutos).

2.Los estudiantes realizan las actividades descritas en la guía de práctica, en grupos de tres a seis personas. Los docentes orientan a los estudiantes para resolver sus dudas, supervisan el desarrollo de las actividades y controlan el tiempo asignado a cada actividad (aprox. 60 minutos).

3. Los estudiantes y docentes revisan los objetivos de aprendizaje, dudas y dificultades, verifican haber alcanzado los logros esperados, realizan observaciones sobre el desarrollo de la sesión y plantean posibilidades de mejora (aprox. 25 minutos).

mediante este proceso el estudiante podrá participar, resolver sus dudas y aprovechar adecuadamente las actividades presenciales.

HERRAMIENTAS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE

El curso utiliza estrategias de enseñanza-aprendizaje dirigidas a que los estudiantes comprendan el por qué y para qué de los tópicos desarrollados y tengan la oportunidad de lograr aprendizajes significativos; para ello se hace uso intensivo de material didáctico en iPads, iBooks, aplicativos 3D, maquetas e imágenes digitales (Microscópicas de luz y electrónicas, Rx, TEM [TAC], RM, Doppler, entre otras).

TRABAJO EN LOS LABORATORIOS DE ESTRUCTURA Y FUNCIÓN

Durante las prácticas los estudiantes deberán demostrar el decoro, la disciplina, ética y respeto del caso considerando que estarán trabajando en equipos y en algunos casos se realizará actividades de anatomía palpatoria.

Para poder realizar las actividades en los laboratorios de Estructura y Función del curso, es obligatorio que los estudiantes cumplan con los siguientes requisitos:

-Portar mandil blanco.

-Cumplir con el Reglamento de Prácticas en Laboratorio: recordar los puntos sobre vestimenta y arreglo de cabello.

De no cumplir con lo indicado, no podrán participar en las actividades programadas.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación del curso está concordancia con los Reglamentos de la Universidad y con el desarrollo de las competencias de la carrera, está diseñado para preparar y evidenciar el aprendizaje alcanzado por cada estudiante durante y al finalizar el curso. Cada estudiante debe tener las herramientas necesarias para evaluar los aprendizajes alcanzados, por esta razón se ha planificado cuatro (04) evaluaciones a lo largo de las 08 semanas de desarrollo del curso: dos (02) prácticas calificadas (PC), un examen parcial (EA1) y un examen final (EB1). Las prácticas calificadas (PC), formado por veinte (20) preguntas, un tiempo promedio de respuesta de cada pregunta de 90 segundos y serán programadas en las fechas detalladas en cronograma del curso. Las preguntas de las prácticas calificadas serán de opción múltiple, estarán basadas en los logros esperados en cada sesión y serán presentados principalmente como casos; podrán tener esquema, fotos o imágenes que sustentan o apoyan el argumento de la pregunta.

EVALUACIONES A TRAVÉS DEL AULA VIRTUAL

Las autoevaluaciones se realizan a través del aula virtual con la intensión de asegurar una única evaluación para todas las secciones del curso durante la semana de clases.

Debido a que durante todo el tiempo que dure la evaluación virtual se establece una conexión bidireccional permanente entre el usuario y el aula virtual BlackBoard, se recomienda seguir las siguientes indicaciones: - Usar una computadora de escritorio o portátil.

- Utilizar el navegador Google Chrome.

- Conectarse a internet a través de una red estable: conexión WiFi de uso doméstico ó con conexión directa (vía cable LAN); no se recomienda uso de cabinas de internet o redes compartidas.

- Es recomendable que durante el tiempo de la evaluación la red sea de uso exclusivo para desarrollar la evaluación.

- Durante la evaluación evitar tener páginas y/o navegadores abiertos, los cuales pueden demandar el ancho de banda de su red y desestabilizar la conexión con el aula virtual blackboard.

Las autoevaluaciones estarán disponibles en cada carpeta de actividades semanales del aula virtual y los foros en la carpeta de foros.

EXAMEN PARCIAL (EA1) Y EXAMEN FINAL (EB1)

El examen parcial y examen final del curso son administrados por Secretaría Académica de la Universidad, en coordinación con las carreras se determina la fecha y hora de cada uno. Este horario lo podrán revisar en el horario de evaluaciones en la intranet.

Las condiciones de desarrollo del examen parcial y examen final serán publicadas con anterioridad en el aula virtual y consignada en la cabecera de cada uno de los exámenes, es responsabilidad de cada estudiante conocer y seguir las indicaciones.

Al iniciar el examen se entregará dos partes:

1.La hoja de identificación del examen en donde se consigna el nombre del estudiante y la hoja de respuestas de calificación automatizada

2.Un cuadernillo con las preguntas del examen, el cual podrá llevarse el estudiante al término de la evaluación. Al momento de calificar los exámenes y en el caso se encuentren razones académicas válidas que invaliden una o más de las preguntas propuestas, se considerará la anulación de la pregunta y se calculará la nota de la evaluación en función de las preguntas restantes.

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA

10% (PC1) + 10% (PC2) + 30% (EA1) + 50% (EB1)

TIPO DE NOTA PESO %

PC - PRÁCTICAS PC 10 EA - EVALUACIÓN PARCIAL 30 PC - PRÁCTICAS PC 10 EB - EVALUACIÓN FINAL 50 VIII. CRONOGRAMA TIPO DE PRUEBA DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE PRUEBA

FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 2 Evaluación presencial de l o s c o n t e n i d o s desarrollados en las semanas 1 y 2 del curso

SÍ

EA EVALUACIÓN PARCIAL 1 Semana 4 Evaluación presencial de l o s c o n t e n i d o s desarrollados en las semanas 1 a 4 del curso

SÍ

PC PRÁCTICAS PC 2 Semana 6 Evaluación presencial de l o s c o n t e n i d o s desarrollados en las semanas 1 a 6 del curso

SÍ

EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 8 Evaluación presencial de l o s c o n t e n i d o s desarrollados en las semanas 1 a 7 del curso

SÍ

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

BÁSICA

KIERSZENBAUM, Abraham L. (2012) Histología y biología celular : introducción a la anatomía patológica. Barcelona : Mosby Elsevier.

(616.07 KIER 2012)

SADLER, T. W. (2012) Langman embriología médica. Barcelona : Wolters Kluwer : Lippincott Williams & Wilkins.

(612.64 SADL/E 2012)

RECOMENDADA

(No necesariamente disponible en el Centro de Información)

DRAKE Richard L.Vogl, Wayne y MITCHELL, Adam W. M. (2015) Gray : anatomía para estudiantes. Madrid : Elsevier.

(611 DRAK 2015)

GUYTON, Arthur C. (2011) Tratado de fisiología médica. Barcelona : Elsevier España. (612 GUYT/E 2011)

MCGRAW-HILL GLOBAL EDUCATION HOLDINGS, (2016) Access Medicine. Lima : McGraw-Hill Global Education Holdings.

MOORE Keith L.Persaud, T. V. N. y TORCHIA, Mark G. (2012) Embriología clínica. Ámsterdam : Elsevier.