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IDENTIDADES CARIBEÑAS: CUBA, PUERTO RICO y LA REPUBLICA DOMINICANA

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Academic year: 2021

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IDENTIDADES CARIBEÑAS: CUBA, PUERTO RICO y LA REPUBLICA DOMINICANA

Instructor: Perla Rozencvaig

Las lecturas elegidas para este curso tienen como finalidad ofrecer una visión histórica, política y cultural de cada uno de estos países. Aunque el énfasis del curso es desarrollar el nivel de la expresión escrita, la lectura y análisis de los modelos seleccionados permitirán prestarle la debida atención al desarrollo de todas las destrezas relacionadas con el aprendizaje de la lengua meta.

Todas las lecturas están en COURSEWORKS con excepción de La breve y maravillosa vida de Oscar Wao de Junot Díaz, New York: Vintage Español, 2008. (Se puede comprar en Columbia Bookstore.)

La nota final se basa en lo siguiente: l. Participación y asistencia a clases: 25%

2. Escritura (3 ensayos de un mínimo de 5 páginas cada uno): 30% 3. Presentación oral del proyecto final: 15%

4. Trabajo de investigación: 30%

Cada ensayo deberá escribirse dos veces, y cada uno recibirá una nota. La segunda nota es la definitiva, pero se tendrá en cuenta la primera nota al evaluarse la segunda versión. En cuanto al trabajo final, éste debe tener un mínimo de 8 páginas sin contar la bibliografía. Se distruibuirá una lista de temas por país antes de la cuarta semana de clases.

Course website

http://www.lrc.columbia.edu/es/es10004/ For students

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Narración Gramática Vocabulario Tiempos verbales del pasado Precisición léxica Correlación de tiempos en la Falsos amigos

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narración

Perífrasis verbales

Secuencia de tiempos en el subjuntivo

Exposición Gramática Vocabulario Pronombres Ser VS Estar Subjuntivo con matrices Marcadores veritativas y valorativas

Preposiciones

LECTURAS Y PRESENTACION DE LA INVESTGACION DEL TEMA DE LA SEMANA

CUBA:

Semana 1. Introducción al curso y poemas de Raúl Rivero: “Apuntes en la calle” y “Patria”; Alina Galiano, poema 79 de Los días que ahora tengo. Tarea: Buscar información sobre las distintas olas migratorias llegadas a los Estados Unidos desde 1959 hasta el presente. Repaso del pretérito y el imperfecto del indicativo con ejercicios relacionados con el tema de la semana.

Semana 2. Entrevista digital con Raúl Rivero. Lectura de algunos fragmentos del blog Generación Y de Yoani Sánchez. Tarea: Discusión de algunas entradas sobre las que hay que traer comentarios y preguntas. El/la moderador(a) de la semana dirigirá la discusión. Continuación del repaso del pretérito y el imperfecto del indicativo.

Semana 3. “Caímos, caímos” en No es fácil de Isabel Holgado. Tarea: Buscar infor- mación sobre el período especial en Cuba y analizar sus consecuencias. Ver la película Madagascar de Fernando Pérez. Tarea: Discusión sobre el texto de Holgado y la película. Ejercicio de conectores.

Semana 4. Fragmento de Nieve en la Habana de Carlos Eire. Tarea: Comentar la lectura y los efectos que produce en el lector el uso de la continua repetición de ciertas frases a lo largo del texto. Introducción a la

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novela La breve y maravillosa vida de Oscar Wao de Junot Díaz. Leer pp. 1-54. El/la moderador(a) de la semana, después de escuchar las primeras reacciones al texto, le hará preguntas a la clase.

Semana 5. Junot Díaz, pp. 55-81 y el cap. 21 de Los funerales de Castro de Miguel Botín. Ver el documental El arte de hacer ruinas de Florian Borchmeyer. Tarea: Discusión en clase dirigida por el/la moderador(a) de la semana. Ejercicios para repasar la secuencia de tiempos verbales en el subjuntivo.

PUERTO RICO:

Semana 6. “La realidad puertorriqueña a la luz de su status político” de José Abellán” y “Frontera cultural de América” de Ramón Molinary. Tarea: Buscar información sobre el status de Puerto Rico y otras posibles opciones. Junot Díaz, pp. 82-175. Ejercicios con secuencias de tiempos en el subjuntivo.

Semana 7 Junot Díaz , pp. 82-175. “Puerto Rico: ejemplo de comunidad” de Pilar Cisneros Britto y el documental Yo soy boricua pa’que tú lo sepas de Rosie Pérez. Tarea: Análisis de los textos con especial atención al papel de la comunidad en el desarrollo de la identidad cultural.

Semana 8 Junot Díaz, pp 176-213. “No llores por mí Puerto Rico” de Luis Rafael Sánchez. Tarea: Análisis de las ideas de Sánchez con respecto al status de la isla. Ejercicios de tiempos en el subjuntivo con matrices veritativas y valorativas.

VACACIONES

Semana 9. Junot Díaz, pp. 216-275, “Isla verde” de Eduardo Juliá y “Guagua 1 (modelo para armar” de Magali G. Ramis. Tarea: Analizar la relación entre valores culturales y estratificación social según aparece en los dos cuentos.

Ejercicios con cláusulas con SI. REPUBLICA DOMINICANA

Semana 10. Junot Díaz, pp. 276-322. Breve resumen histórico de la República Dominicana a partir de la presencia haitiana en toda la isla. “El predominio haitiano: 1822-1844” de Valentina Peguero. Tarea: Analizar las relaciones entre ambos pueblos.

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Semana 11. Junot Díaz, pp. 325-347. Comentarios finales sobre la novela. Tarea: ¿Por qué esta novela puede considerarse un modelo del género inmigrante? “La ocupación militar de los Estados Unidos” de Valentina Peguero. Tarea: Analizar las consecuencias de la ocupación. Escritura en clase.

Semana 12. Trujillo y Balaguer. Repercusiones de sus mandatos en la República Dominicana. Ver el documental sobre el trujillismo, El poder del jefe. Tarea: Analizar los efectos de la dictadura. Escritura en clase.

Semana 13. “La oblicua intelectualidad dominicana” y “El concepto de dominicanidad y la emigración” de Silvio Torres-Saillant. Tarea: Análisis de ambos textos en clase.

Semana 14. “La mancha indeleble” de Juan Bosch y “Hombre de la calle de Diógenes Céspedes”. Tarea: Analizar como la literatura sin sacrificar su calidad estética es un espejo de la realidad histórica, política y social de una comunidad.

ENLACES UTILES: http://www.cubaencuentro.com http://www.universia.pr/. http://www.elcaribecdn.com http://es.wikipedia.org/wiki/puerto DICCIONARIOS EN LINEA

Diccionario de la Real Academia www.rae.es Diccionario bilingüe www.wordreference.com

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