HABILIDAD/ES A DESARROLLAR. Reforzamiento - DIA - Evaluar - Los alumnos/as leen y evalúan Dia.. literarios - Información explícita e implícita

Texto completo

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PROFESOR/A: ERICKA SANDOVAL CARRASCO CURSO: 7b

NOMBRE ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES: ABRIL 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:

- extrayendo información explícita e implícita

- haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos

- relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos - interpretando expresiones en lenguaje figurado

- comparando información entre dos textos del mismo tema - formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura

- fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)

29 de marzo- 02 abril Reforzamiento - DIA - Evaluar - Los alumnos/as leen y evalúan Dia. - Retroalimentación al finalizar la clase

05 de abril – 09 de abril . Reforzamiento - Textos no literarios - Información explícita e implícita -Comprender - Localizar - Inferir

Los estudiantes leen diversos textos no literarios para saber más acerca de un tema y ampliar su conocimiento de mundo. Luego, responden preguntas

de información explícita e implícita y realizan inferencias en base a los textos leídos para mejorar la comprensión. - . Reporte solicitado 12 de abril – 16 de abril Reforzamiento - Textos no literarios - Estrategias de comprensión lectora. - Conocer - Inferir - Comparar

Los estudiantes leen textos no literarios para saber más acerca de un tema y ampliar su conocimiento de mundo. Cada actividad tendrá dos textos diferentes, sobre un mismo tema. Luego, responden preguntas de información explícita e implícita de cada texto, para luego compararlos.

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19 de abril – 23 de abril Reforzamiento - Textos no literarios - Recursos visuales -Conocer -Localizar -Interpretar -Opinar

Los estudiantes leen textos no literarios para saber más acerca de un tema y ampliar su conocimiento de mundo. Luego, responden preguntas en base a los textos y se evalúa la habilidad de encontrar

información explícita e implícita, formular opinión e interpretar gráficos, imágenes, mapas, etc que acompañan al texto.

- Reporte solicitado 26 de abril – 30 de abril Reforzamiento - Textos no literarios - Hecho – opinión - Comprender - Opinar

Los estudiantes leen diversos textos no literarios para saber más acerca de un tema y ampliar su conocimiento de mundo. Luego, responden una pregunta de información explícita e implícita y relacionan inferencias en base a la lectura. Para luego dar una opinión fundamentado sobre lo que leyeron. - Reporte solicitado - Evaluación sumativa; Aprendizajes, Lectura domiciliaria: La lección de August,, Raquel Jaramillo Palacio

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PROFESOR/A: DANIELA SOLAR CURSO: 7b

NOMBRE ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS MES: ABRIL 2021

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 29 de marzo al 1 de abril Unidad 1: DIFFERENT PEOPLE. • Verb To Be • Verbs: To have • Parts of the body Are you…? Do you have…? Saludar y presentar personas. Describir personas. • READING • LISTENING • SPEAKING

Reading and Listening: First day at school

Grammar practice Evaluación de proceso Retroalimentación mediante ACTIVIDADES de forma sincrónica. Reporte solicitado: Trabajo en el libro de clase.

5 al 9 de abril Unidad 1: DIFFERENT PEOPLE • Verb To Be • Verbs: To have • Numeros • Días de la semana y meses. Are you…? Do you have…? Preguntar y dar información personal. • SPEAKING • LISTENING Speaking: Pairwork speaking Listening:

Joining the Fun Club

Evaluación formativa.

Retroalimentación mediante ACTIVIDADES de forma sincrónica.

Reporte solicitado: Trabajo en el libro de clase.

12 al 16 de abril

Unidad 1: DIFFERENT PEOPLE

Practicar contenido anterior:

• Verb To Be • Verbs: To have • Numeros

• Días de la semana y meses.

• Parts of the body

Preguntar y dar información personal. • READING • SPEAKING • LISTENING • WRITING Reading: My Family Speaking: Pairwork speaking Listening: Descriptions Evaluación proceso Retroalimentación mediante ACTIVIDADES de forma sincrónica. Reporte solicitado: Trabajo en el libro de clase. OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

Saludar e introducir a personas.

Preguntar y dar detalles personales a través de actividades escritas, orales y auditivas. Expresar de donde son las personas.

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Presentar nuevo contenido: “Familiares”. Writing: Completar descripciones familiares. 19 al 23 de abril Unidad 1: DIFFERENT PEOPLE

Talking about where you are from:

• Nationalities

Develop language skills:

• READING • SPEAKING

Reading:

Welcome to the USA Speaking: Pair work Evaluación formativa. Retroalimentación mediante ACTIVIDADES de forma sincrónica. Reporte solicitado: Trabajo en el libro de clase.

26 al 30 de abril.

Unidad 1: DIFFERENT PEOPLE

Numbers

Days of the week Months

Seasons

• PROJECT: Creating a travelling poster.

A travel poster Evaluación proceso

Alumnos presentan su trabajo de forma física dentro de clases.

Reporte solicitado: Proyecto físico entregado al final de la hora de clase.

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Profesor : PATRICIO ZAMBRANO ASENCIO Curso : 7°B

Objetivo de Aprendizaje:

OA_4 Mostrar que comprende n el concepto de porcentaje: - Representándolo de manera pictórica.

- Calculando de varias maneras. - Aplicando a situaciones sencillas.

Fecha : Abril

Semana Unidad Contenido Habilidad Actividad Retroalimentación

N° 6 Números -Definición de Razón -Definición de porcentaje -

Representar Argumentar

Calculan una razón por medio de la comparación de dos cantidades mediante un cociente.

Comparan un todo en relación al 100%.

N° 7 Números -Representación de porcentaje en cuadrícula de 100 partes iguales.

Representar Argumentar

Representan distintos porcentajes usando una cuadrícula de 100 cuadrados. Pintando o

achurando. N° 8 Números -Cálculo de porcentaje

Multiplicando la cantidad por el equivalente del porcentaje decimal.

Multiplicar la cantidad por la fracción equivalente al porcentaje.

Representar Argumentar

Calculan porcentajes en

problemas considerando el todo, las partes del todo.

Evaluación formativa

N° 9 Números -Porcentajes en la vida cotidiana Representar

Resolver problemas.

Resuelven problemas aplicados al cálculo de porcentaje en la vida diaria.

Evaluación sumativa

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PROFESOR/A: María Eugenia Muñoz Jara CURSO: 7° b

NOMBRE ASIGNATURA: Ciencias Naturales MES: ABRIL

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

OA 7: Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de protección. (REPASO AÑO ANTERIOR)

OA 2: Explicar la formación de un nuevo individuo, considerando: • El ciclo menstrual (días fértiles, menstruación y ovulación). • La participación de espermatozoides y • ovocitos. • Métodos de control de la natalidad. • La paternidad y la maternidad responsable

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 5-9 abril Unidad 0: “Vida saludable”

-Beneficio de actividad física -Higiene

-Efectos nocivos de algunas drogas para la salud.

Proponer algunas medidas de protección para evitar el consumo de drogas. - Interpretar gráficos, tablas y fotografías, y construir modelos conceptuales -Seleccionar relevante y pertinente al estudio que realizan -Análisis de videos -Completan tablas comparativas -Desarrollan crucigrama -Contestan preguntas en su cuaderno respecto al tema. -Formativa: discusión socializada; revisión de tareas y reforzamiento en clases -Sumativa: tarea 12-16 abril Unidad 1: Sexualidad y autocuidado

-Ciclo menstrual: cambios a nivel de útero y ovarios -Período fértil e infértil -Una nueva vida: fecundación

-Repaso

-Reconocer, seleccionar, y usar modelos simples -Interpretar gráficos, tablas y esquemas - Seleccionar contenidos relevante y pertinente a la materia -Desarrollan actividades comprensión: preguntas sobre ciclo sexual

-Completan diagramas y tablas resumen

-Analizan video

- Formativa: se aclaran dudas con preguntas /respuestas, actividades por Classroom 19-23 abril Unidad 1: Sexualidad y autocuidado -Contenido de repaso: aparatos reproductores, cambios puberales, dimensiones de la sexualidad, acción de drogas en el organismo

-Ciclo sexual y fecundación

-Comprender -Aplicar -Analizar

-Contestan prueba de selección múltiple y desarrollo de manera online durante la sesión de clases - Revisión de prueba -Se aplica prueba a estudiantes pendientes -Sumativa: Prueba Calendarizada 26-30 abril Unidad 1: Sexualidad y autocuidado -Desarrollo embrionario y fetal -Maternidad y paternidad responsable -Lectura e interpretación de esquemas, fotografías, imágenes -Analizar información de distintas fuentes

- Observan video sobre desarrollo del embrión y feto, completan tablas respecto al desarrollo -Resuelven actividades de guía de estudio, - Formativa: se retroalimenta con solucionarios en clases online y se aclaran dudas. -Tarea

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PROFESOR/A: Mónica López Rojas CURSO: 7°b

NOMBRE ASIGNATURA: Taller de Física MES: ABRIL

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

0A7: Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen los efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elástica, entre otras, en situaciones cotidianas.

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 29 de marzo al 1 de abril La Física y su cuantificación para reconocer fenómenos naturales que se dan en nuestro entorno

Introducción a la Física y sus magnitudes • Habilidades de asimilación y de retención de la información (leer comprensivamente, estudiar, registrar) • Habilidades Matemáticas (información gráfica) Actividad Formativa relacionada con las magnitudes fundamentales de la física Registro de actividades realizadas en plataforma classroom

Clases virtuales (Google Meet)

Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales Actividad formativa 5 al 9 de abril . La Física y su cuantificación para reconocer fenómenos naturales que se dan en nuestro entorno

Introducción a la Física y sus magnitudes • Habilidades de asimilación y de retención de la información (leer comprensivamente, estudiar, registrar) • Habilidades Matemáticas (información gráfica) Actividad Sumativa relacionada con las magnitudes fundamentales de la física Registro de actividades realizadas en plataforma classroom

Clases virtuales (Google Meet)

Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales

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12 al 16 de abril La Física y su cuantificación para reconocer fenómenos naturales que se dan en nuestro entorno

Introducción a la Física y sus magnitudes • Habilidades de asimilación y de retención de la información (leer comprensivamente, estudiar, registrar) • Habilidades Matemáticas (información gráfica) Retroalimentación sobre las magnitudes Físicas en el S.I.

Registro de actividades realizadas en plataforma classroom

Clases virtuales (Google Meet)

19 al 23 de abril

Fuerzas y ciencias de la Tierra

Efectos de las Fuerzas • Habilidades de asimilación y de retención de la información (leer comprensivamente, estudiar, registrar) • Habilidades Matemáticas (información gráfica) PPT sobre Fuerzas y sus efectos Registro de actividades realizadas en plataforma classroom

Clases virtuales (Google Meet)

26 al 30 de abril

Fuerzas y ciencias de la Tierra

Efectos de las Fuerzas • Habilidades de asimilación y de retención de la información (leer comprensivamente, estudiar, registrar) • Habilidades Matemáticas (información gráfica) PPT sobre Fuerzas y sus efectos Registro de actividades realizadas en plataforma classroom

Clases virtuales (Google Meet)

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PROFESOR/A: VANNIA RETAMAL SALGADO CURSO: 7ºb

NOMBRE ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES MES: ABRIL

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

OA 12: Comparar diversos ambientes naturales en Chile (desértico, altiplánico, costero, mediterráneo, andino, frío y lluvioso, patagónico y polar), considerando como criterios las oportunidades y las dificultades que presentan y cómo las personas las han aprovechado y superado para vivir y desarrollarse.

SEMANA UNIDADES CONTENIDO HABILIDAD/ES A

DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN

5 al 9 de abril

Unidad 4: Chile desde las diversas

visiones geográficas

Ambiente natural Costero y Andino, desafíos y

oportunidades

Interpretación de datos e imágenes. Pensamiento temporal y

Espacial

Trabajo con ppt y ficha de trabajo Evaluación formativa Ficha de trabajo Quiz de classroom 12 al 16 de abril Ambiente natural Mediterráneo, frío y lluvioso,

desafíos y oportunidades

Interpretación de datos e imágenes. Pensamiento temporal y

Espacial

Trabajo con ppt y ficha

de trabajo Evaluación formativa Ficha de trabajo

19 al 23 de abril

Ambiente natural Patagónico y Polar, desafíos y

oportunidades

Interpretación de datos e imágenes. Pensamiento temporal y

Espacial

Trabajo con ppt y ficha de trabajo

Evaluación formativa Ficha de trabajo Quiz de classroom

26 al 30 de abril Diversidad de ambientes naturales de Chile

Pensamiento temporal y Espacial

Interpretación de datos e imágenes.

Evaluación sumativa Evaluación sumativa/ retroalimentación

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PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL MUÑOZ QUEZADA CURSO: 7b

NOMBRE ASIGNATURA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA MES: ABRIL

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE:

Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercano que impliquen soluciones de reparación, adaptación o mejora, reflexionando acerca de sus posibles aportes. OA 1 SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 5 al 9 1ª Unidad: Planteamiento del problema e identificación de necesidades. Necesidades personales o de la comunidad. Obsolescencia programada Identificar soluciones de

reparación, adaptación o mejora relacionadas con los objetos tecnológicos que dieron solución a ellas.

Comentar el video y a analizar

lo observado en él, y aclarar conceptos cuando sea necesario.

Formativa: Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 12 al 16 1ª Unidad: Planteamiento del problema e identificación de necesidades. Análisis de necesidades de mejora. Necesidades de reparación.

Analizar el entorno y detectar problemas y necesidades que afectan a las personas y la comunidad.

Examinar la presentación del enunciado que se propone a partir de las necesidades definidas, identifican la o las problemáticas presentes en el enunciado y señalan

necesidades que pueden extraerse a partir de él. Formativa: Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 19 al 23 1ª Unidad: Planteamiento del problema e identificación de necesidades.

Soluciones basadas en los resultados de la investigación para la necesidad detectada.

Crear presentaciones

expositivas donde se evidencie la investigación y el análisis para la detección de una necesidad y la selección de una solución.

Examinar la presentación del enunciado que se propone a partir de las necesidades definidas, identifican la o las problemáticas presentes en el enunciado y señalan

necesidades que pueden extraerse a partir de él. Formativa: Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 26 al 30 1ª Unidad: Planteamiento del problema e identificación de necesidades.

Soluciones basadas en los resultados de la investigación para la necesidad detectada.

Crear presentaciones

expositivas donde se evidencie la investigación y el análisis para la detección de una necesidad y la selección de una solución.

Preparar una presentación o un tríptico que permita aclarar los conceptos nuevos que se han presentado en esta actividad (denunciar o dar a conocer).

Sumativa:

Registro de avances del proceso.

Evidencia del trabajo terminado en la plataforma Classroom.

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PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL MUÑOZ QUEZADA CURSO: 7b

NOMBRE ASIGNATURA: ARTES VISUALES MES: ABRIL

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE:

Crear trabajos visuales basados en las percepciones, sentimientos e ideas generadas a partir de la observación de manifestaciones estéticas referidas a diversidad cultural, género e íconos sociales, patrimoniales y contemporáneos. (OA 1)

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 5 al 9 1ª Unidad: Creación en el plano y diversidad cultural. Materiales, herramientas y procedimientos de

acuerdo al tipo de trabajo visual y el propósito expresivo.

Culturas de origen Pueblos originarios

Búsqueda de información usando variadas fuentes.

Dialogar acerca de costumbres y creencias de sus culturas de origen y de otras; luego observan

imágenes o videos de manifestaciones estéticas de pueblos originarios de diferentes lugares del mundo.

Formativa:

Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 12 al 16 1ª Unidad: Creación en el plano y diversidad cultural. Trabajos visuales

considerando los bocetos y la selección de

materiales, herramientas y procedimientos.

Pueblos originarios Culturas de origen

Creación de dibujos, pinturas y collages, entre otros, basados en la apreciación de

manifestaciones visuales de diversas culturas.

Seleccionar algunas características y materialidades de las

manifestaciones visuales de los pueblos originarios.

Realizar una infografía o afiche.

Formativa:

Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 19 al 23 1ª Unidad: Creación en el plano y diversidad cultural. La expresión de propósitos, sentimientos e ideas personales. Culturas de origen Pueblos originarios

Experimentación con diferentes materiales, herramientas y procedimientos.

Observan infografías y afiches y, guiados por el docente, describen sus características en relación con el uso de textos, imágenes, distribución de estos en el espacio, y contenidos, entre otros.

Formativa:

Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 26 al 30 1ª Unidad: Creación en el plano y diversidad cultural. La expresión de propósitos, sentimientos e ideas personale Culturas de origen

Pueblos originarios Culturas de origen

Experimentación con diferentes materiales, herramientas y procedimientos.

Basándose en algunas de las imágenes observadas en las infografías o afiches, crean un dibujo o pintura usando técnicas mixtas.

Sumativa:

Registro de avances del proceso.

Evidencia del trabajo terminado en la plataforma Classroom.

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PROFESOR/A: ALEJANDRO SANHUEZA ESPINOZA CURSO: 7b

NOMBRE ASIGNATURA: MÚSICA MES: ABRIL

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

OA 3: Cantar y/o tocar repertorio diverso, desarrollando habilidades tales como precisión rítmica y melódica, expresividad, consciencia de fraseo y dinámica, entre otras, y fortaleciendo el interés por el hacer musical individual y/o grupal.

OA 1: Reconocer sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales de Chile y/o el mundo.

OA 2: Identificar conscientemente los elementos del lenguaje musical y los procedimientos compositivos evidentes en la música escuchada, interpretada y/o creada.

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 29 de marzo al 2 de abril Unidad 1: "América: un legado de matices musicales” - Música latinoamericana y sus géneros musicales: Música andina (“Mambo de Machaguay”, estrofa) - Ejecución instrumental - Lectroescritura musical. - Discriminar sonidos - Apreciar la música - Leer e interpretar musicalmente - Reflexionar y contextualizar - Escuchan la canción mencionada. - Escriben en

pentagrama las notas musicales, correspondientes a la primera parte de la estrofa de la canción mencionada y la ejecutan en sus instrumentos - Conocen, de manera general, información sobre la música andina Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom) 5 al 9 de abril Unidad 1: "América: un legado de matices musicales” - Música latinoamericana y sus géneros musicales: Música andina (“Mambo de Machaguay”, estrofa) - Ejecución instrumental - Lectroescritura musical. - Discriminar sonidos - Apreciar la música - Leer e interpretar musicalmente - Reflexionar y contextualizar - Escriben en

pentagrama las notas musicales, correspondientes a la segunda parte de la estrofa de la canción mencionada y la ejecutan en sus instrumentos - Suben a la

plataforma la foto del extracto musical, escrito en pentagrama (la estrofa).

Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom)

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- Practican en sus instrumentos la estrofa completa de la canción en estudio. - Registran el audio de su práctica instrumental y lo suben a la plataforma 12 al 16 de abril Unidad 1: "América: un legado de matices musicales” - Música latinoamericana y sus géneros musicales: Música andina (“Mambo de Machaguay”, estrofa) - Ejecución instrumental - Lectroescritura musical. - Discriminar sonidos - Apreciar la música - Leer e interpretar musicalmente - Reflexionar y contextualizar - Practican en sus instrumentos la estrofa completa de la canción en estudio. - Registran el audio de su práctica instrumental y lo suben a la plataforma Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom) 19 al 23 de abril Unidad 1: "América: un legado de matices musicales” - Música latinoamericana y sus géneros musicales: Música andina (“Mambo de Machaguay”) - Ejecución instrumental - Lectroescritura musical. - Discriminar sonidos - Apreciar la música - Leer e interpretar musicalmente - Reflexionar y contextualizar - Ejecutan la estrofa completa de la canción estudiada y registran el audio de su ejecución. - Suben la audición oficial a la plataforma Evaluación sumativa 26 al 30 de abril Unidad 1: "América: un legado de matices musicales” - Música latinoamericana y sus géneros musicales: Música andina (“Mambo de Machaguay”, estribillo) - Ejecución instrumental - Lectroescritura musical. - Discriminar sonidos - Apreciar la música - Leer e interpretar musicalmente - Reflexionar y contextualizar - Retroalimentación extracto musical estudiado. - Escriben en

pentagrama las notas musicales, correspondientes al estribillo de la canción mencionada y la ejecutan en sus instrumentos - Suben a la

plataforma la foto del extracto musical, escrito en pentagrama.

Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom)

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- Registran el audio de su práctica

instrumental y lo suben a la plataforma

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PROFESOR/A: SR. JUAN CARLOS MANZUR BÓRQUEZ CURSO: 7 b

NOMBRE ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA MES: ABRIL 2021

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

Ejecutar ejercicio físico moderado que desarrolle las capacidades físicas, tales como la resistencia cardiovascular, velocidad / agilidad, fuerza, flexibilidad, pro de una buena postura.

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACI ÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 al 09 de abril Unidad N°1 Ejercicio Físico y Salud ✓ Capacidades Físicas. ✓ Postura ✓ Hábitos Saludables. ✓ Resistencia cardiovascular. ✓ Fuerza dorso abdominal. ✓ Velocidad/Agilida d ✓ Flexibilidad-

Ejecutar rutina de ejercicios: ✓ Caminar, trotar, correr. ✓ Saltar, girar, equilibrar. ✓ Dorso/abdominal. ✓ Velocidad/agilidad. ✓ Estiramientos. 12 al 16 de abril Unidad N°1 Ejercicio Físico y Salud ✓ Capacidades Físicas ✓ Postura ✓ Hábitos Saludables. ✓ Resistencia cardiovascular. ✓ Fuerza dorso abdominal. ✓ Velocidad/Agilida d ✓ Flexibilidad-

Ejecutar rutina de ejercicios: ✓ Caminar, trotar, correr. ✓ Saltar, girar, equilibrar. ✓ Dorso/abdominal. ✓ Estiramientos. ✓ Evaluación formativa. 19 al 23 de abril Unidad N°1 Ejercicio Físico y Salud ✓ Capacidades Físicas ✓ Postura. ✓ Hábitos Saludables. ✓ Resistencia cardiovascular. ✓ Fuerza dorso abdominal. ✓ Velocidad/Agilida d ✓ Flexibilidad-

Ejecutar rutina de ejercicios: ✓ Caminar, trotar, correr. ✓ Saltar, girar, equilibrar. ✓ Dorso/abdominal. ✓ Estiramientos. ✓ Evaluación sumativa. (Reporte circuito de ejercicio moderado dorso abdominal) 26 al 30 de abril Unidad N°1 Ejercicio Físico y Salud ✓ Capacidades Físicas ✓ Postura. ✓ Hábitos Saludables. ✓ Resistencia cardiovascular. ✓ Fuerza dorso abdominal.

Ejecutar rutina de ejercicios: ✓ Caminar, trotar, correr. ✓ Saltar, girar, equilibrar. ✓ Dorso/abdominal.

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✓ Velocidad/Agilida d

✓ Flexibilidad-

✓ Estiramientos.

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NOMBRE ASIGNATURA: RELIGIÓN MES: ABRIL

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

Los alumnos/as comprenden que el verdadero sentido de la vida no se encuentra en las preocupaciones cotidianas sino en las acciones que nos acercan más a Dios y a nuestro prójimo.

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES (Pueden sufrir modificaciones) RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 al 09 de Abril Unidad 1 La Experiencia Espiritual del ser humano.

La Buena Noticia:

La Resurrección del Señor

Analizar

Compresión Lectora Aplicación

Los estudiantes leen y reflexionan el Evangelio para descubrir los testimonios de la Resurrección. Retroalimentación de la Evaluación Formativa N° 1 Reporte solicitado 12 al 16 de Abril Unidad 1 La Experiencia Espiritual del ser humano.

La Resurrección del Señor Analizar

Compresión Lectora Aplicación Aplicación de prueba Sumativa N° 1 Evaluación Sumativa 19 al 23 de Abril Unidad 1 La Experiencia Espiritual del ser humano. El origen de la experiencia religiosa. Analizar Compresión Lectora Aplicación

Power Point sobre la historia de salvación de la humanidad.

Elaborar un listado de los momentos más importantes de mi vida” Reporte solicitado Retroalimentación de la Evaluación Sumativa N° 1 26 al 30 de Abril Unidad 1 La Experiencia Espiritual del ser humano. El origen de la experiencia religiosa. Analizar Compresión Lectora Aplicación Aplicación de prueba Formativa N° 2 Evaluación Formativa

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