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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA
EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE POSGRADO
MAESTRÍA EN CULTURA FÍSICA Y ENTRENAMIENTO
DEPORTIVO
“LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ASPIRANTES A SOLDADOS DE LA ESCUELA DE FORMACIÓN DE SOLDADOS VENCEDORES DEL CENEPA”
Trabajo de Titulación
Previo a la obtención del Grado Académico de Magister en Cultura Física y Entrenamiento Deportivo
Autor: Licenciado Hugo Patricio Troya Luna
Director: Doctor Joffre Washingtón Venegas Jiménez, Magister.
Ambato – Ecuador 2014
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Al Consejo de Posgrado de la Universidad Técnica de Ambato.
El tribunal de Defensa del trabajo de titulación precedido por el Doctor Carlos Augusto Paladines Escudero Presidente del Tribunal, e integrado por los señores Licenciado Javier Geovanny Acuña Escobar Magister, Licenciado Washington Ernesto Castro Acosta Magister, Licenciado Diego Santiago Andrade Naranjo Magister, Miembros del Tribunal de Defensa, designados por el Consejo Académico de Posgrado de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato para receptar la defensa oral del trabajo de titulación con el tema: “LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ASPIRANTES A SOLDADOS DE LA ESCUELA DE FORMACIÓN DE SOLDADOS VENCEDORES DEL CENEPA” elaborado y presentado por el Señor Licenciado Hugo Patricio Troya Luna para optar por el Grado Académico de Magister en Cultura Física y Entrenamiento Deportivo.
Una vez escuchada la defensa oral el Tribunal aprueba y remite el trabajo de titulación para uso y custodia en las en la bibliotecas de la UTA.
______________________________________ Dr. Carlos Augusto Paladines Escudero
Presidente del Tribunal de Defensa
_____________________________________ Lic. Javier Geovanny Acuña Escobar, Mg.
Miembro del Tribunal.
_____________________________________ Lic. Washington Ernesto Castro Acosta, Mg.
Miembro del Tribunal.
______________________________________ Lic. Diego Santiago Andrade Naranjo, Mg.
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AUTORÍA DE LA INVESTIGACIÓN
La responsabilidad de las opiniones, comentarios y críticas emitidas en el trabajo de titulación con el tema: “LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ASPIRANTES A SOLDADOS DE LA ESCUELA DE FORMACIÓN DE SOLDADOS VENCEDORES DEL CENEPA”, le corresponde exclusivamente a: Licenciado Hugo Patricio Troya Luna, Autor bajo la Dirección del Doctor Joffre Washington Venegas Jiménez Magister Director del Trabajo de titulación; y el patrimonio intelectual a la Universidad Técnica de Ambato.
_________________________ ____________________________________ Lic. Hugo Patricio Troya Luna Dr. Joffre Washington Venegas Jiménez, Mg.
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DERECHOS DE AUTOR
Autorizo a la Universidad Técnica de Ambato, para que haga de este trabajo de titulación como un documento disponible para su lectura, consulta y procesos de investigación.
Cedo los Derechos de mi trabajo de titulación, con fines de difusión pública, además autoriza la reproducción dentro de las regulaciones de la Universidad.
______________________________________ Lic. Hugo Patricio Troya Luna
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DEDICATORIA A mi padre
Héctor Troya, este gran esfuerzo de investigación, entermezclado con sentimientos, emociones, pacientes esperas, de mediación, sonrisas y angustias. Lo dedico a él un ser muy especial, quien no está presente ni junto a mí, que está en el lugar predestinado para los privilegiados, es decir al lado del Todopoderoso. Es tu obra y tu triunfo, porque seguí el legado de tu responsabilidad, amor y respeto, me dejaste valores que junto a tu recuerdo perduran durante toda mi vida.
A mi madre
Hipatia Luna, por haberme inculcado a seguir mis metas, mis sueños y por ser una de las personas que ha sido, es y será un ejemplo de lucha, constancia y amor en todo momento.
A mi esposa.
María de los Ángeles Ruiz, por ser el amor de mi vida, por tener la suficiente paciencia y entendimiento del tiempo que requiere este tipo de investigación brindándome su esfuerzo y sacrificio día a día.
A mis hijos.
Nicolás y Alex, por ser la luz de mi vida y brindarme su cariño que contagia e irradia cada instante de mi existir para cumplir con los objetivos planteados y ser un ejemplo para que ellos me puedan superar.
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AGRADECIMIENTO
Gracias a Dios, por permitirme llegar hasta este momento tan importante de mi vida y lograr otra meta más en mi Vida Profesional.
Gracias a mi madre, esposa e hijos, por su cariño, comprensión y apoyo sin condiciones, por escucharme y por sus sabios consejos, gracias por ser parte de mí vida.
Gracias a mis amigos, por hacer que cada pedazo de tiempo sea ameno.
Gracias a las autoridades, compañeros docentes, padres de familia y alumnos de la UE. San Alfonso, por entenderme la ausencia en la institución, para realizar este trabajo.
Gracias a mis Tutores, revisores y compañeros, por permitirme ser parte del grupo de trabajo, sus consejos paciencia y opiniones, sirvieron para que me sienta satisfecho y en mi participación dentro del proyecto de investigación.
Gracias a la Universidad Técnica de Ambato especialmente al Centro de Posgrado, por la apertura en la Profesionalización y Especialización de quienes estamos inmiscuidos en la Administración de la Cultura Física y el Entrenamiento Deportivo.
Gracias al Comandante de la ESFORSE General de Brigada Gustavo Aguilar García por haberme permitido realizar el tema de investigación en tan noble institución.
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ÍNDICE GENERAL
Contenido Pág.
Portada………..…i
Al Consejo de Posgrado de la Universidad Técnica de Ambato. ... ii
Autoría de la Investigación ... iii
Derechos de Autor... iv
Dedicatoria ... v
Agradecimiento ... vi
Índice General ... vii
Índice de Tablas ... x
Índice de Gráficos ... xi
Resumen Ejecutivo... xii
Excutive Summary ... xiii
Introducción ... 1
CAPÍTULO I EL PROBLEMA 1.1. Tema. ... 3
1.2. Planteamiento del Problema. ... 3
1.2.1. Contextualización. ... 3
1.2.2. Análisis Crítico. ... 6
1.2.3. Prognosis. ... 7
1.2.4. Formulación del Problema. ... 7
1.2.5. Interrogantes. ... 7
1.2.6. Delimitación del Objeto de Investigación. ... 8
1.3. Justificación... 8
1.4. Objetivos. ... 9
1.4.1. Objetivo General. ... 9
viii CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1. Antecedentes Investigativos. ... 11 2.2. Fundamentación Filosófica. ... 11 2.3. Fundamentación Legal. ... 13 2.4. Categorías Fundamentales. ... 16
2.4.1. Constelación de Ideas de la Variable Independiente... 17
2.4.2. Constelación de Ideas de la Variable Independiente... 18
2.5. Hipótesis. ... 40 2.6. Señalamiento de Variables. ... 40 CAPÍTULO III METODOLOGÍA 3.1. Enfoque de la Investigación. ... 41 3.2. Modalidades de Investigación ... 41
3.3. Niveles o Tipos de Investigación. ... 42
3.4. Población y Muestra. ... 42
3.5. Operacionalización de las Variables ... 44
3.5.1. Variable Independiente: La Actividad Física. ... 44
3.5.2. Variable Dependiente. Rendimiento Académico ... 45
3.6. Plan de Recolección de Información... 46
3.7. Plan para el Procesamiento de la Información ... 48
CAPÍTULO IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 4.1. Análisis e Interpretación de los Resultados ... 49
4.2. Análisis de los Resultados de Autoridades y Docentes. ... 59
ix CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5.1. Conclusiones ... 67 5.2. Recomendaciones. ... 68 CAPÍTULO VI PROPUESTA 6.1. Datos Informativos ... 69 6.2. Antecedentes de la Propuesta. ... 70 6.3. Justificación... 70 6.4. Objetivos. ... 71 6.4.1. Objetivo General. ... 71 6.4.2. Objetivos Específicos. ... 71 6.5. Análisis de Factibilidad. ... 72 6.6. Fundamentación. ... 72
6.7. Metodología. Modelo Operativo. ... 73
6.8. Administración de la Propuesta ... 74 6.9. Previsión de la Evaluación. ... 75 MATERIAL DE REFERENCIA BIBLIOGRAFÍA. ... 110 ANEXO NO. 1 ... 114 ANEXO NO. 2 ... 116
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ÍNDICE DE TABLAS
Tabla Nº 1. Población y Muestra ... 43
Tabla Nº 2. Variable Independiente: La Actividad Física ... 44
Tabla Nº 3. Variable Independiente: La Actividad Física ... 45
Tabla Nº 4. Recolección de Información ... 47
Tabla Nº 5. Pregunta Nº 1 ... 49 Tabla Nº 6. Pregunta Nº 2 ... 50 Tabla Nº 7. Pregunta Nº 3 ... 51 Tabla Nº 8. Pregunta Nº 4 ... 52 Tabla Nº 9. Pregunta Nº 5 ... 53 Tabla Nº 10. Pregunta Nº 6 ... 54 Tabla Nº 11. Pregunta Nº 7 ... 55 Tabla Nº 12. Pregunta Nº 8 ... 56 Tabla Nº 13. Pregunta Nº 9 ... 57 Tabla Nº 14. Pregunta Nº 10 ... 58 Tabla Nº 15. Pregunta Nº 1 ... 59 Tabla Nº 16. Pregunta Nº 2 ... 60 Tabla Nº 17. Pregunta Nº 3 ... 61 Tabla Nº 18. Pregunta Nº 4 ... 62 Tabla Nº 19. Pregunta Nº 5 ... 63 Tabla Nº 20. Pregunta Nº 6 ... 64
Tabla Nº 21. Actividad Física (horas al día) ... 65
Tabla Nº 22. Tabla de Contingencia ... 65
Tabla Nº 23. Tabla de Contingencia con chi cuadrado ... 66
Tabla Nº 24. Metodología. Modelo Operativo ... 73
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ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico Nº 1. Árbol de Problemas ... 5
Gráfico Nº 2. Categorías Fundamentales. ... 16
Gráfico Nº 3. Categorías Fundamentales. ... 17
Gráfico Nº 4. Categorías Fundamentales. ... 18
Gráfico Nº 5. Pregunta Nº 1 ... 49 Gráfico Nº 6. Pregunta Nº 2 ... 50 Gráfico Nº 7. Pregunta Nº 3 ... 51 Gráfico Nº 8. Pregunta Nº 4 ... 52 Gráfico Nº 9. Pregunta Nº 5 ... 53 Gráfico Nº 10. Pregunta Nº 6 ... 54 Gráfico Nº 11. Pregunta Nº 7 ... 55 Gráfico Nº 12. Pregunta Nº 8 ... 56 Gráfico Nº 13. Pregunta Nº 9 ... 57 Gráfico Nº 14. Pregunta Nº 10 ... 58 Gráfico Nº 15. Pregunta Nº 1 ... 59 Gráfico Nº 16. Pregunta Nº 2 ... 60 Gráfico Nº 17. Pregunta Nº 3 ... 61 Gráfico Nº 18. Pregunta Nº 4 ... 62 Gráfico Nº 19. Pregunta Nº 5 ... 63 Gráfico Nº 20. Pregunta Nº 6 ... 64
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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y LA EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE POSGRADO
MAESTRÍA EN CULTURA FÍSICA Y ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
“LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ASPIRANTES A SOLDADOS DE LA ESCUELA DE FORMACIÓN DE SOLDADOS VENCEDORES DEL CENEPA”.
Autor: Lic. Hugo Patricio Troya Luna
Director: Dr. Joffre Washington Venegas Jiménez, Mg. Fecha: 10, septiembre, 2013
RESUMEN EJECUTIVO
El tema de esta investigación comprende la Actividad Física en el Rendimiento Académico de los aspirantes a soldados de segundo año, paralelos a-b-c de la escuela de formación de soldados ”Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato, siendo el objetivo principal establecer interrelaciones entre la Actividad Física y el Rendimiento Académico, mismo que está orientado a la propuesta sobre Diseñar práctica de Actividades Físicas que influyan en el Rendimiento Académico, de los aspirantes a soldados de segundo año paralelos A-B-C de la escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua, para que mejoren su accionar en el desarrollo de las diferentes horas de clases, así como también sirva como base a docentes reduciendo de esta manera el índice de fracasos por falta de una guía acertada por parte de los profesionales que comparten sus conocimientos. La población estará constituida por estudiantes aspirantes a soldados y algunos docentes de los paralelos. La importancia de este trabajo investigativo es por cuanto está originado en el lugar de los hechos mediante una encuesta aplicada a los involucrados. Como medio de procesamiento de la información se utilizó la estadística descriptiva, sus resultados se presentan por medio de cuadros y gráficos de frecuencia y porcentajes. La propuesta se formuló con base a los resultados obtenidos, los cuales permitieron sacar un conjunto de conclusiones y recomendaciones.
Descriptores: Actividad, acciones, agilidad, física, flexibilidad, fuerza,
resistencia, técnica, valores, velocidad.
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MAESTRÍA EN CULTURA FÍSICA Y ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
"PHYSICAL ACTIVITY ON ACADEMIC PERFORMANCE OF APPLICANTS SOLDIERS TRAINING SCHOOL WINNERS OF SOLDIERS CENEPA".
Author: Lic. Hugo Patricio Troya Luna.
Directed by: Dr. Joffre Washington Venegas Jiménez, Mg. Date: September 10, 2013
EXCUTIVE SUMMARY
The theme of this research includes Physical Activity in the Academic Performance of aspiring soldiers sophomore, a-b-c school parallel training of soldiers "Cenepa Winners" of the city of Ambato, with the main objective to establish relationships between the Physical Activity and Academic Performance, the same that is oriented to the practical design proposal that influence Physical Activity Achievement of aspiring soldiers parallel sophomore ABC soldiers training school "Cenepa Winners" of Ambato, Tungurahua province, to improve its activities in the development of the different hours of classes, and also as a basis for teachers thereby reducing the rate of failure due to lack of accurate guidance by professionals who share their knowledge. The population will consist of students aspiring soldiers and some teachers of the parallels. The importance of this research work is because it is originated in the scene using a survey of those involved. As a means of processing information used descriptive statistics, the results are presented using frequency tables and graphs and percentages. The proposal was made based on the results obtained, which allowed to take a set of conclusions and recommendations.
Keyword: Activity, action, agility, endurance, fitness, flexibility, speed, strength,
technique, values.
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INTRODUCCIÓN
Esta investigación está basada en el paradigma constructivista con enfoque crítico propositivo que busca reformular la práctica de las actividades físicas deportivas y recreativas tradicionales por un proceso metodológico activo de aprendizaje con una evaluación permanente, sistemática y científica, para explicar y comprender el fenómeno a través de fundamentos teóricos, epistemológicos, axiológicos y sociológicos con el afán de mejorar el Rendimiento Académico, posibilidades y alternativas que surgen como procesos no ejecutados, pero que si están en construcción para recuperar las intencionalidades de la dinámica de los procesos educativos y sociales, interrelacionando pares didácticos como maestro alumno, teoría-práctica, que consiste en la explicación, descripción, interpretación y aplicación de un presentación de resultados con efectividad que se deriva de la acción – reflexión – acción.
El cambio de épocas exige buscar proyecciones innovadoras en los ámbitos; social, cultural, deportivo, económico, científico y tecnológico, para generar capacidades sustentables en las áreas educativas – deportivas – recreativas, las mismas que deben ser orientadas a tendencias de mejoras permanentes, lo que sin lugar a dudas redundará en beneficio de la comunidad y en las generaciones presentes y futuras, en este sentido se apunta a mejorar la práctica de las Actividades Físicas que influyan en el Rendimiento Académico, de los aspirantes a soldados de segundo año paralelos A-B-C de la escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua, el presente trabajo está dividido en el siguiente esquema de investigación.
El Capítulo l. El Problema: Contiene el Planteamiento del problema, la
Contextualización , el Árbol de Problemas, el Análisis Crítico, la Prognosis, la Formulación del problema, los Interrogantes de la Investigación, la Delimitación, la Justificación y los Objetivos general y Específicos.
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El Capítulo II. el Marco Teórico: Comprende los Antecedentes de la
investigación, las Fundamentaciones, las Categorías Fundamentales, la Constelación de Ideas la Variable Independiente y Dependiente, la Formulación de hipótesis y el señalamiento de Variables.
El Capítulo III. La Metodología: Incluye el Enfoque, las Modalidades de la
Investigación, los Niveles o tipos de Investigación, la Población y Muestra, la Operacionalización de las variables independiente y dependiente, las Técnicas e Instrumentos de Investigación, el Plan de Recolección de la información, la Validez y confiabilidad, el Plan de Procesamiento de la información y el Análisis e interpretación de los resultados.
El Capítulo IV. Análisis e Interpretación de Resultados: En este capítulo se
explica el análisis e interpretación de los resultados mediante tablas y gráficos extraídos de la aplicación de las encuestas realizadas, para terminar con la comprobación de la Hipótesis mediante sus argumentos y verificación.
El Capítulo V. Conclusiones y Recomendaciones: En esta parte del trabajo de
Investigación se especifica las conclusiones a las que se ha llegado mediante la investigación de campo, y a la vez se plantean las recomendaciones pertinentes.
El Capítulo VI. La propuesta: En este capítulo se distingue una propuesta de
solución frente al problema de estudio como es. Diseñar un programa de Actividades Físicas que influyan en el Rendimiento Académico, de los aspirantes a soldados de segundo año paralelos A-B-C de la escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua, está dividido en el siguiente esquema de investigación.
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CAPÍTULO I EL PROBLEMA 1.1. Tema.
“LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ASPIRANTES A SOLDADOS DE LA ESCUELA DE FORMACIÓN DE SOLDADOS VENCEDORES DEL CENEPA”.
1.2. Planteamiento del Problema. 1.2.1. Contextualización.
La actividad física a nivel mundial es la práctica cotidiana de los seres humanos, lo que no sucede en el Ecuador por lo que muchas personas padecen de enfermedades cardiovasculares así como también sicológicas ya que no se promueve la cultura del movimiento en las instituciones públicas así como en otros países lo realizan concediendo treinta minutos diarios a sus empleados con el objeto de descargar el estrés acumulado.
En correspondencia con el Rendimiento Académico podemos manifestar que en la actualidad es la preocupación esencial de los padres de familia, es por ello que creemos que uno de los factores para mejorarlo es la adicción a la práctica de las actividades Físicas e identificar la importancia de los beneficios que brinda la misma. Este trabajo investigativo trata de relacionar la actividad Física con el Rendimiento Académico y establecer una propuesta de beneficio socio – comunitario.
Los factores más importantes, y hasta ahora poco considerados en el aprendizaje, son las deficiencias nutricionales y la poca importancia a las actividades Físicas, estudios realizados por la universidad Central del Ecuador, sobre el rendimiento
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académico en nuestro país demuestran que los estudiantes obtienen calificaciones deficientes en las materias básicas como Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Investigación, así lo determinan las pruebas que ha realizado el Ministerio de Educación desde 1996 en los diferentes niveles educativos.
Factores que asociados al estudiante como: motivación, conocimiento, emociones, características de causa y efecto familiares, sociedad, religión, hábitos de estudio, tipo de escuela, condiciones físicas y ambientales, profesores, programas, asignaturas, hacen del proceso enseñanza aprendizaje un fastidio para el alumno, es por ello que podemos darnos cuenta que el Rendimiento Académico a nivel provincial tiende en forma mínima a superar estos factores.
En la provincia de Tungurahua, en los aspirantes a soldados de segundo año, paralelos a-b-c de la escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato realizado un análisis del Rendimiento Académico se debe a la falta de práctica de actividades físicas, deportivas, recreativas, lo cual se puede colegir que esta realidad no fundamenta la problemática en estudio, por lo que se justifica que la actividad física influye directamente en el rendimiento académico y debe tener un papel preponderante en los niveles educativos.
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Árbol del Problemas
Efectos
Problema
Causas
Gráfico Nº 1. Árbol de Problemas Elaborado por: Lic. Hugo Troya Luna
Insuficiente práctica de Actividades Físicas influye en el Rendimiento Académico Instructores empíricos desactualizados y tradicionales. Desconocimiento de la aplicación de la Actividad Física No hay programas extracurriculares de Actividades Físicas
Aspirantes memoristas Desinterés en las
actividades físicas Aspirantes desmotivados Metodología inadecuada en la práctica de la actividad Física Bajo Rendimiento Académico
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1.2.2. Análisis Crítico.
Se debe subrayar que la inestabilidad emocional y el deterioro de salud se debe por la falta de práctica de actividades físicas, también se ha comprobado que mediante el baileterapia, la danza, la gimnasia, las caminatas, el baile en general es un buen estímulo físico para evitar enfermedades producidas por el estrés, nos permite desenvolvernos con más efectividad en nuestras actividades laborables. En los aspirantes a soldados de segundo año, paralelos a-b-c de la escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato se ha detectado bajos promedios y consideramos que las causas para el bajo Rendimiento Académico son: Docentes desactualizados y tradicionales, metodología inadecuada, no realizan planificaciones de programas de actividades físicas y desconocimiento de la aplicación de las actividades físicas.
Los docentes tradicionales y desactualización en técnicas activas de aprendizaje de las actividades físicas influyen en el Rendimiento Académico, pues el memorismo hace la adquisición fácil de los aspirantes a soldados.
La inadecuada metodología de los docentes provoca en los aspirantes un bajo de rendimiento académico, razón por la cual es primordial utilizar estrategias metodológicas activas de aprendizaje con grupos de estudiantes que permitan visualizar en forma clara el panorama en que se desenvuelven los alumnos que no tienen hábitos de estudio.
No hay programas de recuperación pedagógica así como también planes extracurriculares para la práctica de las diferentes actividades físicas, en las que se aproveche el tiempo libre, lo que produce desmotivación, hay un desconocimiento docentes de la aplicación oportuna de las actividades físicas dando como resultado el desinterés total en las prácticas de las actividades físicas de parte de los aspirantes a soldados.
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1.2.3. Prognosis.
La práctica cotidiana de las actividades físicas, deportivas, recreativas es el paso fundamental para conservar una buena salud y por ende su influencia redunda en el Rendimiento Académico transmitiendo estándares de formación humana, intelectual y con valores, llevando a los estudiantes a comprender que hay mejores maneras de utilizar el conocimiento, la comunicación, el dialogo, aprender a pensar, aprender actuar, aprender a aprender de los demás, encontrar estrategias en relación con las actividades físicas para solucionar problemas de la vida y comportamientos de convivencia humana.
Por lo que con una propuesta orientada a la práctica de actividades físicas que influya en el Rendimiento Académico de los aspirantes a soldados de segundo año, paralelos A-B-C de la escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato se logrará que el alumno cambie y mejore sus formas de actuar para una mejor calidad de vida.
1.2.4. Formulación del Problema.
¿Cómo la actividad física influye en el Rendimiento Académico de los aspirantes a soldados de segundo año, paralelos a-b-c de la escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato?
1.2.5. Interrogantes.
¿Qué tipo de actividades físicas realizan los aspirantes a soldados de segundo año, paralelos a-b-c de la escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato?
¿La práctica de las actividades físicas influye en el Rendimiento Académico de los aspirantes a soldados de segundo año, paralelos A-B-C de la escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato?
¿Participaría usted en prácticas de actividades físicas, deportivas y recreativas que influyan en el Rendimiento Académico?
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1.2.6. Delimitación del Objeto de Investigación.
Tiempo. Enero – Junio – 2013.
Espacio. Aspirantes a soldados de segundo año, paralelos A-B-C. Lugar. Escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa”. Tema. La actividad física en el Rendimiento Académico.
1.3. Justificación.
la escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato es una institución educativa de carácter militar que tiene a su haber la formación académica de soldados capacitados física y mentalmente para la defensa de nuestra patria el Ecuador, en la que en esta oportunidad se realizará un trabajo investigativo relacionado con el tema la Actividad Física en el Rendimiento Académico en la que interviene comportamientos no deseados tanto de autoridades, docentes, y aspirantes, en forma secundaria hábitos de estudio y la deficiente práctica de la actividad física, que están mal guiadas profesionalmente pues se debe orientar al aprovechamiento del tiempo libre y buscar nuevas opciones para mejorar la calidad de vida.
La importancia fundamental de este trabajo es mejorar el Rendimiento
Académico de los aspirantes a soldados de segundo año paralelos a-b-c de la escuela de formación de soldados en la relación con la práctica de las actividades físicas y saber cómo promover alternativas de solución a la problemática planteada y obtener una educación de calidad.
El interés del presente proyecto está en la formación de un ser humano íntegro, de
servicio y amor a sus congéneres orientado adecuadamente mediante la práctica de las actividades físicas y lograr un desarrollo integral en las tres áreas cognitiva, procedimental y actitudinal.
El propósito es incentivar la práctica de las actividades físicas como un hábito y
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bajos niveles estrés, lo que permitirá determinar la influencia de la actividad Física en el rendimiento académico.
El impacto está dirigido a establecer nuevas estrategias metodológicas activas de
aprendizaje que permitan mejorar el Rendimiento Académico basándose en la práctica de la actividad física y lograr que los estudiantes aspirantes a soldados optimicen su forma de vida con la práctica permanente de las actividades físicas.
La factibilidad está dada por cuanto hay el apoyo de las autoridades, personal
docente y administrativo así como también su infraestructura propia y adecuada.
Los beneficiarios directos serán los aspirantes a soldados que son el futuro de la
Patria ya que estudios nos revelan que con la práctica cotidiana de las actividades físicas, mejoran el estado de ánimo y disminuyen el riesgo de padecer enfermedades como, ansiedad, depresión y como beneficiarios indirectos la comunidad educativa, personal docente y administrativo y por ende la sociedad misma que reclama mejoras y transformaciones eficientes en el ámbito educativo.
1.4. Objetivos.
1.4.1. Objetivo General.
Investigar la práctica de las Actividades Físicas que influyen en el Rendimiento Académico, de los aspirantes a soldados de segundo año paralelos A-B-C de la escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua.
1.4.2. Objetivos Específicos.
Comprobar la práctica de las Actividades Físicas, de los aspirantes a soldados de segundo año paralelos A-B-C de la escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua.
Determinar la práctica de las Actividades Físicas que influya en el Rendimiento Académico, de los aspirantes a soldados de segundo año
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paralelos A-B-C de la escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua.
Diseñar prácticas de Actividades Físicas Recreativas que influyan en el Rendimiento Académico, de los aspirantes a soldados de segundo año paralelos A-B-C de la escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua.
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CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1. Antecedentes Investigativos.
De las investigaciones realizadas en las diferentes instituciones educativas de la ciudad de Ambato no se encontró trabajos con temas relacionados con las Actividades Físicas que influyan en el Rendimiento Académico, por lo que considero ser la primera persona que realiza este tipo de investigación que sin lugar a dudas redundará en beneficio de los estudiantes aspirantes a soldados de segundo año paralelos A-B-C de la escuela de formación de soldados “Vencedores del Cenepa” de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua así como también de los jóvenes de la ciudad de Ambato que gustan de la práctica de las actividades físicas.
2.2. Fundamentación Filosófica.
Se fundamenta en el paradigma Crítico-Propositivo, buscando respuestas a las interrogantes, ayudando a resolver el problema planteado, además con la propuesta de cambio, será posible que los educandos se formen adecuadamente tengan la atención debida y el trato adecuado para que se desenvuelvan con seguridad en su vida cotidiana a través de la práctica cotidiana de las actividades físicas.
En la presente investigación se debate los esquemas sociales dirigida al desarrollo de las potencialidades humanas y el avance educativo como ente trasformador con todas sus capacidades crítica, reflexiva con relación a las variables y es propositivo cuando la investigación no se detiene en la observación de los actores y plantea alternativa de solución en un clima de transición, e interpretación y de los fenómenos socio educativos.
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En esta sociedad actual se necesitan cambios en los sistemas educativos y formativos buscando perfiles que se tornen más flexibles y accesibles en costos, que las personas puedan incorporarse en cualquier momento en la práctica de las actividades físicas, en los procesos de enseñanza – aprendizaje, apoyados con recursos didácticos innovadores.
Fundamentación Ontológica
Manifiesta que los estudiantes, son seres humanos con las características propias, que tiene ilusiones y aspiraciones propias de su edad, por lo tanto, el docente debe enfocar sus actividades hacia el cumplimiento de esas aspiraciones siempre que sea para mejorar la formación integral a través de ideologías y pensamientos críticos, de acuerdo a su avance y desarrollo intelectual de cada estudiante, proponiendo tendencias interactivas aspirante - instructor. Si se considera una visión socio- pedagógica totalizadora de la educación, se puede afirmar que sus fines y función lo constituyen la adaptación, la socialización y la culturización, así como también la creación y transformación de la cultura con la integración personal a un proceso renovador y transformador en la educación cumpliendo consideraciones que apuntan al fin del mejoramiento académico.
Fundamentación Epistemológica
La interrelación maestro alumno interactúan entre sí para cumplir los objetivos del proceso- enseñanza-aprendizaje, generando nuevos conocimientos y experiencias con fundamentos y métodos del conocimiento científico, motivando y relacionando el conocimiento y el rol del docente en el devenir social. Es importante abandonar aquellas viejas prácticas de trabajo docente, donde no se permite desarrollo del pensamiento, formar nuevas estructuras cognitivas y tener conciencia de sus propios aprendizajes.
Fundamentación Axiológica
El servicio al estudiante es la parte fundamental, que valore la importancia de la práctica de la Actividad Física en el Rendimiento Académico, que tenga el derecho a una preparación académica de calidad en el aprendizaje, con el
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compromiso de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa la transmisión de la cultura y del saber con una cosmovisión centrada en valores.
Fundamentación Sociológica.
Gavilanes J.M. (2000), sustenta: “la necesidad de impulsar una escuela nueva para pensar, crear y hacer, con el fin de mejorar los niveles de vida hacia el logro de la movilidad social en la población ecuatoriana y superar la falta de trabajo, la producción y la pobreza entre otros problemas sociales que cada vez se van acentuando más sobre el 60% de la población ecuatoriana” (Pág.80).
Temas como la igualdad de oportunidades, equidad de género, la educación como factor de la movilidad social, la universidad como grupo de progreso y trabajo, la interacción positiva entre la educación y el trabajo productivo, sociedad y tecnología, la preparación profesional adaptada a las necesidades actuales y la educación permanente, muestran concepción interdisciplinar, abierta y dinámica, de la educación de hoy.
Según Gonzales, A. (2002): “La Sociología trata de ayudar al educador a descubrir y a interpretar los problemas del mediador en el contexto familiar y socio–comunitario o cultural con el fin de orientarle adecuadamente, facilitándole las posibilidades de desarrollo y crecimiento que la sociedad en que vive le ofrece” (Pág.34). Esto quiere decir que, los educadores deben tomar muy en serio el saber desarrollar la capacidad de aprender a convivir junto a los estudiantes para entonces llevar y salir adelante con esta sociedad en conflicto.
2.3. Fundamentación Legal.
Constitución de la República del Ecuador. Título I: Elementos Constitutivos del Estado. Sección Octava: De la Educación.
Art. 66.- “La educación es derecho irrenunciable de las personas, deber inexcusable del Estado, la sociedad y la familia; área prioritaria de la inversión
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pública, requisito del desarrollo nacional y garantía de la equidad social. Es responsabilidad del Estado definir y ejecutar políticas que permitan alcanzar estos propósitos.”
Sección sexta: Cultura Física y Tiempo Libre
Art. 381.- “El Estado protegerá, promoverá y coordinará la Cultura Física que comprende el deporte, la educación física y la recreación, como actividades que contribuyen a la salud, formación y desarrollo integral delas personas; impulsará el acceso masivo al deporte y a las actividades deportivas a nivel formativo, barrial y parroquial; auspiciará la preparación participación de los deportistas en competencias nacionales e internacionales, que incluyen los Juegos Olímpicos y Paraolímpicos; y fomentará la participación de las personas con discapacidad”.
La Ley del Deporte, Educación Física y Recreación.
En vigencia desde el 10 de agosto de 2010, en la décimo octava disposición general prescribe:
Educación Física: Es una disciplina que basa su accionar en la enseñanza y perfeccionamiento de movimientos corporales. Busca formar de una manera integral y armónica al ser humano, estimulando positivamente sus capacidades físicas.
En el mismo sentido la Ley de Educación Física, Deportes y Recreación en el título 1, artículo 2, literal a. dispone:
a) Proteger, estimular, promover y coordinar las actividades físicas, deportivas y de recreación de la población ecuatoriana así como planificar, fomentar y desarrollar el deporte, la educación física y la recreación.
La Carta Internacional de la Educación Física y el Deporte de la UNESCO.
El artículo primero sostiene lo siguiente: La práctica de la educación física y el deporte es un derecho fundamental para todos
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1.1. Todo ser humano tiene el derecho fundamental de acceder a la educación física y al deporte, que son indispensables para el pleno desarrollo de su personalidad. El derecho a desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales por medio de la educación física y el deporte deberá garantizarse tanto dentro del marco del sistema educativo como en el de los demás aspectos de la vida social.
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Recreación Malla Curricular
2.4. Categorías Fundamentales.
Variable Independiente Variable Dependiente
Gráfico Nº 2. Categorías Fundamentales. Elaborado por: Lic. Hugo Troya Luna
Deportes Efectos de la actividad física Actividad Física Física Factores Evaluación Rendimiento Académico
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2.4.1. Constelación de Ideas de la Variable Independiente
Gráfico Nº 3. Categorías Fundamentales. Elaborado por: Lic. Hugo Troya Luna
Actividad Física Conceptualizaciones Recreación Educación Física Actividad voluntaria Desarrollo de capacidades físicas Velocidad Agilidad Resistencia Fuerza Flexibilidad Resistencia Fuerza Deportes Deportes
Individuales Colectivos Deportes Actividades Individuales y colectivas Bailes Caminatas Danza Rendimiento Físico
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2.4.2. Constelación de Ideas de la Variable Independiente
Gráfico Nº 4. Categorías Fundamentales. Elaborado por: Lic. Hugo Troya Luna
Rendimiento académico Conceptualizaciones Malla curricular Ambiente familiar Sociedad Evaluación Ciencias Sociales Matemáticas Lenguaje sensoriales Ciencias Naturales Escuela Factores Tipos Formas Inicial Procesal Final Autoevaluación Evaluación Heteroevaluacion
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Fundamentación Teórica de la Variable Independiente. Actividad Física.
El Cuerpo Humano.
El cuerpo humano es la estructura física y material del ser humano, se compone de cabeza, tronco y extremidades; los brazos son las extremidades superiores y las piernas las inferiores.
Uno de los sistemas de clasificación del cuerpo humano, respecto a sus componentes constituyentes, es la establecida por Wang y Col. en 1992:
Nivel atómico: hidrógeno, nitrógeno, oxígeno, carbono, minerales, agua. Nivel molecular: agua, proteínas, lípidos, hidroxi–apatita.
Nivel celular: intracelular, extracelular.
Nivel anatómico: tejido muscular, adiposo, óseo, piel, órganos y vísceras. Nivel cuerpo íntegro: masa corporal, volumen corporal, densidad corporal.
Características
El cuerpo humano está organizado en diferentes niveles jerarquizados.
Está compuesto de aparatos; éstos los integran sistemas, que a su vez están compuestos por órganos conformados por tejidos, que están formados por células compuestas por moléculas. El cuerpo humano posee más de cincuenta billones de células, estas se agrupan en tejidos, los cuales se organizan en órganos, y éstos en ocho aparatos o sistemas: locomotor (muscular y óseo), respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio, endocrino, nervioso y reproductor.
La Actividad Física.
La Actividad Física es un eficaz instrumento de la pedagogía, por cuanto ayuda a desarrollar las cualidades del hombre como unidad bio-sico-social. Contribuye al
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accionar educativo – formativo con sus fundamentos científicos y vínculos interdisciplinarios apoyándose en la filosofía, la psicología, la biología, etc. Es un factor determinante en la conservación y desarrollo de la salud en cuanto ayuda al ser humano a ajustar pertinentemente las reacciones y comportamientos a las condiciones del mundo, ayuda a sobrellevar las agresiones propias de la vida cotidiana y del medio y a afrontar el presente y el futuro con una actitud positiva, promueve y facilita a los individuos el alcanzar a comprender su propio cuerpo, sus posibilidades, a conocer y dominar un número variado de actividades corporales y deportivas, de modo que en el futuro pueda escoger las más convenientes para su desarrollo y recreación personal, mejorando a su vez su calidad de vida por medio del disfrute personal, familiar y comunitario
La actividad física es toda acción que presenta una estructura biomecánica específica y que se orienta a la consecución de unos objetivos a través del movimiento trascendiendo como un fenómeno social y cultural entendiéndose como el conjunto de conocimientos adquiridos a través de la práctica de la educación física, el deporte y la recreación con el objetivo terapéutico para mantener un buen estado de salud tanto físico como psicológico que puede ser de carácter recreativo, de salud o deportivo, la actividad física debe cumplir requisitos como programación e intensidad.
La actividad física es un componente del estilo de vida que educa, disciplina, desarrolla la voluntad y la persistencia, favorece la autoestima genera autoconfianza y una autoimagen positiva. Además de placer, el ejercicio mantiene la agilidad corporal, ejerce una influencia psicológica y social profunda; su deficiencia predispone a la obesidad y afecciones metabólicas degenerativas. En consecuencia, el ejercicio favorece la salud tanto física como mental, pero como sucede en muchos campos biológicos, el exceso es perjudicial.
Conceptualizaciones
Diccionario de las Ciencias del Deporte (2009), “la Actividad Física comprende un conjunto de movimientos del cuerpo obteniendo como resultado un gasto de energía mayor a la tasa de metabolismo basal. A veces se utiliza como sinónimo
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de ejercicio físico, que es una forma de Cultura Física planificada y repetitiva con la finalidad de mejorar o mantener uno o varios aspectos de la condición física”
Actividad Física “Cualquier movimiento que contribuye al gasto energético total del ser humano”, cualquier movimiento que eleva el metabolismo por encima del de reposo. Según el autor: Caspersen, 1985.
Según la Reforma Curricular “Cultura Física Constituye el acopio de habilidades y destrezas adquiridas por el individuo a través de la práctica de la Educación física, el deporte y la recreación en el proceso educativo, contribuyendo a la formación de la personalidad integral”
La Cultura Física es la disciplina pedagógica que mediante la actividad física, tiende a la eficiencia del movimiento desde las habilidades motrices más simples hasta las más complicadas, con la finalidad de propiciar y conservar el equilibrio de la capacidad funcional del educando. La educación física se convierte en una pedagogía de las conductas motrices, en la medida que trata de optimizar o mejorar las conductas motrices de los educados. El profesor de Educación física se convierte en un experto observador de las conductas motrices de sus alumnos, y una vez sistematizado, trata de sugerir o plantear las situaciones motrices que provocan la optimización de las conductas observadas en función de un determinado proyecto pedagógico y de aquello que sea de mayor interés.
Entonces la Actividad Física es el conjunto de los movimientos coordinados con el propósito de mejorar las condiciones físicas e intelectuales de las personas en este caso de los aspirantes a soldados.
Educación Física
La Educación Física es la ciencia del movimiento en relación con el uso del cuerpo. Desde un punto de vista pedagógico, ayuda a la formación integral del ser humano. Esto es, que con su práctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales, la manifestación de la corporeidad a través de procesos afectivos y cognitivos. De igual manera, se promueve el disfrute de la movilización corporal
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y se fomenta la participación en actividades caracterizadas por funciones motoras. De la misma manera se procura la convivencia, la amistad, como las actividades propias de la comunidad.
La realización regular y sistemática de las actividades físicas ha confirmado ser una práctica sumamente beneficiosa en la prevención, desarrollo y rehabilitación de la salud, así como un medio para forjar el carácter, la disciplina, la toma de decisiones y el cumplimiento de las reglas beneficiando así el desenvolvimiento del practicante en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Hoy en día esta visión ha sido aceptada por un sinnúmero de personas, sin embargo, a lo largo del tiempo, ha tenido sus períodos de auge y regresión.
Práctica Voluntaria.
Para el logro de estas metas se vale de ciertas fuentes y medios que, dependiendo de su enfoque, ha variado su concepción y énfasis con el tiempo. Sin embargo, lo que es incuestionable, son las aportaciones que la práctica de la educación física ofrece a la sociedad: contribuye al cuidado y preservación de la salud, al fomento de la tolerancia y el respeto de los derechos humanos, la ocupación del tiempo libre, impulsa una vida activa en contra del sedentarismo, etc. Los medios utilizados son el juego, la iniciación deportiva, la recreación, etc. La tendencia actual en educación física es el desarrollo del Ser biopsicosocial que permita la mejor adaptabilidad posible a situaciones cambiantes en el medio y la realidad que lo rodea.
Desde un punto de vista sociológico educativo se puede entender al deporte educativo como medio para cumplir objetivos socializadores, motivador de conductas motrices, a condición de que se evite el carácter excluyente y se implemente un enfoque cooperativo en lugar del competitivo.
Desarrollo de Capacidades Físicas
El desarrollo de las capacidades físicas ocupa un lugar muy importante en el desarrollo de la personalidad del ser humano, determinando la condición física del individuo. En efecto todo individuo requiere cierta eficiencia física con el fin de
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desarrollar sus tareas cotidianas, en el desarrollo de las capacidades físicas ocupa un lugar muy importante la formación psicológica estable, para adaptarse a las condiciones del medio donde habita.
El objetivo de esta exposición está encaminado a demostrar la importancia que tienen las capacidades físicas condicionales en especial la resistencia en la formación de los aspirantes a soldados.
Capacidades Intelectuales: Relacionadas con el pensamiento, donde están presente el razonamiento, la abstracción y síntesis.
Capacidades Pedagógicas: Se encuentran las capacidades didácticas, académicas, organizativas, perceptivas y comunicativas.
Capacidades Físicas: Capacidades condicionales y coordinativas.
Las Capacidades Físicas:
Según Ariel Ruiz Aguilera en ¨Metodología de la educación física¨ no son más que condiciones orgánicas básicas para el aprendizaje y perfeccionamiento de acciones motrices físicas, deportivas, recreativas.
Las actividades físicas condicionales están presentes en todas las acciones que realiza el Ser humano donde tenga que realizar un esfuerzo físico entre las que se destaca.
La Velocidad: es la cualidad física que nos permite realizar un movimiento en el
menor tiempo posible. Nos posibilita desplazarnos muy rápidamente, o bien mover una parte de nuestro cuerpo rápidamente.
La Agilidad: en la educación física, es quizá una de las características más
particulares dentro de dicha actividad, ya que su presencia en el ejercicio, nace como resultado de otras cualidades ejecutadas en el ejercicio, como lo son la velocidad y la flexibilidad.
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La Resistencia: Capacidad física donde se realiza una actividad física duradera
sin disminuir su rendimiento.
La Rapidez: Capacidad indispensable para desarrollar con éxito y bajo
condiciones una acción motriz en el menor tiempo posible.
La Fuerza: Capacidad de vencer una determinada resistencia exterior con un gran
esfuerzo muscular.
La Flexibilidad: La flexibilidad es la capacidad que tiene un objeto o cosa de
adaptar a nueva situación. Dentro del mundo del deporte, entendemos por flexibilidad la cualidad que tiene los músculos de estirarse a fin de adaptarse a un nuevo rango de amplitud de movimientos.
Deportes.
El concepto de deporte está relacionado con la puesta en práctica de las capacidades físicas, se utilizaba también como sinónimo de sacar algo, de llevarlo lejos, fue evolucionando como salir al campo, respirar aire fresco y hacer ejercicios más pronunciados y competentes para realizar algo. Una expresión última que ya se adecúa a la perfección, a la acepción que hoy le damos al término deporte.
La práctica de un deporte puede desarrollarse por motivos de salud, ocio o profesional, es algún tipo de ejercicio físico o juego que, en su desarrollo, puede o no ser competitivo y exige el respeto por ciertas normas y reglas, se divide en colectivos e individuales.
Deportes Colectivos.
Baloncesto: Es un deporte de equipo que se puede desarrollar tanto en pista
cubierta como en descubierta, en el que dos conjuntos de cinco jugadores cada uno, intentan anotar puntos, también llamados canastas o dobles y/o triples introduciendo un balón en un aro colocado a 3,05 metros del suelo del que cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesta o canasta.
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Voleibol: Es un deporte donde dos equipos se enfrentan sobre un terreno de juego
liso separados por una red central, tratando de pasar el balón por encima de la red hacia el suelo del campo contrario.
El balón puede ser tocado o impulsado con golpes limpios, pero no puede ser parado, sujetado, retenido o acompañado, cada equipo dispone de un número limitado de toques para devolver el balón hacia el campo contrario. Habitualmente el balón se golpea con manos y brazos, pero también con cualquier otra parte del cuerpo. Una de las características más peculiares del voleibol es que los jugadores tienen que ir rotando sus posiciones a medida que van consiguiendo puntos.
El Fútbol.- Conocido popularmente como fútbol, aunque también llamado
balompié, futbol o soccer, es un deporte de equipo jugado entre dos conjuntos de 11 jugadores cada uno. Es ampliamente considerado como el deporte más popular del mundo. Se juega en un campo rectangular de césped, con una meta o portería a cada lado del campo. El objetivo del juego es desplazar una pelota a través del campo para intentar ubicarla dentro de la meta contraria, acto que se conoce como gol. El equipo que marque más goles al fin del partido es el que resulta ganador. A diferencia de otros códigos del fútbol, el fútbol se juega principalmente con los pies, excepto el guardameta, que es el único jugador que puede utilizar sus manos y brazos en determinados lugares del campo mientras la pelota está en juego.
Deportes Individuales.
Atletismo: Es un deporte que contiene un gran conjunto de disciplinas agrupadas
en carreras, saltos, lanzamientos, pruebas combinadas y marcha. Es el arte de superar el rendimiento de los adversarios en velocidad o en resistencia, en distancia o en altura.
Natación: La natación es el movimiento a través del agua mediante el uso de las
extremidades corporales y por lo general sin utilizar ningún instrumento artificial. La natación es una actividad que puede ser útil y recreativa. Sus usos principales son el baño, refrescarse para combatir el calor, pesca submarina, salvamento acuático, actividad lúdica, ejercicio y deporte.
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Gimnasia: Gimnasia es un deporte en el que se ejecutan secuencias de ejercicios
físicos que requieren fuerza, flexibilidad y agilidad.
Recreación.
Viene del término latino recreatio, la palabra recreación define a la acción y efecto de recrear, por lo tanto, puede hacer referencia a crear o producir de nuevo algo. También se refiere a divertir, disfrutar, alegrar o deleitar, en búsqueda de una distracción en medio del trabajo y de las obligaciones cotidianas, por lo tanto, la recreación es el uso del tiempo libre que se considera como un refresco terapéutico del cuerpo y de la mente, implica una participación activa del sujeto, a diferencia del ocio que refiere generalmente al descanso u otra forma de entretenimiento.
Los Juegos
Además del clásico calentamiento que incluye carrera, estiramientos y ejercicios generales y específicos, también es interesante utilizar juegos de recreación al inicio de la sesión para activar y entrar en calor, como las que se proponen a continuación y que, seguramente más de un profesor de Educación Física ha puesto en práctica alguna vez.
Juego y Gesto Motor.
Desde un enfoque antropológico cultural el juego es entendido como una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas libremente aceptadas, acción que tiene su fin en sí misma y va acompañada de sentimientos de tensión, alegría y de conciencia en la vida regular. En educación física se entiende el juego como una actividad lúdica (del latín ludos, diversión o entretenimiento), encaminada hacia la obtención de un propósito del gesto motor en una determinada situación motriz. De esta forma, encontramos diversos tipos de juegos: juegos tradicionales, populares, contemporáneos, naturales, cooperativos, etc. Cabe destacar que el juego no es sólo un medio educativo que permite el logro de los propósitos de la educación física el deporte y la recreación, sino también contiene en sí mismo todas las
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acciones gestuales y valores educativos como medio y fin de la educación física y de la educación en general.
Deporte Educativo.
Desde un punto de vista sociológico se puede entender al deporte educativo como medio para cumplir objetivos socializadores, motivador de conductas motrices, a condición de que se evite el carácter excluyente y se implemente un enfoque cooperativo en lugar del competitivo. El deporte, igual que los otros medios de la educación física, contribuye al logro de los propósitos educativos.
Causas y Efectos
La práctica de la Actividad Física se asocian con el buen desempeño laboral, debido a que el ejercicio físico ayuda al desarrollo adecuado del Ser humano, evita y reduce ostensiblemente el riesgo de padecer enfermedades, los mantiene saludables y alejados del consumo de sustancias tóxicas, así como de problemas derivados del ocio, asegurándoles un futuro mejor.
La Actividad Física en los aspirantes, jóvenes, adolescentes y adultos contribuye a los procesos de desarrollo y maduración de su potencial genético. La actividad física entendida como juego o actividad lúdica que implique movimiento, mejora significativamente las funciones cardiovasculares y contribuye a una adecuada maduración del sistema músculo-esquelético y de sus habilidades psicomotoras. La Actividad Física prolongada, acompañado de una dieta equilibrada, contribuye a la regulación del peso corporal, tanto en la infancia como en la vida adulta, ayuda a la prevención de las enfermedades degenerativas como la arteriosclerosis, relacionada con las enfermedades cardiovasculares.
El Rendimiento Académico siempre ha sido una preocupación de muchos años por lo cual se han realizado varios estudios como la realizada por la profesora Tamara A. Montenegro profesora de Educación Física Deporte y Recreación de la Universidad Metropolitana de la ciudad de los Valles, quien manifiesta que la práctica semanal de Actividades Físicas se asocia con el buen desempeño
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académico ya que ayuda al desarrollo adecuado de aspirantes jóvenes y adolescentes, evita el consumo de sustancias toxicas, mejora la salud, su estado de ánimo, impide el estrés, la ansiedad y depresión, son más participativos e integrados desarrollándose en ellos estímulos propios de la concentración, visión de equipo , trabajo en conjunto y estrategias de superación personal y social esto apoyado también en un estudio realizado por Jim Pivarnik, obtuvo como resultado que el hacer la actividad Física con intensidad media mejora el rendimiento escolar en comparación con aquellos que no realizan actividad física. Darla Castelli de la Universidad de Illinois en su estudio concluye que el estudiante que tiene mejor estado físico se destaca en tres áreas, capacidad aeróbica, masa muscular y corporal.
Todos estos cambios se aprecian según el estudio por el aumento de la hormona endorfina la que aumenta al realizar actividades Físicas con mayor frecuencia y esta estimula al cerebro y mantiene al aspirante con mayor concentración y comprensión en clase evidenciando la relación que existe entre procesos cognitivos y Actividad Física y como resultado sus beneficios en el Rendimiento Académico.
Cher lino dice que la práctica continua de la Actividad Física produce más testosterona que es la que estimula el sistema nervioso, mejorando la oxigenación y aumentando el funcionamiento cerebral, especialmente en las áreas del lenguaje y ciencias sociales, el éxito de esto concluye en la capacidad aeróbica y buen trabajo de los pulmones y el corazón. Además, Thayer y col. (1994) demostraron que la Actividad Física aumenta la secreción del factor neurotrófico cerebral (BDNF).
En estudios realizados en los EE.UU. se expone (Dwyer y cols., 1983; Linder, 1999; Linder, 2002; Shephard, 1997 y Tremblay y cols., 2000) la relación de la práctica de la Actividad Física y el rendimiento académico. Linder (1999) utilizó un cuestionario para recopilar datos sobre su práctica permanente y el funcionamiento académico de 4.690 estudiantes, entre 10 y 20 años, en Hong Kong. Después del análisis de los datos, los resultados demostraron que los
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estudiantes que hacen más Actividad Física reportan un mayor rendimiento académico.
En un estudio a largo plazo (Shephard, 1984), se compararon estudiantes de Baile de una escuela con educación física de 1 a 2 horas al día, con otra que se concentraba solo en temas académicos. A los 9 años, los de la escuela que realizaban actividad física dieron muestras de mejor funcionamiento académico que de la otra, lo que demuestra que la Actividad Física influye directamente en el rendimiento académico. Basándonos en ello, la educación física debe tener un papel fundamental en todos los niveles educativos.
Beneficios Fundamentales:
Incrementa el funcionamiento del sistema cardiovascular y respiratorio por tanto el aporte de oxígeno y nutrientes a los tejidos.
Opera cambios en la mente del hombre hacia direcciones más positivas independientemente de cualquier efecto curativo. Permite un programa de ejercicio adecuado que fortalece la psiquis humana, produciendo efectos positivos y continuos sobre ciertos estados depresivos, ansiedad y estrés
Aumenta la circulación cerebral, lo que permite que el individuo permanezca más despierto y alerta, mejorando los procesos del pensamiento.
Mejora y fortalece el sistema osteomuscular como: huesos, cartílagos, ligamentos, tendones, contribuyendo al aumento de la calidad de vida y grado de independencia especialmente entre las personas de la tercera edad.
Prolonga el tiempo socialmente útil del hombre.
Al mejorar su capacidad física, cardio-vascular, ósea y muscular eleva sus niveles productivos, por lo que retarda los cambios de la vejez.
Asegura una mayor capacidad de trabajo y ayuda al aseguramiento de la longevidad al favorecer la eliminación de toxinas y oxidantes.
30 Mejora el aspecto físico de la persona.
Atenúa la sensación de fatiga, baja los niveles de colesterol, y refuerza la capacidad de la sangre para disolver los coágulos que pueden conducir a una trombosis.
Libera endorfinas, secreciones semejantes a la morfina, producidas por el cerebro; las endorfinas amortiguan dolores en el plano corporal y facilitan sentimientos de placer y hasta de euforia.
Las personas que han adoptado como estilo de vida la actividad física, generalmente duermen mejor, tienen menores ansiedades y tensiones. Están prácticamente inmunizados contra el estrés.
Provoca el desarrollo en las habilidades motoras y cognitivas, beneficia también para sus relaciones personales y en el grupo social que le rodea, aprende a integrarse y obtienen bienestar físico y psicológico, para una vida activa especialmente a partir de la pubertad.
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Fundamentación Teórica de la Variable Dependiente Rendimiento Académico.
Conceptualizaciones
Rendimiento Académico es el Nivel de conocimiento de un alumno medido en una prueba de evaluación. En el Rendimiento Académico intervienen además del nivel intelectual, variables de personalidad como extroversión, introversión, ansiedad y motivacionales, cuya relación con el no siempre es lineal, sino que esta modulada por factores como nivel de aprendizaje, sexo, aptitudes y actitudes. Rendimiento Académico es el Nivel de conocimiento expresado en una nota numérica que obtiene un alumno como resultado de una evaluación que mide el producto del proceso enseñanza aprendizaje en el que participa. (Oscar Retana Bonilla).
Es una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiesta, en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación. Además, el mismo autor, ahora desde la perspectiva del alumno, define al rendimiento académico como la capacidad respondiente de éste frente a estímulos educativos, la cual es susceptible de ser interpretada según objetivos o propósitos educativos ya establecidos.
El rendimiento académico, es el nivel de conocimiento expresado en el desarrollo de capacidades que se obtiene mediante el proceso enseñanza-aprendizaje, donde demuestran sus capacidades cognitivas, conceptuales, actitudinales y procedimentales.
Para que el maestro intervenga y facilite los procesos de construcción y transformación del pensamiento y la acción de los estudiantes, ha de conocer las múltiples influencias que tienen como lugar la vida en el aula e interviene decisivamente en lo que aprenden y los modos de aprender dentro de los procesos que se desarrollan en la clase, tiene una importancia decisiva en el aprendizaje sin
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perder la vista que el aula forma parte de un contexto global complejo en lo que se refiere a la Institución Educativa.
Otras Concepciones de Rendimiento Académico.
El rendimiento académico refleja el resultado de las diferentes y complejas etapas del proceso educativo y al mismo tiempo, una de las metas hacia las que convergen todos los esfuerzos y todas las iniciativas de las autoridades educacionales, maestros, padres de familia y alumnos.
El Rendimiento Académico es todo cuanto el alumno alcanza en conocimientos y habilidades en un período de tiempo determinado.
El rendimiento académico es el resultado obtenido por el individuo en determinada actividad académica. El concepto de rendimiento está ligado al de aptitud, y sería el resultado de ésta, de factores volitivos, afectivos y emocionales, además de la ejercitación.
El rendimiento académico se define como la expresión de capacidades y de características psicológicas del estudiante desarrolladas a través del proceso de enseñanza-aprendizaje que le posibilita obtener un nivel de funcionamiento y logros académicos a lo largo de un período, año o semestre, que se sintetiza en un calificativo final (cuantitativo en la mayoría de los casos) evaluador del nivel alcanzado.
Rendimiento Individual. Es el que se manifiesta en la adquisición de
conocimientos, experiencias, hábitos, destrezas, habilidades, actitudes, aspiraciones, etc. Lo que permitirá al profesor tomar decisiones pedagógicas posteriores.
Los aspectos de rendimiento individual se apoyan en la exploración de los conocimientos y de los hábitos culturales, campo cognoscitivo o intelectual.
Rendimiento General: Es el que se manifiesta mientras el estudiante va al centro
del aprendizaje de las líneas de acción educativa, hábitos culturales y en la conducta del alumno.
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Rendimiento Específico: Es el que se da en la resolución de los problemas
personales, desarrollo en la vida profesional, familiar y social que se les presentan en el futuro. En este rendimiento la realización de la evaluación de más fácil, por cuanto si se evalúa la vida afectiva del alumno, se debe considerar su conducta, sus relaciones con el maestro, consigo mismo, con su modo de vida y con los demás.
Rendimiento Social. La institución educativa al influir sobre un individuo, no se
limita a éste sino que a través del mismo ejerce influencia de la sociedad en que se desarrolla tomando en cuenta una serie de factores que sin lugar a dudas están presentes en el proceso.
Factores.
Factor Psicológico. El factor psicológico es determinante en todos los aspectos.
Cuando empiece a pensar con seguridad y evite ciertos trayectos que inducen a una posible situación crítica, los incluya en mi plan de trabajo diario, y empiece a verlos con normalidad, empezaré a creer que funciona. Si a todo esto le sumo el convencimiento de que lo hago por mi propia seguridad, cada vez me sentiré más seguro de mí mismo.
Factor Pedagógico. Se ha observado que el rendimiento es reflejo, entre otras
cosas, del tipo de hábitos de estudio con los que cuentan los estudiantes para su desempeño. Si se problemas presentan del aprendizaje, se puede suponer que una de las causas del bajo rendimiento académico es el mal uso o la falta de estrategias que permitan al estudiante aprovechar de manera óptima los conocimientos adquiridos en el proceso - enseñanza - aprendizaje.
Factor Sociológico. Son aquellos que incluyen las características socioeconómicas y familiares de los estudiantes. Entre éstas se encuentran: la posición económica de la familia, el nivel de escolaridad y ocupación de los padres y la calidad del medio ambiente que rodea al estudiante, las cuales influyen en forma significativa en el rendimiento académico de los mismos.
