UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL
Informe final del Trabajo de Graduación o Titulación previo a la obtención del Título de Licenciada en Ciencias de la Educación,
Mención: Educación Básica TEMA:
“EL APOYO DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN Y SU INCIDENCIA EN EL ÉXITO ESCOLAR, EN LOS ESTUDIANTES DE CUARTO, QUINTO, SEXTO, SÉPTIMO Y OCTAVO GRADOS DE EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA DEL CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR “ALIANZA”, DE LA PARROQUIA HUACHI LA MAGDALENA DEL
CANTÓN AMBATO, PROVINCIA DE TUNGURAHUA”.
AUTORA: Mayra Alexandra Sarabia Tobar
TUTOR: Dr. Mg. Edgar Enrique Cevallos Panimboza
Ambato - Ecuador 2013
APROBACIÓN DEL TUTOR DEL TRABAJO DE
GRADUACIÓN O TITULACIÓN
CERTIFICA:
Yo Dr. Mg. Edgar Enrique Cevallos Panimboza C.I. 180109205-5 en mi calidad de Tutor del Trabajo de Graduación o Titulación, sobre el tema: “EL APOYO DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN Y SU INCIDENCIA EN EL ÉXITO ESCOLAR, EN LOS ESTUDIANTES DE CUARTO, QUINTO, SEXTO, SÉPTIMO Y OCTAVO GRADOS DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR “ALIANZA” , DE LA PARROQUIA HUACHI LA MAGDALENA DEL CANTÓN AMBATO, PROVINCIA DE TUNGURAHUA”. Desarrollado por la egresada Mayra Alexandra Sarabia Tobar, considero que dicho informe Investigativo, reúne los requisitos técnicos, científicos y reglamentarios por lo que autorizo la presentación del mismo ante el Organismo pertinente, para que sea sometido a evaluación por parte de la Comisión de Estudio y Calificación designada por el Honorable Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación.
………. Dr. Mg. Edgar Enrique Cevallos Panimboza
AUTORÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Dejo constancia de que el presente informe es el resultado de la investigación de la autora, quién basado en la experiencia profesional, en los estudios realizados durante la carrera, revisión bibliográfica y de campo, ha llegado a las conclusiones y recomendaciones descritas en la Investigación. Las ideas, opiniones y comentarios especificados en este informe, son de exclusiva responsabilidad de su autora.
………. Mayra Alexandra Sarabia Tobar
C.I. 180364224-6 AUTORA
CESIÓN DE DERECHOS DE AUTOR
Cedo los derechos en línea patrimoniales del presente Trabajo Final de Grado o Titulación sobre el tema: “EL APOYO DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN Y SU INCIDENCIA EN EL ÉXITO ESCOLAR, EN LOS ESTUDIANTES DE CUARTO, QUINTO, SEXTO, SÉPTIMO Y OCTAVO GRADOS DE
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL CENTRO EDUCATIVO
PARTICULAR “ALIANZA”, DE LA PARROQUIA HUACHI LA
MAGDALENA DEL CANTÓN AMBATO, PROVINCIA DE
TUNGURAHUA”, autorizo su reproducción total o parte de ella, siempre que esté dentro de las regulaciones de la Universidad Técnica de Ambato, respetando mis derechos de autor y no se utilice con fines de lucro.
………. Mayra Alexandra Sarabia Tobar
C.I. 180364224-6 AUTORA
Al Consejo Directivo de la Facultad De Ciencias
Humanas y de la Educación:
La Comisión de estudio y calificación del Informe del Trabajo de Graduación o Titulación, sobre el tema: “EL APOYO DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN Y SU INCIDENCIA EN EL ÉXITO ESCOLAR, EN LOS ESTUDIANTES DE CUARTO, QUINTO, SEXTO, SÉPTIMO Y OCTAVO GRADOS DE
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL CENTRO EDUCATIVO
PARTICULAR “ALIANZA”, DE LA PARROQUIA HUACHI LA
MAGDALENA DEL CANTÓN AMBATO, PROVINCIA DE
TUNGURAHUA”. Presentada por la Sra. Mayra Alexandra Sarabia Tobar egresada de la Carrera de Educación Básica promoción, Septiembre 2011- Febrero 2012 una vez revisada y calificada la investigación, se APRUEBA en razón de que cumple con los principios básicos técnicos y científicos de investigación y reglamentarios.
Por lo tanto se autoriza la presentación ante los organismos pertinentes.
Ambato, 17 de octubre del 2013
LA COMISIÓN
……….
Psc. Edu. Mg. Luis René Indacochea Mendoza PRESIDENTE DEL TRIBUNAL
……….. .….. ……….
Dr. Mg. Willyams Rodrigo Castro Dávila Ing. Mg. Mentor Javier Sánchez Guerrero 1802303006 1803114345
DEDICATORIA
En primer lugar a Dios por haberme dado
la vida y la oportunidad de cumplir mis
sueños, a mi esposo y mis hijos quienes
fueron los que estuvieron brindándome su
apoyo incondicional durante todo este
tiempo, ayudándome a cumplir las metas
propuestas en esta etapa de mi vida.
Mayra Alexandra Sarabia Tobar
AGRADECIMIENTO:
Agradezco a Dios por haberme dado la oportunidad de culminar con mi carrera universitaria, a los docentes de la facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la carrera de Educación Básica por impartir sus sabios conocimientos dentro de las aulas, a la Dr. Ana María Almeida directora del Centro Educativo Particular “Alianza” por haberme dado la oportunidad de ejercer el trabajo de la docencia, permitiéndome adquirir cada día nuevas experiencias; y por su apoyo en el desarrollo de la Tesis de grado.
ÍNDICE GENERAL DE CONTENIDOS
PORTADA ……… i
APROBACIÓN DEL TUTOR………... ii
AUTORIA DE LA INVESTIGACIÓN………... iii
CESIÓN DE DERECHOS DE AUTOR……… iv
DEDICATORIA……… vi
AGRADECIMIENTO……… vii
RESUMEN EJECUTIVO……….. viii
INTRODUCCIÓN………. 1
CAPÍTULO I EL PROBLEMA……… 4
1.1 TEMA……… 4
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……… 4
1.2.1CONTEXTUALIZACIÓN……… 4
1.2.2 ANÁLISIS CRÍTICO………. 8
1.2.3 PROGNOSIS………..10
1.2.4 FORMULACION DEL PROBLEMA………10
1.2.5 PREGUNTAS DIRECTRICES………..10 1.2.6DELIMITACIÓN……… 11 1.3 JUSTIFICACIÓN………...12 1.4 OBJETIVOS………. 14 CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO……… 15 2.1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS………. 15 2.2 FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA……… 20 2.3 FUNDAMENTACIÓN LEGAL……….. 24 2.4 CATEGORÍAS FUNDAMENTALES……… 36 2.5 HIPÓTESIS……….. 60 2.6 SEÑALAMIENTO DE VARIABLES………. 60 CAPÍTULO III METODOLOGÍA……… 61 3.1 ENFOQUE……….. 61
3.2 MODALIDAD BÁSICA DE LA INVESTIGACIÓN……… 62
3.3 NIVELES DE INVESTIGACIÓN……….. 63
3.4 POBLACIÓN………. 65
3.5 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES……….. 66
3.6 PLAN DE RECOLECCION DE INFORMACIÓN……….. 68
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS……… 70
4.1PROCEDIMIENTO……… 70
4.2 INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS………. 72
4.3 VERIFICACIÓN DE HIPÓTESIS………. 100
4.3.6 Recolección de datos y cálculos estadísticos……….. 103
4.4 DECISIÓN……… 108 CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……….. 109 5.1 CONCLUSIONES………. 109 5.2 RECOMENDASIONES……… 110 CAPÍTULO VI LA PROPUESTA……….. 112 6.1 DATOS INFORMATIVOS……….. 112 6.2 ANTECEDENTES DE LA PROPUESTA……… 113 6.3 JUSTIFICACIÓN……….. 114 6.4 OBJETIVOS………... 115 6.5 ANÁLISIS DE FACTIBILIDAD……… 116 6.6 FUNDAMENTACIÓN……… 117
6.7 ELEMENTOS DEL PLAN OPERATIVO………. 123
6.8 ADMINISTRACIÓN………. 126
6.9 PREVISIÓN DE LA EVALUACIÓN……… 127
DESARROLLO DE LA GUÍA MOTIVACIONAL………. 128
BIBLIOGRAFÍA……….. 165
LINCOGRAFÍAS……… 166
ANEXOS……….. 168
ÍNDICE DE GRÁFICOS Gráfico N.-1 Árbol de problemas………. 8
Gráfico N.-2 Categorías Fundamentales………...25
ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES Gráfico N.-3 Pregunta N.-1………72
Gráfico N.-4 Pregunta N.-2……….. 73
Gráfico N.-5 Pregunta N.-3………... 74
Gráfico N.-7 Pregunta N.-5……… 76 Gráfico N.-8 Pregunta N.-6……… 77 Gráfico N.-9 Pregunta N.-7………78 Gráfico N.-10 Pregunta N.-8………..79 Gráfico N.-11 Pregunta N.-9………..80 Gráfico N.-12 Pregunta N.-10………81 Gráfico N.-13 Pregunta N.-11………82 Gráfico N.-14 Pregunta N.-12………83 Gráfico N.-15 Pregunta N.-13………84 Gráfico N.-16 Pregunta N.-14………85
ENCUESTA A LOS DOCENTES Gráfico N.-17 Pregunta N.-1………..86 Gráfico N.-18 Pregunta N.-2………..87 Gráfico N.-19 Pregunta N.-3..………88 Gráfico N.-20 Pregunta N.-4………..89 Gráfico N.-21 Pregunta N.-5………..90 Gráfico N.-22 Pregunta N.-6………..91 Gráfico N.-23 Pregunta N.-7………..92 Gráfico N.-24 Pregunta N.-8………..93 Gráfico N.-25 Pregunta N.-9………..94 Gráfico N.-26 Pregunta N.-10………...95 Gráfico N.-27 Pregunta N.-11………...96 Gráfico N.-28 Pregunta N.-12………97 Gráfico N.-29 Pregunta N.-13………98 Gráfico N.-30 Pregunta N.-14………99
ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro N.-1 Variable Independiente……….66
Cuadro N.-2 Variable Dependiente………...67
Cuadro N.-3 Frecuencias Observadas……….103
Cuadro N.-4 Frecuencias Esperadas………104
Cuadro N.-5 Cálculo del CHI2…….………105
Cuadro N.-6 Frecuencias Observadas a los docentes……….106
Cuadro N.-7 Frecuencias Esperadas a los docentes………...107
Cuadro N.-36 Rubro de Gastos………...113
Cuadro N.-37 Elementos del Plan Operativo………..123
Cuadro N.-38 Previsión de la Evaluación………...127
ÍNDICE DE TABLAS ENCUESTA DRIRGIDA A LOS ESTUDIANTES Tabla N.-1 Pregunta N.-1………72 Tabla N.-2 Pregunta N.-2………73 Tabla N.-3 Pregunta N.-3………74 Tabla N.-4 Pregunta N.-4………75 Tabla N.-5 Pregunta N.-5………76 Tabla N.-6 Pregunta N.-6………77 Tabla N.-7 Pregunta N.-7………78 Tabla N.-8 Pregunta N.-8………79 Tabla N.-9 Pregunta N.-9………80 Tabla N.-10 Pregunta N.-10………81 Tabla N.-11 Pregunta N.-11………82 Tabla N.-12Pregunta N.-12……….83 Tabla N.-13 Pregunta N.-13………84
Tabla N.-14 Pregunta N.-14………85
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS DOCENTES Tabla N.-15 Pregunta N.-1………..86 Tabla N.-16 Pregunta N.-2………..87 Tabla N.-17 Pregunta N.-3………..88 Tabla N.-18 Pregunta N.-4………..89 Tabla N.-19 Pregunta N.-5………..90 Tabla N.-20 Pregunta N.-6………..91 Tabla N.-21 Pregunta N.-7………..92 Tabla N.-22 Pregunta N.-8 .………....93 Tabla N.-23 Pregunta N.-9………..94 Tabla N.-24 Pregunta N.-10………....95 Tabla N.-25 Pregunta N.-11……….96 Tabla N.-26 Pregunta N.-12……….97 Tabla N.-27 Pregunta N.-13……….98 Tabla N.- 28 Pregunta N.-14………...99
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE: EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL
RESUMEN EJECUTIVO
TEMA: “El Apoyo de los Padres en la Educación y su incidencia en el Éxito Escolar, en los estudiantes de cuarto, quinto, sexto, séptimo y octavo grados de Educación General Básica del Centro Educativo Particular “Alianza” de la parroquia Huachi La Magdalena del cantón Ambato, Provincia de Tungurahua.”
AUTORA: Mayra Alexandra Sarabia Tobar
TUTOR: Dr. MSc. Edgar Enrique Cevallos Panimboza
El presente trabajo de investigación corresponde a la influencia que ejercen los padres de familia en la vida de sus hijos permitiéndoles así, que puedan alcanzar el éxito escolar.
Durante este periodo investigativo y por la colaboración que presto a la institución investigada he podido observar los perjuicios que ocasionan en los estudiantes el limitado apoyo de los padres de familia en el desarrollo de la educación de sus hijos, causando en los estudiantes un bajo nivel de aprendizaje y un escaso desarrollo de sus potenciales, tanto individuales como colectivas.
Lamentablemente la labor de educar en la actualidad está dirigida única y exclusivamente a las instituciones educativas, y es aquí donde los padres se olvidan del impacto que ejercen sobre la vida de sus hijos, porque los padres de familia también son maestros; pero el ritmo de vida tan acelerado que se vive en la actualidad no les permite asumir su rol de la manera correcta, causando cierta dificultad en el estudiante.
Es por esta razón que la propuesta de la presente investigación está dirigida a los padres de familia, docentes y estudiantes; con la elaboración de una compilación de motivaciones, en donde se detallan actividades, que serán de gran ayuda. Permitiéndole al padre de familia jugar un rol importante en la educación de sus hijos.
Palabras Claves: Motivación, Didáctica, Aprendizaje, Conocimiento, Comunicación, Apoyo, Concejos, Guía, Educar, Padre de Familia, Maestros.
INTRODUCCIÓN
La presente investigación se concretó en indagar el tema: “El apoyo de los padres en la educación y su incidencia en el éxito escolar, en los estudiantes de cuarto, quinto, sexto, séptimo y octavo grados de educación general básica del Centro Educativo Particular “Alianza” de la parroquia Huachi la Magdalena del cantón Ambato, provincia de Tungurahua.”
Para que los estudiantes logren alcanzar el éxito escolar es importante la influencia que ejerce el padre de familia sobre sus hijos, ejecutando su rol de educador y no solo de proveedor, debido a que el padre de familia es el primer maestro que tienen los niños en sus primeros años de vida.
Así lo demostramos a través de la presente investigación, que los padres son los encargados de proporcionarles al niño apoyo, amor, protección, educación, bienestar y salud, etc.
En este afán actual de buscar las mejores condiciones económicas posibles, o el prestar más atención a actividades que tiene relación con su trabajo, están desatendiendo una de las más importantes áreas en la vida de sus hijos, que es el involucrarse en el desarrollo del aprendizaje de sus hijos; y de no delegar estas actividades a terceras personas.
Se ha determinado que el problema dentro de las aulas comienza cuando los padres, piensan que el buen rendimiento académico de sus hijos, depende única y exclusivamente de la escuela y los maestros; mientras que el padre de familia lamentablemente de lo único que se preocupa, es de que al inicio de clases, tengan todo el material que se les solicita, que cumplan con los tramites necesarios y de ahí en adelante delegan la responsabilidad a la institución educativa.
Diversos estudios manifiestan que la familia forma parte de los factores que van a intervenir en el desarrollo de habilidades académicas; asimismo se encuentran las diversas situaciones que se desencadenan dentro del ambiente familiar, todo esto con el fin de conocer si los padres realmente se involucran con el desarrollo de sus hijos.
Dentro del núcleo familiar es cuando las personas comienzan a construir su carácter y su personalidad, a través de los padres que son las personas más cercanas y se encargan del cuidado y la protección de cada uno de los miembros que integran la familia, también son los encargados de regular conductas por medio de limites y reforzadores positivos. Los agentes familiares son de suma importancia, ya que son parte importante en el aprendizaje reflejándose así en el desempeño escolar.
Capítulo i: El Problema; se presenta el Tema, Planteamiento del Problema, Contextualización, Macro Contextualización, Meso Contextualización, Micro Contextualización, Árbol de Problemas, Análisis Crítico, Prognosis, Formulación, Delimitación de Contenido, Delimitación Espacial, Delimitación Temporal, Unidades de Observación, Justificación, Objetivos, Objetivo General y Específico.
Capítulo ii: Se realiza el Marco Teórico, que comprende: Antecedentes Investigativos, Fundamentación Filosófica, Fundamentación Ontológica, Fundamentación Epistemológica, Fundamentación Axiológica, Fundamentación Legal, Categorías Fundamentales, Categorías de la Variable Independiente y Dependiente, Hipótesis y Señalamiento de Variables
Capítulo iii: La Metodología para el desarrollo de la presente investigación; enfoque de la Investigación, Modalidades de la Investigación, Nivel o Tipo de investigación, Población y Muestra, Operacionalización de Variables, Matriz de
Operacionalización de la Variable Independiente y Dependiente, Técnicas e Instrumentos para la Recolección de la Información.
Plan para la Recolección de la Información, Plan para el Procesamiento de la Información y Análisis e Interpretación de Resultados.
Capítulo iv: Análisis e Interpretación de Resultados contiene; análisis de resultados, interpretación de datos, verificación de hipótesis.
Capítulo v: Conclusiones y Recomendaciones.
Capítulo vi: Propuesta contiene; datos informativos, antecedentes de la propuesta, justificación, objetivos, análisis de factibilidad, fundamentación, metodología, modelo operativo, previsión de la evaluación; materiales de referencia, anexos.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1Tema:
“El Apoyo de los Padres en la Educación y su incidencia en el Éxito Escolar, en los estudiantes de cuarto, quinto,sexto, séptimo y octavo grados de Educación General Básica del Centro Educativo Particular “Alianza” de la parroquia Huachi La Magdalena del cantón Ambato, Provincia de Tungurahua.”
1.2 Planteamiento del problema
1.2.1 Contextualización
Los niños y niñas han de recibir el amor y la comprensión de sus padres y crecer bajo su responsabilidad.
La economía del Ecuador en la actualidad a orillado a los padres y madres a solventar las necesidades que se presentan dentro del hogar siendo así que sus hijos se ven obligados a pasar por la ausencia de sus padres en sus hogares, y el mismo incide en la desatención y el control de las tareas escolares y sus hábitos de estudios.
Los padres son los encargados de proporcionarle al niño amor, protección, educación, bienestar y salud. En ese afán actual de buscar las mejores condiciones económicas posibles, los padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados al principio.
Esto también transciende al ámbito educativo, ya que desde el momento que el niño comienza su formación básica, los padres pueden llegar a traspasar la responsabilidad de la formación académica exclusivamente a la institución educativa.
Fuente: www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/.../5787/4/CAPITULO%201.docCAPÍTULO
El problema comienza, cuando los padres piensan que el buen rendimiento académico de sus hijos dependerá única y exclusivamente de la escuela y los maestros; y de lo que se preocuparan será que al inicio de clases sus hijos tengan todos los útiles escolares que se les solicite, que cumplan con los trámites necesarios, y de ahí en adelante es cuestión de la institución educativa que los niños puedan aprender de manera integral y alcancen su desarrollo académico de forma exitosa.
Pero es en este momento cuando comienzan a presentarse los problemas con el niño niña, la falta de atención de sus padres, hace que sus calificaciones no sean las mejores, el niño niña se mostrará apático dentro del aula de clases, por no tener la motivación necesaria para aprender.
Hoy en día es cierto que los padres son los proveedores del hogar, muchos de ellos vienen de familias disfuncionales o la pareja de esposos trabajan esto ocasiona, una problemática mas grande ya que los niños se sienten totalmente desmotivados, y los padres en lugar de persuadir actúan como sobre protectores y permisivos.
Una de los factores que también influye, es que los niños se quedan solos en casa hoy en día la televisión se ha convertido en la niñera de los niños y niñas o los video juegos, esto hace que la mente de los niños permanezcan ocupadas en otras actividades y no en lo que verdaderamente forja su vida como seres humanos.
Tungurahua no podía estar exenta ante los problemas que se presentan dentro de las familias debido a la situación económica y social que se atraviesa en la actualidad.
Los padres que están pendientes de la educación de sus hijos, están a disposición de trabajar con ellos y estar en contacto con los maestros, crean el mejor eslabón para el triunfo académico de sus hijos, es necesario recordar esto para no olvidar su importancia.
En la actualidad, con los padres ocupados y los niños que no cuentan con la atención que requieren de sus padres se descuida el rendimiento escolar. Los hogares que carecen de una motivación positiva hacia el estudio y una adecuada organización en el proceso de orientación al niño, crean estudiantes desorganizados o sin el interés por el estudio.
Para satisfacer las necesidades educativas de los niños se requiere de atención por parte de los padres ocupados o descuidados, pero vale la pena el esfuerzo ya que un niño que cuente con la atención de sus padres y la motivación , mejorará su rendimiento escolar.
El Centro Educativo Particular Alianza, esta conformado por niños y niñas que atraviesan en sus hogares los factores ya entes mencionados y esto ha ocasionado en algunos estudiantes problemas en el aprendizaje y en su éxito escolar.
Se ha observado en los niños y niñas de la institución, el problema que esta causando en su nivel de aprendizaje, debido a que la mayoría pasan solos en sus hogares o a cargo de familiares como: abuelos, tíos hermanos etc., debido a que sus padres tienen que trabajar o no les prestan la atención que requieren.
Por lo cual muchos de ellos no tienen el suficiente control dentro de casa y el refuerzo que necesitan, originando el incumplimiento de tareas, desmotivación y un escaso nivel de aprendizaje.
Esta problemática ha generado preocupación debido a que los niños y niñas no cuentan con el apoyo necesario, produciendo que le nivel de conocimientos sea bajo y no puedan rendir de la misma manera que los estudiantes que si reciben esta clase de ayuda, también esto a influenciado en el desarrollo del valor de la responsabilidad ya que como estudiantes se están forjando para lograr el éxito.
Como los niños y niñas no tiene ningún tipo de control se sienten con la libertad de hacer lo que a ellos más les agrade; esto a ocasionado una gran problemática dentro del aula debido a que los estudiantes no se quieren sujetar a las tareas encomendada por la Maestra.
Logrando así un desequilibrio emocional, de esta forma es cuándo la maestra entra en acción ya que de ella dependen los límites y las estrategias que debe poner al estudiante para que pueda lograr que cumpla sus tareas, aun si sus padres no están junto a él.
Otras de las razones, es que los niños y niñas se olvidan los cuadernos o textos para poder realizar sus tareas, muchas de las veces el estudiante llega al siguiente día a la escuela diciendo la frase “me olvide el cuaderno y por eso no pude hacer el deber”, esto no es motivo justificable para darle la razón al niño, ya que la Maestra tuvo la responsabilidad de entregar todos los útiles necesarios para poder realizar las tareas en casa.
Muchas de las veces los padres no ejercen el rol de responsabilidad sobre la vida de sus hijos ni demuestran preocupación para revisar si llevan o no dentro de su maleta lo necesario.
1.2.2 ANÁLISIS CRÍTICO
Gráfico Nº 1. Árbol de problemas
Elaborado por: Mayra Alexandra Sarabia Tobar
El limitado apoyo de los padres en la educación escolar de los estudiantes del C.E.PA. Hijos que pasan
solos o a cargo de terceras personas
Ninguno de los padres se responsabiliza por sus hijos.
No existe dialogo entre padres e hijos. Ambos padres trabajan Familias disfuncionales Escasa atención de los padres hacia sus hijos.
Escaso control de los padres en la revisión del cumplimiento de tareas escolares. Bajo rendimiento escolar Árbol de Problemas Causas: Efectos:
En la década actual padre y madre se ven obligados a trabajar , debido a que las demandas en la economía de los ecuatorianos cada vez se elevan más , es por esta razón que los padres de familia dejan solos a sus hijos o cargo de terceras personas en sus actividades curriculares.
Esto ha originado que los estudiantes en la actualidad cada vez tengan menos responsabilidad, tanto en el desarrollo de sus tareas y deberes.
Las familias disfuncionales están afectando a los niños y niñas en el desarrollo del aprendizaje y por ende en su rendimiento escolar, ya que los padres de familia se enfocan más en sus problemas, que en las responsabilidades escolares de sus hijos, generando desmotivación en el niño o niña por la falta de apoyo y originando un mal aprovechamiento.
Los padres al pasar la mayor parte del tiempo fuera de sus hogares por diferentes motivos al regresar a casa se sienten cansados y desanimados por esta razón, no prestan atención a las necesidades básicas de sus hijos como: si el niño o niña cumplió con sus tareas, o estudio la lección o tiene el material necesario para sus actividades escolares.
Esto ocurre con frecuencia ya que el padre de familia le da mayor importancia a sus obligaciones y no le presta mucha atención a las necesidades de sus hijos, por esta razón los padres de familia a veces tratan de solucionar este problema, realizando ellos las tareas de sus hijos.
Los estudiantes al no tener la presencia de su papá o mamá, como guía en la realización de sus actividades escolares se ven desmotivados y despreocupados, es por ello que existe cierto conformismo, ya que saben que sus padres los consentirán, porque se sienten culpables al no poder darles el tiempo necesario a sus hijos.
1.2.3 PROGNOSIS
En la actualidad la educación esta atravesando por diferentes etapas que están influyendo en le desarrollo académico de los estudiantes, y muchos de estos factores están generando estudiantes, pasivos, desmotivados, etc.
Por esta razón es que se les quiere motivar a los padres a vincular el laso afectivo con sus hijos para que puedan influenciar en la vida de los mismos, dedicándoles tiempos de calidad, y mostrándoles mayor atención, no solo satisfaciendo sus “necesidades materiales” si no brindándoles el amor, cariño y afecto que necesitan e involucrándose en sus actividades escolares, esto al niño o niña le hará sentir motivado, y podrá desenvolverse mejor dentro del aula de clases.
1.2.4 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo incide el apoyo de los padres en el éxito escolar, en los estudiantes de cuarto, quinto, sexto, séptimo y octavo grados de Educación General Básica del Centro Educativo Particular “Alianza”?
1.2.5 PREGUNTAS DIRECTRICES.
¿Cómo contribuye el apoyo de los padres en el éxito escolar de sus hijos? ¿Por qué los padres de familia no se involucran en las actividades escolares
de sus hijos?
¿Por qué es importante el apoyo y el control de los padres de familia en el desarrollo de las tareas escolares?
¿Cómo afecta a los estudiantes la despreocupación de los padres de familia en las actividades escolares?
¿Qué alternativas de solución se podrían dar a los padres de familia y a los estudiantes? 1.2.6 DELIMITACIÓN 1.2.6.1 Delimitación de contenido Campo: Educativo Área: Psicológico Aspecto: Aprendizaje 1.2.6.2 Delimitación espacial
La investigación se realiza en el Centro Educativo Particular “Alianza”, ubicado en la Av. Manuela Sáenz y Pasaje Velastegui, en la parroquia Huachi la Magdalena en la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua.
1.2.6.3 Delimitación temporal
La investigación se realiza durante el periodo académico del año lectivo 2012-2013.
1.2.6.4 Unidades de Observación
Estudiantes de cuarto, quinto, sexto, séptimo y octavo grados de Educación General Básica del Centro Educativo Particular Alianza.
1.3 Justificación
El interés de la presente investigación se debe a la colaboración que estoy prestando por tres años en el Centro Educativo Particular “Alianza” y he podido palpar, que el limitado apoyo que brindan los padres de familia a los niños y niñas de cuarto, quinto, sexto, séptimo y octavo grados de EGB, a influenciado en el rendimiento escolar, generando así gran preocupación en los docentes y autoridades de la institución.
Es por esta razón se quiere en cierta forma solucionar la problemática que es presenta en el centro educativo.
La presente investigación tiene un impacto positivo dentro de la comunidad educativa, ya que padres de familia, docentes, estudiantes, y autoridades se verán beneficiados tratando de realizar el análisis de caso pertinente, dotando de pautas, guías que pueda ayudar al desarrollo del éxito escolar.
“Actualmente dentro de las familias es posible encontrar problemas de desintegración familiar, adicciones, infidelidad, hijos no deseados, u otras situaciones como las madres solteras, padres que laboran (ambos), familias grandes, hijos predilectos, etc. Que no permiten que los padres presten la atención necesaria a sus hijos en edad escolar.”
Fuente: http://www.slideshare.net/jrnaranjo2010/elaboracinproyectosdeinvestigacin
Demostrándonos que los niños que asisten a la escuela, necesitan sentirse motivados por aprender, y esto se logrará únicamente si los padres prestan la atención necesaria a sus hijos, ellos deben apoyar y orientar al niño y niña para forjar una actitud positiva hacia la escuela.
Es importante identificar la razón de esta problemática, ya que sería más sencillo poder combatir esta situación, si se sabe que el comportamiento del niño o niña es resultado de la falta de interés que los padres muestran en el desarrollo académico de sus hijos. Es necesario identificar a los niños y niñas que tienen un limitado apoyo por parte de sus padres, pues servirá de eje para que el docente en su labor de educar, ayude a encontrar alternativas de solución para que resurja el interés por la escuela en los niños y niñas.
Esta investigación es de mucha utilidad dentro del contexto en donde se la va a realizar debido a la diversidad de problemas que se ha podido observar. Es cierto que los niños y niñas son el futuro de una nación, pero esto no es solo responsabilidad del maestro, la educación escolar es un trabajo compartido que se lo realiza con un grupo de personas y es ahí donde los padres de familia son parte esencial de la formación y el desarrollo del aprendizaje, es por esta razón que se quiere realizar una investigación más profunda para conocer las causas que originan el problema y poder dar soluciones no solo a los progenitores sino también a los estudiantes y docentes.
La presente investigación se la desarrolla de una forma autentica y original, ya que como colaboradora de la institución educativa por tres años, soy parte de este proceso investigativo con problemas reales que se ha vivenciado cada día en la institución y la información que se obtiene para la realización de la misma es veraz y ocurrente dentro de la comunidad educativa.
El problema planteado es factible investigarlo, gracias a la colaboración de la Directora de la institución, docentes y estudiantes, permitiéndome acceder a toda la información requerida por parte de la investigadora, ya que los estudiantes que conforman la institución presentan a diario la problemática planteada.
En el presente estudio serán beneficiadas todas las personas que conforman la comunidad educativa habiendo como objetivo el brindar la información necesaria y la ayuda pertinente a padres y profesores para lograr identificar a niños y niñas que tienen un bajo rendimiento académico a causa del limitado apoyo de sus padres y tratar de solucionar los problemas encontrados.
1.4 OBJETIVOS
1.4.1 Objetivo general
Investigar la importancia del apoyo de los padres en la educación y el éxito escolar en los estudiantes de, cuarto, quinto, sexto, séptimo y octavo grados de Educación General Básica, del Centro Educativo Particular “Alianza.”
1.4.2 Objetivo Específico
Indagar las causas, del limitado apoyo de los padres de familia en la educación de los estudiantes de cuarto, quinto, sexto, séptimo y octavo grados de EGB.
Analizar la incidencia del éxito escolar en los estudiantes de cuarto, quinto, sexto, séptimo y octavo grados de EGB.
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes Investigativos
Para sustentar la presente investigación se han revisado varios trabajos en la Universidad Técnica de Ambato en particular en la biblioteca de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación y en la biblioteca virtual, en donde se han presentado algunas investigaciones referentes a El Apoyo de los Padres en la Educación y su Incidencia en el Éxito Escolar, dos tesis a nivel internacional y tres a nivel nacional.
Aquí se puede resaltar que la prioridad de los padres de familia en la actualidad es poder sustentar todas las necesidades en el hogar, incrementando sus niveles de ansiedad y estrés, afectando en el desarrollo de una buena comunicación con sus hijos; y en la delegación de tareas que no competen en el desarrollo cognitivo del estudiante.
Ocasionando que las actividades ya antes mencionadas sean el principal factor distractor de los involucrados, impidiéndoles potenciar todas sus habilidades y destrezas.
En la biblioteca virtual de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación en la Carrera de Educación Básica, se ha encontrado la siguiente tesis, referente al tema: “La baja autoestima en el rendimiento escolar de los estudiantes de séptimo año de educación básica de la escuela Fiscal Mixta María Larraín, de la ciudad de Pelileo, durante el año lectivo 2009-2010”, cuya autora es la Licenciada Gómez Morales Mónica Gabriela quien llegó a las siguientes conclusiones.
Las fallas en los procesos de la comunicación, dificultan la resolución de los conflictos al interior de las familias, originando bajo rendimiento escolar.
Los altos porcentajes de baja autoestima y el rendimiento escolar en los/as estudiantes del séptimo Año de Educación Básica, sección diurna de la Unidad Educativa “María Larraín", justifican la elaboración de una guía de capacitación para mejorar las relaciones intrafamiliares y la autoestima.
Al ver analizado las conclusiones, antes detallada puedo decir que estoy de acuerdo con los factores que afectan en el rendimiento académico, cabe recalcar que el entorno familiar forma parte del desarrollo del aprendizaje del estudiante, si el escolar se está desenvolviendo dentro de un ambiente hostil es muy difícil que desarrolle todas sus potencialidades y es importante que los padres de familia o representantes de los niños y niñas, participen activamente en el desarrollo de la educación a quienes ellos representan.
Sabiendo que la convivencia familiar juega un rol importante en el desarrollo cognitivo y en el comportamiento dentro y fuera de casa, esto les permitirá conocer más a sus hijos e hijas, permitiéndoles afianzar los lasos del amor la comprensión y el respeto.
En la biblioteca virtual de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación en la Carrera de Educación Básica, se ha encontrado otra tesis, relacionado con el tema de investigación referente al tema:
La motivación familiar en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños de cuarto año de educación básica de la escuela fiscal mixta “Jorge Cevallos Pérez” de la comunidad de Cumbijim del cantón Salcedo”, cuyo autor es el Licenciado Juan Carlos Naula Tercero; quien llegó a las siguientes conclusiones:
El aprendizaje cooperativo parte desde la familia por lo tanto la construcción del conocimiento tiene sentido para la resolución de problemas de vida.
La Motivación es un proceso complejo que se aprecia no solamente en la actividad cognoscitiva del hombre. Abarca todas las esferas de la vida.
Se puede acotar a las conclusiones mi total acuerdo, debido a que la motivación forma parte esencial del desarrollo del aprendizaje del estudiante.
Cuándo un niño o niña se siente motivado, alentado, apoyado dentro de su entorno familiar se puede observar un cambio de conducta positivo dentro del aula de clases.
Las actividades antes mencionadas, harán que el estudiante diariamente se esfuerce por lograr lo que se propone dentro del ámbito educativo y en su diario vivir, y una de las formas donde el estudiante aprende más es con el autoaprendizaje, en donde el educando desarrolla sus capacidades al máximo y el mismo va ligado directamente con la motivación.
La motivación es uno de los factores de engranaje para que los estudiantes logren alcanzar el éxito escolar.
Del padre de familia depende el éxito o fracaso de los mismos, por eso es de vital importancia que aplique permanentemente técnicas de motivación, las mismas que logren convertirse en un hábito y puedan afianzar las relaciones dentro de sus hogares.
Se ha investigado otra tesis en la biblioteca virtual de la Universidad Estatal de Bolívar Facultad Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas. Escuela de ciencias básicas, con el tema:
“Actividades de apoyo y control de los padres de familia y su incidencia en el desarrollo de las tareas escolares en los estudiantes de la escuela fiscal mixta “Argentina” de la parroquia la Candelaria, cantón Penipe, provincia de Chimborazo en durante el año lectivo 2010-2011.”, cuya autora es la Licenciada Aushay Yuqui Dolores Patricia, quien ha llegado a las siguientes conclusiones.
El apoyo y control de los padres de familia en las tareas escolares es de vital importancia para un buen desarrollo en el proceso de enseñanza aprendizaje mismas que refuercen los conocimientos.
El apoyo y control de los padres de familia es la principal herramienta para reforzar el aprendizaje del niño.
Puedo manifestar que estoy de acuerdo, debido a que el apoyo y control por parte de los padres de familia es necesaria e indispensable para el desarrollo y cumplimiento de tareas.
Si el padre de familia no forma parte de la trilogía educativa desde que inicia el año escolar, el estudiante puede desarrollar un nivel de aprendizaje bajo debido a que no cuenta con las herramientas necesarias para un correcto desarrollo cognitivo, limitando de esta forma las capacidades en la que puede potenciarse.
Las limitaciones que en la actualidad que tiene el padre de familia se debe a las numerosas actividades que tienen que cumplir, y es lo que les impide brindar el apoyo y el control necesario en las actividades escolares de sus hijos.
Sabiendo el grado de importancia y el impacto que causa en la vida de los estudiantes si cuentan con el apoyo y la atención necesaria por parte de su familia.
“En el bajo rendimiento escolar influyen diferentes factores y refiere entre otros, la falta de interés, la poca voluntad de aprender, por parte del alumno, así como el desconocimiento de métodos y técnicas de estudio, no cuentan con horarios de estudio, definidos y sistemáticos por falta de apoyo de los padres de familia, carencia de recursos económicos, por problemas con la salud, etc.”
Fuente: ROEL RAVEL ADRIÁN: Causas del bajo Rendimiento Escolar,(2002)
El hogar juega un papel importante en la vida escolar pues aquí debe obtenerse estímulos sin embargo a veces los padres por ocupaciones no la proporcionan, por carencia de condiciones mínimas, de subsistencia por inestabilidad económica, por falta de autoridad paternal, por desorganización o por desintegración familiar.
Dentro del medio familiar los individuos comienzan a construir su carácter y su personalidad.
Fuente: ANABALON: (2008)
A través de los padres que son las personas más cercanas y se encargan del cuidado y la protección de cada uno de los miembros que integran la familia, al igual son los encargados de regular conductas por medio de limites y reforzadores positivos. Los agentes familiares son de suma importancia, ya que son parte importante en el aprendizaje reflejándose así en el desempeño escolar.
Diversos estudios manifiestan que la familia forma parte de los factores que van a intervenir en el desarrollo de habilidades académicas; asimismo se encuentran las diversas situaciones que se desencadenan dentro del ambiente familiar, todo esto con el fin de conocer si los padres realmente se involucran con el desarrollo de sus hijos.
En la década de los setentas, se manifestó que la adquisición de habilidades como la escritura, la lectura, la destreza en el área matemática van a depender de diversos factores, es decir, dicho estudio se centraba mucho en lo que es el nivel académico que los padres tienen; por ejemplo un pequeño no va ha adquirir de manera rápida conocimientos de lectoescritura si sus padres no saben leer, ni mucho menos escribir.
Fuente: MANTEROLA: ( 1986)
Cuando los hijos ven a sus padres dedicar la mayor parte de su tiempo libre a actividades como: lectura, pintura o algún deporte, se puede afirmar el interés de realizar las mismas actividades dentro de su entorno familiar permitiéndole al niño o niña valorar, en función de lo que sus padres realizan; logrando así mejores los resultados en el aprendizaje dentro de las instituciones educativas.
2.2 FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
La investigación a realizarse se enfoca en el paradigma filosófico, crítico propositivo, debido a que se basa en una teoría en constante cambio y privilegia la interpretación, comprensión y explicación de los fenómenos sociales.
Es crítico porque cuestiona y propositivo debido a que plantea alternativas de solución.
Es por esta razón que se sigue este paradigma, ya que nos permite cuestionar y brindar solución a los problemas planteados en la presente investigación, debido a que analizará la realidad socio-educativa y propositiva porque busca plantear alguna solución al problema investigado.
Dentro de este paradigma crítico, se incluyen los movimientos de reconstrucción social, debido a que se ven relacionados, o estrechamente vinculado, con los procesos históricos, políticos y económicos de una sociedad.
2.2.1 Fundamentación Ontológica
Responde ala pregunta: ¿Cuál es la realidad que conozco sobre el problema? Como colaboradora por tres años en el Centro Educativo Particular Alianza, e podido palpar este problema y la afectación que esta causando a los niños y niñas de la institución, ya que la desatención de los padres de familia influye en que los niños y niñas no cuentan con horarios de estudio definidos y esto a causado el incumplimiento de tareas, desorden, irresponsabilidad, falta de motivación y los estudiantes tienen poca voluntad para aprender.
Para lograr el éxito escolar, los padres deben influenciar en gran manera en sus hijos aunque su tiempo de convivencia con los mismos sea escaso, deben dedicarles tiempo para controlar sus actividades curriculares.
El padre de familia debe mantener una presencia activa, aunque son escasos los padres que lo llevan a la práctica, por el hecho de que se preocupan más por el sustento económico a tal grado que les consume tiempo y esfuerzo por lo cual ya no tienen tiempo para involucrarse en la educación de sus hijos.
2.2.2 Fundamentación Epistemológica
Responde a la pregunta: ¿Cuál es la relación del investigador y lo que desea investigar?
Por referencias bibliográficas se conoce que hay mucha información sobre el apoyo de los padres en la educación de sus hijos y su incidencia en el éxito escolar.
La presente investigación se basa en el paradigma de algunos autores prestigiosos como Gesell, afirma que el mejor modo de alcanzar el significado maestra- estudiante, será comprobándola con su prototipo, relación “madre- hijo”, cuando existe esta buena relación el estudiante se siente motivado y su éxito escolar será notorio ya que cuenta con el apoyo de sus padres y esto mejorara la calidad de aprendizaje.
Los padres son los que influyen en gran manera en el éxito escolar de sus hijos, al ver su preocupación aran que exista un ambiente adecuado para el buen desarrollo cognitivo.
Es importante saber y conocer las causas, porque el padre de familia no interviene en las actividades curriculares, tratando de dar algunas recomendaciones para lograr que sus hijos lleguen alcanzar el éxito escolar, motivar a que los padres se preocupen y dediquen tiempo de calidad solicitando información en el centro educativo acerca del rendimiento de su hijo, para poder brindar alternativas de solución a los problemas que presenta el mismo.
2.2.3 Fundamentación Axiológica
Responde a la pregunta: ¿Cuáles son los valores y/o juicios de valor a obtenerse con este trabajo de investigación.
En este trabajo de investigación se espera despertar y desarrollar en los estudiantes y padres de familia la práctica de algunos valores, dado a la modernidad en la que vivimos en la actualidad han puesto en crisis los valores; por lo tanto el trinomio familia, escuela y sociedad están llamados a despertar aquellos valores.
Es por eso educar en valores, aporta soluciones para la transformación de la sociedad, los padres deben utilizar todos los recursos en el cual no se limite el tiempo o espacio para cumplir con las responsabilidad como padres y educadores que son, por eso es urgente y necesario aprender a comunicar con el testimonio los valores básicos que toda familia debe vivenciar y que a continuación se detallan.
El valor del perdón dentro de la familia es de suma importancia ya que ayuda a vivir en libertad.
El valor de la Generosidad en el hogar debe ser la entrega total, el desprendimiento de si mismo para dar la vida por el otro.
El valor de la Humildad dentro de la familia no es humillarse, ni golpear la dignidad de la persona, sino que es, un aproximarse, un acercarse al otro, es ver la realidad tal cual es; por eso, es edificante y constructiva.
El valor de la Tolerancia en el hogar no es pasividad, no es un simple aguantarse: es fortaleza, serenidad.
El Valor del respeto implica la valoración de la dignidad del ser humano. El Valor del diálogo es aprender a comunicar lo esencialmente importante,
se basa en una escucha mutua.
El valor del trabajo tiene un sentido profundo, ya que el trabajo bien hecho es el medio para lograr el mejor servicio a los demás.
2.3 Fundamentación Legal
El presente trabajo de investigación esta respaldado en la parte legal y jurídica por lo que se nombra a continuación algunos artículos del Código de la niñez y de la adolescencia.
Capitulo quinto
Las madres y padres y/o los representantes de los estudiantes tienen las siguientes obligaciones.
Art 13.- Obligaciones
Respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relación con las instituciones educativas.
Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar, organizando espacios dedicados a las obligaciones escolares y a la recreación y esparcimiento; en el marco adecuado del uso del tiempo.
Art 9.- Función básica de la familia.-La ley reconoce y protege a la familia como el espacio natural y fundamental para el desarrollo integral del niño, niña y adolecente. Corresponde prioritariamente al padre y a la madre, la responsabilidad compartida del respeto, protección y cuidado de os hijos y la promoción, respeto y exigibilidad de sus derechos.
2.4 CATEGORÍAS FUNDAMENTALES Valores Familia Motivación Apoyo de los padres en la educación Aprendizaje significativo Hábitos de estudio Éxito escolar Variable Independiente Variable Dependiente Competencias
Gráfico No. 2 Categorías Fundamentales Elaborado por: Mayra Alexandra Sarabia Tobar
2.4.1 CATEGORÍAS DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE
2.4.1 Apoyo de los padres en la educación Definición:
La participación activa de los padres en la educación de sus hijos, tanto en el hogar como en la escuela, trae muchos beneficios y tiene un impacto significativo en la vida del niño. Según estudios de investigación, los niños de padres comprometidos: faltan menos; se comportan mejor; tienen un mejor desempeño académico desde los años preescolares hasta la escuela superior; continúan con sus estudios escolares y van a mejores escuelas.
Es importante destacar que varios son los agentes que intervienen en la educación del niño, citaremos y nos referiremos por que los padres son los ineludibles educadores del niño.
A pesar de que diariamente los padres mandan sin falta a sus hijos a la escuela y esperan que les vaya bien, pueden agregar un ingrediente adicional que dará un fuerte impulso al éxito del niño.
Se demuestra también que un entorno hogareño en el que se fomenta el aprendizaje es aún más importante que los ingresos, el nivel de educación o los antecedentes culturales de los padres.
Fuente:http://www.revistapsicologia.uchile.cl/index.php/RDP/article/viewFile/18530/19560
Importancia
Para un niño, es de gran relevancia que sus padres muestren interés en sus actividades tanto de la vida diaria como en las escolares.
Al mostrarlo, ayudará a tus hijos con su autoestima y a tener éxito escolar. Un padre involucrado con sus hijos es un padre con voz, que puede luchar y desempeñar un papel central para batallar por la educación que necesitan y merecen sus pequeños.
Fuente. http://vidayfamilia.univision.com/es
La supervisión de los padres depende de los resultados educativos de los hijos y de la propia valoración que hacen los padres del rendimiento educativo de sus hijos. Esta supervisión disminuye con la edad, al igual que los rendimientos escolares también tienden a disminuir con la edad. En la adolescencia hay padres que consideran que sus hijos ya no necesitan supervisión y apoyo, y dejan de incentivarlos y vigilarlos, a pesar de que es en esta etapa cuando más lo necesitan.
Fuente: www.monografias.com
Al participar activamente en la educación de sus hijos, tanto en el hogar como en la escuela, los padres envían mensajes importantes a sus hijos. Les demuestran que se interesan por las actividades que realizan y refuerzan la idea de que la escuela es importante.
Utilidad:
La realidad es que algunos padres tienen más tiempo que otros para participar, pero es importante que aun los padres muy ocupados examinen sus prioridades y se hagan un tiempo, aunque sea corto. Algunas escuelas están intentando trabajar con horarios más flexibles para que los padres que trabajan tengan más opciones.
En el hogar:
Léales a sus hijos.- Leer en voz alta es la actividad más importante que pueden hacer los padres para aumentar las posibilidades del niño de leer correctamente. Converse sobre los libros y las historias que lee a su hijo.
Ayude a su hijo a organizar su tiempo.-Ponga un límite a la cantidad de horas de televisión que pueden ver durante los días de semana. Hable con su hijo regularmente sobre lo que ocurre en la escuela. Revise la tarea cada noche.
En la escuela- Reúnase con la maestra u otros miembros del personal de la escuela para determinar dónde se necesita ayuda, cuándo y cómo; y fíjese dónde esto coincide con sus intereses.
No deje de participar: Durante la adolescencia, los niños se hacen más independientes y en general no desean que sus padres estén en la escuela.
Los alumnos de la escuela intermedia y superior deben enfrentarse a más materias y más maestros de una manera más impersonal, por eso la participación de los padres, aunque menos directa, sigue siendo importante.
Los padres pueden participar en eventos escolares, revisar la tarea, aportar experiencias y materiales que complementen el trabajo en el curso, y ayudar al niño con estrategias de organización. Los padres pueden influir en el progreso académico de sus hijos mediante el apoyo y el refuerzo, y sirviendo de modelos.
Los niños aprenden de los estilos de aprendizaje y las actividades propias de los padres como discusiones, lectura de periódicos y otros materiales, hábitos televisivos y otras fuentes de información y conocimiento.
Causa
Cuando los padres aportan su esfuerzo y tiempo, tienen la oportunidad de interactuar con los maestros, los administradores y otros padres.
Pueden aprender por sí mismos sobre las actividades diarias y la cultura social de la escuela, que le permitirán comprender cómo es la escuela de su hijo.
Tanto el niño como la escuela se benefician, y los padres sirven como ejemplo al demostrar cuán importante es la participación de la comunidad.
Además de mejorar el rendimiento académico, la participación de los padres da resultado de otras formas igualmente significativas.
Numerosos estudios han demostrado que la participación de los padres es un factor de protección contra el uso del tabaco, la depresión, los trastornos de alimentación, el rendimiento académico y otros problemas de los adolescentes.
Al mantenerse involucrado con sus hijos pequeños y adolescentes, los padres pueden ser una fuente de apoyo, crear un clima que permita tratar temas difíciles y servir de ejemplo para una conducta responsable y de compromiso.
Fuente: http://www.aboutourkids.org
Efecto
1. Padres como responsables de la crianza del niño: En esta categoría los padres desempeñan las funciones propias de la crianza, cuidado y protección de sus hijos, y proveen las condiciones que permiten al niño asistir a la escuela.
2. Padres como Maestros: Los padres continúan y refuerzan el proceso de aprendizaje del aula en la casa. Supervisan y ayudan a sus hijos a completar sus tareas escolares y trabajar en proyectos de aprendizaje.
3. Padres como agentes de apoyo a la escuela: Esta categoría se refiere a las contribuciones que los padres hacen a las escuelas para mejorar la provisión de los servicios. Incluye contribuciones de dinero, tiempo, trabajo y materiales.
4. Padres como agentes con poder de decisión: En esta categoría los padres desempeñan roles de toma de decisión que afectan las políticas de la escuela y sus operaciones. Incluye la participación de padres en Consejos Escolares Consultivos y Directivos, o en programas de selección de Escuelas.
Fuente: (www.cid.harvard.edu/hiid/709.pdf
El modelo de participación de „Padres como Maestros‟, supone que “la influencia de las familias sobre el rendimiento es más efectiva cuando los padres actúan como agentes educadores.” (Snow et al., 1991, P.170). Los padres se involucran activamente en la educación de sus hijos continuando y reforzando en el hogar el proceso de aprendizaje iniciado por el maestro en el aula:
Supervisan y ayudan a sus hijos a completar sus tareas escolares, trabajan junto con ellos en proyectos que refuerzan el currículo de la escuela, o realizan actividades que fomentan la adquisición de las habilidades de lecto- escritura (desde leer historias a los niños, a entablar conversaciones en de la mesa).
Fuente: (Snow et al. 1991, Henderson y Berla, 1995; Clark,1993; Chavkin y Williams, 1993; Keith et al., 1996; Davies, 1976, en Purvis, 1984
2.4.1.2 Motivación
Definición
La motivación son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés.
Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta observable. La motivación, en pocas palabras, es la Voluntad para hacer un esfuerzo, por alcanzar las metas de la organización, condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal.
Definición etimológica: la palabra motivación proviene del latín motivus (movimiento) y el sufijo –ción (acción y afecto). Según esto, la motivación es la causa de una acción. Motivus también es la base de las palabras motivar y motivo.
Fuente:http://motivacionempresa.galeon.com/productos2280384.html
La motivación también es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación. En efecto, la motivación está relacionada con el impulso, porque éste provee eficacia al esfuerzo colectivo orientado a conseguir los objetivos de la empresa, por ejemplo, y empuja al individuo a la búsqueda continua de mejores situaciones a fin de realizarse profesional y personalmente, integrándolo así en la comunidad donde su acción cobra significado.
Fuente: cursos.aiu.edu psicologia 20organizacional pdf tema 202.pdf
Importancia
La motivación ayuda a cada persona para que, basada en principios de vida, pueda mejorar su propia condición, y a la vez motivar a los suyos para que de manera integral todos vivamos mejor.
Sí es posible tener una mejor sociedad dar una voz de aliento a cada miembro de la familia para que rescate los principios olvidados y mejore su vida familiar y social, basándose en los valores personales, familiares, éticos, morales y espirituales.
Aalgunas frases de motivación positiva y la consecuente relación con la actitud que se desea promover.
Se recomienda utilizar a menudo frases positivas para elogiar a nuestros hijos delante de los demás, ya que esto aumenta su eficacia, sin embargo, se debe tener cautela al hacerlo delante de los hermanos, ya que esto pudiera ocasionarle celos a los otros.
Se recomienda sorprender a los hijos haciendo algo bien y decírselo por lo menos una vez al día.
Se anexa algunos ejemplos de frases de motivación positiva y la actitud que promueven las mismas.
Frases positivas para su hijo:
Has sido capaz de hacerlo - Soy capaz
Muy bien. Yo sé que lo harás - Soy capaz
No dudo de tu buena intención - Soy bueno
Juan tiene un alto concepto de ti - Juan es mi amigo
Si necesitas algo, pídemelo – Amigo
Sé que lo has hecho sin querer - No lo repetiré
Estoy muy orgulloso de ti – Satisfacción
Yo sé que eres bueno - Soy bueno
Te felicito por lo que has hecho - Alegría, ganas de mejorar
Qué sorpresa más buena me has dado – Alegría
Cuando me necesites, yo te ayudaré – Amor
Así me gusta, lo has hecho muy bien – Satisfacción
Noto que cada día eres mejor - Ganas de serlo
Creo lo que me dices, sé que lo harás – Confianza
Sabes que quiero para ti lo mejor – Amor
Tú te mereces lo mejor – Satisfacción
No esperaba menos de ti - Confía en mí
Puedes llegar a donde tú quieras - Puedo hacerlo
Seguro que las próximas notas son mejores - Estudiar más
Si aprende frases positivas para motivar a su hijo lograra mejorar su nivel de aprendizaje y alcanzará el éxito escolar, ahora es bueno conocer frases negativas que son muy malas que solo desmotivan a su hijo, están son frases que jamás debemos decir a los niños.
Eres un desordenado - El desorden
Siempre estás deseando fastidiar- Fastidiar aún más
Debes aprender de tu primo - Rechazo al primo
Así no llegarás a ningún sitio – Temor
Estoy harta de ti – Desamor
Ya no te quiero – Desamor
Aprende de tu hermano – Celos
Quedas castigado - Tristeza, venganza
Siempre te estás peleando - Me gusta pelear
Apártate de mí vista ... no quiero verte – Desamor
No sabes estar quieto - Soy nervioso
Me matas a disgustos - Temor, desamor
Siempre estás peleando - Es lo mío
Cada día te portas peor - Soy así, soy malo
Eres un mentiroso - Lo mío es mentir
No me quieres nada - Desamor. Tristeza
Así no tendrás amigos - Es verdad
Se lo diré a papá cuando venga - Temor. Tristeza
Como sigas así te voy a castigar –Temor
Fuente: http://motivacionalafamilia.org/motivacion/
Es importante incorporar a la comunicación con su hijo frases positivas que alimentan y estimulan la afectividad de los niños y mejoran el diálogo en familia.
La motivación dentro del hogar deben ser unas de las actividades diarias que se practiquen, como lo mencionan los diferentes autores el sentirnos motivados cada día nos ayuda a tener éxito en las diferentes áreas de nuestra vida, nos permite mirar el lado positivo de la vida, aunque se pueda estar atravesando por diferentes circunstancias, la motivación debe transformarse en un hábito en las vida de los que empiezan por ponerlo en práctica.
1.4.1.2.4 Utilidad
Estas pautas son útiles para motivar al niño en los aprendizajes:
Generar sensación de control. Es necesario que el niño tenga conciencia de su capacidad para desarrollar los aprendizajes que se le proponen.
Promover el sentido de la responsabilidad. Debemos poner a nuestro hijo en la situación de ir creciendo madurativamente de acuerdo con las capacidades que le brindan su edad y momento de desarrollo.
Proponer metas con un grado moderado de dificultad. Una tarea excesivamente fácil pierde interés para el niño y le conduce al aburrimiento. Una tarea con dificultad excesiva puede hacerle sentirse superado y abandonar
Favorecer el aprendizaje independiente. Es conveniente que nuestro hijo se enfrente inicialmente de manera individual a la tarea planteada.
Proporcionar seguridad y apoyo. Es aconsejable que el niño sienta la presencia del adulto, en caso de encontrar dificultades, que le proporcione el andamiaje necesario para resolver la tarea con éxito.
Valorar el esfuerzo insistiendo en que los errores son parte del aprendizaje. El niño necesita ver recompensado su esfuerzo, por lo que los adultos tenemos que atender más al proceso que al resultado.
Enseñar a atribuir el éxito a variables controlables (el esfuerzo, la constancia, la ayuda del profesor) en vez de hacerla depender de variables inconsistentes como la suerte o la casualidad.
Insistir en lo positivo antes que criticar lo negativo ayudará al niño a sentirse competente para la realización de la tarea propuesta y le animará a intentar mejorar lo que todavía no ha conseguido.
Exigir de forma realista y comprensiva. Debemos ser conscientes de las posibilidades y capacidades de nuestro hijo y exigirle en consecuencia.
Intentar ser el mejor ejemplo para ellos. El mejor estímulo será siempre intentar ser un buen modelo de actitud al que puedan imitar.
Mantener una relación constante con el colegio. Si tenemos en cuenta que familia y colegio perseguimos un objetivo común, la educación integral de nuestros niños, será muy positivo unir nuestras fuerzas y caminar en la misma dirección.
Fuente: www.rcajal.es/Proyecto/EducarHoy/2008-04%20Motivacion.aspx
2.4.1.3 Valores Definición
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.
Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más importantes.
Fuente: JUAN CARLOS JIMÉNEZ: El Valor de los Valores: Edición N.-3
Los valores son características morales inherentes a la persona, como la humildad, la responsabilidad, la piedad y la solidaridad. En la antigua Grecia, el concepto de valor era tratado como algo general y sin divisiones, pero a partir de la especialización de los estudios, han surgido diferentes tipos de valores y se han relacionado con distintas disciplinas y ciencias.
Los valores también son un conjunto de ejemplos que la sociedad propone en las relaciones sociales. Por eso, se dice que alguien “tiene valores” cuando establece relaciones de respeto con el prójimo.
Podría decirse que los valores son creencias de mayor rango, compartidas por una cultura y que surgen del consenso social.
Fuente: http://definicion.de/valor/#ixzz2SeNVnBus
Importancia
Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad.
Valen por sí mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo que representan, y no por lo que se opine de ellos, valores, actitudes y conductas están estrechamente relacionadas. Cuando hablamos de actitud nos referimos a la disposición de actuar en cualquier momento, de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y valores.
Se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que más apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera cómo los vive.
Pero los valores también son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las demás personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa.
Quizás por esta razón tenemos la tendencia a relacionarlos según reglas y normas de comportamiento, pero en realidad son decisiones. Es decir, decidimos actuar de una manera y no de otra con base en lo que es importante para nosotros como valor. Decidimos creer en eso y estimarlo de manera especial.
