Guía Docente 2017/2018

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Guía Docente 2017/2018

Teoría general del Desarrollo Social y del Voluntariado

General Theory of Social Development and Volunteering

Máster Universitario en Desarrollo Social

Modalidad: a distancia

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Teoría General del Desarrollo Social y del Voluntariado

Teoría General del Desarrollo Social y del Voluntariado - Tlf: (+34) 968 278 801

Índice

Teoría General del Desarrollo Social y del Voluntariado ...3

Breve descripción de la asignatura ...3

Requisitos Previos ...3

Objetivos de la asignatura ...3

Competencias y resultados de aprendizaje ...4

Metodología ...5

Temario ...6

Relación con otras asignaturas y materias del plan de estudios ...6

Sistema de evaluación ...6

Bibliografía y fuentes de referencia0 ...7

Web relacionadas ...9

Recomendaciones para el estudio ... 10

Materiales didácticos ... 10

Tutorías ... 11

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Teoría General del Desarrollo Social y del Voluntariado

Módulo: Capacitación Teórica básica teórica en el Desarrollo Social Materia: Desarrollo Social y Voluntariado

Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 3

Unidad Temporal: Primer curso – Primer cuatrimestre Profesor de la Asignatura: Antonio Alcaraz López Email: [email protected] Teléfono: 968 27 87 04

Horario de atención a los alumnos/as: 17,30-19,30h (hora española) de lunes a viernes en días académicamente lectivos.

Profesor responsable de la Materia: Dr. Antonio Alcaraz López

Breve descripción de la asignatura

La asignatura pretende dar a conocer las nociones básicas del desarrollo social y el voluntariado, analizar sus fundamentos antropológicos, su origen y evolución hasta llegar a sus concepciones más recientes. Se estudian sus mutuas relaciones y cómo influye hoy en día el voluntariado en el desarrollo de los pueblos.

Brief Description

This course introduces students to the fundamentals of social development and volunteering, analyses its anthropological foundations, their origins and evolution up to most recent conceptions.

The mutual relations that exist among these concepts shall be studied as well as how volunteering influences on the peoples’ development.

Requisitos Previos

Ninguno

Objetivos de la asignatura

El objetivo general del Máster en Desarrollo Social de la Universidad Católica de Murcia es la formación avanzada, multidisciplinar técnica e integral de las personas que desempeñan labores de desarrollo social, preparándolas personal y profesionalmente para realizar su labor en un proceso que incluye la asimilación de elementos interdisciplinares y habilidades prácticas.

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Dentro del objetivo específico 1 del Máster “Conocer el contexto social y las teorías básicas relacionadas con el desarrollo y voluntariado desde una perspectiva multidisciplinar”, la asignatura de Teoría General del Desarrollo y del Voluntariado contribuye a:

 Conocer el concepto de Desarrollo Social y su historia

 Conocer y valorar el fenómeno del voluntariado y su aportación al desarrollo social

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias generales

(CG1) Capacidad de comprensión sistemática del desarrollo social y el dominio de las habilidades,métodos y técnicas de investigación relacionados con dicho campo.

(CG3) Capacidad de contribuir a través de proyectos innovadores que amplíen las fronteras del conocimiento en algunas de las áreas relacionado con el desarrollo social.

Competencias específicas

(E1) Conocer y aplicar los instrumentos teóricos y metodológicos para analizar las dinámicas deldesarrollo social y económico de los países.

(E6) Conocer los conceptos básicos de la política económica y su relación con el desarrollo social.

(E22) Conocer la evolución del voluntariado y su importancia para la sociedad civil y el desarrollosocial.

(E26) Conocer el concepto de desarrollo sostenible.

Resultados del aprendizaje

El alumno será capaz de:

Analizar los elementos que vertebran la cultura y sociedad actual.

Demostrar que posee un conocimiento fenomenológico del comportamiento humano y conoce las bases antropológicas del mismo.

Adquirir los conocimientos básicos que permitan realizar una estrategia de desarrollo social.

Demostrar que se posee las habilidades para la realización de un trabajo solidario.

Distinguir los aspectos esenciales del pensamiento social cristiano.

Conocer el principio de sostenibilidad.

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Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo presencial

Horas de trabajo no presencial Clases Teórica 3,5

9,5 horas (12,7%)

Tutorías 6

Trabajos Autónomo 46

65,5 horas (87,3%) Actividades de

Evaluación

19,5

TOTAL 75 9,5 horas 65,5 horas

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza- aprendizaje y su relación con las competencias:

1. Tipo de actividad: Presencial.

1.1. Créditos: 0,38 (9,5 horas. Porcentaje: 12,7 %) 1.2. Metodología de enseñanza-aprendizaje

a) Clases Teórica: 3,5 horas b) Tutorías: 6 horas

1.3 Relación con las competencias E1, E6, E22, E26

2 Tipo de actividad: No presencial

2.1. Créditos: 2,62 (65,5 horas. Porcentaje: 87,3%) 2.2. Metodología de enseñanza-aprendizaje

a) Trabajos Autónomo (46 horas)

b) Actividades de Evaluación (19,5 horas) 2.3. Relación con las competencias E1, E6, E22, E26

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Temario

Programa de la enseñanza teórica 1. Concepto de desarrollo social

1.1. Fundamentos antropológicos: el hombre, ser con los otros y para los otros.

1.2. Teorías del desarrollo social

1.2.1. Evolución del concepto de desarrollo social y crecimiento económico 1.2.2. Concepciones contemporáneas del desarrollo

1.2.2.1. Desarrollo sostenible 1.2.2.2. Desarrollo humano 1.2.2.3. Desarrollo social

1.3. El sentido del desarrollo en el pensamiento cristiano 2. El voluntariado: definición y bases antropológicas 2.1. Bases antropológicas del voluntariado

2.2. El voluntariado: concepto y perspectivas

Relación con otras asignaturas y materias del plan de estudios

La Asignatura de Desarrollo Social y Voluntariado, por ser una asignatura introductoria y fundante en cuanto a los conceptos que transmite, se relaciona, en cuanto a sus objetivos y contenidos con todas las materias del máster.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio

- Parte teórica: a) Trabajos: 80 % (consiste en una exposición que tiene como base 8 elementos centrales del programa que el alumno debe desarrollar

b) Prueba: 20 % (consiste en la realización de una síntesis comprensiva del trabajo)

Convocatoria de Septiembre

- Parte teórica: a) Trabajos: 80 % (consiste en una exposición que tiene como base 8 elementos centrales del programa que el alumno debe desarrollar

b) Prueba: 20 % (consiste en la realización de una síntesis comprensiva del trabajo)

Requisitos

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1. Para la superación de la asignatura será obligatoria la superación de cada uno de los apartados contemplados en la evaluación, en las condiciones específicas que se establecen en esta guía.

2. En caso de superación parcial de la materia en primera convocatoria, el alumno conservará la calificación obtenida en la parte superada hasta la última convocatoria del curso. En posteriores convocatorias el alumno deberá presentarse a una prueba en la que se evaluará la asignatura completa.

3. Revisión de las pruebas de evaluación: con la publicación de las actas provisionales en Anuncios de la asignatura en el Campus Virtual se indicará el procedimiento, fecha y lugar para la revisión de las pruebas y actividades.

4. El sistema de calificación se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del Real Decreto 1125 / 2003 de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía Básica

Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo de las Naciones Unidas. (1992). Nuestro futuro común, (Desarrollo sostenible - “Informe Brundtland”). Recuperado de:

http://www.un.org/es/comun/docs/?symbol=A/42/427 (tema 1.2.2.1)

Comisión para el Desarrollo (ECOSOC- ONU). (2001). El papel del voluntariado en la promoción del desarrollo social. Nueva York. Recuperado de: http://daccess-dds ny.un.org (tema 2.2.)

Esteva, G. (1996). Desarrollo. En Sachs, W. (ed.), Diccionario del desarrollo. Una guía del conocimiento como poder. Perú: PRATEC. (tema 1.2)

Gevaert, J. (1981). Introducción a la antropología filosófica. Salamanca: Ed. Sígueme (tema 1.1.)

0.0 – 4.9 Suspenso 5.0 – 6.9 Aprobado 7.0 – 8.9 Notable 9.0 – 10 Sobresaliente

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Juan Pablo II. (2002). Mensaje de Juan Pablo II a los voluntarios al terminar el Año del Voluntariado proclamado por la ONU. Ciudad del Vaticano. Recuperado de:

http://www.vatican.va (tema 2.1)

Madrid, A. (2001). La institución del voluntariado. Madrid:Ed. Trotta. (tema2.2.)

Martínez Navarro, E. (2000). Ética para el desarrollo de los pueblos. Madrid: Ed. Trotta. (tema 1.2)

ONU. (1995). Cumbre Mundial sobre el desarrollo social. Copenhague. Recuperado de:

http://www.cinu.org.mx (tema 1.2.2.3)

Pearce, J. (2002). Desarrollo, ONG y Sociedad Civil. Barcelona: Intermón Oxfam. (tema 2.2) Pérez-Foguet, A. (2005).Introducción a la Cooperación al Desarrollo para las Ingenierías. Una propuesta para el estudio. Barcelona: UPC – Ingeniería Sin Fronteras. (tema 2.2)

PNUD.(1990). Informe mundial sobre desarrollo humano. New York. Recuperado de PNUD.

(1990). (tema 1.2.2.2.)

Sodano, A. (1995). Intervención en la Cumbre Mundial sobre desarrollo social. Copenhague, Recuperado de: http://www.vatican.va (tema 1.3)

(1995). Ley 6/1995, de 15 de enero del voluntariado. Madrid, Recuperado de:

http://www.boe.es (tema 2.2)

Bibliografía complementaria

Benedicto XVI. (2005). Deus caritas est. Ciudad del Vaticano: Librería Editrice Vaticana Cepal (1950). Mexico: Informe Económico de América Latina de 1949.

Chacón, F.&Vecina, M.L. (2002). Gestión del Voluntariado. Madrid: Ed. Síntesis, (sobre el concepto de voluntariado, ver pp. 24-25).

Cnaan. R. Handy, F., &Wadsworth, M., (1996)."Defining Who is A Volunteer: Conceptual and Empirical Considerations," en Nonprofit and Voluntary Sector Quarterly.

Consejo Pontificio Cor Unum. (1999). Actas del Congreso Mundial de la Caridad. Ciudad del Vaticano: Librería Editrice Vaticana.

Consejo Pontificio Cor Unum. (2003). Religión y actividad caritativa. Ciudad del Vaticano:

Librería Editrice Vaticana.

Consejo Pontificio Cor Unum. (1996). El hambre en el mundo. Un reto para todos: el desarrollo solidario. Ciudad del Vaticano: Librería Editrice Vaticana

De Bustillo LLorente, R. (Coord.) (2008). La visión del Desarrollo Social en el S. XXI. En FOESSA (ed). VI informe sobre exclusión y desarrollo social en España. (pp.39-85). Madrid:

FOESSA.

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Medina Tornero, M.E. & Tristan Laorden, E. (1998). Voluntariado, participación y dinamización social. Murcia,:Edita: Ayuntamiento de Murcia, Concejalía de Bienestar Social y Familia.

Migliore, C. (2004).Washington: Intervention by the holy see at the plenary of the 59th general assembly of the united nations on the tenth anniversary of the international conference on population and development. Recuperado de: http://www.vatican.va

Pontificio Consejo Justicia y Paz. (2005). Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. Ciudad del Vaticano: Librería Editrice Vaticana.

Pérez-Foguet, A. F., BONI. A. (2004). Cooperación internacional, desarrollo e ingeniería. Un marco de referencia para la promoción del Desarrollo Humano. Barcelona: Ingeniería Sin Fronteras.

PNUD.(1990). Informe mundial sobre desarrollo humano Tercer Mundo Editores, Prebish, R.

(1964). Nueva política comercial para el desarrollo. México, D.F., Colombia: Ed. Fondo de Cultura Económica, (Teoría de la dependencia – desarrollo con equidad).

Renes, V. (1996). Madrid: El voluntariado social. Madrid: Ed. CCS, (sobre la definición de voluntariado: pp. 31-49

Rodríguez Cabrero, G. (Coord.) (2003). Las entidades voluntarias de acción social en España.

Madrid: Fundación FOESSA-Cáritas.

Rostow, W.W. (1967). Las etapas del crecimiento económico. Un manifiesto no comunista.

Mexico: Ed.FCE, (Título original de 1960 The stages of economic growth. A Non-Comunist Manifesto.)

Sachs, W. (1999). Planet dialectics: explorations in environment and development. London: Zed Books,

Smith, A. (2001). La riqueza de las naciones. Traducido por C. Rodríguez Braun. Madrid:

Alianza editorial, 5ed. (Título original de 1776 An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations)

UNRISD. (2004). Investigación para el desarrollo social (Informe del cuadragésimo aniversario de UNRISD). Ginebra. Recuperado de: http://www.unrisd.org

VV.AA. (2004). Caridad y Voluntariado en el III Milenio. , Actas del Congreso Internacional sobre voluntariado. Murcia: Ed. Universidad Católica San Antonio.

Web relacionadas

Consejo Económico y Social (ECOSOC)

http://www.un.org/es/ecosoc/ y http://www.cinu.org.mx/onu/estructura/ecosoc.htm Instituto de Investigación de las Naciones Unidas para el Desarrollo Social (UNRISD) http://www.unrisd.org

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International Association for Volunteer Effort (IAVE): http://www.iave.org

Observatorio del Voluntariado en España: http://www.plataformavoluntariado.org/web/s/10- observatorio

Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Humano. Informes sobre el Desarrollo Humano: http://hdr.undp.org/es/informes

Publicaciones online sobre Desarrollo Social y Voluntariado

Revista Development in practice http://www.developmentinpractice.org/?apc=hecv-n-x-q&l=s Publicaciones sobre Desarrollo Social en la Universidad de Alicante:

http://iudesp.ua.es/es/otras-publicaciones.html

Publicaciones del Ministerio de Trabajo e Inmigración de España http://www.mtin.es/es/publica/index.htm

Publicaciones de la Fundación Luis Vives

http://www.fundacionluisvives.org/rets/boletin/index.html Publicaciones de Cáritas: http://www.caritas.es/publicaciones Red de bibliotecas universitarias:

http://rebiun.crue.org/cgi-bin/rebiun/O7450/ID500f0364?ACC=101

Centro de documentación de Naciones Unidas: http://www.un.org/es/documents/index.shtml Textos electrónicos gratuitos sobre desarrollo sostenible:

http://www.eumed.net/libros/sostenible.htm

Recomendaciones para el estudio

Para la asignatura se recomienda la atenta lectura del plan de trabajo, la programación y la asistencia a las tutorías programadas. De igual manera, estará atento a las actividades e indicaciones que se presenten en el Campus Virtual.

Materiales didácticos

El alumno dispondrá en la pestaña Recursos de su Campus Virtual del enlace, referencias o documentos y programas necesarios para el correcto seguimiento de la asignatura: podrá encontrar los documentos:

Generales:

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- Documento PDF de Guía docente de la asignatura.

- Documento PDF de Presentación de la asignatura y plan de trabajo.

Parte Teórica:

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.

- Videos en formato Polimedia relativos a los temas.

- Bibliografía básica y complementaria en la guía docente.

Para realizar los trabajos y ejercicios el alumno necesita los siguientes programas, disponible en el API de la UCAM:

- Software de oficina (procesador de texto tipo Microsoft Word, explorador de internet, lector de PDF)

Material adicional de apoyo

- Materiales y o enlaces de apoyo (como por ejemplo, vídeos explicativos) disponible en el Campus Virtual en la carpeta Material de apoyo.

Además el alumno debe manejar otras aplicaciones dentro del Campus Virtual como Anuncios, Tareas, Foros, Exámenes y Calificaciones:

- En Anuncios se publicarán avisos importantes

- En Tareas se propondrán al alumno diversas actividades pertenecientes a la parte práctica de la asignatura.

- A través de los Foros se realizará el seguimiento de las tutorías.

- En Exámenes se publicarán las pruebas de evaluación teórica para que el alumnado las realice vía online según lo establecido en el plan de trabajo.

- En Calificaciones, el alumno recibirá la nota obtenida en las pruebas teóricas al finalizar la prueba.

Tutorías

A través del Campus Virtual se van a establecer diferentes mecanismos de tutorización soportados por las distintas herramientas disponibles:

Tutoría telefónica o vía skype: dadas las características de la docencia existe una primera tutoría obligatoria para todos los alumnos/as en la que se establece la temática y las características del trabajo personal de la asignatura.

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Foro: esta herramienta está dirigida a fomentar el trabajo en grupo, ya que permite desarrollar un tema específico de forma conjunta. Su dinámica permite a los estudiantes ir nutriendo y generando un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones que realicen. Estas serán moderadas por el profesor y las reorientará hacia el propósito formativo.

Tutorías individuales o colectivas: ayuda al alumno a aclarar dudas, estas pueden ser presenciales (si el alumno así lo demanda aunque será excepcionalmente) o mediante el chat, teléfono y correo electrónico.

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hola

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 968 278 160 [email protected] – www.ucam.edu

La investigación científica aplicada al desarrollo social

Scientific research applied to Social Development Máster Universitario en Desarrollo Social

Modalidad: a distancia

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Investigación Científica Aplicada al Desarrollo Social

Investigación Aplicada al Desarrollo Social - Tlf: (+34) 902 102 101

Índice

La investigación científica aplicada al desarrollo social ... 15

Breve descripción de la asignatura ... 15

Requisitos Previos ... 15

Objetivos de la asignatura ... 15

Competencias y resultados de aprendizaje ... 16

Metodología ... 17

Temario ... 18

Relación con otras asignaturas y materias del plan de estudios ... 18

Sistema de evaluación ... 18

Bibliografía y fuentes de referencia ... 19

Web relacionadas ... 20

Recomendaciones para el estudio ... 21

Materiales didácticos ... 21

Tutorías ... 22

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La investigación científica aplicada al desarrollo social

Módulo: Capacitación Teórica básica teórica en el Desarrollo Social Materia: Desarrollo Social y Voluntariado

Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 3

Unidad Temporal: Primer curso – Primer cuatrimestre Profesor de la Asignatura: Juan Ramón Carbó García Email: [email protected] Teléfono: 968 278 178 ext. 345

Horario de atención a los alumnos/as: a comunicar al comienzo del curso.

Profesor responsable de la Materia: Dr. Antonio Alcaraz López

Breve descripción de la asignatura

La asignatura pretende dar las orientaciones básicas para la realización de un trabajo de investigación aplicado al ámbito del Desarrollo Social, prestando especial atención al método científico, a las técnicas de investigación científica, a los sistemas de información y documentación y una correcta redacción del trabajo.

Brief Description

In this subject students learn the basic guidelines necessary to carry out research in the field of Social Development. Special attention is paid to scientific methods, scientific research techniques, information and documentation systems and suitability and correction in academic writing style.

Requisitos Previos

Ninguno

Objetivos de la asignatura

El objetivo general del Máster en Desarrollo Social de la Universidad Católica San Antonio de Murcia es la formación avanzada, multidisciplinar técnica e integral de las personas que desempeñan labores de desarrollo social, preparándolas personal y profesionalmente para realizar su labor en un proceso que incluye la asimilación de elementos interdisciplinares y habilidades prácticas.

Dentro del objetivo específico 2 del Máster: “Capacitar para el análisis de realidades políticas, socioculturales y económicas, necesarias para la intervención”, y del 4: “Proporcionar instrumentos teórico-metodológicos para la práctica del diseño, la gestión y la evaluación de proyectos de

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desarrollo, así como un conocimiento general del funcionamiento y la gestión de las ONGs”

La asignatura de “investigación científica aplicada al desarrollo social”, tiene como objetivos:

 Conocer los elementos básicos la investigación aplicada al Desarrollo Social

 Capacitar para elaborar un trabajo inicial de investigación

Competencias y resultados de aprendizaje

(CG1) Capacidad de comprensión sistemática del desarrollo social y el dominio de las habilidades, métodos y técnicas de investigación relacionados con dicho campo.

(E2) Conocer y saber aplicar métodos y técnicas cuantitativos y cualitativos de investigación social.

(E8) Intervenir con estrategias adecuadas en los procesos de desarrollo social humano.

(E12) Saber trabajar en equipos interdisciplinares para fomentar el aprendizaje cooperativo y el acceso al conocimiento compartido.

Resultados del aprendizaje El alumno será capaz de:

 Adquirir los conocimientos y habilidades adecuadas para realizar una investigación científica.

 Demostrar que tiene los conocimientos básicos de las técnicas y métodos de trabajo propios de las Ciencias Humanas y Sociales.

 Demostrar que se sabe presentar un trabajo de investigación escrito.

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Metodología

Horas de trabajo no presencial Clases Teórica 3,5

9,5 horas (12,7%)

Tutorías 6

Trabajos Autónomo 46

65,5 horas (87,3%) Actividades de

Evaluación

19,5

TOTAL 75 9,5 horas 65,5 horas

1.1. Créditos: 0,38 (9,5 horas. Porcentaje: 12,7 %) 1.3. Metodología de enseñanza-aprendizaje

a) Clases Teórica: 3,5 horas b) Tutorías: 6 horas

1.3 Relación con las competencias E2, E12.

2 Tipo de actividad: No presencial

2.1. Créditos: 2,62 (65,5 horas. Porcentaje: 87,3%) 2.2. Metodología de enseñanza-aprendizaje

a) Trabajos Autónomo (46 horas): Visita de una organización non gubernamental, lecturas y análisis de las lecturas recomendadas, preparación de los trabajos.

b) Actividades de Evaluación (19,5 horas) 2.3. Relación con las competencias E8 .

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Temario

Programa de la enseñanza teórica

1. La Investigación científica y el método científico 1.1. La ciencia. Objetivos y fines

1.2. El método científico 1.3. La Investigación científica

2. Aspectos Fundamentales de la investigación científica 2.1. El proceso de investigación

2.2. Técnicas de investigación intelectual 2.3. Elección del tema de investigación

3. Información documental y proceso de búsqueda bibliográfica 3.1. Centros de información y documentación

3.2. Fuentes de documentación 3.3. Fuentes de información

4. Análisis de aspectos de un trabajo de investigación en Desarrollo Social

Relación con otras asignaturas y materias del plan de estudios

La Asignatura Investigación científica aplicada al Desarrollo Social, por ser una asignatura introductoria y fundante en cuanto a los conceptos que transmite, se relaciona, en cuanto a sus objetivos y contenidos con todas las materias del máster.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio

- Parte teórica: a) Trabajo: 80 % (consiste en una exposición que tiene como base los elementos centrales del programa que el alumno debe desarrollar

b) Pruebas: 20 % (consiste en la realización de una síntesis comprensiva del trabajo)

Convocatoria de Septiembre

- Parte teórica: a) Trabajo: 80 % (consiste en una exposición que tiene como base los elementos centrales del programa que el alumno debe desarrollar)

b) Pruebas: 20 % (consiste en la realización de una síntesis comprensiva del trabajo)

Requisitos

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Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía Básica

American Psychological Association, APA (2010): Manual de Publicaciones de la American Psychological Association. 3ª Ed. México: Editorial Manual Moderno. (Todos los temas) Asensi-Artiga. V.y Parra, A. (2002). El método científico y la nueva filosofía de la ciencia. Anales

de Documentación. Recuperado de

http://www.um.es/ojs/index.php/analesdoc/article/download/2251/2241 (tema 1.2)

Becker, H. S. (2011) Manual de escritura para científicos sociales. Como empezar y terminar una tesis, un libro o un artículo. Madrid: Siglo XXI. (Todos los temas)

Borgoñós, M.D. (1999). Análisis de redacción de referencias y citas bibliográficas en literatura científica, a través del estudio de la normalización bibliográfica. Murcia. Recuperado de http://www.tesisenred.net/handle/10803/10953 (tema 2)

Quivy, R. y Campenhoudt, L. van (2005). Manual de investigación en Ciencias Sociales. México (1ª ed. española del original en francés). (Todos los temas)

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Desantes-Guanter, J.M. y López, J. (1996).Teoría y técnica de la investigación científica.

Madrid: Síntesis. (Temas 2,3)

López, J. (1997). Los caminos de la información. Cómo buscar, seleccionar y organizar nuestra documentación personal. Madrid: Fragua (tema 4)

Sierra, R. (2005). Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Madrid: Thomson.

(Temas 1,2,3,4)

Torregrosa, M. (2006). Cómo se hace una tesis doctoral. Navarra: Universidad de Navarra.

Recuperado de http://www.unav.es/gep/Metodologia/TesisDoctoral.html (temas 1, 2,3)

Bibliografía complementaria

Bezos, J (2010): Bibliografías y su ortotipografía. Recuperado de: http://www.tex- tipografia.com/archive/bibliografia-iso.pdf

Carizo, G. (2000). Manual de fuentes de información. Zaragoza: Cegal.

ISO (2010): ISO690:2010. Information and documentation -- Guidelines for bibliographic references and citations to information resources.

López, J. (1995). La aventura de la investigación científica. Guía del investigador y del director de investigación. Madrid: Síntesis.

López, J. (1996). Manual de información y Documentación. Madrid: Pirámide.

Patrias K y Wendling D. editor (2007). Citing Medicine: The NLM Style Guide for Authors, Editors, and Publishers. 2ª edition. Bethesda (MD): National Library of Medicine (US).

Recuperado de: http://www.nlm.nih.gov/citingmedicine

Zuzquiza, I. (2010). The Chicago Manual of Style. 16ª edición. Chicago: University of Chicago Press.

Web relacionadas

Alfin EFES: http://www.mariapinto.es/alfineees/citar/recursos.htm

Centro de documentación de Naciones Unidas: http://www.un.org/es/documents/index.shtml Instituto de Investigación de las Naciones Unidas para el Desarrollo Social (UNRISD)

http://www.unrisd.org/

Ministerio de Economía y Competitividad: http://www.idi.mineco.gob.es/portal/site/MICINN/

Vicerrectorado de Investigación de la Universidad Católica San Antonio:

http://ucam.edu/investigacion

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Sobre los diferentes normas y estilos de citación, se pueden ver las distintas páginas:

Universidad de Alcalá http://www.uah.es/biblioteca/ayuda_formacion/estilos_citas.html Universidad de la Laguna http://www.ull.es/view/institucional/bbtk/Estilos_de_cita/es

Recomendaciones para el estudio

Para la asignatura se recomienda la atenta lectura del plan de trabajo, la programación y la asistencia a las tutorías programadas. De igual manera, estará atento a las actividades e indicaciones que se presenten en el Campus Virtual.

Materiales didácticos

El alumno dispondrá en la pestaña Recursos de su Campus Virtual del enlace, referencias o documentos y programas necesarios para el correcto seguimiento de la asignatura: podrá encontrar los documentos:

Generales:

- Documento PDF de Guía docente de la asignatura.

Parte Teórica:

- Videos en formato Polimedia relativos a los temas.

- Bibliografía básica y complementaria en la guía docente.

- En Anuncios se publicarán avisos importantes

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- En Tareas se propondrán al alumno diversas actividades pertenecientes a la parte teórica de la asignatura.

También puede ser muy útil manejar herramientas de gestión de la bibliografía, tales como Refworks o Endnote, con las que los alumnos deben relacionarse.

Tutorías

A través del Campus Virtual se van a establecer diferentes mecanismos de tutorización, soportados por las distintas herramientas disponibles:

Tutoría telefónica o vía skype: dadas las características de la docencia existe una primera tutoría obligatoria para todos los alumnos/as en la que se establece la temática y las características del trabajo personal de la asignatura.

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hola

Historia de la Asistencia Social y del voluntariado

History of Social Relief and Volunteering Máster Universitario en Desarrollo Social

Modalidad: a distancia

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hola

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Desarrollo Social y Voluntariado- Historia de la asistencia social

Desarrollo Social y Voluntariado- Historia de la Asistencia social - Tlf: (+34) 902 102 101

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Índice

Historia de la Asistencia Social y Voluntariado ...2

Breve descripción de la asignatura ...2

Requisitos Previos ...3

Objetivos de la asignatura ...3

Competencias y resultados de aprendizaje ...3

Metodología ...4

Temario ...5

Relación con otras asignaturas y materias del plan de estudios ...6

Sistema de evaluación ...6

Bibliografía de referencia ...7

Web relacionadas ...9

Recomendaciones para el estudio ... 10

Material didáctico ... 10

Tutorías ... 11

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Historia de la Asistencia Social y Voluntariado

Módulo: Capacitación básica teórica en desarrollo social.

Materia: Desarrollo Social y Voluntariado.

Carácter: Obligatorio.

Nº de créditos: 2.

Unidad Temporal: Primer curso - Primer cuatrimestre Profesor/a de la asignatura: José Jesús García Hourcade Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: lunes 16:30 a 18:30

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Antonio Alcaraz López

Breve descripción de la asignatura

La Historia de la Asistencia Social y del voluntariado permite a los alumnos añadir una dimensión que profundiza en las raíces del fenómeno general, y que proporciona elementos de discernimiento para señalar qué puntos de vista son los más idóneos, que contradicciones se arrastran desde el comienzo, qué aspectos son específicos de la asistencia cristiana, cuál es el fundamento teórico y su evolución histórica.

Sin esa dimensión histórica, muchas de las actuaciones que podamos hacer hoy estarán contaminadas por planteamientos que carecen de fundamento suficiente en lo teológico, lo social, y lo económico.

Brief Description

In this subject students learn about the History of welfare assistance and volunteering allowing them to have a wider vision of this social phenomenon. It also provides them the elements to judge which are the most satisfactory points of view and the contradictions implied on its own grounds. It will show what the specific aspects of the Christian assistance are, its theoretical fundaments and historic evolution.

Without that historical dimension any possible actual intervention would be affected by ideas with a lack of sufficient theological, social or economical ground.

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Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

Objetivos de la asignatura

Dentro del objetivo específico 1 del Máster “Conocer el contexto social y las teorías básicas relacionadas con el desarrollo y voluntariado desde una perspectiva multidisciplinar”, la asignatura Historia de la Asistencia Social y Voluntariado contribuye a:

 Analizar las teorías de desarrollo social a través de una perspectiva histórica.

 Incluir aspectos históricos en trabajos de carácter económico, técnico o antropológico.

Dentro del objetivo específico 2 del Máster “Capacitar para el análisis de realidades políticas, socioculturales y económicas, necesarias para la intervención”, la asignatura Doctrina Social de la Iglesia contribuye a:

 Una mejor comprensión de las complejas realidades actuales.

 Definir mejor los criterios de intervención, descartando o aceptando criterios al tomar en cuenta su fundamento histórico y sus éxitos y fracasos.

Competencias y resultados de aprendizaje

(CG1) Capacidad de comprensión sistemática del desarrollo social y el dominio de las habilidades, métodos y técnicas de investigación relacionados con dicho campo.

(E1) Conocer y aplicar los instrumentos teóricos y metodológicos para analizar las dinámicas del desarrollo social y económico de los países.

(E8) Intervenir con estrategias adecuadas en los procesos de desarrollo social humano.

(E14) Conocer la estructura diacrónica de la historia de la asistencia social.

(E16) Disponer de conocimientos básicos de la historia de los países en vías de desarrollo.

(28)

4 (E22) Conocer la evolución del voluntariado y su importancia para la sociedad civil y el desarrollo social

Resultados de aprendizaje El alumno será capaz de:

 Analizar los elementos que vertebran la cultura y sociedad actual.

 Demostrar que tiene los conocimientos básicos de las técnicas y métodos de trabajo propios de las Ciencias Humanas.

 Demostrar que se sabe presentar un trabajo de investigación escrito.

 Conocer los hechos fundamentales de la historia de la asistencia social.

 Distinguir los aspectos esenciales del pensamiento social cristiano.

 Adquirir los conocimientos y habilidades adecuadas para realizar una investigación científica.

Metodología

Horas de trabajo no presencial

Clases teóricas 3

6 horas (12%)

Tutorías 3

Trabajo Autónomo 30,5

44 horas (88%) Actividades de

Evaluación

13,5

TOTAL 50 6 44

(29)

5 Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza- aprendizaje y su relación con las competencias:

1.1. Créditos: 0,24 ECTS (6 horas Porcentaje: 12%) 1.2 . Metodología de enseñanza-aprendizaje:

a) Clases teóricas: 3 horas b) Tutorías: 3 horas

1.3. Relación con las competencias: E1, E14, E16, E22.

2. Tipo de actividad: No presencial

2.1 Créditos: 1,76 ECTS (44 horas. Porcentaje: 88%).

2.2 Metodología de enseñanza:

a) Trabajo autónomo: 30,5 horas

b) Actividades de evaluación: 13,5 horas (elaboración de trabajos, responder a preguntas planteadas en el Campus Virtual).

2.3 Relación con las competencias: E1, E8, E14, E16, E22.

Temario

A. Bloque temático I.

Tema 1. Acercamiento a un conjunto de definiciones:

1.1. Pobreza.

1.2. Asistencia social.

1.3. Voluntariado.

Tema 2. Perspectiva del pensamiento social de la Iglesia.

2.1. Raíces.

2.2. El nacimiento de un pensamiento de acción social cristiano:

- Luis Vives.

- Juan de Robles vs Domingo de Soto.

- Cristóbal Pérez de Herrera.

- Miguel de Giginta.

2.3. La crisis del siglo XVII y la formulación de las doctrinas correctivas. El gran encierro.

(30)

6 2.4. La revisión ilustrada. Beneficencia y Filantropía.

2.5. El siglo XIX y la beneficencia burguesa contemporánea.

2.6. Algunas ideas sobre la situación actual.

Tema 3. La economía de la caridad: propuestas y contradicciones.

3.1. El hospital: del Medievo a la edad científica.

3.2. Hospicios y otras instituciones asistenciales.

3.3. Pobreza, mendicidad y castigo.

3.4. La reforma de las instituciones en el siglo XVIII.

3.5. El siglo XIX y la criminalización definitiva del pobre.

Tema 4. Perspectiva contemporánea: subdesarrollo y desafíos actuales; el Estado del Bienestar y sus contradicciones.

4.1 Ejemplos de la Historia de países en vías de desarrollo 4.2. El Estado del Bienestar como vía de desarrollo

Relación con otras asignaturas y materias del plan de estudios

La asignatura “Historia de la asistencia social y voluntariado” está estrechamente vinculada, por supuesto, a las otras dos asignaturas del módulo I, así como a las del módulo II “Doctrina Social de la Iglesia y Teología de la Caridad”.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio:

- Parte teórica: Trabajos individuales 80% y Pruebas 20%

trabajo de reflexión personal de cara a sacar a la luz los conceptos previos sobre la pobreza y la asistencia. Análisis de los tres artículos que ejemplifican tres momentos históricos de la asistencia social.

Convocatoria de Septiembre:

- Parte teórica: Trabajos individuales 80% y Pruebas 20%

trabajo de reflexión personal de cara a sacar a la luz los conceptos previos sobre la pobreza y la asistencia. Análisis de los tres artículos que ejemplifican tres momentos históricos de la asistencia social.

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7 Requisitos

Bibliografía de referencia

Bibliografía básica

Procede una aclaración previa: en los años ’80 del siglo pasado se vivió un momento álgido en el interés de los historiadores por los asuntos relacionados con los pobres y la pobreza, sobre todo siguiendo los planteamientos pioneros de los investigadores franceses M. Mollat y P.

Gutton. En España, esta línea de investigación dio sus mejores frutos en la obra del hispanista francés P. Soubeyroux, y en el grupo de historiadores de la Universidad de Valladolid (E. Maza, P. Carasa y A. Marcos).

Sin embargo, desde mediados de los años ’90 del siglo pasado esta línea de investigación ha perdido mucho de su vigor, y para complementar la bibliografía hay que acudir a los estudios de historia de la medicina (Historia de los hospitales), a la sociología y a una amplia variedad de estudios sociales.

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8 A continuación, señalamos las que nos parecen obras de referencia indispensables, teniendo como criterio preferente el uso de la lengua española.

AA.VV (1986). Cuatro siglos de acción social: de la beneficencia al bienestar social. Barcelona:

Siglo XXI. (Temas 1,2,3).

Bairoch, P. (1986) El Tercer Mundo en la encrucijada, Alianza, Madrid.

Bairoch, P. (2000) Revolución Industrial y Subdesarrollo, Siglo XXI, Madrid.

Carasa, P. (1987). Pauperismo y revolución burguesa. Burgos 1750-1900. Valladolid:

Universidad de Valladolid (Temas 1,2,3).

Geremek, B. (1989) La piedad y la horca. Madrid: Alianza (Temas 1,2,3).

Lis, C. y Soly, H. (1984). Pobreza y Capitalismo en la Europa preindustrial 1350-1850. Madrid:

AKAL (Temas 1,2,3).

Maza Zorrilla, E. (1987). Pobreza y asistencial social en España: siglos XVI al XIX. Valladolid:

Universidad de Valladolid (Temas 1,2,3).

Mollat, M. (1988) Pobres, humildes y miserables en la Edad Media, FCE, México (Temas 1,2).

Para la realización de los trabajos se recomienda observar:

American Psychological Association (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association. Tercera edición. México: Manual Moderno.

Bibliografía complementaria

Benito Gil, V.J. et alia ((2012) Estado del bienestar y políticas sociales, Editorial Club Universitario, Alicante.

Cavillac, M. (1975). La reforma de la beneficencia en la España del siglo XVI: la obra de Miguel de Giginta. Estudios de Historia Social, 10-11, 7-59 (Tema 2).

Forrest, A. (1981) La Revolution française et les pauvres, Paris: Perrin (Temas 2,3).

García Hourcade, J.J. (1994) Itinerarios de miseria (Los pobres murcianos frente a los mecanismos asistenciales), Investigaciones Históricas, 14, 65-83. (Temas 1,2)

García Hourcade, J.J. (1996) Beneficencia y sanidad en el siglo XVIII. El Hospital de San Juan de Dios de Murcia, Murcia.(Temas 1,2)

García Hourcade, J.J. (1998) Beneficencia y sanidad en Totana ss. XVI-XIX, Real Academia Alfonso X el Sabio, Murcia (Temas 1,2).

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9 Gracia Guillén, D. (1980). Práctica mesiánica y asistencia al enfermo. En A. Albarracín, J. M.

López Piñero & L. S. Granjel (eds.), Medicina e Historia (pp.355-387). Madrid: Ediciones de la Universidad Complutense de Madrid (Temas 1,2).

Maravall, J.A. (1983) Un tópico sobre la estructura social: la imagen dicotómica de pobres y ricos. Moneda y Crédito, 165, 25-58 (Tema 2,3).

Marcos Martín, A. (1985) Economía, sociedad, pobreza en Castilla: Palencia, 1500-1814. 2 Tomos. Palencia: Diputación Provincial de Palencia. (Tema 2,3).

Montero, F. (1994) De la beneficencia a la reforma social. Los orígenes de la política social del Estado: estado de la cuestión, fuentes y archivos, Espacio, Tiempo y Forma, 7, 415-433 (Temas 2,3).

Ruiz García, E. (1973) Subdesarrollo y liberación, Alianza, Madrid.

Soubeyroux, J. (1978). Pauperisme et rapports sociaux à Madrid au XVIII siècle. Lille: Université de Lille (Tema 2).

- (1984) El discurso de la Ilustración sobre la pobreza. Análisis de una formación discursiva Nueva revista de Filología Hispánica, XXXIII (1), 115-132. (Tema 2,3).

Velázquez Martínez, M. (1991). Desigualdad, indigencia y marginación social en la España ilustrada: las cinco clases de pobres de Pedro Rodríguez de Campomanes. Murcia: Universidad de Murcia (temas 2,3).

Woolf, S. (1989). Los pobres en la Europa Moderna. Barcelona: Crítica (Temas, 2,3).

Se recomienda utilizar la página Issuu para consultar algunas revistas científicas de publicación abierta tales como

- Revista de Estudios Sociales

- Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud - Revista Estado y Políticas Públicas

Web relacionadas

Iniciativa Social http://www.iniciativasocial.net/historia.htm Revista Margen: http://www.margen.org/

Revista de Trabajo Social http://www.revistatrabajosocial.com/

Cairn: Portal de Revistas, documentos, tesis en francés http://www.cairn.info/

Fuente para la búsqueda de documentos www.archive.org

Persée: Portal de Revistas de ciencias humanas y sociales: www.persee.fr Érudit: Portal de Revistas, documentos, tesis www.erudit.org

(34)

10 Web que proporciona información y recursos sobre la última edición del manual de estilo para publicaciones de la American Psychological Association

http://www.apastyle.org/

Recomendaciones para el estudio

Para la asignatura se recomienda la atenta lectura del plan de trabajo, la programación y la asistencia a las tutorías programadas. El/la alumno/a estudiará el material preparado en el Campus virtual con un resumen de la historia y una selección de textos representativos del Pensamiento Social de la Iglesia, así como ejemplos históricos de distintas propuestas de acción social y voluntariado. El estudio de los materiales prepararán al alumno/a para redactar un trabajo individual de análisis de los documentos con una aplicación de los conceptos teóricos tratados.

Material didáctico

El alumno dispondrá en la pestaña Recursos de su Campus Virtual del enlace, referencias o documentos necesarios para el correcto seguimiento de la asignatura: podrá encontrar los documentos:

Generales:

- Documento PDF de Guía de la asignatura.

Parte Teórica:

- Vídeos en formato Polimedia relativos a los temas.

- Bibliografía básica y Bibliografía complementaria.

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11 - En Anuncios se publicarán avisos importantes

- En Tareas se propondrán al alumno diversas actividades pertenecientes a la parte práctica de la asignatura.

Tutorías

A través del Campus Virtual se van a establecer diferentes mecanismos de tutorización, soportados por las distintas herramientas disponibles:

Chat: este espacio cabe destacar como estrategia pedagógica de evaluación formativa, al ser considerado como una herramienta interactiva síncrona que permite establecer diálogos de discusión, reflexión para generar conocimiento y retroalimentación inmediata.

Videoconferencia: transmisión de charlas o seminarios del profesor con la participación de los alumnos.

(36)

hola

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Doctrina Social de la Iglesia

Doctrina Social de la Iglesia - Tlf: (+34) 902 102 101

Índice

Doctrina Social de la Iglesia ... 14

Breve descripción de la asignatura ... 14

Requisitos Previos ... 14

Objetivos de la asignatura ... 15

Competencias y resultados de aprendizaje ... 15

Metodología ... 16

Relación con otras asignaturas y materias del plan de estudios ... 20

Sistema de evaluación ... 20

Bibliografía y fuentes de referencia ... 21

Web relacionadas ... 23

Recomendaciones para el estudio y la docencia ... 23

Materiales didácticos ... 23

Tutorías ... 24

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Doctrina Social de la Iglesia

Módulo: I Capacitación básica teórica en desarrollo social.

Materia: Doctrina Social de la Iglesia y Teología de la Caridad.

Carácter: Obligatorio.

Nº de créditos: 2,5 Créditos.

Unidad Temporal: 1 Curso – 1 Semestre

Profesor/a de la asignatura: José Manuel García Fernández Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Por e-mail, cuando proceda

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: José Manuel García Fernández

Breve descripción de la asignatura

La Doctrina Social de la Iglesia (DSI) es una materia interdisciplinar inserta en el discurso teológico, moral y social de la Iglesia, que contribuye de manera eficaz a la formación integral de la persona.

Su objetivo fundamental es interpretar y orientar a la luz de la fe, acerca de las complejas relaciones humanas y los problemas que de ellas se derivan, desde el ámbito familiar a las relaciones internacionales.Al mismo tiempo, la DSI pretende colaborar en la transformación social de la realidad, a través de la formación de auténticos profesionales, para que manifiesten el compromiso ético adquirido.

Brief Description

The Social Doctrine of the Church (DSI) is an interdisciplinary matter inserted in the theological, moral and social teaching of the Church, which contributes in an effective way to the integral formation of the person.

Its fundamental aim is to interpret and to orientate in the light of the faith, over of the complex human relations and the problems that stem from them, from the family area to international relations. Al the same time, the Social Doctrine of the Church (DSI) tries to collaborate in the social transformation of the reality, by the formation of authentic professionals, in order that they demonstrate the acquired ethical commitment.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

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Objetivos de la asignatura

Dentro del objetivo específico 1 del Máster “Conocer el contexto social y las teorías básicas relacionadas con el desarrollo y voluntariado desde una perspectiva multidisciplinar”, la asignatura Doctrina Social de la Iglesia contribuye a:

 Analizar las teorías de desarrollo social a través de los principios de la DSI.

 Incluir en el análisis de desarrollo social las variables relacionadas con la DSI.

Dentro del objetivo específico 5 del Máster “Adquirir conocimientos éticos desde la Doctrina Social de la Iglesia sobre la intervención en desarrollo social”, la asignatura Doctrina Social de la Iglesia contribuye a:

 Definir los principios específicos de la DSI.

 Aplicar los principios de la DSI en el trabajo de análisis.

Competencias y resultados de aprendizaje

(CG1)Capacidad de comprensión sistemática de un campo de estudio y el dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo.

(CG4) Capacidad de realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.

(CES1) Conocer y aplicar los instrumentos teóricos y metodológicos para analizar las dinámicas del desarrollo social y económico de los países.

(CES3) Conocer, comprender e interpretar la diversidad social, cultural y religiosa.

(CES6) Analizar, evaluar y valorar los cambios demográficos y sociales en los países, al disponer de los instrumentos teóricos y metodológicos.

(CES8) Transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos.

(CES10) Intervenir con estrategias adecuadas en los procesos de desarrollo humano sostenible.

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(CES16) Conocer, comprender, interpretar y aplicar los principios específicos de la Doctrina Social de la Iglesia a las estrategias de desarrollo social.

Resultados de aprendizaje El alumno será capaz de:

 Conocer los argumentos de la DSI sobre los cambios demográficos y sociales.

 Analizar las teorías de Desarrollo Social a través de los principios de la DSI.

 Incluir en el análisis de Desarrollo Social las variables de la DSI.

 Ordenar argumentos en un texto según su importancia para un tema.

 Elaborar trabajos sistemáticos y estructurados.

 Elaborar posibles estrategias que incluyen dimensiones de la DSI.

 Definir los principios específicos de la DSI.

 Interpretar estrategias de Desarrollo Social con los principios de la DSI.

 Aplicar los principios de la DSI en el trabajo de análisis.

 Conocer modelos teóricos de desarrollo social y económico, la interrelación entre lo social y lo económico y los límites de estos modelos.

Metodología

Horas de trabajo no presencial Clases magistrales 2

6,25 horas (10 %)

Tutoría 4,25

Trabajo autónomo 50,75

56,25 horas (90 %) Tutorías grupales 3

Evaluación 2,5

TOTAL 62,5 6,25 56,25

(41)

1.1. Créditos: 0,25 ECTS (6,25 horas. Porcentaje: 10%) 1.3 . Metodología de enseñanza-aprendizaje:

a) Clases magistrales: 2 horas

b) Tutorías individuales: 4,25 horas

1.3. Relación con las competencias: CES1; CES3; CES16.

2. Tipo de actividad: No presencial

2.1 Créditos: 2,25 ECTS (56,25 horas. Porcentaje: 90%).

2.2 Metodología de enseñanza:

a) Trabajo autónomo: el alumno estudia el material preparado en el Campus virtual con un resumen de la historia, una selección de textos representativos de la Doctrina Social de la Iglesia. El estudio de los materiales y las otras actividades preparan al alumno para redactar un trabajo individual de análisis de un documento con una aplicación de los conceptos teóricos tratados (50,75 horas).

b) Actividades de aprendizaje virtual: los alumnos trabajan en dos foros consecutivos bajo la animación y orientación del profesor en relación con el temario para analizar los diferentes conceptos y su aplicación al Desarrollo Social. Están planificadas tres tutorías grupales por chat del Campus Virtual en subgrupos reducidos (max.6 participantes) para orientar a los alumnos en la elaboración del trabajo. El alumno se comunica con su profesor por correo electrónico o por teléfono en el horario establecido.(3 horas)

c) Evaluación: se evalúa la participación y contribución del alumno en los foros como evaluación del proceso y el trabajo de análisis como evaluación final. (2,5 horas).

2.3 Relación con las competencias: CES1; CES3; CES6; CES8; CES10; CES16.