FORMULARIO 1 INGRESO / REFORMULACIÓN PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA AÑO 3 MEJOR TIEMPO ESCOLAR

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FORMULARIO

¹

INGRESO / REFORMULACIÓN

PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA

²

2018 AÑO

³

_________________________________________________

MEJOR TIEMPO ESCOLAR

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755.

2En adelante JEC.

3 Indicar el año de ingreso o reformulación del proyecto JECD.

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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Nombre: Escuela Rosita O´Higgins

RBD-DV: 3548-3

Dirección: Callejón Montero n°1 915 Comuna: Cauquenes

Deprov: Cauquenes Región: Del Maule – 7°

Teléfono: 2513913

E-mail: rositaohiggins@gmail.com / odihernan@gmail.com Página Web:

II. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO 1. Formulación

2. Reformulación x

Año ingreso a JEC

Nº (s) Resolución (es) ingreso a JEC

Fecha (as) Resolución (es) Curso(os)

2 0 0 8 1 8 7 5 3 0 j u n i o 2 0 0 8 1

NOTA: Complete y agregue, en caso que sea necesario, tantas filas como niveles y cursos que se han incorporado a JEC. Debe adjuntar fotocopias simples de las Resoluciones Exentas indicadas en la tabla anterior.

1. Niveles que el proyecto abarca:

Educación

Parvularia X

Tipo de Formación Diferenciada Educación

Básica

Educación

Media

TP HC A

Escuela Multigrado Educación Especial

2. Matrícula y Número de Cursos que se atenderán bajo el régimen de Jornada Escolar Completa:

Nivel Curso Nº de Cursos Nº de niños y niñas

Parvulario Combinado NT1-NT2 01 22

NOTA: Complete y agregue, en caso que sea necesario, tantas filas como niveles y cursos que se incorporarán a JEC.

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3. Docentes:

Completar y anexar perfil de cargo para directivos, docentes y asistentes de la educación que se encuentra en la página web de: www.comunidadescolar.cl

III. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

3.1 Fundamentación del proyecto de JEC para la formulación o reformulación Indicar énfasis y objetivos que tendrá el proyecto, considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, el Plan de Mejora del Establecimiento e incorporando los Programas Pedagógicos (centrar la mirada en los Ejes de Aprendizaje, Aprendizajes Esperados de los niveles de transición o Bases Curriculares de Educación Básica), en cuanto a los siguientes temas:

 3.-Los resultados de aprendizajes y formación de los estudiantes que se espera mejorar.

 1.-Los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen.

 4.- Los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados.

 5.-Las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo.

 2.- Las necesidades provenientes de los estudiantes, de sus familias y de la comunidad.

 6.-Otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se consideren pertinentes.

4 Desarrollo:

La escuela promueve y propicia en los niños y niñas de Educación Parvulario, la adquisición de aprendizajes oportunos, significativos y pertinentes a su nivel de desarrollo, y de acuerdo a sus características, intereses, y necesidades. Promueve al mismo tiempo el desarrollo y adquisición de actitudes, habilidades y destrezas necesarias para lograr el desarrollo integral, pleno y armónico de los niños y niñas del nivel. Con el apoyo y la participación constante de la familia y con un trabajo hecho con cariño y profesionalismo, para lograr más y mejores aprendizajes.

Los niños y niñas requieren estar más tiempo en la escuela y a través de diversos talleres experimentar nuevas y más variadas experiencias y desafíos de aprendizaje, lo que les permitirá desarrollarse más plenamente mejorando y ampliando sus logros educativos.

La escuela se constituye básicamente en el único espacio apropiado donde los alumnos pueden adquirir aprendizajes y desarrollarse plenamente. Esto debido al alto nivel de vulnerabilidad de las familias…. El año 2017, la necesidad urgente de las madres de salir al campo laboral; bajo nivel de escolaridad de los padres y al escaso apoyo de las familias como agentes educativos.

A través de este proyecto JEC, se pretender favorecer el perfeccionamiento, adecuación, pertinencia y actualización de la Educadora de Párvulos y de la Técnico en Párvulos, en metodologías activo-participativas, trabajo colaborativo, destrezas, habilidades y competencias de los diferentes talleres a implementar, los cuales son:

1.-Taller Artístico “Luces y aplausos”, desarrollando en los estudiantes la expresión artística y expresión de sentimientos, a fin de que se expresen corporalmente a través de la imitación, movimiento, danza, y la música, ampliando sus posibilidades expresivas en pequeñas obras artísticas.

2.-Taller Científico “Descubriendo las Ciencias” Tiene como foco estimular el s el interés y la curiosidad por los procesos científicos, propiciando la formulación de hipótesis, de situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos simples y entretenidos

3.- Taller Ecológico “Guardianes de la naturaleza” Estimula en los estudiantes el interés y habilidad para identificar diversas formas de preservar el medio natural y para contribuir al desarrollo de ambientes saludables y descontaminados de los seres que habitan en ellos.

4.- Taller “Comamos sanito” Desarrolla en los estudiantes la comprensión de estilos de vida saludables, la capacidad para distinguir alimentos que aportan beneficios para su salud y la adquisición de destrezas en el uso de instrumentos punzantes y cortantes, tomando los resguardos necesarios para un uso adecuado y seguro, relacionando hábitos, ambientes y alimentos con un crecimiento y desarrollo sano, a través de la preparación de recetas fáciles y sencillas.

Todas estas actividades se ven reforzadas con la contratación de una Educadora de Párvulos y una asistente de Párvulos con 44 horas cronológicas semanales.

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3.2 Prioridades y criterios para la organización de la JEC del establecimiento educacional.

Sobre la base las necesidades establecidas, describa qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN

1 AÑO

X 2 AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los estudiantes? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa, de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta), además de articulado con el Plan de Mejoramiento del establecimiento educacional.

El 90% de los niños y niñas:

1.-Se expresan libremente a través de la música.

2.-Practican diferentes pasos y ritmos de baile.

3.-Dramatizan diversas coreografías de bailes nacionales y/ o internacionales.

4.-Participan en pequeñas representaciones teatrales para un evento significativo alusivo a una efeméride o celebración importante en la escuela.

5.-Expresan su creatividad a través de diferentes formas de expresión.

6.-Experimentan con sustancias, instrumentos y elementos científicos.

7.-Formulan hipótesis sobre situaciones dadas , buscan respuestas y explicaciones sobre probables efectos de situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos realizados.

8.-Practican con experimentos simples.

9.-Muestran interés y llevan a cabo acciones para el cuidado del medio ambiente.

10.-Identifican y diferencian entre un ambiente sano y uno contaminado 11.-Valoran y explican la necesidad del cuidado del medio ambiente y sus consecuencias.

12.-Exploran el medio ambiente reconociendo sus características y la necesidad de sus cuidados.

13.-Participan en reciclaje creativo.

14.-Participan en juegos ecológicos.

15.-Descubren y experimentan sobre la Utilidad de las Plantas.

16.-Preparan pequeñas recetas de comida saludable.

17.-Realizan acciones de higiene y orden que están presentes en la práctica de alimentación.

18.-Explican la secuencia de acciones para una higiene adecuada.

19.-Exponen sobre la importancia de realizar prácticas de higiene adecuadas.

20.-Diferencian entre alimentos saludables y los que no lo son.

21.-Practican la preparación de alimentos saludables y buenos para su cuidado y salud.

El 90 % de los niños y niñas participan en Muestra de Talleres JEC, a nivel de escuela y /o comunidad Local ( DAEM).

6 OBJETIVOS PRIORITARIOS

¿A qué Ámbitos, Núcleos, Ejes de Aprendizaje y/o asignatura se asignará mayor relevancia?

Taller 1: Artístico Rítmico “Luces y aplausos”

Ámbito: Comunicación

Núcleo: Lenguajes Artísticos Verbal Eje: Iniciación a la Expresión Artística Aprendizaje Esperado:

Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas teatro, danza, música e imágenes proyectadas.

Taller 2: Científico “Descubriendo las Ciencias “ Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno

Aprendizaje Esperado:

Iniciarse en la formulación de hipótesis, buscando respuestas y

explicaciones, para anticipar probables efectos que podrían producirse como consecuencias de situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos realizados.

Taller 3: Ecológico “Guardianes de la Naturaleza”

Ambito: Relación con Medio Natural y Cultural Núcleo: Seres vivos

Aprendizajes Esperados:

Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al desarrollo de ambientes saludables, descontaminados y de los seres que habitan en ellos.

Generar conciencia de la problemática ambiental actual entre los niños y niñas y estimular su participación en la protección y el mejoramiento de la calidad del ambiente donde vivimos, lo que implica en definitiva, mejorar nuestra propia calidad de vida.

Taller 4: Cocina: “Comamos sanito”

Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía

Eje. Cuidado de sí mismo.

Aprendizajes Esperados: Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo conciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos.

Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos punzantes y cortantes, tomando los reguardo adecuados para su uso adecuado y seguro.

Identificar las condiciones que caracterizan a los ambientes saludables, tomando conciencia progresiva de cómo éstas contribuyen a su salud.

Practicar pequeñas y fáciles recetas de alimentos saludables.

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3.3 Períodos propuestos para la organización pedagógica de la jornada trabajo en JEC.

Describa brevemente, según la tabla siguiente, cómo el establecimiento educacional organizará toda la JEC de cada nivel y curso, en caso de existir más de un curso por nivel.

Utilice una hoja del formulario por cada nivel/curso. Indicar solo el uso de las horas de libre disposición de acuerdo con los Decretos de Planes de Estudio vigentes:

Nivel Curso

Nombre del período de la jornada (Mañana – Tarde)

Descripción breve de la experiencia central del

período (Nombre y Descripción)

Ámbito, Núcleo o Asignatura del nivel

Duración aproximada

del período (en minutos)

N° de veces que

se repite en la semana

Parvulario Nt1- Nt2

Taller JEC (Tarde)

Taller N° 1 Artístico rítmico:“

Luces y aplausos”

Los niños y niñas tienen la oportunidad de realizar pequeñas representaciones

artísticas

Ámbito:

Comunicación Núcleo Lenguajes

Artísticos

90 1 vez

Parvulario Nt1- Nt2

Taller JEC (Tarde)

Taller N° 2 Científico

“ Descubriendo las Ciencias”

Los niños y niñas realizan experimentos simples

Ámbito Relación con el Medio natural y

Cultural Núcleo Seres vivos y su

entorno

90

1 vez

Parvulario Nt1- Nt2

Taller JEC (Tarde)

“Taller N° 3 Ecológico

“Guardianes de la naturaleza”

Los niños y niñas participan de actividades ecológicas y

de reciclaje Creativo

Ámbito Formación Personal y Social

Núcleo Autonomía – Motricidad y Vida

saludable

90

1 vez

Parvulario Nt1- Nt2

Taller JEC (Tarde )

Taller N° 4 de Cocina

“Cocinemos sanito”

Los niños y niñas preparan pequeñas recetas de comida

sana.

Ámbito Formación Personal Y social

Núcleo

Autonomía 90

1 vez

NOTA: Complete y agregue, en caso de ser necesario, tantas filas como períodos vayan a desarrollarse en el Proyecto de Jornada Escolar Completa.

IV. VIABILIDAD DEL PROYECTO 4.1 Infraestructura

¿Se requerirá infraestructura adicional del establecimiento para implementar la propuesta de JEC?

Sí No x

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En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna(s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Nota: Indicar el curso.

4.2. Equipamiento

Anexar listado de material didáctico que se exige en la pauta de cotejo de la web:

www.comunidadescolar.cl

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la JEC del establecimiento educacional y la manera cómo se obtendrá:

4.3. Alimentación de los (as) estudiantes del establecimiento educacional:

Estrategias de solución Nivel Nº de estudiantes

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) 22

Colación aportada por la familia 0

Estudiantes que almuerzan en sus casas 0

Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0

Colaciones adquiridas por el Sostenedor educacional 0

Otros 0

Total estudiantes 22

Nº de turnos de almuerzos 01

Metraje del comedor 54 mts 2

Atención:

 Se debe contar con un espacio del comedor general implementado con mobiliario adecuado en altura y cantidad para los niños/as.

 Se debe desarrollar este período en un solo turno por curso y/o nivel.

 Durante este período de alimentación, los párvulos deberán contar con el acompañamiento de la educadora o técnico en Educación Parvularia.

 Debe ser una instancia educativa en la cual se desarrolle algún núcleo del aprendizaje.

a) Actividades: No se requiere

b) Equipamiento necesario: No se requiere

c) Estrategias para obtenerlo: No se requiere

a) Actividades: No se requiere

b) Dificultades: No se requiere

c) Soluciones: No se requiere

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4.4 Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia de la implementación de la JEC?

V. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

Estructura horaria semanal

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso y nivel, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) Pre kinder- Kinder Curso combinado Día Hora inicio Hora

término

Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos o juego libre (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:00 15:35 08 45 50

Martes 08:00 15:35 08 45 50

Miércoles 08:00 15:35 08 45 50

Jueves 08:00 15:35 08 45 50

Viernes 08:00 13:00 05 30

TOTAL

Curso (s)

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos o juego libre (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos) Lunes

Martes Miércoles Jueves Viernes TOTAL

NOTA: REPETIR ESTA TABLA CUANTAS VECES SEA NECESARIO SEGÚN LOS CURSOS DEL ESTABLECIMIENTO QUE SE INCORPORARÁN SE ENCUENTRAN EN REGIMEN JEC.

- Alimentación en comedor escuela - Recreos alternos a la jornada de básica

- Entrada y salida de niños por acceso independiente - Sala de cocina implementada para taller de Cocina

- Laboratorio Científico habilitado en la sala para taller Científico

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VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA

6.1 Proyectando la Evaluación

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de JEC, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento de los aprendizajes y formación de los estudiantes.

Defina el procedimiento que utilizará para evaluar los resultados o logros esperados, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres, madres, familia y estudiantes. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de JEC.

Resultado o logro esperado

Procedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de

evaluación El 90% de los niños y niñas:

1.-Se expresan libremente a través de la música.

2.-Practican diferentes pasos y ritmos de baile.

3.-Dramatizan diversas coreografías de bailes nacionales y/ o internacionales.

4.-Participan en pequeñas representaciones teatrales para un evento significativo alusivo a una efeméride o celebración importante en la escuela.

5.-Expresan su creatividad a través de diferentes formas de expresión.

6.-Experimentan con sustancias, instrumentos y elementos científicos.

7.-Formulan hipótesis sobre situaciones dadas , buscan respuestas y explicaciones sobre probables efectos de situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos realizados.

8.-Practican con experimentos simples.

9.-Muestran interés y llevan a cabo acciones para el cuidado del medio ambiente.

10.-Identifican y diferencian entre un ambiente sano y uno contaminado

11.-Valoran y explican la necesidad del cuidado del medio ambiente y sus consecuencias.

12.-Exploran el medio ambiente reconociendo sus características y la necesidad de sus cuidados.

13.-Participan en reciclaje creativo.

14.-Participan en juegos ecológicos.

15.-Descubren y experimentan sobre la Utilidad de las Plantas.

16.-Preparan pequeñas

Observación directa

Registro de indicador de logro

Semestral

Educadora de Párvulos

11

recetas de comida saludable.

17.-Realizan acciones de higiene y orden que están presentes en la práctica de alimentación.

18.-Explican la secuencia de acciones para una higiene adecuada.

19.-Exponen sobre la importancia de realizar prácticas de higiene adecuadas.

20.-Diferencian entre alimentos saludables y los que no lo son.

21.-Practican la preparación de alimentos saludables y buenos para su cuidado y salud.

El 90 % de los niños y niñas participan en Muestra de Talleres JEC, a nivel de escuela y /o comunidad Local ( DAEM)

6.2 Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de JEC (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, madres y familia, al Sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

DEPROV

Padres y Apoderados

Consejo de profesores

Anual

Semestralmente

Cuenta Pública Anual

Presencial

Documentos escritos

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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor/a

FELIPE CORREA URRUTIA Nombre completo

732513843- fcorreau@gmail.com

Dirección, teléfono y correo electrónico

69.120.400-6

Firma y RUT

Nota: la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los niños/as y alumnos/as), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director/a

OLGA DE LAS MERCEDES MOYA VENEGAS Nombre completo

8.427.718-5

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

4. Representante del Consejo de Profesores o Educadoras de Párvulos

ODILIA DE LAS MERCEDES HERNANDEZ VASQUEZ Nombre completo

9.188.725-8

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores o Educadoras de Párvulos.

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4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados LORENA ESTER MORAGA MUÑOZ

Nombre completo

15.703.770-7

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres y Apoderados.

5. Representante del Centro de Estudiantes

ROCIO CATALINA ALARCON MORAGA Nombre completo

22.122.916-9

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Estudiantes de Enseñanza Media.