TITULACIÓN: GRADO EN ESTUDIOS INGLESES

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PERFIL DEL ALUMNADO DE NUEVO INGRESO CURSO 2012-13

TITULACIÓN: GRADO EN ESTUDIOS

INGLESES

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PERFIL DEL ALUMNADO DE NUEVO INGRESO.

TITULACIÓN: GRADO EN ESTUDIOS INGLESES

1. INTRODUCCIÓN

1.1 Porcentaje de participación

2. DATOS PERSONALES 2.1 Sexo

2.2 País de nacimiento 2.3 Edad

2.4 Provincia de procedencia 2.5 Localidad de procedencia 2.6 Solicitud de beca

2.7 Discapacidad

3. ESTUDIOS Y PROFESIÓN DEL PADRE/MADRE 3.1 Estudios del padre / madre

3.2 Profesión del padre / madre

4. SITUACIÓN LABORAL DEL ALUMNADO 4.1 Situación laboral del alumnado

5. ACCESO A LA UNIVERSIDAD 5.1 Vía de acceso a la Universidad 5.2 Posesión de otra titulación 5.3 Fecha de matriculación

5.4 Factores que han influido en la elección de la Universidad de Huelva 5.5 Grado de satisfacción con la formación preuniversitaria

5.6 Opción de elección de la titulación

6. DATOS ACADÉMICOS PREVIOS 6.1 Nota media de selectividad 6.2 Nota media de bachillerato

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7. ELECCIÓN DE LA UNIVERSIDAD 7.1 Motivo de elección de la Titulación

7.2 Expectativas de éxito durante el primer año

7.3 Nivel de información sobre los estudios que va a realizar 7.4 Orientación adecuada sobre la titulación elegida

7.5 Valoración de la información recibida a través de los diferentes medios disponibles

7.6 Jornadas de Puertas Abiertas

7.6.1 Asistencia a las Jornadas de Puertas Abiertas 7.6.2 Utilidad de la información recibida

8. FORMACIÓN ACADÉMICA DEL ALUMNADO 8.1 Nivel de conocimientos de idiomas

8.2 Nivel de conocimientos de informática

9. OTROS ASPECTOS

9.1 Importancia concedida a las actividades en la Universidad de Huelva 9.2 Necesidad de ayuda en otros campos

9.3 Futuro profesional deseado al finalizar los estudios

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1. INTRODUCCIÓN

El objeto del presente informe es conocer el perfil del alumnado de nuevo ingreso de la Universidad de Huelva para el curso académico 2012/2013.

El procedimiento en cuanto a la recopilación de datos provienen de dos fuentes diferentes, una del Servicio Central de Informática y la segunda, de una encuesta llevada a cabo por la Unidad para la Calidad a los/as alumnos/as de nuevo ingreso en el aula. Debido a este sistema la muestra de determinados ítems varía, siendo una la totalidad del alumnado matriculado y la otra el número de alumnos/as que cumplimentan el cuestionario en el aula.

1.1 Porcentaje de participación

Al hablar de “Perfil del Alumnado de Nuevo Ingreso” se hace referencia a aquel alumnado encuestado que se matricula por primera vez en el primer curso del Grado en Estudios Ingleses. Así, en el curso 2012/2013 el número del alumnado de nuevo ingreso ha sido de 73 (datos recogidos a fecha de diciembre de 2012), habiendo participado en la muestra 38 alumnos/as, lo que supone una representación del 52,05%. En este estudio no se recogen consideraciones aplicables a la totalidad del alumnado, sino que son exclusivamente referidas al tamaño de la muestra del alumnado encuestado. Los datos técnicos acerca de la muestra se reflejan en la siguiente tabla:

ESTUDIO DEL PERFIL DEL ALUMNADO DE NUEVO INGRESO

Universidad de Huelva-Unidad para la Calidad Período de evaluación: Curso académico 2012 /13

Objeto de estudio: Perfil del alumnado de nuevo ingreso en el Grado en Estudios Ingleses

Periodo de realización del trabajo de campo, tratamiento de datos y elaboración de informes:

(periodo de matrícula): julio a diciembre 2013 Instrumento de evaluación: Cuestionario

Análisis de datos: Paquete de análisis estadístico SPSS18.0 para Windows y Microsoft Excel

CONCEPTO DEFINICIÓN RESULTADOS TASA DE RESPUESTA

Cuestionario

Universo Alumnado de nuevo ingreso 73

52,05%

Participación Cuestionarios cumplimentados por los alumnos/as

38

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2. DATOS PERSONALES

2.1 Sexo

En todos los años analizados, el número de mujeres matriculadas en el primer curso es superior al de los hombres, alcanzando en este presente curso un 68,49%, frente al 31,51% de hombres.

Distribución según sexo del alumnado de nuevo ingreso Hombre Mujer Porcentaje 31,51% 68,49%

Frecuencia 23 50

Evolución de los últimos cinco años¹

Porcentaje 2008/2009

Porcentaje 2009/2010

Porcentaje 2010/2011

Porcentaje 2011/2012

Porcentaje 2012/2013 Hombres 29,41% 42,86% 33,90% 40,63% 31,51%

Mujeres 70,59% 57,14% 66,10% 59,38% 68,49%

1Notas Aclaratorias:

Los datos de referencia histórica en los años 2008/2009 y 2009/2010 son tomados de la Licenciatura en Filología Inglesa.

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

Hombre Mujer

31,51%

68,49%

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2.2 País de nacimiento

Como podemos apreciar en la tabla y el gráfico, el porcentaje del alumnado nacido en España es del 83,56%. Tendencia que se repite a lo largo de todos los años estudiados.

Distribución del alumnado según el país de nacimiento

Evolución de los últimos cinco años

Porcentaje 2008/2009

Porcentaje 2009/2010

Porcentaje 2010/2011

Porcentaje 2011/2012

Porcentaje 2012/2013 España 94,12% 85,00% 89,83% 98,44% 83,56%

Otros 5,88% 15,00% 10,17% 1,56% 16,44%

70,00%

72,00%

74,00%

76,00%

78,00%

80,00%

82,00%

84,00%

España Otros

83,56%

16,44%

España Chile Colombia

Porcentaje 83,56% 1,37% 1,37%

Frecuencia 61 1 1

Lituania Marruecos Polonia

Porcentaje 1,37% 1,37% 1,37%

Rumania Suiza Ucrania

Porcentaje 6,85% 1,37% 1,37%

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2.3 Edad

El 30,14% del alumnado de nuevo ingreso del Grado en Estudios Ingleses comienza los estudios con 19 años, el 28,77% con 18 años y el 21,92% con una edad comprendida entre 21 y 25 años.

Distribución del alumnado según la edad

18 19 20 21 - 25 26 - 30 31 - 40 >40 Porcentaje 28,77% 30,14% 8,22% 21,92% 6,85% 0,00% 4,11%

Frecuencia 21 22 6 16 5 0 3

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

18 19 20 21 - 25 26 - 30 31 - 40 >40 28,77% 30,14%

8,22%

21,92%

6,85%

4,11%

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2.4 Provincia de procedencia

La mayor parte del alumnado, el 69,86%, procede de la provincia de Huelva y el 8,22% de Sevilla, entre otros. Con respecto al resto de provincias destaca Cádiz con un 6,85%. En relación al histórico se refleja un descenso progresivo del alumnado de Huelva a favor del crecimiento de las opciones de Sevilla y “otras”.

Distribución del alumnado según la provincia de procedencia

Almería Cádiz Córdoba Granada Huelva Jaén Porcentaje 0,00% 6,85% 2,74% 2,74% 69,86% 0,00%

Frecuencia 0 5 2 2 51 0

Málaga Sevilla Badajoz Cáceres Otras Porcentaje 2,74% 8,22% 4,11% 1,37% 1,37%

Frecuencia 2 6 3 1 1

Porcentaje 2008/2009

Porcentaje 2009/2010

Porcentaje 2010/2011

Porcentaje 2011/2012

Porcentaje 2012/2013

Huelva 80,0% 88,89% 86,44% 78,13% 69,86%

Sevilla 0,00% 5,56% 3,39% 4,69% 8,22%

Otras 20,0% 5,56% 10,17% 17,18% 21,92%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

Cádiz Córdoba Granada Huelva Málaga Sevilla Badajoz Cáceres Otras 6,85% 2,74% 2,74%

69,86%

2,74% 8,22%

4,11% 1,37% 1,37%

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2.5 Localidad de procedencia

El 44,23% del alumnado procede de Huelva capital, estando el 55,77% muy repartido entre los pueblos de la provincia.

Distribución del alumnado de Huelva según la localidad de procedencia

Aracena Ayamonte Beas Bollullos Par

del Condado Cabezas Rubias

Porcentaje 1,92% 1,92% 1,92% 7,69% 7,69%

Cartaya Cerro del

Andévalo Corrales Gibraleón Isla Cristina

Porcentaje 1,92% 3,85% 5,77% 3,85% 3,85%

Huelva Lepe Moguer La Palma del condado

Porcentaje 44,23% 3,85% 1,92% 1,92%

Frecuencia 23 2 1 1

San Bartolomé de la Torre

Trigueros Valverde

del Camino Villablanca

Porcentaje 1,92% 1,92% 1,92% 1,92%

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2.6 Solicitud de beca

El alumnado de nuevo ingreso del Grado en Estudios Ingleses no ha solicitado beca en un 78,08% mientras que por el contrario el 21,92 % sí la ha solicitado.

Distribución del alumnado según solicitud de beca

Si No

Porcentaje 21,92% 78,08%

2.7 Discapacidad

El 98,63% del alumnado de nuevo ingreso del Grado en Estudios Ingleses no tiene ningún grado de discapacidad.

Distribución del alumnado según la discapacidad

Con Discapacidad Sin Discapacidad

Porcentaje 1,37% 98,63%

Frecuencia 1 72

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

Si No

21,92%

78,08%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

Con Discapacidad Sin Discapacidad 1,37%

98,63%

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3. ESTUDIOS Y PROFESIÓN DEL PADRE/MADRE

² 3.1 Estudios del padre /madre

El nivel de estudios que predomina entre los padres del alumnado de nuevo ingreso del grado que nos ocupa está muy repartido entre: los estudios primarios (42,47%), estudios superiores (23,29%) y estudios secundarios (20,55%). Respecto a los estudios de la madre, destacan los estudios primarios (39,73%), los superiores (27,40%) y los estudios secundarios (20,55%).

Distribución del alumnado según el nivel de estudios del padre Estudios

Primarios

Estudios Secundarios

Estudios Superiores

Sin

Estudios NS/NC Porcentaje 42,47% 20,55% 23,29% 4,11% 9,59%

Frecuencia 31 15 17 3 7

Distribución del alumnado según el nivel de estudios de la madre Estudios

Primarios

Estudios Secundarios

Estudios Superiores

Sin

Estudios NS/NC Porcentaje 39,73% 20,55% 27,40% 4,11% 8,22%

Frecuencia 29 15 20 3 6

2Notas Aclaratorias:

En la opción NS/NC se incluye las variables “No Aplica” y “No Consta” que el alumnado cumplimenta en la Automatrícula.

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

Estudios Primarios

Estudios Secundarios

Estudios Superiores

Sin Estudios NS/NC 42,47%

20,55% 23,29%

4,11% 9,59%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

Estudios Primarios

Estudios Secundarios

Estudios Superiores

Sin Estudios NS/NC 39,73%

20,55%

27,40%

4,11% 8,22%

(12)

3.2 Profesión del padre/madre

En la profesión del padre del alumnado, vemos como las variables con mayor porcentaje son las de parado, empleados de tipo no contable y trabajadores de servicios de restauración, personales, protección y vendedores de comercios, con un 17,81%, 13,70% y 12, 33% respectivamente. En cuanto a la profesión de la madre, destaca la categoría que comprende a las inactivas (jubiladas, amas de casa, incapacitadas, rentistas), las paradas y empleados de tipo contable y administrativo, con un 26.03%, un 13,70% y un 10,96%

Distribución del alumnado la profesión del padre

Directores y gerentes

Empleados de tipo no contable

Inactivos (Jubilados, Amas

de casa, Incapacitados,

Rentistas)

Ocupaciones militares

Porcentaje 2,74% 13,70% 8,22% 2,74%

Operadores de instalaciones y

maquinaria y montadores Parado

Técnicos y profesionales

científicos e intelectuales

Técnicos y profesionales de

apoyo

Porcentaje 2,74% 17,81% 8,22% 2,74%

Trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección y vendedores de los

comercios

Trabajadores no cualificados NS/NC

Porcentaje 12,33% 9,59% 19,18%

(13)

Distribución del alumnado según la profesión de la madre Artesanos y

trabajadores cualificados de las

industrias manufactureras, la

construcción, y la minería, excepto los

operadores de instalaciones y maquinaria

Directores y gerentes

Empleados de tipo contable y administrativo

Inactivos (Jubilados, Amas de casa, Incapacitados,

Rentistas)

Parado

Porcentaje 1,37% 1,37% 10,96% 26,03% 13,70%

Frecuencia 1 1 8 19 10

científicos e intelectuales

de apoyo

Trabajadores cualificados en

la agricultura y en la pesca

Trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección

y vendedores de los comercios

Trabajadores no cualificados

NS/NC

Porcentaje 6,85% 2,74% 1,37% 8,22% 9,59% 17,81%

Frecuencia 5 2 1 6 7 13

Directores y Gerentes;

2,74% Empleados de tipo no

contable; 13,70%

Inactivos; 8,22%

Ocupaciones militares;

2,74%

Operadores de instalaciones y maquinaria y montadores; 2,74%

Parado; 17,81%

Técnicos y profesionales

científicos e intelectuales; 8,22%

Técnicos y profesionales de

apoyo; 2,74%

Trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección

y vendedores de los comercios; 12,33%

Trabajadores no cualificados; 9,59%

NS/NC; 19,18%

(14)

4. SITUACIÓN LABORAL DEL ALUMNADO

4.1 Situación laboral del alumnado

Distribución del alumnado según la situación laboral

Empleados de tipo contable y administrativo

Inactivos (Jubilados, Amas de casa, Incapacitados,

Rentistas)

Ocupaciones

militares Parado NS/NC

Porcentaje 5,26% 5,26% 5,26% 31,58% 52,63%

Artesanos y trabajadores de las industrias manufactureras, la construcción, y la minería,

excepto los operadores de instalaciones y

maquinaria

Directores y gerentes;

1,37%

Empleados de tipo contable y administrativo;

10,96%

Inactivos (Jubilados, Amas de casa, Incapacitados,

Rentistas); 26,03%

Parado; 13,70%

Técnicos y profesionales científicos e intelectuales;

6,85%

Técnicos y profesionales de apoyo; 2,74%

Trabajadores cualificados en la agricultura y en la

pesca; 1,37%

Trabajadores de los servicios de restauración,

personales, protección y vendedores de los

comercios; 8,22%

Trabajadores no cualificados; 9,59%

NS/NC; 17,81%

(15)

5. ACCESO A LA UNIVERSIDAD

5.1 Vía de acceso a la Universidad

El 89,04% del alumnado que accede al Grado en Estudios Ingleses lo hace a través de las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) y el 5,48% mediante posesión del título de Técnico Superior de Formación profesional, Técnico Superior de Enseñanzas Artísticas ó Técnico Deportivo Superior. Esta tendencia se repite en los años estudiados anteriormente.

Distribución del alumnado según la vía de acceso a la Universidad

Incorporaciones desde enseñanzas

anteriores a las establecidas por el

RD 1393/2007

Mediante posesión del título de Técnico Superior de Formación profesional,

Técnico Superior de Enseñanzas Artísticas ó

Técnico Deportivo Superior

Mediante traslado de Expediente proveniente de otro estudio de Grado

(más de 30 créditos reconocidos)

Porcentaje 2,74% 5,48% 1,37%

Por poseer otro título universitario

Pruebas de Acceso a la Universidad (se incluyen todos los tipos de selectividad)

Porcentaje 1,37% 89,04%

Frecuencia 1 65

Incorporaciones desde enseñanzas

anteriores a las establecidas por el RD 1393/2007; 2,74%

Mediante posesión del título de Técnico

Superior de Formación profesional, Técnico

Superior de Enseñanzas Artísticas

ó Técnico Deportivo Superior; 5,48%

Mediante traslado de Expediente proveniente de otro

estudio de Grado (más de 30 créditos reconocidos); 1,37%

Por poseer otro título universitario; 1,37%

Pruebas de Acceso a la Universidad (se incluyen todos los tipos de selectividad);

89,04%

(16)

Porcentaje 2008/2009

Porcentaje 2009/2010

Porcentaje 2010/2011

Porcentaje 2011/2012

Porcentaje 2012/2013 Selectividad 100,0% 95,24 86,44% 88,71% 89,04%

F.P. 0,00% 0,00% 6,78% 4,84% 5,48%

Mayores 25 años 0,00% 4,76% 5,08% 4,84% 0,00%

Otras formas de acceso 1,69% 1,61% 5,48%

5.2 Posesión de otra titulación

El 100% del alumnado que ha contestado a este apartado, no posee ningún tipo de titulación de enseñanza superior cuando accede a la universidad.

Distribución del alumnado según la posesión de otra titulación No posee otro título

de enseñanza superior Porcentaje 100,00%

Frecuencia 26

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

No posee otro título de enseñanza superior

100,00%

(17)

5.3 Fecha de matriculación

La matrícula del alumnado de nuevo ingreso se distribuye a lo largo de varias convocatorias destacando en primer lugar julio con un 42,47%, seguido de los meses de septiembre (32,88%) y octubre (21,92%), y una escasa representación en el mes de noviembre y diciembre.

Distribución del alumnado según el mes en que se han matriculado

Julio Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Porcentaje 42,47% 32,88% 21,92% 1,37% 1,37%

Frecuencia 31 24 16 1 1

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%

Julio Septiembre Octubre Noviembre Diciembre 42,47%

32,88%

21,92%

1,37% 1,37%

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5.4 Factores que han influido en la elección de la Universidad de Huelva

Los factores que más han influido en el alumnado, a la hora de elegir la Universidad de Huelva para cursar los estudios de Grado en Estudios Ingleses, han sido la atracción por el grado, con el 71,05%, las salidas profesionales, con un 45,95% y la proximidad a su domicilio, con un 42,11%

Distribución del alumnado según Factores que han influido en la elección de la Universidad de Huelva

Nada Poco Mucho

Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Recomendación

de conocidos 13 35,14% 19 51,35% 5 13,51%

Proximidad a mi

domicilio 11 28,95% 11 28,95% 16 42,11%

Información recibida en las

jornadas de puertas abiertas

16 43,24% 11 29,73% 10 27,03%

Porque me

atraen el grado 3 7,89% 8 21,05% 27 71,05%

Calidad del

profesorado 4 10,81% 23 62,16% 10 27,03%

Prestigio

académico 5 13,16% 25 65,79% 8 21,05%

Servicios que

presta 8 21,62% 16 43,24% 13 35,14%

Salidas

profesionales 3 8,11% 17 45,95% 17 45,95%

Oferta de

titulaciones 8 21,05% 15 39,47% 15 39,47%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

Recomendación de conocidos

Proximidad a mi domicilio

Información recibida en las

jornadas de puertas abiertas 35,14%

28,95%

43,24%

51,35%

28,95% 29,73%

13,51%

42,11%

27,03%

Nada Poco Mucho

(19)

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

Porque me atrae el grado

Calidad del profesorado

Prestigio académico

7,89% 10,81% 13,16%

21,05%

62,16% 65,79%

71,05%

27,03%

21,05%

Nada Poco Mucho

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%

50,00%

Servicios que presta

Salidas profesionales

Oferta de titulaciones 21,62%

8,11%

21,05%

43,24% 45,95%

39,47%

35,14%

45,95%

39,47%

Nada Poco Mucho

(20)

5.5 Grado de satisfacción con la formación preuniversitaria

El 42,86% del alumnado de nuevo ingreso valora mucho la formación recibida antes de su inserción en la Universidad de Huelva.

Distribución del alumnado según el grado de satisfacción con la formación preuniversitaria

Porcentaje 5,71% 51,43% 42,86%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

Nada Poco Mucho

5,71%

51,43%

42,86%

(21)

5.6 Opción de elección de la titulación

El 61,76% del alumnado que se matricula en este grado lo elige como primera opción. Esta tendencia es la que se repite a lo largo de los últimos años estudiados.

Distribución del alumnado según la prioridad en la elección de la titulación En 1º opción En 2º opción En 3º opción o más

Porcentaje 61,76% 14,71% 23,53%

Evolución de los últimos cinco años Porcentaje

2008/2009

Porcentaje 2009/2010

Porcentaje 2010/2011

Porcentaje 2011/2012

Porcentaje 2012/2013 1ª Opción 82,35% 68,42% 61,06% 72,13% 61,76%

2ª Opción 17,65% 31,58% 15,25% 11,48% 14,71%

3ª Opción o más 0,00% 0,00% 8,47% 16,39% 23,53%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

En 1º opción En 2º opción En 3º opción o más 61,76%

14,71%

23,53%

(22)

6 DATOS ACADÉMICOS PREVIOS

6.1 Nota media de selectividad

El 50% del alumnado tiene de nota media en selectividad entre 5 y 6,9 y el 25,76%

entre 7 y 8,9.

Distribución del alumnado según la nota media de selectividad

0-4,9 5 - 6,9 7 - 8,9 9 - 10 10 - 14 Porcentaje 0,00% 50,00% 25,76% 12,12% 12,12%

Frecuencia 0 33 17 8 8

6.2 Nota media de bachillerato

La nota media de bachillerato, en el 50% del alumnado, está entre 5 y 6,9 y el 47,50%

entre 7 y 8,9.

Distribución del alumnado según la distribución del alumnado según la nota media de bachillerato

5 - 6,9 7 - 8,9 9 - 10 Porcentaje 50,00% 47,50% 2,50%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

5 - 6,9 7 - 8,9 9 - 10 10 - 14 50,00%

25,76%

12,12% 12,12%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

5 - 6,9 7 - 8,9 9 - 10

50,00% 47,50%

2,50%

(23)

7 ELECCIÓN DE LA TITULACIÓN

7.1 Motivo de elección de la Titulación

El 63,16% del alumnado de nuevo ingreso, que ha contestado esta pregunta, manifiesta haber elegido estudiar esta titulación por estar de acuerdo con sus aptitudes personales e intereses y un 47,37% por las posibilidades de autorrealización que le ofrece dicho título.

Distribución del alumnado según su motivación a la hora de elegir esta titulación

Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Por tener fácil salida

profesional 8 21,05% 15 39,47% 15 39,47%

Falta de ayudas para

cursas otros estudios 21 56,76% 13 35,14% 3 8,11%

Promoción y prestigio

social 14 37,84% 18 48,65% 5 13,51%

Por ser una carrera

fácil y corta 27 72,97% 9 24,32% 1 2,70%

Por no haber sido admitido en otros

estudios

26 68,42% 5 13,16% 7 18,42%

Consejo de familiares /

amigos 16 42,11% 12 31,58% 10 26,32%

Posibilidades de

autorrealización 9 23,68% 11 28,95% 18 47,37%

Por estudiar en mi

ciudad 13 34,21% 9 23,68% 16 42,11%

Está de acuerdo con mis aptitudes personales e intereses

7 18,42% 7 18,42% 24 63,16%

(24)

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

Por tener fácil salida profesional

Falta de ayudas para cursar otros

estudios

Promoción y prestigio social 21,05%

56,76%

37,84%

39,47%

35,14%

48,65%

39,47%

8,11%

13,51%

Nada Poco Mucho

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

Por ser una carrera fácil y corta

Por no haber sido admitido en otros

estudios

Consejo de familiares / amigos 72,97%

68,42%

42,11%

24,32%

13,16%

31,58%

2,70%

18,42% 26,32%

Nada Poco Mucho

(25)

7.2. Expectativas de éxito durante el primer año

Distribución del alumnado según las expectativas de éxito durante el primer año Aprobar todas las

asignaturas

Aprobar la mitad de las asignaturas

Aprobar menos de la mitad de las asignaturas

Porcentaje 86,84% 10,53% 2,63%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

Posibilidades de autorrealización

Por estudiar en mi ciudad

Está de acuerdo con mis aptitudes

personales e intereses 23,68%

34,21%

18,42%

28,95%

23,68%

18,42%

47,37%

42,11%

63,16%

Nada Poco Mucho

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

Aprobar todas las asignaturas

Aprobar la mitad de las asignaturas

Aprobar menos de la mitad de las asignaturas 86,84%

10,53%

2,63%

(26)

7.3 Nivel de información sobre los estudios que va a realizar

El 44,74% del alumnado de nuevo ingreso de la titualcion de Grado en Estudios Ingleses tiene mucha información sobre las salidas profesionales, el 34,21% sobre el plan de estudios de la titulación y el 26,32% sobre el nivel de exigencia.

Distribución del alumnado según el nivel de información disponible sobre los estudios que va a realizar

Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje

¿Qué sabe sobre el plan de estudios de

la titulación?

5 13,16% 20 52,63% 13 34,21%

¿Qué sabe sobre el

nivel de exigencia? 2 5,26% 26 68,42% 10 26,32%

¿Qué sabe sobre las salidas profesionales?

1 2,63% 20 52,63% 17 44,74%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

¿Qué sabe sobre el plan de estudios de la

titulación?

¿Qué sabe sobre el nivel de exigencia?

¿Qué sabe sobre las salidas profesionales?

13,16%

5,26% 2,63%

52,63%

68,42%

52,63%

34,21%

26,32%

44,74%

Nada Poco Mucho

(27)

7.4 Orientación adecuada sobre la titulación elegida

El 51,35% del alumnado del Grado en Estudios Ingleses dice estar suficientemente informado sobre la titulación elegida.

Distribución del alumnado según la orientación recibida sobre la titulación elegida No me han

orientado

Demasiado

genérica Incompleta Suficientemente

Porcentaje 5,41% 21,62% 21,62% 51,35%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

No me han orientado

Demasiado genérica

Incompleta Suficientemente 5,41%

21,62% 21,62%

51,35%

(28)

7.5 Valoración de la información recibida a través de los diferentes medios disponibles

El 52,78% del alumnado del Grado en Estudios Ingleses ha recibido la información a través de la web de la Universidad de Huelva y un 37,84% a través de internet en general.

Distribución del alumnado según la valoración de la información recibida a través de los diferentes medios disponibles

Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Medios de

Comunicación 18 48,65% 15 40,54% 4 10,81%

Web de la UHU 7 19,44% 10 27,78% 19 52,78%

Internet en

general 9 24,32% 14 37,84% 14 37,84%

Charla de orientación de personal de la

UHU

12 33,33% 14 38,89% 10 27,78%

Jornadas de

Puertas Abiertas 14 37,84% 13 35,14% 10 27,03%

Información facilitada por los

profesores del instituto

14 37,84% 11 29,73% 12 32,43%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

Medios de Comunicación

Web de la UHU

Internet en general

Charla de orientación de personal de la

UHU

Jornadas de Puertas Abiertas

Información facilitada por los profesores del instituto 48,65%

19,44%

24,32%

33,33%

37,84% 37,84%

40,54%

27,78%

37,84% 38,89%

35,14%

29,73%

10,81%

52,78%

37,84%

27,78% 27,03%

32,43%

Nada Poco Mucho

(29)

7.6 Jornadas de Puertas Abiertas

Como se puede ver en el gráfico aportado, el 52,94% del alumnado de nuevo ingreso acudió a las Jornadas de Puertas Abiertas.

7.6.1 Asistencia a las Jornadas de Puertas Abiertas

Distribución del alumnado según la asistencia a las Jornadas de Puertas Abiertas

Si No

Porcentaje 52,94% 47,06%

7.6.2 Utilidad de la información recibida

Distribución del alumnado según la utilidad que dan a la información recibida en la Jornadas de Puertas Abiertas.

Porcentaje 29,41% 47,06% 23,53%

44,00%

46,00%

48,00%

50,00%

52,00%

54,00%

Si No

52,94%

47,06%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

Nada Poco Mucho

29,41%

47,06%

23,53%

(30)

8. FORMACIÓN ACADÉMICA DEL ALUMNADO

8.1 Nivel de conocimientos de idiomas

Distribución del alumnado según el nivel de conocimientos de idiomas

Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje

Inglés 2 5,26% 11 28,95% 25 65,79%

Francés 6 15,79% 25 65,79% 7 18,42%

Alemán 22 62,86% 12 34,29% 1 2,86%

Otros 11 44,00% 9 36,00% 5 20,00%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

Inglés Francés Alemán Otros

5,26%

15,79%

62,86%

44,00%

28,95%

65,79%

34,29% 36,00%

65,79%

18,42%

2,86%

20,00%

Nada Poco Mucho

(31)

8.2 Nivel de conocimientos de informática

Distribución del alumnado según el nivel de conocimientos de informática

Bases de datos 7 18,42% 18 47,37% 13 34,21%

Tratamiento de

texto 8 21,05% 15 39,47% 15 39,47%

Hoja de cálculo 7 18,42% 12 31,58% 19 50,00%

Internet 0 0,00% 3 7,89% 35 92,11%

Correo

electrónico 1 2,63% 6 15,79% 31 81,58%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

Bases de datos Tratamiento de texto

Hoja de cálculo

Internet Correo electrónico

18,42% 21,05% 18,42%

2,63%

47,37%

39,47%

31,58%

7,89%

15,79%

34,21%

39,47%

50,00%

92,11%

81,58%

Nada Poco Mucho

(32)

9. OTROS ASPECTOS

9.1 Importancia concedida a las actividades en la Universidad de Huelva

El alumnado de nuevo ingreso del grado que nos ocupa valora positivamente las actividades en la Universidad, el 63,16% del alumnado considera muy importante los talleres y seminarios de idiomas, mientras que el 52,63% los deportes.

Distribución del alumnado según la importancia concedida a las actividades en la Universidad de Huelva

Deportes 8 21,05% 10 26,32% 20 52,63%

Talleres / Seminarios

de idiomas

9 23,68% 5 13,16% 24 63,16%

Talleres / Seminarios informáticos

7 18,42% 21 55,26% 10 26,32%

Actividades culturales y

sociales

5 15,15% 17 51,52% 11 33,33%

Otros 8 50,00% 0 0,00% 8 24,24%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

Deportes Talleres / Seminarios de

idiomas

Talleres / Seminarios informáticos

Actividades culturales y sociales

Otros

21,05% 23,68%

18,42%

15,15%

50,00%

26,32%

13,16%

55,26%

51,52%

52,63%

63,16%

26,32%

33,33%

24,24% ^Nada

Poco Mucho

(33)

9.2 Necesidad de ayuda en otros campos

El alumnado del grado en Estudios Ingleses considera que necesita ayuda en numerosos campos, destacando los idiomas con un 80,56% y la orientación profesional y el uso de la biblioteca con un 63,16% en ambos casos.

Distribución del alumnado según la necesidad de ayuda en otros campos

Idiomas 2 5,56% 5 13,89% 29 80,56%

Técnicas de

estudio 4 10,53% 13 34,21% 21 55,26%

Orientación

profesional 2 5,26% 12 31,58% 24 63,16%

Uso de

biblioteca 1 2,63% 13 34,21% 24 63,16%

Crecimiento y desarrollo

personal

5 13,16% 10 26,32% 23 60,53%

Otras 7 70,00% 2 20,00% 1 10,00%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

Idiomas Técnicas de estudio

Orientación profesional

Uso de biblioteca

Crecimiento y desarrollo

personal

Otros 5,56%

10,53%

5,26% 2,63%

13,16%

70,00%

13,89%

34,21%

31,58% 34,21%

26,32%

20,00%

80,56%

55,26%

63,16% 63,16% 60,53%

10,00%

Nada Poco Mucho

(34)

9.3 Futuro profesional deseado al finalizar los estudios

El 62,86% del alumnado de nuevo ingreso de la titulación de Grado en Estudios Ingleses, tras la finalización de sus estudios, desea ser funcionario/a.

Distribución del alumnado según el futuro profesional deseado al finalizar los estudios

Trabajar por cuenta

ajena

Empresario con trabajadores a mi

cargo

Autónomo o trabajador

liberal

Funcionario/a Otros

Porcentaje 11,43% 8,57% 17,14% 62,86% 0,00%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

Trabajar por cuenta ajena

Empresario con trabajadores a mi

cargo

Autónomo o trabajador liberal

Funcionario/a 11,43%

8,57%

17,14%

62,86%