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COLEGIO DE EGB3 Y POLIMODAL GRAL. SAN MARTÍN- LENGUA Y LITERATURA- CUARTO AÑO

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Academic year: 2021

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Viviana Riveros, Andrea Ciallella, Sandra Vargas, María Moreno Página 1 Colegio EGB 3 y Polimodal General San Martín

Docentes: Viviana Riveros, Andrea Ciallella, Sandra Vargas, María Moreno. Cursos: 4°1°, 4°2°, 4°3°, 4°4°, 4°5°, 4°6° Ciclo: Orientado Guía N° 4 Turno: Mañana y Tarde

Área curricular: Lengua y Literatura. Objetivos:

 Reconocer el texto argumentativo como un texto no literario.

 Identificar la superestructura del texto argumentativo y sus estrategias.

 Valorar los argumentos propios y ajenos como parte de los fundamentos utilizados en distintas situaciones.

Tema: Argumentar para defender nuestras opiniones.

Contenidos: Texto argumentativo: superestructura, estrategias argumentativas. Cuento policial: superestructura narrativa, voz narradora.

Capacidades a desarrollar:

*Aplica los conocimientos previos a las nuevas situaciones. *Lee e interpreta el texto.

*Comprende las consignas dadas. *Expresa sus argumentos.

*Respeta las opiniones ajenas. *Disfruta de la lectura de los textos.

Estimado alumno/a: estamos llegando al final del trimestre, recuerda que serás evaluado/a cualitativamente con un aprobado, reprobado, muy bueno, bueno o excelente. Para eso debes estar al día con tus guías. El esfuerzo es de ambas partes tuyo y nuestro. Tu consulta no molesta!! Vamos que lo lograremos!!

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Viviana Riveros, Andrea Ciallella, Sandra Vargas, María Moreno Página 2 Debes tener en cuenta de realizar todo en el cuaderno, con nombre apellido, curso, Colegio y número de guía. Es la constancia que tendrás para cuando regresemos a clases.

Esta guía integra los contenidos abordados en las guías anteriores, para que consultes la teoría. ¡¡A trabajar!!!

1- Leo el texto

Ladrones de bicicletas

Los ladrones de bicicletas eran muy audaces y muy rápidos. Los testigos declararon que la camioneta negra se acercó al soporte para bicicletas donde los vehículos estaban estacionados. Dos adolescentes bajaron de un salto, se precipitaron sobre las bicicletas y eligieron de inmediato la de color rojo para competición de

montaña, la más valiosa del grupo. Uno de los ladrones tenía pinzas para cortar cables y cortó la cadena del candado. El otro la llevó hasta la camioneta con rapidez, la arrojó en la caja y después salieron a toda velocidad. El incidente entero no llevo más de dos minutos y medio.

La policía descartó sospechosos hasta quedarse con un grupo de personas de la zona que tenía una como la que usaron los ladrones. Uno era adolescente. Lo citaron y el doctor Quicksolve lo estaba interrogando. El muchacho se llamaba Shawn y preguntaba:

--¿Para qué diablos me hicieron venir? Yo no hice nada.

--¿Qué te dijo el agente, Shawn? –preguntó el doctor Quicksolve.

--Dijo que robaron una bicicleta en la escuela, eso es todo. No dijo por qué creían que lo había hecho yo. Hoy no estuve ni cerca de la escuela. Tengo una camioneta. ¿Para qué necesito una bicicleta de montaña? ¿Quién dijo que yo lo hice, de todas maneras? –Shawn estaba muy furioso de que lo culparan.

--¿Tienes una camioneta negra, Shawn? –preguntó el Dr. Quicksolve. --Sí, pero también mucha otra gente –objetó Shawn.

--¿Quién te ayudó a llevarte las bicicletas? –preguntó el Dr. Quicksolve. Shawn quedó atónito por el tono abrupto de la pregunta.

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Viviana Riveros, Andrea Ciallella, Sandra Vargas, María Moreno Página 3 2- Responda las siguientes preguntas.

a) ¿Shawn es culpable o inocente? Fundamente.

b) ¿Qué datos de la declaración de Shawn les da la pista? c) ¿Qué tipo de narrador cuenta la historia?

d) Marque la superestructura narrativa en el texto. 3- Lea la siguiente tira humorística de Furnier.

a) ¿Cuál es el punto de partida?

b) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones se adecua mejor a la tesis sostenida por Charly?

 Hay que suprimir las importaciones.

 Es importante tener una actitud crítica frente a los objetos que nos ofrece el mercado.

 Sólo deben comprarse productos de origen nacional. c) ¿Cuál es la conclusión?

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Viviana Riveros, Andrea Ciallella, Sandra Vargas, María Moreno Página 4 e) La argumentación de Charly se basa en un planteo de causa-consecuencia.

Ordene los siguientes momentos según se denuncia en la tira.

Destrucción de la industria nacional- Importación de objetos fabricados con mano de obra barata- Utilización de obreros en condiciones de semiesclavitud- Producción de objetos baratos.

f) El adjetivo “barato” está utilizado por los personajes con dos significados distintos. ¿En qué expresión está empleado irónicamente? Subraye la expresión.

4- Teniendo en cuenta las estrategias argumentativas, una con flechas, según corresponda:

Introduce la voz de una persona o institución destacada. Pregunta retórica Se cuestionan otras opiniones. Analogía Se presenta una interrogación si esperar respuesta. Cita de autoridad Objeción por medio de burla disimulada. Refutación Establece una comparación. Desmentida Se niega la validez de un argumento opuesto. Ironía

5- Lea el siguiente texto. Carta de lectores.

Tecnología y familia Señor Director:

Es indudable que Internet ha traído cambios muy positivos para la vida de muchas familias en nuestro país y en el mundo, por ejemplo, la posibilidad del teletrabajo, la educación a distancia a través de Internet, una intensa vida social con Chat y correos electrónicos. Pero esto ha modificado las pautas de conducta de muchos de sus integrantes.

Creo que el acceso a recursos que tiene Internet no siempre tiene consecuencias positivas. Es frecuente ver que los adolescentes y jóvenes -por estar frente a la pantalla de la computadora- invierten peligrosamente sus horarios, le quitan horas al sueño y, básicamente, al contacto con los otros “reales”, amigos y miembros de la familia.

Es cierto que Internet es un instrumento que posibilita una nueva forma de relación interpersonal, pero ésta es muy distinta a la relación íntima y cara a

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Viviana Riveros, Andrea Ciallella, Sandra Vargas, María Moreno Página 5 cara que se da en las familias. Por eso, la pérdida de la noción de contacto personal –físico y emocional que en el mundo de la red es sustituido por la transmisión y la interacción virtual- podría afectar las relaciones familiares. El hogar constituye un ámbito privilegiado donde rápidamente podemos detectar las consecuencias de un uso abusivo de la red, con claras repercusiones en el conjunto del entorno familiar. Todos deberíamos prepararnos para el gran desafío de este nuevo milenio: lograr integrar los increíbles desarrollos científicos y tecnológicos –simbolizados aquí en Internet- de modo tal que permitan ampliar los límites de la experiencia humana sin deshumanizarla, sino enriqueciéndola y profundizándola.

María Lidia Saguier (socióloga), Buenos Aires, Revista Nueva (texto adaptado)

6- Realice las siguientes consignas.

a) ¿Qué tesis expresa el emisor de la carta? Seleccione entre las siguientes la más adecuada.

Internet conlleva la pérdida de contacto con la realidad.

Internet amplia la comunicación entre las personas

Internet es un instrumento positivo o negativo según el uso que se

le dé.

b) La autora utiliza las estrategias argumentativas de ejemplificación, concesión y refutación. Identifíquelas y encierre en un círculo los conectores utilizados. c) ¿Qué conector se utiliza para expresar una posible consecuencia del uso

excesivo de Internet?

d) Señale la conclusión e indique si retoma la tesis. e) Subraye el acto de habla que se produce cuando dice:

Todos deberíamos prepararnos… Advertir- afirmar- ordenar- sugerir

f) ¿Qué cambio debería hacer en la oración para que el acto de habla fuese ordenar?

Si nos cuidamos, pronto volveremos

a nuestro Colegio!!! Los queremos mucho!!

Con gran afecto profes Viviana, Andrea,

Sandra y María!!!

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Viviana Riveros, Andrea Ciallella, Sandra Vargas, María Moreno Página 6

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