FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD
FÍSICA Y DEL DEPORTE
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
GUÍA DOCENTE
FISIOTERAPIA Y READAPTACIÓN APLICADA
A LA LESIÓN DEPORTIVA
1 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Título: Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Facultad: Ciencias de la salud
Departamento/Instituto: Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Módulo: Formación obligatoria
Denominación de la asignatura: Fisioterapia y readaptación aplicada a la lesión deportiva
Código: 46040
Curso: 4º
Semestre: 1º
Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Optativa
Créditos ECTS: 6
Modalidad/es de enseñanza: Presencial
Lengua vehicular: Castellano
2 2. REQUISITOS PREVIOS.
Esenciales:
Tener cursadas y aprobadas: Anatomía funcional y de los sistemas, Bioquímica y Fisiología humana, Actividad física y salud, Biomecánica humana y Física aplicada, Psicología de la actividad física y el deporte y Motricidad humana.
Aconsejables:
Competencia para valorar y mejorar el rendimiento de los deportistas, e interés en la prevención, reeducación y rehabilitación de aquellos aspectos directos e indirectos del rendimiento
deportivo.
3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura.
Actividad Física y Calidad de Vida
Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum.
Tiene relación con todas las asignaturas del currículum asociadas a métodos y técnicas específicas relacionadas con el deporte y la recuperación integral del deportista.
Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. El interés profesional de la asignatura se centra fundamentalmente en el perfil:
- PREVENTIVO-RECUPERADOR: conjunto de tareas físicas y deportivas encaminadas a la mejora de los parámetros de salud deportiva que capacitan al sujeto para la realización de la actividad deportiva con disminución de la sintomatología lesional.
- EDUCATIVO: proceso de enseñanza-aprendizaje para restablecer y mejorar los patrones motores generales.
3 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA.
COMPETENCIAS GENÉRICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS
CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CB1- Que los estudiantes hayan
demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación
secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también
algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB4- Que los estudiantes puedan
transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto
especializado como no especializado CB5- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
CG3- Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes
manifestaciones
CG4- Conocer y comprender los factores fisiológicos y biomecánicos que
condicionan la práctica de la actividad física y el deporte
CG6- Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre la estructura y función del cuerpo humano
-Valorar y socorrer a un accidentado y/o lesionado hasta la llegada de los servicios médicos.
- Evaluar la capacidad del sujeto para la práctica regular de ejercicio físico: beneficios y riesgos asociados.
- Prescribir ejercicio sin riesgo para la salud en población con patología de origen cardiovascular, pulmonar, metabólico, óseo y/o neurológico.
- Valorar el estado nutricional del deportista y elaborar dietas adaptadas al tipo de entrenamiento y/o actividad.
4 CG8- Conocer y comprender los
fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones de la
motricidad humana.
CG9- Conocer y comprender la estructura y función de las diferentes
manifestaciones de la motricidad humana.
- Aplicar con corrección y seguridad los principios básicos de la ergonomía en la realización de actividad físico-deportiva.
- Crear programas de actividad física que introduzcan métodos o técnicas psico-físicas adaptadas a los objetivos específicos de sus participantes.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE4 – Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud.
CE7 – Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico-deportivas.
CE9 – Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad.
- Aplicar con corrección y seguridad los principios básicos de la ergonomía en la realización de actividad físico-deportiva.
- Crear programas de actividad física que introduzcan métodos o técnicas psico-físicas adaptadas a los objetivos específicos de sus participantes.
5 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS
- Protocolos de fisioterapia y readaptación en la lesión deportiva UNIDAD DIDÁCTICA 1.
1.1.-Principios de la traumatología deportiva. 1.2.-Rutina de trabajo en las lesiones deportivas. 1.3.-Objetivos ante el deportista lesionado.
UNIDAD DIDÁCTICA 2: LESIONES DE TOBILLO. 2.1.- Descripción de las diferentes lesiones de tobillo
2.2.- Diagnóstico diferencial de las diferentes lesiones de tobillo.
2.3.- Esguince de tobillo: Análisis de aspectos relevantes y reentrenamiento al esfuerzo. 2.4.- Otras patologías del tobillo.
2.5.-Test de valoración para el tobillo y pié. UNIDAD DIDÁCTICA 3: LESIONES DE LA RODILLA. 3.1.- Descripción de las diferentes lesiones de rodilla.
3.2.- Diagnóstico diferencial de las diferentes lesiones de rodilla:
3.2.1.- L.C.A: Importancia, mecanismo de lesión, recuperación y otros aspectos relevantes.
3.2.2.- ESGUINCES DE RODILLA: Importancia, mecanismo de lesión, recuperación y otros aspectos relevantes.
3.2.3.- CONDROMALACIA ROTULIANA: Conocimiento de la lesión y planes de recuperación.
3.2.4.- OTRAS PATOLOGÍAS 3.2.5. TEST DE VALORACIÓN.
UNIDAD DIDÁCTICA 4: ROTURA MUSCULAR EN EL DEPORTISTA. 4.1.- Importancia de la rotura muscular en el deporte.
4.2.- Descripción y factores de riesgo a tener en cuenta. 4.3.- Datos para identificarla.
4.4.- Importancia del ejercicio excéntrico. Ejercicios excéntricos de potenciación. UNIDAD DIDÁCTICA 5: TENDINOPATÍAS EN EL DEPORTE: TENDINITIS/TENDINOSIS 5.1.- Aspectos más relevantes.
5.2.- Factores biomecánicos predisponentes. 5.3.- Evidencia científica en las tendinopatías.
UNIDAD DIDÁCTICA 6: PATOLOGÍAS DEL DEPORTISTA EN EL MIEMBRO SUPERIOR 6.1.- Epicondilalgias.
6.2.- Lesiones del manguito rotador.
6.3.- Aspectos importantes en la recuperación de estas patologías.
6.4.- Nuevas técnicas para el tratamiento de las tendinopatías en el deportista: Electrolisis. UNIDAD DIDÁCTICA 7: CUALIDADES FÍSICAS BÁSICAS
7.1.- Fuerza. 7.2.- Resistencia. 7.3.- Flexibilidad 7.4.- Velocidad
6 UNIDAD DIDÁCTICA 8: PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
8.1.- Técnicas y métodos para la mejora de las cualidades físicas básicas. 8.2.- Importancia del ejercicio excéntrico.
UNIDAD DIDÁCTICA 9: LA ELECTROESTIMULACIÓN PARA LA RECUPERACIÓN DEL DEPORTISTA. UNIDAD DIDÁCTICA 10: VENDAJES FUNCIONALES
UNIDAD DIDÁCTICA 11: PREVENCIÓN DE LESIONES A TRAVÉS DEL TRABAJO EN EL MEDIO ACUÁTICO.
11.1.- Aspectos generales.
11.2.- Entrenamiento en agua profunda y no profunda. 11.3.- Ventajas de cada tipo de entrenamiento.
11.4.- Materiales a utilizar.
11.5.- Protocolos de ejercicios en agua para diferentes lesiones.
6. CRONOGRAMA
UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1 Septiembre
UNIDAD DIDÁCTICA 2 Septiembre
UNIDAD DIDÁCTICA 3 Septiembre
UNIDAD DIDÁCTICA 4 Octubre
UNIDAD DIDÁCTICA 5 Octubre
UNIDAD DIDÁCTICA 6 Octubre
UNIDAD DIDÁCTICA 7 Noviembre
UNIDAD DIDÁCTICA 8 Noviembre
UNIDAD DIDÁCTICA 9 Noviembre
UNIDAD DIDÁCTICA 10 Diciembre
7 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS
Clases magistrales Exposición oral CB1, CB2, CB5, CG3, CG8, CG9 30 - 30 Prácticas Fichas y Actividades en relación a los contenidos propuestos CG4, CG6, CG8, CG9, CE4, CE7, CE9 45 - 45 Seminarios Profundización de contenidos y elaboración de materiales CB2, CB4, CG4, CG6 7.5 - 7.5 Tutorías Enseñanza personalizada CB4, CB5, CG3 7.5 - 7.5 Trabajo no presencial del alumno. Estudio de la materia y preparación de exámenes Investigación-estudio CB1, CB2, CB5, CG3, CG8, CG9 - 37.5 37.5 Trabajo no presencial del alumno. Realización de trabajos Investigación-acción CG4, CG6, CG8, CG9, CE4, CE7, CE9 - 22.5 22.5 TOTAL 90 60 150
8 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL
(%)
Examen final
Adquirir y demostrar los conocimientos teóricos básicos relacionados con los distintos bloques que engloba la asignatura. Obtener una calificación de
5 sobre 10 para que se sumen el resto de notas obtenidas
70%
Asistencia 60% de asistencia obligatoria 10%
Preparación de
material Presentación de informes 5%
Cuaderno de prácticas
Presentación de cuaderno con propuestas de
actuación 10%
Proyecto de
investigación Cumplir con los requisitos de evaluación indicados en la plataforma virtual 5% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN:
No precisa
9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica
Brotzman, S. E., & Wilk, K. E. (2005). Reabilitación ortopédica clínica: Elsevier. Calderón, J. (2006). Fisiologia aplicada al deporte (Tebar ed.). Madrid. Drobnic, F., González, J. M., & Martínez, J. L. (2004). Fútbol. Bases científicas para un optimo rendimiento. Barcelona: Mastertarm. Innovación biomedica. Esper, A., & Paus, V. (1998). El entrenamiento de la fuerza en la rehabilitación del ligamento cruzado anterior. Revista Digital efdeportes.com, 8(49).
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Kucera, M., Benages, M., Lozada, N., & Rocha, J. (1997). Propiocepción: ejercicios con balón. Barcelona.
Lalín, C. (2009). La readaptación físico-deportiva: reentrenamiento de
habilidades físico-deportivas del futbolista lesionado. Madrid: Primer Congreso Internacional de Prevención y Readaptación Físico-Deportiva de Lesiones en el Fútbol.
9 Paredes, V. (2004). Papel del preparador físico durante la recuperación de
lesionados. Revista digital Lecturas: Educación física y deportes, 10(77). Paredes, V. (2009). Método de cuantificación en la readaptación de lesiones en fútbol. Universidad Autónoma, Madrid.
Paredes, V., & Martínez-de Haro, V. (2009). Intervención de un equipo multidisciplinar durante las fases de recuperación de lesiones en fútbol profesional. Madrid: Primer Congreso Internacional de Prevención y Readaptación Físico-Deportiva de Lesiones en el Fútbol.
Parra, E., & Comesaña, F. J. (2009). Propuesta de progresión funcional en el trabajo excéntrico durante la readaptación de la lesión de isquiotibiales. Madrid: Primer Congreso Internacional de Prevención y Readaptación Físico- Deportiva de Lesiones en el Fútbol.
Porter, S. (2007). Diccionario de fisioterapia. Madrid: Elseiver.
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importancia en la medicina del deporte. Archivos de Medicina del Deporte, 17, 441-443.
Ramos, J. J., F.J., L.-S., Segovia Martínez, J. C., Martínez Melen, H.,& Legido Arce, J. C. (2008). Rehabilitación del paciente con lesión del ligamento cruzado anterior de la rodilla (LCA). Revisión. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 8(28), 62-92.
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Soriano, A. (2006). Tratamiento de las lesiones de tobillo y pie en el
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Tous, J. (2009). Últimas tendencias en el trabajo de fuerza muscular en las lesiones deportivas. Madrid: Primer Congreso Internacional de Prevención y Readaptación Físico-Deportiva de Lesiones en el Fútbol.
Bibliografía complementaria
10.- OBSERVACIONES No precisa
