Reunión Consejo Consultivo de la OCDE sobre Gestión Escolar y Política Docente en México
Tener mejores maestros en todas las escuelas
mexicanas: mejorar la selección y asignación
del maestro a plazas y a escuelas
Una perspectiva estatal
I. Contexto educativo
veracruzano
II. Política Educativa
PIPSE-Contexto Veracruzano
212 municipios
20,578 localidades: 1.38% urbanas
98.62% rurales
23,295 escuelas: 33.84% urbanas
66.16% rurales
2,292,496 alumnos
7,021 localidades con servicios educativos
Atención a 14 grupos étnicos
3’097,596 población en edad escolar
7´110,214 habitantes
Nivel educativo 2008-2009
Escuelas Matrícula Docentes
Básica 20,237 1,688,527 85,060
Media Superior 1,604 275,307 18,086
Superior 180 174,270 14,905
Extraescolar 1,274 154,392 7,327
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
Alianza
por la calidad de la educación
Articulación de la política educativa
Estado-Federación
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ Ejes Rectores Subprogramas I Educación en valores II El alumno como foco central III Reforzar el papel proactivo del profesor IV Centralidad funcional de la escuela V Participación social corresponsabl e como estrategia nodal VI Acento en la disminución de asimetrías en la educación VII Campaña por una mayor calidad y eficiencia del sistema educativo global VIII Educación, capacitación, investigación, desarrollo científico y transferencia para la competitividad y el empleo IX Cultura, recreación y deporte X Modernizaci ón de la gestión del sistema educativo estatal
Sistema Estatal de apoyo integral al estudiante
Desarrollo curricular
Atención al rezago
Educación y capacitación para la competitividad y el empleo (intersectorial)
Escuela-familia-comunidad
Modernización funcional del Sistema Educativo Estatal, plataforma tecnológica, simplificación
administrativa, diversificación financiera y rendición de cuentas
Sistema Estatal de Evaluación Fomento a la investigación educativa Fomento a la investigación, al desarrollo tecnológico y a la innovación educativa Infraestructura física y equipamiento
Promoción de las artes, la recreación y la cultura física Difusión de la información institucional
Sistema integral de formación y desarrollo profesional del magisterio
Subprograma 5.1.Sistema Integral de formación y desarrollo profesional del magisterio
Línea de acción
Generalizar el sistema de asignación de plazas docentes de nuevo ingreso a través de procesos transparentes de selección que partan de la evaluación de perfiles profesionales.
Meta 3. A partir del año 2006, la asignación de plazas a docentes de nuevo ingreso se hará a
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Proceso Año Fecha Sedes Aspirantes Evaluados concursadasPlazas
1 2006 25 y 26 de Febrero (3 Jornadas) 8 8,043 7,697 796 2 16 y 17 de Diciembre (3 Jornadas) 8 13,045 11,295 1023 3 2007 8 y 9 de Septiembre (3 Jornadas) 6 7,839 7,183 1053 4 2008 11 de Agosto (1 Jornada) 18 11,074 10,521 986* 1 de Septiembre (Bilingüismo, 1 Jornada) 1 73 67
* De este total, 116 son personas con asignación para Secundaria General y Técnicas (horas).
1. Fila Promedio: 2 hrs. 3. Captura y entrega de constancia Promedio: 25 min. 2. Revisión documentos
Promedio: 2 min. 45 seg
TOTAL: 2 hrs. 28 min. Recepción: 9:00 a 20:00 hrs. durante 6 días. TOTAL: 4 min. 45 seg. Recepción: 9:00 a 18:00 hrs. durante 4 días. Sin sistema (2006 -1-) Con sistema (2006 -2-, 2007 y 2008)
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PIPSE 2006 2006 2007 2008
ACE
Evaluación 60 80 90 Examen
Procedencia Institucional
Escuela Normal Pública del Estado de Veracruz Escuela Normal Privada del Estado de
Veracruz Coincidencia entre el lugar de origen o residencia familiar con la de la región donde se asigna la plaza
25 5 10 25 5 25 10 Nacional
Ser originario del estado de Veracruz 10 10 10
Total 110 120 135
Educación Indígena/Evaluación 2007 2008
Evaluación del uso y manejo de la lengua indígena (lecto-escritura y oralización) 70 (40-30) 60 (40-20) Examen de conocimientos 50 Procedencia Institucional
Escuela Normal Pública del Estado de Veracruz Escuela Normal Privada del Estado de Veracruz Universidad Pedagógica Veracruzana
15 10 15
Ser originario del estado de Veracruz 10
Total 170
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ Educación Indígena/Lenguas evaluadas
Náhuatl del centro Náhuatl del norte Náhuatl del sur Totonaco Popoluca Chinanteco Huasteco-Tének Zoque Tepehua Otomí -Ñahü
Examen psicométrico / Recursos humanos Universidad Veracruzana
Intercultural/Dirección General de Evaluación de
Políticas (SEP)/UPECE
(SEV)
Proceso para la Incorporación de Profesores al Servicio Educativo
A partir del Segundo Proceso para la Incorporación de Profesores al Servicio Educativo, se aplicó a los aspirantes un CUESTIONARIO DE CONTEXTO.
Procedencia institucional: Veracruz: 66.4% Otros estados: 33.6% Sostenimiento institución de procedencia: Pública: 64% Privada: 36% Nivel de estudios: Con posgrado: 16% Participantes en la convocatoria anterior: Sí: 26% No: 74%
Entidad federativa de nacimiento: Veracruz: 90%
Otros estados: 10% Lugar de residencia:
Veracruz: 98%
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Motivación para requerir una plaza docente:
Por vocación: 52%
Mejorar la calidad de la educación: 28%
Tener una situación económica estable: 13%
Mejorar la calidad de vida de la comunidad: 6%
Tradición familiar: 0.3%
Reconocimiento social: 0.3%
Situación laboral:
Con empleo remunerado: 86.26% Sin empleo: 13.74%
Tiempo dedicado al empleo:
Completo (40 hrs.): 29% Medio tiempo (20 hrs.): 27% Menos de 20 hrs.: 9%
No reportó tiempo: 35%
Remuneración mensual antes de impuestos*: Menos de 2,699 pesos: 35.5% Entre 2,699 y 6,799 pesos: 3.5% Entre 6,800 y 11,599 pesos: 3% Más de 11,599 pesos: 0.3% No reportó: 37.7%
* Escala de ingresos utilizada por la Asociación Mexicana de Agencias de Investigación de Mercado y Opinión Pública, A.C. (AMAI).
2° Proceso de Incorporación de Profesores al Servicio EducativoProceso para la Incorporación de Profesores al Servicio
