Un tour en psicometría

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(1)1 Descripción del autor Diana Carolina Macías-Jimenez, estudiante de pregrado en Psicología, Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bucaramanga, Colombia. Correo-e: diana.maciasj@campusucc.edu.co Título del documento Un tour en psicometría. Resumen Esta guía reúne información relacionada a pruebas psicométricas usadas en el área educativa, organizacional, neuropsicológica, jurídica, social y clínica, que permite a estudiantes y profesionales en psicología obtener una explicación breve y concisa sobre sus objetivos, escalas, materiales, aplicación, corrección, interpretación y calificación para su posterior uso en el ámbito laboral o académico, describiendo minuciosamente en cada ficha técnica las instrucciones y consideraciones pertinentes para el examinador. De igual manera, esta guía básica de tests permite a los estudiantes y/o practicantes aprender sobre la elaboración de informes basados en las pruebas psicométricas concernientes a cada área nombrada, partiendo de ejemplos que proporcionan pautas para el proceso de informe que puede ser dirigido ya sea a padres, educadores, otros profesionales, etc. Palabras clave: guía, tests psicométricos, psicología, informes, ficha técnica..

(2) 2. Tabla de contenido Introducción ............................................................................................................ 13 1er CAPITULO ...................................................................................................... 15 Baremo .................................................................................................................. 20 Centiles ................................................................................................................. 20 Eneatipo ................................................................................................................ 21 Media .................................................................................................................... 21 Desviación Típica ................................................................................................. 21 Paso a paso para la lectura de un baremo .......................................................... 23 Confiabilidad ........................................................................................................ 24 Validez .................................................................................................................. 25 1. Kuder-C Registro de preferencias vocacionales .............................................. 27 Objetivo: ............................................................................................................... 28 Escalas o Áreas: .................................................................................................... 28 Ocupaciones: ......................................................................................................... 29 Evaluación del perfil ............................................................................................. 30 Instrucciones ......................................................................................................... 31 Puntuación Alta..................................................................................................... 32 Dos puntuaciones altas .......................................................................................... 32 2. IPP-R Inventario de Intereses Profesionales ................................................... 33 Ficha técnica ......................................................................................................... 33 Finalidad ............................................................................................................... 33 Los elementos que integran el cuestionario son de dos tipos: .............................. 34 Aplicación ............................................................................................................. 34 Material ................................................................................................................. 35 Campos de acción: ................................................................................................ 35 1. Campo Profesional 1 – Científico ................................................................. 35 2. Campo profesional 2 – Técnico .................................................................... 35 3. Campo profesional 3 – Sanitario ................................................................... 36 4. Campo profesional 4 – Humanidades ........................................................... 36.

(3) 3 5. Campo Profesional 5- Jurídico-Social........................................................... 36 6. Campo Profesional 6 – Comunicación- información .................................... 37 7. Campo profesional 7 – Psicopedagógico ...................................................... 37 8. Campo profesional 8 – Empresarial-administrativo-comercial .................... 37 9. Campo profesional 9 – Informática ............................................................... 38 10. Campo profesional 10 – agrario- agropecuario- ambiental ......................... 38 11. Campo profesional 11 – artístico-plástico-artesanía-moda ......................... 38 12. Campo profesional 12 – artístico- musical- espectáculo ............................. 39 13. Campo profesional 13 – Fuerzas armadas-seguridad- protección .............. 39 14. Campo profesional 14- Deportivo ............................................................... 39 15. Campo profesional 15 – Turismo y hotelería .............................................. 40 Ejemplo de perfil IPP-R ........................................................................................ 41 Ejemplo del Informe pruebas educativas ............................................................. 42 Datos personales ................................................................................................... 42 Introducción – Justificación .................................................................................. 42 Resultados ............................................................................................................. 43 Recomendaciones ................................................................................................. 43 Firma ..................................................................................................................... 43 2do CAPITULO ...................................................................................................... 44 1. Assessment Center .............................................................................................. 48 ¿Qué son? .............................................................................................................. 48 ¿Qué aspectos son evaluados y observados en un Assessment Center? ............... 48 Aplicación correcta ............................................................................................... 49 Elementos.............................................................................................................. 51 Y, ¿Para qué? ........................................................................................................ 52 Datos curiosos ....................................................................................................... 52 Ejemplo de informe .............................................................................................. 53 2. COMPETEA ....................................................................................................... 57 Ficha técnica ......................................................................................................... 57 Áreas de competencia ........................................................................................... 58 Normas de aplicación y corrección ....................................................................... 60.

(4) 4 Instrucciones Específicas .................................................................................. 61 Aplicación por internet ...................................................................................... 61 Corrección ......................................................................................................... 62 Resultados ............................................................................................................. 65 Ejemplo de informe .............................................................................................. 65 Datos personales ................................................................................................ 65 Introducción – Justificación .............................................................................. 66 Resultados ......................................................................................................... 66 Recomendaciones y competencias a desarrollar ............................................... 67 Autocontrol y estabilidad emocional ............................................................. 67 Comunicación ................................................................................................ 68 Dirección ....................................................................................................... 68 Planificación y organización ......................................................................... 68 Firma ..................................................................................................................... 69 3. Perfil de estrés ..................................................................................................... 70 Ficha Técnica ........................................................................................................ 70 Descripción: .......................................................................................................... 70 Características: ...................................................................................................... 71 Objetivo: ............................................................................................................... 71 Ámbito de aplicación: ........................................................................................... 72 Aplicación y Calificación .................................................................................. 72 ¿Qué puede influir en la aplicación de la prueba? ............................................ 73 ¿Qué requisitos debe cumplir el examinador o el encargado de la aplicación de la prueba? .......................................................................................................... 73 Calificación ........................................................................................................... 74 Interpretación general ........................................................................................... 74 Interpretación de las escalas individuales ............................................................. 75 Elevaciones multiples de las escalas ..................................................................... 76 Perfiles de grupo ................................................................................................... 76 Ejemplo de informe .............................................................................................. 77 Datos generales ................................................................................................. 77.

(5) 5 Resultados generales ......................................................................................... 77 Conclusiones: .................................................................................................... 78 Recomendaciones: ............................................................................................. 78 Firma: ................................................................................................................ 78 4. EDO ..................................................................................................................... 79 Ficha técnica ......................................................................................................... 79 Estrés, proviniente de… ........................................................................................ 79 ¿Qué es el burnout?............................................................................................... 80 Medición ............................................................................................................... 81 Interpretación de las puntuaciones ........................................................................ 82 Materiales .............................................................................................................. 82 Objetivo ................................................................................................................ 83 Pasos para calificarla ............................................................................................ 84 Ejemplo de informe .............................................................................................. 89 5. CLA ...................................................................................................................... 91 Ficha técnica ......................................................................................................... 91 Descripción ........................................................................................................... 92 Primer eje .............................................................................................................. 92 Empresa u organización .................................................................................... 92 Persona .............................................................................................................. 93 Opciones de respuesta ....................................................................................... 94 Normas generales .................................................................................................. 95 Aplicación ............................................................................................................. 95 Aplicación en linea ............................................................................................... 96 Correción de las respuestas ................................................................................... 96 Ejemplos de informes ........................................................................................... 97 Interpretación Intraempresas ............................................................................. 99 Ejemplo.......................................................................................................... 99 Interpretación narrativa ................................................................................... 100 3er CAPITULO .................................................................................................... 101 Funciones ejecutivas ........................................................................................... 101.

(6) 6 Fundamentación teórica ...................................................................................... 102 Principales procesos en las FE ........................................................................ 103 Pruebas empleadas para evaluar FE ................................................................ 103 Principales cuadros clinicos de tipo disejecutivo ............................................ 104 1. ENFEN............................................................................................................... 105 Ficha técnica ....................................................................................................... 105 Descripción general ............................................................................................ 106 Finalidad .......................................................................................................... 106 Ámbito de aplicación ...................................................................................... 106 Contenido y estructura .................................................................................... 106 1. Fluidez ..................................................................................................... 106 2. Senderos .................................................................................................. 107 3. Anillas...................................................................................................... 107 4. Interferencia ............................................................................................. 107 Puntuaciones ....................................................................................................... 107 Materiales ............................................................................................................ 108 Calificación ......................................................................................................... 109 2. Anillas ................................................................................................................ 113 Ficha técnica ....................................................................................................... 113 Ámbito de aplicación .......................................................................................... 114 Requisitos para el examinador ............................................................................ 115 Instrucciones para la aplicación .......................................................................... 116 Finalidad ............................................................................................................. 117 Puntuaciones ....................................................................................................... 117 Corrección ........................................................................................................... 118 3. BANFE ............................................................................................................... 119 Objetivo .............................................................................................................. 119 Evalúa ................................................................................................................. 120 Materiales ............................................................................................................ 120 Criterios de aplicación ........................................................................................ 120 Tiempo de aplicación .......................................................................................... 120.

(7) 7 Descripción de algunas subpruebas… ................................................................ 121 Laberinto ......................................................................................................... 121 Objetivo: ...................................................................................................... 121 Material: ...................................................................................................... 121 Tiempo de aplicación: ................................................................................. 121 Registro: ...................................................................................................... 121 Calificación:................................................................................................. 121 Señalamiento autodirigido............................................................................... 122 Objetivo: ...................................................................................................... 122 Material: ...................................................................................................... 122 Tiempo de aplicación: ................................................................................. 122 Puntuación máxima: .................................................................................... 122 Registro: ...................................................................................................... 122 Calificación:................................................................................................. 122 Ordenamiento alfabetico de palabras .............................................................. 123 Objetivo: ...................................................................................................... 123 Material: ...................................................................................................... 123 Tiempo de aplicación: ................................................................................. 123 Calificación:................................................................................................. 123 Resta consecutiva ............................................................................................ 123 Objetivo: ...................................................................................................... 123 Tiempo de aplicación: ................................................................................. 123 Material: ...................................................................................................... 123 Puntuación máxima: .................................................................................... 123 Registro: ...................................................................................................... 124 Calificación:................................................................................................. 124 Suma consecutiva ............................................................................................ 124 Objetivo: ...................................................................................................... 124 Material: ...................................................................................................... 124 Tiempo de aplicación: ................................................................................. 124 Puntuación máxima: .................................................................................... 124.

(8) 8 Registro: ...................................................................................................... 124 Calificación:................................................................................................. 125 Clasificación de cartas ..................................................................................... 125 Objetivo: ...................................................................................................... 125 Material: ...................................................................................................... 125 Puntuación máxima: .................................................................................... 125 Tiempo de aplicación: ................................................................................. 125 Clasificaciones semanticas .............................................................................. 126 Objetivo: ...................................................................................................... 126 Material: ...................................................................................................... 126 Tiempo de aplicación: ................................................................................. 126 Puntuación máxima: .................................................................................... 126 Registro: ...................................................................................................... 126 Calificación:................................................................................................. 127 Escalas de inteligencia Wechsler ......................................................................... 128 1. WAIS-IV ............................................................................................................ 129 Utilidad ............................................................................................................... 129 Puntos de inicio, inversión y discontinuación .................................................... 130 Estructura ............................................................................................................ 130 Tiempo de aplicación .......................................................................................... 132 Materiales ............................................................................................................ 132 Aplicación ........................................................................................................... 132 Corrección ........................................................................................................... 133 2. WISC-IV ............................................................................................................ 134 Utilidad ............................................................................................................... 134 ¿Qué mide cada Subtests?................................................................................... 134 Escala verbal ................................................................................................... 134 Escala manipulativa......................................................................................... 135 Contenido ............................................................................................................ 136 Interpretación ...................................................................................................... 137 Materiales ............................................................................................................ 137.

(9) 9 Ámbito de aplicación .......................................................................................... 137 Puntuaciones ....................................................................................................... 138 Corrección ........................................................................................................... 139 3. WPPSI-III ......................................................................................................... 140 Ficha técnica ....................................................................................................... 140 Objetivo: ............................................................................................................. 140 Contenido ............................................................................................................ 141 Materiales ............................................................................................................ 141 ¿Qué aporta el WPPSI III? .................................................................................. 142 Descripción de las subpruebas… ........................................................................ 143 Clasificación de las áreas .................................................................................... 144 Área verbal ...................................................................................................... 144 Área Manipulativa ........................................................................................... 144 Velocidad de Procesamiento ........................................................................... 144 Lenguaje General ............................................................................................ 145 Puntuación e interpretación ................................................................................ 145 Pasos para realizar un informe ............................................................................ 146 4to CAPITULO ..................................................................................................... 147 Instrumentos de evaluación familiar .................................................................. 147 1. Ecomapa ............................................................................................................ 148 ¿Qué es? .............................................................................................................. 148 ¿Qué es necesario para su realización? ............................................................... 150 ¿Cómo elaborarlo? .............................................................................................. 150 2. Mapa de redes ................................................................................................... 152 Red social ............................................................................................................ 152 ¿Qué es? .............................................................................................................. 153 ¿En que se divide? .............................................................................................. 153 Administración.................................................................................................... 154 Sus áreas son… ................................................................................................... 154 3. Apgar familiar .................................................................................................. 157 Componentes ...................................................................................................... 158.

(10) 10 Interpretación ...................................................................................................... 159 Apgar familiar adultos ........................................................................................ 159 Apgar familiar en niños ...................................................................................... 160 4. Linea de vida ..................................................................................................... 161 Momentos a tener en cuenta ............................................................................... 162 Utilidad ............................................................................................................... 163 Violencia en contextos específicos ....................................................................... 163 1. EPV-R ................................................................................................................ 164 Administración.................................................................................................... 165 ¿Quién la puede aplicar? ..................................................................................... 165 Tiempo de aplicación .......................................................................................... 166 2. S.A.R.A .............................................................................................................. 168 ¿Quiénes pueden aplicarla? ................................................................................ 168 Protocolo… ......................................................................................................... 168 Contextos de aplicación ...................................................................................... 169 Codificación ........................................................................................................ 169 3. SVR-20 ............................................................................................................... 171 Finalidad ............................................................................................................. 171 Codificación ........................................................................................................ 173 Fenómenos con adolescentes ................................................................................ 175 1. Cyberbullying ................................................................................................... 175 Descripción general ............................................................................................ 176 Aplicación ........................................................................................................... 177 Corrección ........................................................................................................... 177 Interpretación: ..................................................................................................... 178 2. AD ...................................................................................................................... 179 Características: .................................................................................................... 179 Aplicación ........................................................................................................... 180 Normas de aplicación .......................................................................................... 181 Corrección y puntuación ..................................................................................... 181 Interpretación ...................................................................................................... 182.

(11) 11 Conducta violenta ................................................................................................. 182 1. HCR-20 .............................................................................................................. 183 Contextos de aplicación ...................................................................................... 183 Items historicos ................................................................................................... 185 Item clinico ......................................................................................................... 188 Item de afrontamiento de situaciones de riesgo .................................................. 189 5to CAPITULO .................................................................................................... 191 1. Wartegg ............................................................................................................. 192 ¿Qué es? .............................................................................................................. 192 Materiales ............................................................................................................ 193 Administración de la prueba ............................................................................... 193 Nos sirve para… ................................................................................................. 194 Consigna ............................................................................................................. 195 Descripción de los campos ................................................................................. 195 Ámbitos de utilidad:............................................................................................ 197 Algunas pautas de interpretación… .................................................................... 197 2. ISRA................................................................................................................... 198 Ficha Técnica ...................................................................................................... 198 Materiales ............................................................................................................ 198 ¿Qué es? .............................................................................................................. 199 Instrucciones de Aplicación ................................................................................ 199 Ámbitos de aplicación ........................................................................................ 201 Tenga en cuenta que… ....................................................................................... 202 Corrección ........................................................................................................... 202 Definición de los factores ................................................................................... 203 Elaboración del Perfil ......................................................................................... 203 Ansiedades según el Perfil obtenido ................................................................... 204 3. STAI ................................................................................................................... 204 Descripción ......................................................................................................... 205 Utilidad ............................................................................................................... 205 Materiales ............................................................................................................ 206.

(12) 12 Aplicación ........................................................................................................... 206 Puntuaciones ....................................................................................................... 207 Corrección ........................................................................................................... 207 4. STAXI ................................................................................................................ 209 Ficha técnica ....................................................................................................... 209 Ira ........................................................................................................................ 209 Expresión y control de la ira ............................................................................... 210 Aplicación ........................................................................................................... 214 Ambiente ............................................................................................................. 214 Materiales ............................................................................................................ 214 Conclusiones ....................................................................................................... 216 Interpretación ...................................................................................................... 216 5. MMPI ................................................................................................................. 216 Administración de la prueba ............................................................................... 217 Consideraciones éticas ........................................................................................ 217 Material ............................................................................................................... 218 Descripción de escalas. ....................................................................................... 218 Escala de validez ............................................................................................. 218 Escalas clínicas ................................................................................................ 219 Escalas adicionales .......................................................................................... 221 Combinación de dos escalas ............................................................................ 221 Interpretación ...................................................................................................... 224 Bibliografía ............................................................................................................ 226 Referencias ............................................................................................................ 229.

(13) 13. Introducción “Un tour en psicometría” pretende encaminar al lector a un recorrido a través de distintas pruebas psicométricas que evalúan diversas variables psicológicas, partiendo desde áreas tales como educativa, organizacional, neuropsicológica, jurídica, social y clínica, proporcionando explicaciones breves sobre el proceso de aplicación, describiendo los materiales e instrumentos que deben ser usados y determinando así para el examinador las características clave para la realización de los tests y sus posterior interpretación y calificación. Por medio de la ficha técnica de cada prueba se ofrece la información relevante, de manera que los estudiantes o profesionales a quienes va dirigido este manual conozcan la información básica sobre su origen de creación y el objetivo para la respectiva medición de la variable, asimismo, se recomienda que se sigan las instrucciones de uso y aplicación descritas en la consigna de cada test. Con el fin de proporcionar un acercamiento en la realización de informes basados en pruebas psicotécnicas, se han incluido ejemplos de éstos que explican paso a paso los apartados que lo componen, así, estudiantes y profesionales pueden profundizar sus conocimientos mediante la práctica. Ahora bien, entrando en el mundo de la psicometría se hace necesario partir desde su definición, por lo que Muñiz, 2003, citado por (Meneses, 2013) se refiere a ésta como “el conjunto de métodos, técnicas y teorías implicadas en la medida de las variables psicológicas, teniendo en cuenta su especialización en las propiedades métricas exigibles a este tipo de medida”. De igual modo, esta disciplina permite que la medición de cada test se realice de manera eficiente bajo los preceptos de la validez y confiabilidad correspondiente para cada tipo de población. Finalmente, esta guía de aprendizaje para el Seminario de profundización: Psicometría y medición psicológica aplicada, tiene como objetivo: Identificar las distintas pruebas psicotécnicas y sus componentes para la aplicación, corrección e interpretación de los resultados en la medición de cada variable.

(14) 14 psicológica en los distintos campos como educativo, clínico, organizacional, social, entre otros. - Determinar la prueba adecuada para cada grupo de edad, tomando en cuenta la variable en la evaluación para su consecuente aplicación. - Proporcionar las bases para la realización de informes psicológicos, profundizando la información a través de ejemplos. - Facilitar una guía para la correcta aplicación de los distintos instrumentos en las diversas áreas de la psicología..

(15) 15. “Conozca todas las teorías. Domine todas las técnicas, pero al tocar un alma humana sea apenas otra alma humana”. (Carl G. Jung). El hecho de que las personas difieran en su comportamiento y que esas diferencias puedan medirse se ha reconocido desde los albores de la civilización. Platón y Aristóteles escribieron sobre las diferencias individuales hace más de 2000 años, y los chinos, desde la dinastía Chang(1115 a.C), ya tenían un programa de pruebas para el ingreso de los funcionarios públicos que evaluaba destrezas importantes para la época, tales como arquería, equitación, música, escritura y matemática. No obstante, en su aceptación actual, el empleo de los test psicológicos se inició en Europa a fines del siglo XIX. Se inicia el estudio científico de las diferencias individuales en lo que respecta a habilidades y rasgos de personal. Los test desarrollaron dentro del contexto de la formulación de la teoría de la evolución de las especies y las fases tardías de la Revolución Industrial, en el marco de una creciente.

(16) 16 preocupación por el aumento de la población, la mano de obra desocupada y la paulatina democratización de las escuelas. El interés de los investigadores pioneros de la medición psicológica se orientó principalmente las formulaciones de las leyes generales que permitiesen predecir el comportamiento y no tanto hacia la explicación de las diferencias individuales. Es de particular relevancia la figura de Francis Galton (1822-1911), primo del célebre Charles Darwin, quien a partir de sus estudios sobre la heredabilidad de la inteligencia, fue el principal responsable del inicio del movimiento psicométrico y del interés por la medición de las diferencias individuales. (Tornimbeni, Perez, & Olaz, 2008). Cómo evoluciona el mundo, evolucionaron los pensamientos y llegamos a un nuevo concepto… y es asimismo como definimos actualmente la psicometría Es la rama de la psicología que se orienta a la medición de los procesos psíquicos. Para esto, desarrolla estudios que permiten otorgar una cifra a sus resultados,.

(17) 17 posibilitando la comparación entre las características psicológicas de diferentes personas de manera objetiva. Se utiliza para proceder a medir ciertos aspectos psicológicos de una persona como son sus habilidades, su conocimiento, su estado de opinión, la actitud que presenta, los rasgos de su personalidad e incluso sus capacidades mentales. (Porto & Merino, 2015). SABIAS QUE… Francis Galton fue el principal precursor del movimiento psicométrico, se le conoce como el padre de la psicometría. Se interesó por medir las diferencias individuales y en emplear el término de "test mental" para evaluar la inteligencia.. Agreguémosle uno más, aprendamos ahora acerca de las pruebas psicotécnicas. Las pruebas psicotécnicas son herramientas científicas que permiten recolectar información de manera concreta y funcional. Las pruebas psicotécnicas son test funcionales que miden capacidades y aptitudes intelectuales y profesionales de diversa índole, como memoria verbal y visual, aptitudes numéricas, de lingüística, de conocimiento profesional al igual que rasgos de personalidad, intereses y/o valores personales.

(18) 18. Estas pruebas se pueden clasificar en cuatro grandes grupos: inteligencia, aptitudes, personalidad y proyectivas. 1. Inteligencia.. 2. Aptitudes.. Nos permiten medir el Factor G o inteligencia general, utilizando el razonamiento abstracto, resultan determinantes para medir la capacidad de resolver problemas en campos específicos. Se pone a prueba factores como racionamiento verbal, numérico y. Estas nos permiten predecir las habilidades o capacidades que tiene una persona para desarrollar determinadas tareas.. lógico, como también creatividad, memoria y coordinación.. 3. Personalidad.. 4. Proyectivas En las pruebas proyectivas se les muestra. Éste tipo de pruebas permiten predecir las actitudes, carácter y/o temperamentos de los individuos, los cuales, son más difíciles de cambiar o modificar porque se relacionan con los procesos biológicos, sociales y psicológicos.. a los sujetos figuras ambiguas, luego de ser observadas se les solicita a los potenciales empleados que citen lo primero que se les venga a la mente, “estas pruebas permiten descubrir las actitudes y el inconsciente de la persona, con ellas se puede evaluar el mundo interno del sujeto, y a su vez su creatividad”.

(19) 19. Estas pruebas son realizadas por un psicólogo o profesional de la salud mental experimentado en el asunto.. Pruebas Psicométricas. Pruebas Psicotécnicas. Cualquier actividad que se realice con el Son técnicas objetivas fin de evaluar el que sirven para desempeño de un detectar aptitudes, per individuo sonalidad y competencias. Evalúan habilidades, conocimientos, Son más utilizadas en aptitudes psíquicas, los procesos de comportamientos, selección ya que rasgos de permiten conocer más personalidad y a fondo el perfil del capacidades del candidato individuo.. ... Medición La medición permite describir con rigor sujetos, grupos, conductas, estímulos, etc. Permite establecer y estudiar relaciones entre variables de un proceso. Y usualmente es la que provee los datos que permiten efectuar contrastes de hipótesis.

(20) 20. Los test psicométricos son los encargados de medir cualidades psíquicas del individuo, las hay de varios tipos: de medición de inteligencia (que tanto cotejan edad mental y edad cronológica), rasgos de personalidad (como tiendes a reaccionar), factores de personalidad (cotidianamente como te comportas), proyectivas (que es lo que inconscientemente deseas) y varios tipos más. Son una herramienta tanto para conocer su vida, estado emocional, intelectual e inclusive si existe alguna anomalía en su funcionamiento cerebral o simplemente para ubicarnos en su forma de pensar. Existen algunos elementos claves para la medición de estas pruebas como: baremos, centiles, eneatipos, media y desviación típica, explicándose como:. Baremo Un baremo es una tabla que expresa de forma visual y ordenada los valores resultantes de cálculos simples entre ciertas variables. Es decir, los baremos expresan en forma de tabla los resultados de ciertos cálculos y su gran utilidad se basa en facilitarnos la información de forma ordenada y “evitarnos” realizar dicho cálculo de forma recurrente para conocer esos resultados que consultamos con habitualidad.. Centiles Los centiles, representan medidas de posición en una distribución de frecuencias. Los baremos centiles consisten en asignar a cada posible puntuación directa un valor (en una escala de 1 a 100) que se denomina centil (o percentil) y que indican el porcentaje de sujetos del grupo normativo que obtienen puntuaciones iguales o inferiores a las correspondientes directas..

(21) 21. Eneatipo Representan medidas de posición en una distribución de frecuencias. Consiste en asignar a cada posible puntuación directa un valor (en una escala de 1 a 9). Media Es el valor que mejor representa a un grupo de puntuaciones. Es el promedio de un conjunto de valores y es el más deseable a utilizar siempre que se pueda.. Desviación Típica Es una medida de dispersión usada en estadística que nos dice cuánto tienden a alejarse los valores concretos del promedio en una distribución de datos. La desviación estándar o típica, es la medida de dispersión más común, que indica qué tan dispersos están los datos con respecto a la media. Mientras mayor sea la desviación estándar o típica, mayor será la dispersión de los datos.. En la siguiente imagen se evidencian los elementos anteriormente mencionados:. Ejemplo tomado de. prueba KUDER-C.

(22) 22 Baremos españoles Mujeres BUP Y COU (2° ciclo de ESP y Bachillerato).

(23) 23. Se tiene que verificar el baremo en el que se desea tabular, ejemplo: MUJERES, HOMBRES, EDAD, ETC... (Lo encontramos en la parte superior de la tabla) En este caso tomaremos MUJERES.. Baremos españoles Mujeres BUP Y COU (2° ciclo de ESP y Bachillerato). En la parte superior del baremo encontramos las puntuaciones directas, en este caso escogeremos Aire libre, y mecánico dependiendo de la puntuación obtenida verificamos en la tabla centiles y eneatipos, cuál sería el resultado.. En este caso si la puntuación fuera 65 el centil seria 99, y por ende el eneatipo será 9, esto mismo se realiza con cada una de las puntuaciones directas (mecánico, calculo, científico, etc...). Si en mecánico la puntuación fuera 41 el centil seria 96 y por ende el eneatipo será 8.. En el caso de la prueba kuder-c con estos datos se procede a graficar..

(24) 24. Finalmente en la parte inferior del baremo encontramos N: que es el número de personas con el que fue realizado, en este caso seria 1811, junto con la media y la desviación típica dependiendo del área o puntuación directa (aire libre, mecánico, etc…). Aire libre Mecánico. Gracias a estos elementos se logra que las pruebas psicotécnicas sean tomadas en cuenta en distintos ámbitos laborales, escolares, familiares, etc... Y brindan aspectos importantes como: la confiabilidad y la validez. La confiabilidad en sentido amplio, es la exactitud, la precisión con que un instrumento de medición mide el objeto, en términos estrictos, la confiabilidad sería la ausencia de errores de medición utilizando un instrumento determinado; sin embargo, en psicología, es difícil utilizar dichos términos en la medición de atributos psicológicos. Como alternativa se utilizan como sinónimo de confiabilidad el de estabilidad de la medida y el de consistencia interna..

(25) 25. La validez es el grado en que un instrumento de medición mide realmente lo que se propone; es el grado de adecuación, significación y utilidad de las inferencias específicas que pueden derivarse a partir de las puntuaciones de los tests, teniendo en cuenta que lo que se valida no es el instrumento, sino la interpretación de los datos obtenidos por medio de él.. La elección de una carrera es una elaboración y extensión de sí mismo… (Osipow, 1995).

(26) 26. Una prueba de orientación vocacional es una herramienta psicológica que busca identificar potencialidades de la persona para luego cruzarlas con la oferta académica existente. Las opciones disponibles en el mercado suelen estar estructuradas en distintos grupos de preguntas respecto a intereses, capacidades y aspiraciones del estudiante. Estas evaluaciones pretenden, de una manera objetiva e imparcial, sugerir la carrera más adecuada, de acuerdo con las aspiraciones, aptitudes y gustos. Los cuestionarios especializados son instrumentos válidos para encontrar un norte y resultan especialmente útiles cuando no se tiene clara qué área del conocimiento se prefiere o, por el contrario, si se desea corroborar que la profesión ya elegida es la correcta.. La orientación vocacional es un proceso primordial en la vida de todo adolescente, pues favorece el desarrollo de su proyecto de vida..

(27) 27 La editorial TEA cuenta con 3 pruebas de orientación vocacional clasificadas así: Explora, Kuder-C y finalmente IPP. Estas cuentan con dos tipos de calificación, uno manual (elaborado con plantillas) y otro por medio de un PIN generando inmediatamente un informe detallado dependiendo de los resultados obtenidos.. 1. Kuder-C Registro de preferencias vocacionales Ficha Técnica: Nombre: Escala de preferencias de Kuder, Forma C.(Kuder Form C-Vocational preference record) Autor(es): G. Frederic Kuder Que evalúa la prueba: Esta prueba permite localizar los intereses y preferencias del examinado en diez áreas generales o escalas de interés. Edad de aplicación: A partir de los 15 años de edad. Duración: 50 a 60 minutos Forma de administración: Individual y colectiva Área de la psicología en la que se utiliza: Organizacional, educativa. Materiales para la aplicación: Cuaderno de aplicación y hoja de respuestas. Materiales para la calificación: Requiere corrección a mano, mediante la aplicación de plantillas de corrección sobre la hoja de respuestas. Instrucciones (Consigna): En el presente cuadernillo encontrara una lista de actividades, las cuales están agrupadas de 3 en 3, lo que usted tiene que hacer es lo siguiente 1. Leer las 3 actividades que contiene cada grupo 2. Elegir entre las 3 actividades la que más le guste o prefiera y la que menos le guste. 3. Señalar su elección marcando una cruz (X) en la columna y lugar correspondiente de la hoja de respuestas. Número total de reactivos o ítems: 504 ítems.

(28) 28. Objetivo: A partir de los intereses de un sujeto y sus preferencias, habilidades, personalidad, y aptitudes, se hace un análisis sobre los campos que le permita considerar las ocupaciones hacia las que se sienta más inclinado. Tiene tres aplicaciones fundamentales: Orientación vocacional, orientación profesional, consejo de estudios.. Kuder- C Incluye más de 500 actividades agrupadas de tres en tres. En cada grupo el sujeto debe señalar sus preferencias marcando la que le interesa más y la que le interesa menos. A partir de los resultados se elabora un perfil de intereses en 10 escalas. Las profesiones correspondientes a cada una de ellas se incluyen en el cuadro de aplicaciones que se especifica en el manual. Existe también una escala de verificación que debe ser tenida en cuenta a la hora de interpretación de los resultados.. Escalas o Áreas: 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.. Actividad al aire libre Mecánico Calculo Científico Persuasivo Artístico Literario Musical Asistencial Administrativo..

(29) 29. Ocupaciones: 0. Aire libre: Altos puntajes significan que le gusta pasar la mayor parte del tiempo en el campo, en los bosques o en el mar, le agrada cultivar plantas, cuidar animales, etc. (Agente representante agrícola, Guarda forestal). 1. Mecánico: Alto puntaje indica interés por trabajar con máquinas y herramientas, construir o arreglar objetos mecánicos. (Ingeniero químico, ingeniero civil, ingeniero eléctrico, ingeniero industrial, ingeniero mecánico). 2. Calculo: Contable, Profesor-instructor (matemáticas, estadística, contabilidad, etc), ingeniero industrial, técnico de métodos y tiempos. 3. Científico: Químico, odontólogo, ingeniero químico, ingeniero eléctrico, farmacéutico, medico, cirujano, psiquiatra, veterinario, meteorólogo, supervisor forestar, psicólogo, técnico social. 4. Persuasivo: Autor literario, editor, periodista, empleado relaciones públicas, técnico de ventas, abogado, juez, consejero vocacional. 5. Artístico: Actor, arquitecto, artista, escultor, profesor de arte, terapista ocupacional, empleado de galería de arte. 6. Literario: Actor, autor, editor, periodista, abogado, juez, librero, profesor de idiomas. 7. Musical: Músico, profesor de música, compositor, arreglos musicales. 8. Asistencial: Todo tipo de médicos, cirujanos, Empleados sociales y beneficencia, profesor de la primera infancia, religioso, enfermera, consejero vocacional, consejero de rehabilitación. 9. Administrativo: Cajero, administrativo de oficinas, hoteles, seguros, imprentas, publicidad, transportes, contratos, correspondencia, archivos, industrias, secretaria, mecanógrafo..

(30) 30. Evaluación del perfil En esta prueba los resultados son medidos de forma mecánica (manual) por medio de una serie de plantillas, las cuales se ubicarán encima de la hoja de respuestas, a continuación se especificaran las instrucciones para la elaboración del perfil.. Recuerda, que tienes que elegir siempre la de mayor y menor interés. Si quedan respuestas sin contestar la prueba será inválida..

(31) 31. Instrucciones 1. En el recuadro superior anote los datos de identificación del alumno, las puntuaciones directas de cada escala y sus correspondientes centiles y eneatipos. 2. A partir de la línea central (centil 50), rellene hacia arriba las columnas de las escalas con valores centiles superiores a 50 y hasta la altura del centil logrado por el alumno (columna de la izquierda 1 a 99). 3. A partir de la línea central (centil 50), rellene hacia abajo las columnas de las escalas con valores inferiores a 50 y hasta la altura del centil logrado por el alumno. 4. En la columna de la derecha vienen indicadas las puntuaciones eneatipo (1 a 9) y las puntuaciones “S” (0 a 100, con media de 50 y desviación típica de 20)..

(32) 32. Puntuación Alta Con la numeración de la escala (0 a 9) que destaca, se buscara en el cuadro la relación de ocupaciones sugeridas. Por ejemplo, si un sujeto supera el centil 75 en la escala 5 (Artístico), se deben examinar las ocupaciones relacionadas en el apartad 5 del cuadro.. Dos puntuaciones altas Se combinan los números de las dos escalas con puntuación más alta, colocando el número más pequeño delante y se busca en el cuadro del apartado dedicado a las ocupaciones recogidas bajo esa combinación de números. Por ejemplo, en el perfil de José Luis se destacan dos centiles superiores a 75, aire libre y científico (0 y 3); se busca la combinación formada por estos dos números, 03 en el cuadro y en el apartado correspondiente se encuéntrala relación de ocupaciones sugeridas para este sujeto. (Kuder, 1996).

(33) 33. Ficha técnica Nombre: IPP-R. Intereses y Preferencias Profesionales-Revisado. Autora: M.ª Victoria de la Cruz López. Procedencia: TEA Ediciones (2004, 2015). Aplicación: Individual o colectiva. Ámbito de aplicación: Adolescentes (a partir de 13 años) y adultos. Duración: Variable, entre 20 y 35 minutos. Finalidad: Apreciación de los intereses de las personas en 15 campos profesionales, teniendo en cuenta las profesiones más representativas de cada campo y las principales tareas que las integran. Información sobre el conocimiento que tienen los sujetos acerca de las profesiones y tareas existentes. Baremación: Baremos generales de escolares y adultos en puntuaciones percentil (Pc) para distintos países.. Finalidad El IPP se diseñó con el propósito de ayudar a los estudiantes a elegir, entre las diversas profesiones y actividades, las que les puedan proporcionar mayor satisfacción en el trabajo En ningún caso ni uno ni otro pretenden aparecer como una medida de las aptitudes o de la inteligencia; estos aspectos –que probablemente tienen más relación con la actuación de las personas que con la satisfacción que éstas puedan obtener al desempeñar una profesión– deben ser.

(34) 34 determinados por otros medios y considerados conjuntamente con los intereses y las experiencias personales para planear la futura carrera u ocupación. (lopez, 2015). Los elementos que integran el cuestionario son de dos tipos: a) Los que requieren que el sujeto exprese su preferencia por diversas profesiones (se presentan los nombres de algunas de las más representativas de cada uno de los campos de actividad que se han considerado). b) Los que requieren que exprese su preferencia por diversas tareas y actividades (se han incluido de cada profesión las más representativas, tomadas de la Clasificación Nacional de Ocupaciones, editada por el Instituto Nacional de Empleo).. Aplicación Como técnica de ayuda para consejo vocacional y toma de decisiones, la aplicación del inventario resultará de gran utilidad. Se elaboró, preferentemente, para ser utilizado en centros de enseñanza (colegios, institutos, universidad) y su ámbito de aplicación más adecuado comprende los cursos finales del Bachillerato, es decir, las edades comprendidas entre los 13 y los 18 años. Los resultados de la aplicación proporcionan, tanto al estudiante como al orientador y al centro escolar, una información valiosa que permitirá a los alumnos establecer las pautas de su futuro y al centro planificar los servicios de orientación e incluso revisar o modificar el currículo. Se puede aplicar también en situaciones laborales, ya que la información.

(35) 35 que proporciona resultará útil a la hora de establecer planes de formación, decidir transferencias de personal, etc…. Material Para la utilización del cuestionario son necesarios los siguientes elementos: • Cuadernillo • Hoja de respuestas • Material auxiliar: lapicero, goma de borrar, etc.. Campos de acción: 1. Campo Profesional 1 – Científico Actividades: Estudiar los seres vivos, la tierra y sus componentes y los fenómenos del firmamento. Profesiones: Geólogo. Biólogo. Astrónomo. Químico. Licenciado en Ciencias Ambientales. Físico. 2. Campo profesional 2 – Técnico Actividades: Proyectar edificios y zonas urbanas y dirigir las obras de los mismos. Diseñar instalaciones para las comunicaciones (radar, telefonía, radio,..). Realizar proyectos para construir puertos, carreteras o puentes. Profesiones: Arquitecto. Aparejador. Ingeniero de Telecomunicaciones, Aeronáutico, en Electrónica, de Caminos o Industrial. Ingeniero técnico en cualquiera de estas materias..

(36) 36 3. Campo profesional 3 – Sanitario • Actividades: Examinar a los enfermos y establecer diagnósticos para diversas enfermedades.. Realizar. intervenciones. quirúrgicas.. Establecer. y realizar. tratamientos de rehabilitación. Tratar las enfermedades de la dentadura. Conocer los usos y efectos de los medicamentos. Establecer y controlar dietas y planes alimenticios. Colaborar con el médico en el tratamiento de los enfermos. • Profesiones: Médico. Fisioterapeuta. Odontólogo. Dietista. Oftalmólogo. Médico especialista. Psicólogo. Psiquiatra. 4. Campo profesional 4 – Humanidades • Actividades: Estudiar la actuación del hombre a lo largo del tiempo. Aplicar los conocimientos sobre el arte en la enseñanza o en publicaciones. Interpretar o traducir textos. Estudiar los grupos humanos y sus relaciones. Estudiar los fundamentos de la religión católica y la historia comparada de las religiones. Cooperar con las personas para resolver problemas sociales. • Profesiones: Historiador. Especialista en arte. Sociólogo. Filósofo. Trabajador social. Arqueólogo. Antropólogo. 5. Campo Profesional 5- Jurídico-Social • Actividades: Intervenir ante los tribunales de justicia o formar parte de ellos. Asesorar sobre temas jurídicos. Hacer indagaciones sobre comportamientos delictivos. Asesorar en conflictos laborales. Representar a empresas o trabajadores ante tribunales. Analizar los crímenes o delitos y su relación con el delincuente. Representar al propio país en otros países. • Profesiones: Abogado. Investigador privado. Diplomado en relaciones laborales. Diplomático. Licenciado en Ciencias del Trabajo. Criminólogo..

(37) 37 6. Campo Profesional 6 – Comunicación- información • Actividades: Buscar y redactar noticias para publicarlas. Diseñar campañas o elementos de publicidad. Estudiar procesos y técnicas de medios audiovisuales. Obtener imágenes con cámara fotográfica, cinematográfica,…, presentarlas o publicarlas. Registrar y reproducir sonidos. • Profesiones: Periodista. Licenciado en Comunicación Audiovisual. Técnico en Imagen o en Sonido. Director- realizador de medios audiovisuales. 7. Campo profesional 7 – Psicopedagógico • Actividades: Analizar o idear técnicas de enseñanza y procedimientos educativos. Evaluar las aptitudes de los alumnos. Aconsejar sobre métodos para resolver problemas de aprendizaje o de adaptación. Trabajar en educación de adultos o integración de discapacitados. Enseñar a alumnos con necesidades especiales. Impartir enseñanzas de educación física. • Profesiones: Pedagogo. Psicólogo escolar. Educador social. Maestro en educación especial. Maestro especialista en educación física. Técnico en educación infantil. Profesor. 8. Campo profesional 8 – Empresarial-administrativo-comercial • Actividades: Interpretar y resolver problemas prácticos en las empresas. Establecer planes de crecimiento en empresas. Aplicar conocimientos técnicos en el campo de seguros. Realizar planes de comercialización de productos. Establecer comunidades de propietarios, elaborar las actas y los estatutos de las mismas. Actuar como mediador en alquiler compra o venta de pisos fincas. Realizar trámites administrativos en nombre de otros. • Profesiones: Economista. Técnico en gestión comercial. Administrador de fincas. Agente de la propiedad inmobiliaria. Gestor administrativo. Licenciado en Ciencias actuariales y Financieras..

(38) 38 9. Campo profesional 9 – Informática • Actividades: Realizar tareas especializadas en campos de la informática. Efectuar la programación de aplicaciones informáticas. Elaborar software de gestión para empresas. Realizar trabajos de informática aplicada a las comunicaciones. Trabajar en el tratamiento de datos aplicando informática, electrónica y telecomunicación. • Profesiones: Ingeniero en informática. Técnico superior en desarrollo de aplicaciones informáticas. Técnico superior en administración de sistemas informáticos. Ingeniero técnico en informática de gestión. Especialista en Telemática. 10. Campo profesional 10 – agrario- agropecuario- ambiental • Actividades: Organizar explotaciones agrícolas o agropecuarias para mejorar productos vegetales y razas animales. Impulsar el desarrollo de espacios naturales. Decidir sobre la repoblación de bosques. Dirigir fincas agrícolas, mejorar su producción. Prevenir, diagnosticar y tratar las enfermedades de los animales. Cuidar la alimentación e higiene de los animales dedicados a la producción de alimentos. Realizar tareas de vigilancia y protección del medio ambiente en bosques, jardines o parques. • Profesiones: Ingeniero agrónomo. Ingenieros de montes. Veterinario. Ingeniero técnico agrícola. Técnico en trabajos forestales y conservación del medio ambiente. 11. Campo profesional 11 – artístico-plástico-artesanía-moda • Actividades: Conservar y restaurar bienes culturales (esculturas, cuadros, elementos arqueológicos…) sin alterarlos. Ilustrar libros empleando técnicas gráficas. Crear diseños para la mejora de espacios interiores. Dibujar o diseñar elementos para la decoración textil, cerámica o mobiliario. Diseñar y elaborar elementos relacionados con la moda (tejidos, bisutería, calzado,…). Crear piezas de.

(39) 39 cerámica. • Profesiones: Dibujante. Restaurador de bienes culturales. Ilustrador de publicaciones. Diseñador de interiores. Ceramista. Técnico en artes gráficas y diseño. Diseñador de moda. 12. Campo profesional 12 – artístico- musical- espectáculo • Actividades: Representar un personaje en el teatro, el cine o la televisión. Doblar las voces de actores extranjeros para las versiones traducidas de películas. Dar recitales o conciertos como solista o como parte de un grupo. Bailar en representaciones públicas interpretando danza clásica o moderna. Formar parte de una orquesta o actuar como solista. Investigar la historia de la música, sus técnicas y métodos. •. Profesiones: Cantante.. Actor. profesional.. Actor. de. doblaje.. Músico. instrumentista. Bailarín. Musicólogo. 13. Campo profesional 13 – Fuerzas armadas-seguridad- protección • Actividades: Realizar trabajos técnicos o de mando formando parte del Ejército. Trabajar para garantizar la seguridad de los ciudadanos y el ejercicio de las libertades. Custodiar establecimientos, oficinas,… para evitar robos u otros delitos. Apagar incendios o realizar trabajos para prevenirlos. Rescatar y practicar los primeros auxilios a personas en situación de riesgo en el mar ríos, pantanos,… Ejecutar trabajos de mecánica, electricidad, electrónica,… formando parte del Ejército. • Profesiones: Policía. Vigilante jurado. Oficial del Ejército. Bombero. Especialista del Ejército. Técnico en salvamento acuático. 14. Campo profesional 14- Deportivo • Actividades: Asesorar sobre deporte y actividad física en centros escolares o deportivos. Dirigir expediciones por senderos o zonas de montaña, andando, en bicicleta,… Enseñar la práctica de algún deporte. Ayudar a los deportistas a recuperarse de sus.

(40) 40 lesiones mediante masaje. Organizar actividades físicas en centros escolares, de salud,… Entrenar a deportistas. •. Profesiones: Conductor. de. actividades. deportivas.. Técnico. deportivo.. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física. Masajista deportivo. Entrenador. Animador deportivo. 15. Campo profesional 15 – Turismo y hotelería • Actividades: Establecer destinos o rutas turísticas. Preparar programas de actividades de animación y llevarlas a cabo. Procurar la mejora del turismo. Dirigir restaurantes o preparar alimentos. Atender a los pasajeros en aviones o barcos. Organizar la acogida de los clientes en un hotel. • Profesiones: Técnico de animación turística. Técnico en turismo. Tripulante de cabina o auxiliar de barco. Técnico en información turística. Técnico superior de alojamiento. En el IPP-R, se obtiene el perfil e informe por medio de un PIN on-line, una vez obtenidos los resultados se tabulan los datos correspondientes y finalmente el sistema arroja la siguiente plantilla y perfil, en la que se evidencia las preferencias de cada participante..

(41) 41. Ejemplo de perfil IPP-R.