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Historia da Lingua Inglesa 1

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Historia da Lingua Inglesa 1

Belén Méndez Naya

GUÍA DOCENTE E MATERIAL DIDÁCTICO

2019/2020

FACULTADE DE FILOLOXÍA

DEPARTAMENTO DE FILOLOXÍA INGLESA E ALEMÁ

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1. Datos descriptivos de la materia

Descripción

La asignatura Historia de la Lengua Inglesa 1 (código G5061322) es una asignatura obligatoria de seis créditos correspondiente al tercer curso del grado en Lengua y Literatura Inglesas. Se imparte en el primer cuatrimestre con el siguiente horario:

Clases expositivas: martes 13.00-14.00 aula C12 miércoles 13.00-14.00 aula C12 Clases interactivas: Grupo 2 jueves 9.00-10.00 aula C07 Grupo 1 jueves 10.00-11.00 aula C07 Grupo 3 jueves 11.00-12.00 aula C07

Tutorías programadas: 3 horas/cuatrimestre divididas en dos sesiones de hora y media. Horario y aula a concretar a principios del cuatrimestre.

Profesorado Belén Méndez Naya

Departamento de Filoloxía Inglesa e Alemá Facultade de Filoloxía

Despacho 402

Teléfono: 881811902

Correo electrónico: belen.mendez@usc.es

Horario de atención a alumnos: Martes: 09.00-11.00 Jueves: 12:30-13:30 Viernes: 09:00-12.00

Fuera de esas horas, contactar antes por correo electrónico.

2. Sentido de la materia en el plan de estudios

Esta materia forma parte del bloque de asignaturas dedicadas al estudio de la lingüística inglesa (36 créditos) integrado por la Morfosintaxis de la lengua inglesa; Fonética y fonología inglesas; Sintaxis y semántica de la lengua inglesa; Gramática y discurso en lengua inglesa; Historia de la lengua inglesa 1 e Historia de la lengua inglesa 2. Junto con la asignatura denominada Historia de la lengua inglesa 2 conforma el eje

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diacrónico del bloque lingüístico, cuyo objetivo principal es el de conocer la historia externa e interna de la lengua inglesa con el fin de establecer conexiones con los distintos aspectos del inglés actual.

3. Objetivos

 Introducir a los alumnos en el estudio de la historia externa de la lengua inglesa, desde sus comienzos, con las invasiones germánicas, hasta el siglo XXI.

Estudiaremos los cambios socio-históricos más relevantes, y veremos de qué manera esos cambios han influido en la historia interna de la lengua.

 Familiarizar a los alumnos con textos originales de diversas épocas de la historia del inglés con el objetivo de que adquieran experiencia en la descripción e interpretación de datos lingüísticos, así como con las ideas fundamentales sobre la lengua en dichos períodos.

 Fomentar el empleo de una terminología lingüística rigurosa y de una notación adecuada.

 Familiarizar a los alumnos con el uso de diccionarios históricos, en especial, con el manejo del Oxford English Dictionary como herramienta de trabajo indispensable para el estudiante de la lengua y la literatura inglesas.

 Fomentar la discusión y el trabajo en equipo mediante pequeñas tareas a realizar en las clases prácticas.

 Con la preparación de los ejercicios (i) se potenciarán los hábitos de estudio y de trabajo individual que permitirán al alumno lograr una autonomía progresiva en su aprendizaje; (ii) los estudiantes aprenderán a manejar diversos tipos de fuentes históricas; (iii) aprenderán a manejar su tiempo y a trabajar con fechas límite de entrega.

4. Distribución de la carga de trabajo

Trabajo presencial

del alumno Horas Trabajo personal del

alumno Horas

Clases expositivas 30

Estudio y preparación de actividades programadas en la clase

50

Sesiones de

seminario 15 Realización de trabajos

de diverso tipo 25

Tutorías

programadas 3 Otras tareas propuestas

por el profesor 0

Sesiones de

evaluación 2 Preparación de exámenes 25 Total de horas de

trabajo presencial del alumno

50

Total de horas de trabajo personal del alumno

100

os de evaluación específicos de

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la asignatura

5. Metodología

Las sesiones expositivas se apoyarán en los hand-outs de la asignatura (disponibles en la plataforma virtual con la suficiente antelación), y en presentaciones de power-point.

Dado que todas las aulas están equipadas con ordenadores y conexión a internet, en las clases expositivas se hará uso de material en soporte informático y en línea (e.g.

presentación de diccionarios en línea). En la medida de lo posible habrá en estas clases interacción con el alumnado con el objeto de dinamizar las sesiones.

En las sesiones interactivas se realizarán diversas tareas prácticas, como, por ejemplo, la discusión de lecturas previamente recomendadas; ejercicios en grupo con su posterior puesta en común; visionado de cortes de vídeos sobre los temas a trabajar, etc.

En el aula virtual se encuentran los materiales de trabajo de clase (hand-outs, ejercicios, tests), así como otro material adicional relacionado con la asignatura (artículos de publicaciones especializadas, artículos de periódicos y revistas, vídeos). Para cada uno de los temas los estudiantes habrán de completar un test online, que les servirá de autoevaluación.

Se realizarán dos sesiones de tutorías programadas. La primera tutoría introducirá a los alumnos en el empleo de una herramienta fundamental para el estudio de la lingüística histórica inglesa, el Oxford English Dictionary y la segunda estará dedicada a comentarios de texto.

Se recomienda al alumnado que vayan a tutorías personalizadas al menos una vez en el cuatrimestre.

6. Contenidos

1.INTRODUCTION.

1.1. Why study the history of English?

1.2. External and internal history.

1.3. Periodization.

1.4. Language change.

2.THE ORIGINS OF ENGLISH.

2.1. Indo-European culture and Indo-European languages.

2.2. The Germanic languages.

2.3. Britain before the arrival of the Anglo-Saxons.

2.4. The Germanic settlement of Britain.

2.5. Celtic and Latin borrowings.

3.OLD ENGLISH AND ANGLO-SAXON ENGLAND.

3.1. The Heptarchy and its impact on language: Old English dialects.

3.2. The advent of Christianity and its influence on language: the alphabet and further borrowing.

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3.3. The Scandinavian invasions and settlements and their impact on the English language: borrowing from Old Norse.

3.4. Main features of the language in the period.

4.THE MIDDLE ENGLISH PERIOD (1100-1500).

4.1. From the Norman Conquest (1066) to the loss of Normandy (1204): the socio- political situation in early medieval England and its linguistic consequences.

4.2. The re-establishment of English (1200-1500).

4.3. French and Latin influence on Middle English.

4.4. Middle English dialects and the emergence of a written standard.

4.5. Main features of the language in the period.

5.THE EARLY MODERN ENGLISH PERIOD (1500-1700).

5.1. Socio-historical scenario: cultural, political and technological influences.

5.2. Varieties, the standard and the expansion of English beyond England.

5.3. Debate over English: Vocabulary expansion and the standardization of spelling.

5.4. Main features of the language in the period.

6.THE LATE MODERN ENGLISH PERIOD (1700-1900) AND ENGLISH IN THE 20TH AND 21ST CENTURIES.

6.1. Socio-historical introduction.

6.2. Codification and standardization: Grammars, dictionaries and the rise of RP.

6.3. Scientific writing and scientific vocabulary.

6.4. The expansion of English beyond the British Isles. Global English.

6.5. English on the move: recent changes in the language

7. Evaluación

 El curso requiere participación activa y trabajo continuado por parte del alumnado.

 La evaluación se basa en el trabajo continuado (asistencia y participación activa en las sesiones interactivas y en las tutorías (10%); ejercicios de clase y tareas a entregar a través del aula virtual (20%); examen final (70%). Este tipo de evaluación es válido tanto para la primera oportunidad (enero, 09/01/2020; 9:30 aulas C11 y C12) como para la segunda oportunidad (junio, 12/06/2020; 9:30 aulas C11 y C12), tanto para los estudiantes que se matriculan por primera vez como para los repetidores. Para la segunda oportunidad se conservará la nota de asistencia y participación y se podrán repetir los ejercicios (que se entregarán a través del aula virtual) en caso de que en la primera oportunidad no se hubieran entregado o hubieran recibido una nota muy baja. El examen, como en la primera oportunidad, contará el 70% de la nota final.

 La evaluación de aquellos alumnos que estén oficialmente exentos de asistencia se basará únicamente en el examen final.

 Se penalizarán las malas conductas académicas (copiar, plagiar, etc.).

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 Los estudiantes tendrán información detallada sobre las características del examen en la segunda tutoría programada.

 Todos los ejercicios y exámenes se realizarán en inglés. Se penalizará tanto la falta de corrección gramatical como los errores de expresión.

8. Bibliografía

No hay un libro de texto marcado. Los hand-outs para las sesiones expositivas y los ejercicios y tareas para las sesiones interactivas se subirán a la plataforma virtual con la suficiente antelación. Por favor, asegúrate de imprimir el hand-out para cada una de las sesiones ya que es imprescindible para el normal seguimiento de las clases.

Manuales recomendados:

Barber, Charles L., Joan Beal and Philip Shaw. 2009. The English language: An historical introduction, 2nd (revised) edn. Cambridge: Cambridge University Press. [Quizás la mejor historia de la lengua breve para estudiantes. Pinceladas de historia externa y una muy buena síntesis de los desarrollos fonológicos, léxicos, semánticos, morfológicos y sintácticos más importantes de cada período de la historia del inglés. Incluye, además, un texto comentado que ilustra cada uno de esos períodos. La segunda edición presta especial atención al período Inglés Moderno Tardío y al inglés como lengua global. Puedes descargar sus

actividades de la página web de C.U.P.

www.cambridge.org/resources/0521670012/7458_chapter%209.doc.]

Baugh, A. C. & T. Cable. 2002. A history of the English language. London: Routledge.

5th edn. [1st edn., 1951]. [Referencia ineludible para la historia externa de la lengua. Encontrarás también muy útil el libro de actividades: Cable, T. 2002. A Companion to Baugh and Cable’s History of the English Language. 3rd edn..

London: Routledge.]

**Gramley, Stephan. 2012. The history of the English language. An introduction.

London: Routledge. [Este reciente manual aborda tanto la historia interna como la externa de una manera muy clara y didáctica. Contiene más de 80 textos analizados, con sus traducciones y/o glosas. Se acompaña de una página web interactiva www.routledge.com/cw/gramley, que resulta muy útil para el refuerzo y el aprendizaje autónomo.] 42 GRAM 3**

Barber et al. (2009) constituye una buena introducción para la asignatura de cuarto curso Historia de la lengua inglesa 2, dado que proporciona una visión sencilla y clara de la historia interna de la lengua. Gramley (2012) es quizás el más adecuado para seguir la asignatura.

Otros manuales que te serán útiles:

La obra de referencia fundamental para la Historia de la Lengua Inglesa es la Cambridge History of the English Language, (CHEL. Editor general R.M. Hogg), con

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sus seis volúmenes publicados entre 1992 y 2001. Sin embargo, el nivel de esta obra es demasiado avanzado para el grado. Más ajustados al nivel de los estudiantes de grado son los siguientes manuales, sobre los que se incluye un breve comentario.

Blake, Norman F. 1996. A history of the English language. London: Macmillan Press Ltd.[Combina la historia externa de la lengua con su evolución interna, además de estudiar el desarrollo del estándar. Incluye un glosario de términos lingüísticos y una serie de ilustraciones y mapas diversos. Especialmente recomendado como referencia sobre la periodización.]

Bourcier, George. 1981. An introduction to the history of the English language.

Cheltenham: Stanley Thornes Ltd. [Especialmente interesantes los capítulos dedicados al léxico.]

** Brinton, Laurel J. & Lesley K. Arnovik. 2006. The English language: A linguistic history. Oxford: Oxford University Press. [Excelente manual, muy recomendable para historia interna. Comienza con una discusión sobre el cambio lingüístico en los diversos niveles de análisis para pasar a estudiar en detalle el cambio histórico en la lengua inglesa desde sus orígenes indoeuropeos hasta el inglés actual. Cada tema contiene ejercicios con sus soluciones, con lo que resulta de gran utilidad para reforzar el aprendizaje autónomo. Entre las páginas web incluye información sobre páginas web disponibles para el estudio de la historia de la lengua inglesa. Tiene una segunda edición (2011) y una tercera (2016)].** Muy adecuado para la asignatura Historia de la lengua inglesa 2.

Crystal, David. 2005. The stories of English. London: Penguin. [De lectura sumamente entretenida por su prosa dinámica, pero de gran rigor en los temas que trata.

Presenta la historia de la lengua estándar y las historias de otras variedades geográficas no estándar.]

Culpeper, Jonathan, Francis Katamba, Paul Kerswill, Ruth Wodak and Tony McEnery.

2009. English language. Description, variation and context. Basingstoke:

Palgrave Macmillan. [Excelente manual sobre el estudio de la lengua inglesa en sus distintos niveles de análisis, tanto desde el punto de vista sincrónico como diacrónico.]

Fennell, Barbara. 2001. A history of English: A sociolinguistic approach. Oxford:

Blackwell. [Introducción a la historia de la lengua inglesa desde la perspectiva de la sociolingüística. Abarca hasta el inglés como lengua global. Resultan muy útiles los ejemplos de diferentes tipos de texto.]

Freeborn, Dennis. 2006. From Old English to Standard English. 3rd edn. London:

MacMillan. [Muy útil para el alumnado. Presta atención al desarrollo de la lengua estándar. Muy sencillo de leer, aporta numerosas actividades muy recomendables para el aprendizaje autónomo. La tercera edición tiene además una página web complementaria en la que podrás encontrar actividades adicionales.]

Gelderen, Elly van. 2006. History of the English language. Amsterdam: John Benjamins. [Este manual centra su atención en los cambios internos de la lengua inglesa anteriores al período inglés antiguo hasta el momento actual. Aparte de

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ser un manual descriptivo, incluye un buen número de ejemplos y de textos que se analizan en detalle. Se plantean ejercicios y se incluyen las respuestas a los mismos, lo que puede resultar muy útil como material de apoyo al estudio.

También existe una página web que acompaña al texto:

https://benjamins.com/sites/history_of_english/. Tiene una edición revisada (2014)]

Hogg, Richard M. and David Denison (eds.). 2006. A history of English. Cambridge:

Cambridge University Press. [“the baby CHEL” Demasiado avanzado para el alumno de grado, pero quizás el capítulo 1 pueda resultarte útil. En este manual, un grupo de reconocidos expertos cubren la historia de la lengua inglesa por niveles de análisis en su totalidad, haciendo especial hincapié en los períodos más recientes. Se trata, por así decirlo, de una versión abreviada y actualizada de la Cambridge History of the English Language.]

Jucker, A. H. 2000. History of English and English historical linguistics. Stuttgart:

Ernst Klett Verlag. [Esta obra está compuesta de dos partes: (i) la primera, que estudia la historia de la lengua inglesa desde sus orígenes hasta el inglés de la era informática; y (ii) una segunda que se ocupa de la lingüística histórica inglesa, abarcando distintos terrenos, como el de la sociolingüística histórica, la sintaxis histórica o el análisis diacrónico de los diversos géneros textuales. La información en sus dos apéndices es sumamente interesante.]

Leith, Dick. 1997. A social history of English. 2nd edn. London: Routledge [Adopta una perspective sociolingüística. De lectura muy fácil, no exige conocimientos previos de lingüística. Trata el cambio lingüístico combinando tanto factores externos como internos.]

McIntyre, Dan. 2008. History of English. A resource book for students. London:

Routledge. [Muy asequible. Tiene tres partes diferenciadas: (A) Historia externa;

(B) historia interna; (C) Actividades. Contiene una excelente selección de lecturas clave para entender los cambios más significativos que ha experimentado el inglés a lo largo de su historia.]

Pyles, Thomas and John Algeo. 2010. The origins and development of the English language. New York: Harcourt, Brace & Jovanovich Inc. 6th edn.

[Especialmente recomendables sus secciones de vocabulario y semántica.]

Smith, K. Aaron and Susan M. Kim. 2018. This language, a river. Peterborough, Ontario: Broadview Press. [Especialmente indicado para el aprendizaje autónomo, dada su asequibilidad. Combina historia interna con historia externa.

Proporciona ejercicios con sus claves, además de contener un glosario de términos lingüísticos.]

Singh, Ishtla. 2005. The history of English. A student’s guide. London: Hodder Education. [Organizado por períodos, ofrece siempre una buena introducción al contexto socio-cultural, poniendo especial énfasis en los vínculos entre lengua y sociedad. Cada capítulo propone una serie de ejercicios que pueden ser muy útiles para las clases interactivas.]

Strang, B.M.H. 1970. A History of English. London: Methuen. [Hasta la aparición de la

“baby CHEL” quizás el mejor manual de historia de la lengua inglesa, con énfasis en la historia interna de la lengua. Sin embargo, su organización, del

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inglés contemporáneo hacia atrás en períodos de doscientos años resulta un poco engorrosa.]

Tejada Caller, P. 1999. El cambio lingüístico. Claves para interpretar la lengua inglesa.

Madrid: Alianza Editorial. [Aborda el estudio del cambio lingüístico desde los distintos niveles de análisis. De lectura fácil y entretenida. Se acompaña de un volumen de materiales de trabajo (Tejada Caller, P. 2001. Historia de la lengua inglesa para españoles. Materiales de trabajo. Madrid: Alianza Editorial).]

Para los diferentes períodos:

Además de estos manuales de historia de la lengua inglesa, la serie editada por Heinz Giegerich para Edinburgh University Press resulta sumamente recomendables para el alumno que quiera profundizar en cada uno de los períodos de la historia de la lengua inglesa:

Hogg, Richard M. 2002. An introduction to Old English. Edinburgh: Edinburgh University Press. (existe una segunda edición de 2012, revisada por Rhona Alcorn)

Horobin, Simon & Jeremy J. Smith. 2002. An introduction to Middle English.

Edinburgh: Edinburgh University Press.

Nevalainen, Terttu. 2006. An introduction to Early Modern English. Edinburgh:

Edinburgh University Press.

Tieken-Boon van Ostade, Ingrid. 2009. An introduction to Late Modern English.

Edinburgh: Edinburgh University Press.

Y, para el período Inglés Moderno Tardío, además de Tieken (2009), el excelente manual de Joan Beal:

Beal, Joan C. 2004. English in modern times. London: Arnold.

Páginas web:

A History of the English Language (Elly van Gelderen)

<http://www.historyofenglish.net/>

History of the English Language (Edwin Duncan)

<http://pages.towson.edu/duncan/helhome.html>

Para revisar los diferentes acontecimientos históricos que pueden haber ejercido

influencia en la lengua inglesa, muy entretenida:

<http://www.bbc.co.uk/history/british/>

Encontrarás una visión general de los diferentes períodos en la página web del OED:

<http://public.oed.com/aspects-of-english/english-in-time/>

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Material audiovisual:

(encontrarás fragmentos en Youtube)

The adventure of English: 500 AD to 2000 AD (2002-3). Esta serie de ocho programas hace especial hincapié en la historia externa. Te resultará muy entretenida. Está escrita y producida por Melvin Bragg.

The story of English (1986). Esta serie de la BBC, emitida a finales de los años 80 está basada en un libro homónimo McCrum et al. (2002). Aborda la historia de la lengua inglesa desde sus orígenes hasta la fecha de emisión, y comenta también el inglés como lengua global. Fue galardonada con un Emmy.

McCrum, Robert, Robert MacNeil and William Cran. 2002. The story of English.

3rd. edn. London: Faber and Faber.

9. Cronograma

El cronograma que se presenta es aproximado y se irá ajustando conforme se vaya desarrollando el cuatrimestre, adaptándonos a la realidad del aula. En principio se contempla que cada tema se cubra con cuatro horas expositivas y dos horas de seminario (interactivas). En caso de que se pierdan clases (por ejemplo, por asistencia a congresos), se recuperarán debidamente en horarios a concretar con el alumnado.

Week1 Unit 1 INTRODUCTION. Seminar 1

Week2 Unit 1 INTRODUCTION. Seminar 2

Week3 Unit 2 THE ORIGINS OF ENGLISH. Seminar 3

Week4 Unit 2 THE ORIGINS OF ENGLISH. Seminar 4

Week5 Unit 3 OLD ENGLISH AND ANGLO-SAXON ENGLAND. Seminar 5

Week6 Unit 3 OLD ENGLISH AND ANGLO-SAXON ENGLAND. Seminar 6

Week7 Unit 4 THE MIDDLE ENGLISH PERIOD (1100-1500).

Seminar 7

Week8 Unit 4 THE MIDDLE ENGLISH PERIOD (1100-1500).

Seminar 8

Week9 Unit 4 THE MIDDLE ENGLISH PERIOD (1100-1500).

Seminar 9

Week10 Unit 5 THE EARLY MODERN ENGLISH PERIOD (1500-1700).

Seminar 10

(11)

Week11 Unit 5 THE EARLY MODERN ENGLISH PERIOD (1500-1700).

Seminar 11

Week12 Unit 5 THE EARLY MODERN ENGLISH PERIOD (1500-1700).

Seminar 12

Week13 Unit 6 THE LATE MODERN ENGLISH PERIOD (1700-1900).

Seminar 13

Week14 Unit 6 THE LATE MODERN ENGLISH PERIOD (1700-1900).

Seminar 14

Week 15 Unit 6 THE LATE MODERN ENGLISH PERIOD (1700-1900).

Revisióny mock exam

En caso de que se pierdan clases a causa de mi asistencia a congresos, etc., se recuperarán debidamente en horario a convenir con el alumnado.

Examen final: 08/01/2019

Segunda oportunidad: 19/06/2019

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Apéndice: Modelo de examen

Historia da Lingua Inglesa I Grao-Terceiro curso

1. Ascribe this text to a particular period in the history of English, identify its main ideas and comment on its relevance for the period at issue. (25%)

[I recommend] to vse as many letters in our writing, as we doe voyces or breathes in speaking, and no more; and neuer to abuse one for another, and to write as we speake:

which we must needs [„necessarily‟] doe if we will euer haue our writing perfite. (John Hart)

Identify any spelling conventions which are characteristic of the period.

2. Define internal and external history of a language. Classify the following factors triggering change into external and internal. Support your answer. (15%)

 The progressive passive was very commonly used among a group of prestigious writers who were all friends and acquaintances, such as Coleridge, Shelley, Keats, and De Quincey.

 The introduction of the progressive passive resulted in a more symmetrical verb system.

 The introduction of the Carolingian script, with its minims, is the ultimate cause of spelling changes such as <luue> > <love>.

3. Classify the following French loanwords according to their source dialect.

Support your answer: carpenter, chair, war, garment. (20%)

4. Identify the historical event referred to in this fragment from the Anglo-Saxon Chronicle and mention its most important linguistic consequences. (20%)

In this year Columba the priest came from Ireland to Britain to instruct the Picts, and made a monastery on the island of Iona. […] In this year came Augustine and his companions to England.

5. Comment on the relevance of dictionaries and grammars in eighteenth-century England for the process of standardization of English. (20%)

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FACULTADE DE FILOLOXÍA. DEPARTAMENTO DE FILOLOXÍA INGLESA E ALEMÁ AUTORES: Belén Méndez Naya

Edición electrónica. 2019

ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicación total ou parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrónico, mecánico, gravación, fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito dos autores.

Referencias

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