Capí tulo 14: Déjate llevar por los caminos del pasado

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C a p í t u l o 1 4 : Déjate llevar por los

caminos del pasado

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La lleva

Capítulo 14: Déjate llevar por los caminos del pasado

L ibe rtady Ord en

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Resumen

Raúl es un niño que vive en Tlacotalpan a orillas del río Papaloapan. En sus ratos libres toca la jarana, toma clases de pintura y visita al carpintero que vive en su cuadra. En Zacatecas lo espera Ana Lucía con sus amigos, un tambo- razo y muchos dulces.

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Indagar y reconocer sobre los sitios turísticos de la ciudad de Zacatecas, México y los de tu ciudad.

Lo que juntos lograremos

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A pensar

Los habitantes de Zacatecas, se sienten orgullosos de vivir en una de las ciudades coloniales mejor preservadas del continente, aparte que poseen una gran variedad de sitios turísticos que conservan grandes vestigios arqueológicos de México.

Completa el siguiente crucigrama relacionado con estos lugares turisticos.

¿Qué conozco de Zacatecas y sus habitantes?

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Horizontal

2.

Excavación que se usa para la extracción de oro y plata.

Ritmo popular en la zona de los Zacatecas en México.

4. Vertical

1.

Lugar destinado a la ciencia donde los niños interactúan y aprenden.

3.

Lugar dedicado a la exposición ordenada de objetos.

5.

Restos de arquitectura que fue creada por el hombre.

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¡Momento de actuar!

Diseña una postal para regalarle a Ana Lucía, como si fueras tú quien la visita. Busca en internet o en revistas, fotografías e imágenes de sitios turísticos y emblemáticos,

representativas de Zacatecas, o si lo deseas, realiza algunos dibujos para lograrlo.

Si fueras de viaje a donde un amigo,

¿qué presente le llevarías?

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Tiempo estimado de implementación:

180 minutos.

Estructura de la guía:

Al inicio de la guía se presenta un resumen del capítulo y los objetivos que se pretenden alcanzar con el desarrollo de las actividades. Posteriormente se distinguen tres secciones:

A pensar:

orienta a la activación de saberes previos de los estudiantes acerca de la cultura e historia de la ciudad de Zacatecas, México. Como actividad se propone un crucigrama con el propósito de fomentar en el estudiante la lectura, para que adquiera nuevos significados

y posteriormente los use dentro de las actividades escolares cotidianas, indagando

acerca de los sitios turísticos tales como,

parques naturales, centros culturales, museos, plazas emblemáticas e históricas.

Momento de actuar:

busca que el estudiante

realice una actividad práctica, para dar a conocer y mostrar a otras personas las artesanías, economía y plazas representativas

del estado de Zacatecas, México. El docente puede dirigir el trabajo a nivel individual, permitiendo la creatividad del estudiante mediante la realización de una postal en la que represente las características arquitectónicas, culturales y regionales de su Zacatecas.

Se deben solicitar con anterioridad los siguientes materiales, o los que se consideren

pertinentes para el desarrollo de la actividad. Posteriormente, oriente las instrucciones

teniendo en cuenta las edades de los

estudiantes, o los ritmos de aprendizaje:

Una ficha bibliográfica

Marcadores de diferentes colores

Recortes de imágenes referentes al tema Pegante blanco

Tijeras

Témperas de diferentes colores

Instrucciones:

1.

Alrededor de las cuatro márgenes diseñar o pegar imágenes alusivas a la cultura que se está estudiando.

2.

Organizar la información correspondiente al tema y plasmarla dentro de la postal.

3.

Realizar dibujos representativos o pegar imágenes del tema.

4.

Al reverso de la postal escribir un mensaje de agradecimiento de amistad.

5.

Presentar la postal a los compañeros.

Para el desarrollo de esta sección es importante que el docente articule al tema central de la guía con los siguientes subtemas: literatura, música y artesanías del estado de Zacatecas, México, evidenciando cómo estos se ven reflejados en las tradiciones y en sus vestigios arqueológicos y arquitectónicos.

Para reflexionar:

propone que el estudiante asuma el rol de anfitrión y analice

diferentes situaciones a las cuales se puede ver enfrentado cuando dos niños procedentes de Zacatecas, México visitan su casa y se hospedan

durante un determinado tiempo en ella. En esta actividad el docente puede sugerir a los estudiantes incluir a los integrantes de su familia para que sean ellos quienes cuenten los

mitos y leyendas. Esto permitirá en el estudiante el sentido de identidad y orgullo por

su región.

Para reflexionar

Un familiar o amigo que se encuentra lejos ha llegado a tu casa a pasar una temporada de vacaciones contigo. ¿Qué atractivo(s) turístico(s) o sitio(s) cultural(es)

de tu región visitarías con esta persona? Realiza un mapa ubicando estos lugares.

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Tiempo estimado de implementación:

180 minutos.

Estructura de la guía:

A pensar:

Momento de actuar:

Tijeras

Instrucciones:

1.

2.

3. ¿Por qué los anteriores atractivo(s) turístico(s) o sitio(s) cultural(es) son representativos para tu región?

Si llevaras a tu visitante a un parque natural ¿Qué consejos le darías para que ayude a conservar los recursos naturales de tu región?

4.

5. Para reflexionar:

su región.

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Tiempo estimado de implementación:

180 minutos.

Estructura de la guía:

A pensar:

Momento de actuar:

Tijeras

Instrucciones:

1.

2.

3.

La guía puede ser implementada en las clases o proyectos que promueven la aplicación de los estándares básicos en competencias ciudadanas y ciencias sociales, con niños entre los 8 y los 12 años de edad, ya sea de manera grupal en el salón de clase o individual como actividad extra clase. Las actividades que realizan los estudiantes, pueden ser orientadas a conocer acerca de los sitios turísticos del estado de Zacatecas, México e identificar características de la cultura y vida cotidiana de los niños de la ciudad de Zacatecas.

Para el docente

4.

5. Para reflexionar:

su región.

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Tiempo estimado de implementación:

180 minutos.

Estructura de la guía:

A pensar:

orienta a la activación de saberes previos de los estudiantes acerca de la cultura e historia de la ciudad de Zacatecas, México.

Como actividad se propone un crucigrama con el propósito de fomentar en el estudiante la lectura, para que adquiera nuevos significados

Momento de actuar:

pertinentes para el desarrollo de la actividad.

Posteriormente, oriente las instrucciones

Tijeras

Instrucciones:

1.

2.

3.

4.

5. Para reflexionar:

su región.

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Tiempo estimado de implementación:

180 minutos.

Estructura de la guía:

A pensar:

Momento de actuar:

Tijeras

Instrucciones:

1.

2.

3.

4.

5. Para reflexionar:

••

•

••

• durante un determinado tiempo en ella. En esta

actividad el docente puede sugerir a los estudiantes incluir a los integrantes de su familia para que sean ellos quienes cuenten los

su región.

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Tiempo estimado de implementación:

180 minutos.

Estructura de la guía:

A pensar:

Momento de actuar:

Tijeras

Instrucciones:

1.

2.

3. RECUERDE

que estas guías han sido diseñadas para niños entre los 8 y los 12 años de edad, por lo tanto, según el grupo de estudiantes usted puede variar el tipo de actividad.

Una vez desarrollada la guía, se sugiere al docente brindar espacios que permitan la socialización y el envío a Señal Colombia de los productos finales, elaborados por los estudiantes.