Proyecto/Guía docente de la asignatura Adaptada a la Nueva Normalidad

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

Proyecto/Guía docente de la asignatura Adaptada a la Nueva Normalidad

Asignatura Cultura y sociedad en el mundo clásico 1 Materia Historia, pensamiento y civilización clásicas Módulo

Titulación Grado en Estudios Clásicos

Plan Estudios Clásicos Código 46764

Periodo de impartición Primer semestre Tipo/Carácter Obligatoria

Nivel/Ciclo 2.º Curso 2.º

Créditos ECTS 6

Lengua en que se imparte Español

Profesor/es responsable/s Alfonso Vives Cuesta David Pérez Moro Datos de contacto (E-mail,

teléfono…)

[email protected], Despacho nº6 (Filología Griega)

[email protected], Despacho nº5 (Filología Griega) Departamento Filología Clásica

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización

La materia historia, pensamiento y civilización clásicos recorre todo el Grado en Estudios Clásicos con el fin de proporcionar a los futuros graduados un conocimiento de aspectos no estrictamente filológicos relacionados con el mundo antiguo.

Se reparte en seis asignaturas obligatorias, que se programan en los semestres segundo (Tradición literaria clásica), tercero (Mitología y religión clásicas; Cultura y sociedad en el mundo clásico 1), cuarto (Cultura y sociedad en el mundo clásico 2), quinto (Pensamiento y Filosofía clásicos) y séptimo (El legado clásico). En el segundo curso de la especialidad (semestres tercero y cuarto) se presentan las dos asignaturas de Cultura y sociedad en el mundo clásico (1 y 2) para hacer un recorrido por los principales aspectos de las civilización greco- romana.

Con el mismo planteamiento que la asignatura Cultura y sociedad en el Mundo Clásico 2, que seguirá en el siguiente semestre, se propone una visión global de la civilización greco-romana en todas sus manifestaciones históricas, sociales, literarias, artísticas y culturales en general, que permita al estudiante adquirir las claves para entender la historia y la civilización griega y romana desde sus orígenes. El foco de interés se centra en la vida publica, sus elementos esenciales y su repercusión en el mundo actual. Se dará también importancia al marco geográfico y a la periodización. Y se hará especial hincapié en aquellos aspectos que más han incidido en el desarrollo de estas dos civilizaciones y aquellos que más trascendencia han tenido sobre nuestro mundo actual partiendo del estudio de la vida privada de ambas civilizaciones.

1.2 Relación con otras materias

Está estrechamente relacionada con Cultura y sociedad en el Mundo Clásico 2, aunque, a diferencia de aquella, esta se centrará más en el ámbito griego. Ambas a su vez están enlazadas con el resto de las asignaturas de su misma materia (Tradición literaria clásica, Mitología y religión clásicas, Pensamiento y Filosofía clásicos y El legado clásico), dentro de las que forman un eslabón importante.

1.3 Prerrequisitos

No hay prerrequisitos pero es recomendable un conocimiento básico de la lengua griega clásica, tal como se proporciona en el 2.º cuatrimestre del primer curso del grado.

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

2. Competencias 2.1 Generales

G. 2. Capacidad de relación y estudios comparados entre distintas lenguas, literaturas y culturas tanto en el eje diacrónico como en el sincrónico.

G.3. Capacidad de relación entre distintas manifestaciones de una cultura (literatura, arquitectura, pintura…) en el plano sincrónico y diacrónico

G.4. Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la resolución de cuestiones concretas.

G.5. Capacidad para gestionar bien el tiempo en la planificación y organización del trabajo personal y en equipo.

G.6. Conocimiento de la terminología específica.

G.8. Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y valorar su relevancia.

G.9. Iniciación en la investigación: planificación del trabajo, análisis de las fuentes, búsqueda de material bibliográfico -en soporte convencional y en la Red- y conclusiones.

G.10. Capacidad para localizar, evaluar críticamente, utilizar y aprovechar información bibliográfica.

G.12. Capacidad para localizar, evaluar críticamente, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet.

G.13. Capacidad de análisis y síntesis de documentos complejos.

G. 17. Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología y el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

G.18. Capacidad para comprender e integrar los elementos culturales comunes en Europa.

G.19. Capacidad de comunicación y transmisión del conocimiento.

G.20. Capacidad de razonamiento y juicio crítico.

2.2 Específicas

E.7. Conocimiento de la cultura y literatura griegas y su evolución a lo largo del tiempo.

E.8. Conocimiento de la cultura y literatura latinas y su evolución a lo largo del tiempo.

E.11. Conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales (mitología, religión, pensamiento, arte, instituciones etc.) de las literaturas y culturas griega y latina.

E.14. Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas aplicados al estudio del mundo clásico.

E.16. Conocimiento de la tradición clásica: pervivencia de la cultura greco-romana, de su mitología y de sus manifestaciones literarias en distintos aspectos no solo literarios de la cultura occidental (en la actualidad y el pasado).

E.17. Capacidad crítica para percibir los valores políticos, sociales, éticos y estéticos transmitidos por los textos antiguos y su vinculación con el mundo actual.

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

3. Objetivos

— Conocimiento de la ubicación tanto espacial como temporal (E.7, E.8) de la cultura griega en el mundo europeo y mediterráneo oriental desde los orígenes hasta la Edad Media (G.2) considerando esta cultura no sólo en los aspectos literarios, sino religiosos, sociales y económicos (G.3), buscando la interrelación entre ambos aspectos (G.17, G.18) y sabiendo por ejemplo que el estudio de cualquier aspecto de la sociedad griega es labor tanto de filólogos como de arqueólogos o historiadores.

— Aproximación a la mitología, religión, pensamiento, arte, instituciones etc. de las literatura y cultura griegas (E.9)

— Conocimiento de la pervivencia y recepción de los elementos culturales analizados, fundamentalmente en el mundo cristiano y medieval, más secundaria y ocasionalmente en el mundo europeo moderno (E.16)

— Conocimiento de los principales repertorios, bases de datos y publicaciones en el ámbito de la cultura griega (E.14), de forma que el alumno sea capaz de buscar bibliografía (G.9) y evaluarla críticamente (G. 9, 10, 12)

— Capacidad de analizar los textos del dossier que se proporcionará a partir de la explicación teórica (G.4), así como de valorar la relevancia de los problemas (G.8) y comunicarlos en clase en exposiciones orales (G.19) de forma crítica (G.20, E.17) y sintética (G.13) valorando lo importante y lo secundario del material objeto de análisis y trabajando, en lo posible, en equipo (G.5)

— Aproximación a la terminología específica de la sociedad y cultura griegas (G.6)

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

4. Contenidos y/o bloques temáticos

Bloque 1: “Geografía del mundo griego” (DPM)

Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5

a. Contextualización y justificación

La historia de Grecia está sometida a muchos vaivenes históricos, que provocaron el desplazamiento de los griegos por toda la geografía del Mediterráneo y de Oriente Próximo, por lo que es fundamental conocer el ámbito geográfico del helenismo para saber dónde produjeron su cultura escrita y material.

b. Objetivos de aprendizaje

La historia de Grecia está sometida a muchos vaivenes históricos, que provocaron el desplazamiento de los griegos por toda la geografía del Mediterráneo y de Oriente Próximo, por lo que es fundamental conocer el ámbito geográfico del helenismo para saber donde produjeron su cultura escrita y material

c. Contenidos

A. Grecia continental B. Islas griegas C. Asia Menor D. Colonias griegas E. Grecia helenística

d. Métodos docentes

Clases teórico-prácticas sobre mapas que se proyectarán en clase.

e. Plan de trabajo

Presentación de las regiones en mapas y breve aproximación histórica a cada una de ellas.

f. Evaluación

Examen al final del semestre.

g Material docente g.1 Bibliografía básica

Hermann Bengston - Vladimir Milojčić, Großer historischer Weltatlas, herausgegeben vom Bayerischen Schulbuch-Verlag, München 1953 (con numerosas reimpresiones y revisiones).

John Haldon, The Palgrave atlas of Byzantine history, Basingstoke (Hampshire) 2005.

Albert van Kampen, Justus Perthes’ atlas antiquus. Taschen-Atlas der alten Welt. 24 kolorierte Karten in Kupferstich mit Namenverzeichnis, Gotha 1893 (con numerosas reimpresiones).

Hermann Kinder - Werner Hilgemann, Atlas histórico mundial, Madrid, Ediciones Istmo, 2 vols. (traducción del DTV Atlas zur Weltgeschichte)

Hans-Erich Stier, Westermanns Großer Atlas zur Weltgeschichte: Vorzeit/Altertum, Mittelalter, Neuzeit, Braunschweig 1956 (con numerosas reimpresiones y revisiones).

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

Richard J. A. Talbert et alii, Barrington atlas of the Greek and Roman world, Princeton 2000.

g.2 Bibliografía complementaria

g.3 Otros recursos telemáticos (píldoras de conocimiento, blogs, videos, revistas digitales, cursos masivos (MOOC), …)

Se irán proporcionando mediante el Campus Virtual.

h. Recursos necesarios

Recursos online y los de la biblioteca de la UVA.

i. Temporalización

CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

1,5 Semanas 1-5

Bloque 2: “Historia de la civilización griega”(DPM)

Carga de trabajo en créditos ECTS: 3

a. Contextualización y justificación

Ante una creciente demanda de formación histórica en las carreras de Estudios Clásicos parece necesario dedicar una buena parte de la asignatura a ofrecer una panorámica rápida de los principales periodos históricos de la cultura griega desde sus orígenes hasta el final del mundo helenístico. Los periodos tardoantiguo, bizantino y moderno quedan fuera del análisis, aunque serán brevemente presentados.

b. Objetivos de aprendizaje

Conocimiento de los principales hechos históricos y culturales de la historia griega (desde el II milenio a.C. al I a.C. y con mayor énfasis en el periodo clásico). Con ellos se considerarán algunos de los aspectos sociales y económicos más significativos de la cultura y civilización clásica.

c. Contenidos

A. Principales fases de la civilización griega B. Grecia arcaica

C. Grecia clásica D. Grecia helenística

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

d. Métodos docentes

e. Plan de trabajo

Exposición de los principales hitos de la historia griega acompañados del comentario de algunos textos ilustrativos, si es necesario, así como de mapas históricos.

f. Evaluación

Examen al final del semestre.

g Material docente g.1 Bibliografía básica

Alan Lindley BOEGEHOLD, The lawcourts at Athens: sites, buildings, equipment, procedure, and testimonia, Princeton 1995.

Benjamin, ISAKHAN - Stephen, STOCKWELL, The secret history of democracy, Basingstoke - New York 2011, especialmente, Stephen Stockwell, “Before Athens: Early popular government in Phoenicia and Greek city-states”, pp. 35-48.

Charles W. FORNARA -Loren J. SAMONS II, Athens from Cleisthenes to Pericles, Berkeley 1991.

Chester G. STARR, The birth of Athenian democracy: the Assembly in the fifth century B.C., New York - Oxford 1990.

Edward Monroe HARRIS, The rule of law in action in democratic Athens, Oxford 2013.

Ernst CURTIUS,Historia de Grecia, Buenos Aires, El Ateneo 1962, 4 vols. (ed. original 1857-1861). [An 3.890- 3893]

F. Javier GÓMEZ ESPELOSÍN, Historia de Grecia en la Antigüedad, Madrid, Akal 2011. [GR 10.020]

F. Javier GÓMEZ ESPELOSÍN, Historia de Grecia: planteamientos y recursos didácticos, Alcalá de Henares, Universidad de Alcalá 2012. [GR 10.606]

Gabriella POMA, Le istituzioni politiche della Grecia in età classica, Bologna 2003.

GeorgOSTROGORSKY, Historia del estado bizantino, Madrid, Akal 1984 (trad. de la ed. alemana de 1963).

George Miller CALHOUN,Athenian Magistrates, Chicago 1919.

Hermann BENGSTON, Historia de Grecia. Introducción de Carlos Schrader. Traducción de Julio Calonge, Madrid, Gredos 2008. (1ª ed. original en el Handbuch der Altertumswissenschaft. Abt. 3, Teil 4, München 1950).

[GR 8.316]

J.M. HUSSEY (ed.), The Cambridge Medieval History. Vol. 4: The Byzantine Empire I. Byzantium and its Neighbours, Cambridge, Univ. Press 1966.

James Alexander HARRISON, The Athenian law courts in the fourth century B.C., London 1977.

Johann Gustav DROYSEN, Geschichte des Hellenismus, Hamburg 1836–1843.

John BOARDMAN, Jasper GRIFFIN, Oswyn MURRAY, (eds.), Historia Oxford del mundo clásico. 1, Grecia, versión española de Federico Zaragoza Alberich, Madrid, Alianza Editorial 1993 [An 6.022]

Jonathan HALL, A History of the Archaic Greek World, ca. 1200-479 BCE, Malden (MA) 2007.

José María BLÁZQUEZ, Raquel LÓPEZ MELERO, Juan José SAYAS, Historia de Grecia antigua, Madrid, Cátedra 2012 (3ª ed.). [Bc 25.275]

Konrad H. KINZL (ed.), Demokratia. Der Weg zur Demokratie bei den Griechen. Mit einer Einleitung von Kurt A.

Raaflaub, Darmstadt 1995.

Kurt A. RAAFLAUB - Josiah OBER - Robert W. WALLACE (con caps. de Paul CARTLEDGE y Cynthia FARRAR), Origins of democracy in ancient Greece, Berkeley - London 2007.

Maria NOUSSIA FANTUZZI, Solon the Athenian, the poetic fragments, Leiden - Boston 2010.

Martín SÁNCHEZ RUIPÉREZ - Antonio TOVAR, Historia de Grecia, Barcelona, Montaner y Simón 1963. [Bc 4494 etc.]

Michel KAPLAN -NicolasRICHER (eds.),El mundo griego, Granada, Universidad de Granada 2003.

Mogens HermanHANSEN, “Seven Hundred Archai in Classical Athens”, GRBS 21 (1980) 151-173.

Nadia ANDRIOLO, Magistrature ad Atene dal 413 al 401 a.C., Padova 2004.

O. MURRAY, Grecia antigua, Madrid, Taurus 1981. [An 4.200]

Peter GREEN,Alexander to Actium. Historical evolution of the Hellenistic age, Berkeley, University of California 1990.

Pierre JOUGUET, El imperialismo macedónico y la helenización del Oriente, traducción de F.L. de la Vallina y Argüelles, Barcelona, Cervantes 1927 [An 3.783 etc.] (ed. original Paris 1926)

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

Pierre LÉVÊQUE - Pierre, Vidal-NAQUET, Cleisthenes the Athenian: an essay on the representation of space and time in Greek political thought from the end of the sixth century to the death of Plato, Athlantic Highlands (New Jersey) 1996 (trad. del francés Clisthène l’Athénien. Essai sur la représentation de l’espace et du temps dans la pensée politique grecque de la fin du VIe siècle à la mort de Plato, Besançon 1964).

R.K. SINCLAIR, Democracia y participación en Atenas, Madrid, Alianza Editorial 1999.

Richard CLOGG,Historia de Grecia, Madrid, Cambridge University Press 1998. [Hc 9.655]

Robert HANNAH, Greek and Roman calendars: constructions of time in the classical world, London 2005.

T.G. TUCKER, Life in Ancient Athens, London 1930.

The Cambridge Ancient History, esp. vol. 4: Persia, Greece and the Western Mediterranean ca. 525-479 B.C.

(John Boardmann 1992); vol. 5: The fifth century B.C. (D.M. Lewis 1992); vol. 6: The fourth century B.C.

(D.M. Lewis 1992); vol. 6: Macedon, 401-301 B.C. (J. B. Bury, S. A. Cook, F. E. Adcock 1927); vol. 7:

The hellenistic monarchies and the rise of Rome (S.A. Cook 1928).

Tyrrell William BLAKE - Frieda S. BROWN, Athenian myths and institutions: Words in action, New York - Oxford 1991.

WarrenTREADGOLD,A History of Byzantine State and Society, Stanford (California), 1997 (en versión breve: Breve Historia de Bizancio, Barcelona 2001)

g.2 Bibliografía complementaria

g.3 Otros recursos telemáticos (píldoras de conocimiento, blogs, videos, revistas digitales, cursos masivos (MOOC), …)

Se irán proporcionando mediante el Campus Virtual.

h. Recursos necesarios

Recursos online y los de la biblioteca de la UVA.

i. Temporalización

CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

3 Semanas 6-13

5. Métodos docentes y principios metodológicos

Las clases serán teórico-prácticas y en ellas se utilizarán materiales complementarios, como mapas, textos e imágenes. Se expondrán y explicarán los principales hitos de la historia de Grecia junto con su geografía y pensamiento.

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

Bloque 3: Hitos del pensamiento filosófico y religioso de los griegos (AVC)

Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5

a. Contextualización y justificación

En este bloque de la asignatura se proporcionarán al alumno las explicaciones y claves necesarias para comprender las características definitorias de lo “griego” y los “griegos” en el marco de una caracterización holística de sus perfiles filosóficos, religiosos y éticos que parta de su identidad histórica como punto de partida. Los temas serán lo suficientemente amplios como para ser tratados de forma inductiva y abordados transversalmente desde muy diversas ópticas y planteamientos y estimulando el diálogo y el razonamiento crítico sobre los temas aludidos. La aproximación temática será de carácter conceptual y necesariamente focalizará aquellos aspectos que sirvan de vehículo de las ideas-fuerza de lo genuinamente “griego”.

Es en el pensamiento griego y helenístico donde todo filósofo se encuentra, por así decirlo, con la cantera primitiva de la que fue extraída la mayor parte de nuestros conceptos; y es también allí donde se conserva la huella de la primera experiencia, individual y social, del asombro ante lo real. De aquí que ocuparse con la obra de quienes iniciaron la tradición del pensamiento occidental sea una ocasión muy favorable para el despertar de la vocación del filósofo.

b. Objetivos de aprendizaje

Perfilar de forma esquemática y atomizada aquellas líneas maestras del núcleo del pensamiento griego en sus vertientes más filosófica y religiosa.

c. Contenidos

1. Ἕλλας: ¿(Por) qué Grecia?: pertenencia étnica vs.identidad cultural. Ex Oriente, Lux 2. Ἄνθρωπος: la senda antropológica: la(s) imágene(s) del hombre en la Grecia clásica 3. Ζῷον πολιτικόν: el individuo y la pólis

4. Πολιτεία y la racionalidad democrática

5. Λόγος: el principio lógico y el racionalismo griego

6. Θεός / τὸ θεῖον ‘lo divino’ en Sócrates: El Bien y la muerte. La Ley y lo divino

7. Μῦθος: la narración de la vida en Grecia. Características y naturaleza del mito griego 8. Τὸ ὂν: Teoría del Ser Primero. Teoría del Cielo.

9. Καλοκἀγαθία: El absoluto ético y el Bien Perfecto. Invitación a la filosofía platónica.

10. Επιστήμη / τέχνη: la realidad cognoscible. El método científico.

11. Τὸ καλόν: la armonía estética griega

12. Ψυχή: la nobleza de espíritu y lecturas metafísicas del alma.

13. Atenas /Jerusalén: la gran síntesis

14. Παιδεία: las bases conceptuales de la sabiduría y su configuración humanística

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

d. Métodos docentes

Clases teórico-prácticas en formato de seminario monográfico basadas fundamentalmente en lecturas preparatorias y comentarios de textos y lecturas previamente propuestas por el profesor. No se prevé, ni mucho menos, impartir todo el programa, sino en acuerdo con los principales intereses de los alumnos, sobrevolarlo conforme a los criterios más apropiados. En lo posible, se entregará un esquema más específico de ideas y conceptos fundamentales antes de cada sesión.

e. Plan de trabajo

Dada la brevedad del tiempo de que se dispone para esta parte del programa, se propondrá al alumnado el seguimiento de las clases en formato de seminarios monográficos mediante la lectura fuera de clase de textos originales griegos, presentaciones y lecturas breves y/o la elaboración de forma individualizada, o bien, de una memoria de síntesis, o bien, de un trabajo monográfico debidamente tutelado de uno de los temas de la asignatura.

En todo caso, la extensión de los trabajos no habrá de exceder las quince páginas del formato estandarizado en la guía docente para la elaboración de los TFG del departamento.

f. Evaluación

1) Seguimiento de la participación activa de las sesiones monográficas (30%). Se recomendará la lectura de algunos textos durante la semana para el seguimiento de las clases.

2) Elaboración de una memoria de síntesis al finalizar el cuatrimestre de los temas tratados o realización de un trabajo monográfico que desarrolle uno de los temas del programa (son opciones excluyentes), para ambas modalidades de trabajo se requerirá la consulta de bibliografía específica de entre la contenida en la bibliografía complementaria. (70%).

3) Opcionalmente, los alumnos que lo deseen, pueden realizar reseñas o recensiones por escrito de alguna de las obras señaladas en la bibliografía del curso. Se considerará subir hasta +1 punto la entrega de tales comentarios sobre la bibliografía.

g Material docente

Esta sección será utilizada por la Biblioteca para etiquetar la bibliografía recomendada de la asignatura (curso) en la plataforma Leganto, integrada en el catálogo Almena y a la que tendrán acceso todos los profesores y estudiantes. Es fundamental que las referencias suministradas este curso estén actualizadas y sean completas.

Los profesores tendrán acceso, en breve, a la plataforma Leganto para actualizar su bibliografía recomienda (“Listas de Lecturas”) de forma que en futuras guías solamente tendrán que poner el enlace permanente a Leganto, el cual también se puede poner en el Campus Virtual.

g.1 Bibliografía básica

No existe un manual de referencia para las clases, pero la primera parte de las siguientes obras puede ser de gran ayuda para quien se asoma a la filosofía y el pensamiento griegos por primera vez.

HADOT, P. ¿Qué es la filosofía griega?, Fondo de Cultura Económico de Méjico, 1988.

GARCÍA-BARÓ, M., Sócrates y herederos, Sígueme, 2009.

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

g.2 Bibliografía complementaria

F

(

) AUBENQUE, P. El problema del ser en Aristóteles (Madrid, Taurus, 1974).

BARNES, J., Los presocráticos (Madrid, Cátedra, 1992) *.

BERNABÉ, A. De Tales a Demócrito. Fragmentos presocráticos (trad. A. Bernabé) (Madrid, Alianza, 2019).

CALVO MARTÍNEZ, T., Aristóteles y el aristotelismo, Madrid, Akal, 1996.*

DODDS, E.R., Paganos y cristianos en una época de angustia (Madrid, Cristiandad, 1975).

FARRINGTON, B., Ciencia y Filosofía en la Antigüedad, Ariel, Barcelona, 1974.

LEÓN FLORIDO, Francisco: Historia del Pensamiento Clásico y Medieval, Madrid, Ed. Escolar y Mayo, 2012.

GARCÍA-BARÓ, M. De Homero a Sócrates. Invitación a la Filosofía (Salamanca, Sígueme, 2004).

GUTHRIE, W.K.C. Historia de la filosofía griega (Madrid, Gredos, 1986ss., en seis volúmenes) GARCÍA-BARÓ, M: La defensa de Sócrates, Salamanca, 2005)

GARCÍA-BARÓ, M.: El Bien perfecto. Invitación a la filosofía platónica (Salamanca, Sígueme, 2008)*

GARCÍA-BARÓ, M. Filosofía socrática (Salamanca, Sígueme, 2005)*

GARCÍA-BARÓ, M. Gorgias (nueva traducción del texto de Platón con comentario filosófico) (Salamanca, Sígueme, 2010)

GIGON, O., La cultura antigua y el cristianismo (Madrid, Gredos, 1970).

GRUBE, A. El pensamiento de Platón (Madrid, Gredos, 1983)

HADOT, P., Ejercicios Espirituales y Filosofía Antigua (trad. J. Palacio: Madrid, Siruela, 2006)**

HAVELOCK, E.A: Prefacio a Platón (Madrid, Visor, 1994).

JAEGER, W. Cristianismo primitivo y paideia griega (México, Fondo de Cultura, 1965)*

KAHN, C., Platón y el diálogo socrático, Madrid, Escolar y Mayo, 2010.

KIRK, G.S., J.E. RAVEN, J.E y SCHOFIELD, M. Los filósofos presocráticos (Madrid, Gredos, 1987

[sucesivas reimpresiones])*

LONG, A.A., La filosofía helenística, Madrid, Revista de Occidente, 1975.

MOREAU, J. Aristóteles y su escuela, Buenos Aires, EUDEBA, 1972.

NUSSBAUM, M.C., La Terapia del Deseo. Teoría y práctica en la ética helenística (trad. M. Candel:

Barcelona, Paidós, 2003).

RIST, J., La filosofía estoica (Barcelona, Crítica, 1995)

ZUBIRI, X.. Sócrates y la sabiduría griega, en: Naturaleza, Historia, Dios (Madrid, Alianza, 1990).

M

R

G

BREMMER, J. La religión griega: dioses y hombres: santuarios, rituales y mitos, Córdoba 2006. BRUIT

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

BURKERT, W. Religión griega: arcaica y clásica, Madrid, 2007 (1977, original en alemán).*

BUXTON, R. El imaginario griego. Los contextos de la mitología, Madrid, 2000.

CONNELLY, Joan Breton. 2007. Portrait of a priestess: Women and ritual in ancient Greece. Princeton, NJ: Princeton Univ. Press.

DILLON, M. Girls and Women in Classical Greek Religion, London - New York, 2002 EIDINOW, E.

and

GANTZ, T., Early Greek Myth, Baltimore y Londres 1993.

GARCÍA GUAL, C., Introducción a la mitología griega, Madrid 1992 (con múltiples reediciones).

GRAF, F., Greek Mythology, Londres 1993.

GRIMAL, P., La mitología griega, Barcelona 1991.

GUTHRIE, W.K.C., The Greeks and their Gods, Londres 1962.

GUZMÁN GUERRA, A., Dioses y héroes de la mitología griega, Madrid 1995.

JAMESON, M. H. Cults and rites in Ancient Greece: essays on religion and society, Cambridge, 2014.

KINDT, J. Rethinking Greek religion, Cambridge University Press, Cambridge, 2012.

KIRK, G. S., El mito. Su significado y funciones en las distintas culturas, Barcelona 1985.

KIRK, G. S. La naturaleza de los mitos griegos, Barcelona 1984.

KINDT, J. (eds.) The Oxford handbook of ancient Greek religion, Oxford, 2016.

MIKALSON, J. D. Ancient Greek religion, Oxford, 2005.

OGDEN, D. A Companion to Greek Religion, Malden, 2007.

OTTO, W.F., Los dioses de Grecia, Madrid 2003.

PARKER, R. Polytheism and Society at Athens, Oxford, 2006.

STRATEN, F.T. van, Hiera Kala : images of Animal sacrifice in Archaic and Classical Greece, Leiden, 1995

VALDÉS, M. El nacimiento de la autoctonía ateniense: cultos, mitos cívicos y sociedad de la Atenas del s.VI a.C. Madrid, 2008

VERNANT, J. P. Mito y religión en la Grecia Antigua, Barcelona, 2003.

VERSNEL, H.S., Inconsistencies in Greek and Roman religion. II, Transition and reversal in myth and ritual, Leiden, Brill, 1993.

ZAIDMAN, L. y SCHMITT-PANTEL, P. La religión griega en la pólis de la época clásica, Madrid, 2002 (1992).

g.3 Otros recursos telemáticos (píldoras de conocimiento, blogs, videos, revistas digitales, cursos masivos (MOOC), …)

Se recurrirá a ellos, si se considerare necesario.

h. Recursos necesarios

Los indicados en la bibliografía. Algún otro, si fuere necesario, se proporcionará en clase.

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

i. Temporalización

CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

1,5 En la parte final del semestre, agrupando las 13 sesiones finales.

5. Métodos docentes y principios metodológicos

Las clases serán teórico-prácticas y se trabajará en el análisis, traducción y comentario de los textos escogidos, fundamento de las explicaciones.

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

6. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES o

PRESENCIALES A DISTANCIA⁽¹⁾ HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas (T/M) 46 Estudio y trabajo autónomo individual 75 Clases práctica de aula (A) 10 Estudio y trabajo autónomo grupal 15 Laboratorios (L)

Prácticas externas, clínicas o de campo

Seminarios (S) Tutorías grupales (TG)

Evaluación 4

Total presencial 60 Total no presencial 90

TOTAL presencial + no presencial 150 (1) Actividad presencial a distancia es cuando un grupo sigue una videoconferencia de forma síncrona a la clase

impartida por el profesor para otro grupo presente en el aula.

7. Sistema y características de la evaluación

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Participación activa en clase 5%

La participación activa del alumno en las actividades de la clase se entenderá como evaluación permanente.

Examen 70% Examen escrito en fecha oficial.

Trabajos 25% La parte proporcional de la asignatura que

corresponde al bloque tercero.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

 Convocatoria ordinaria:

o De forma ponderada y flexible según los instrumentos de evaluación anteriores.

 Convocatoria extraordinaria:

o El examen contará el 75% de la nota (bloques 1 y 2) y el trabajo (bloque 3) contará el 25%.

Adenda Docente 2020-2021 de la asignatura en Formación Online

Adenda a la Guía Docente de la asignatura

La adenda debe reflejar las adaptaciones sobre cómo se desarrollaría la formación si tuviese que ser desarrollada en modalidad online por mandato de autoridades competentes. Se deben conservar los horarios de asignaturas y tutorías publicados en la web de la UVa, indicar el método de contacto y suministrar un tiempo razonable de respuesta a las peticiones de tutoría (2-4 días lectivos). Describir el modo en que se desarrollarán las actividades prácticas. En el caso de TFG/TFM, desarrollar detalladamente los sistemas de tutorías y tutela de los trabajos.

A4. Bloques temáticos del 1 al 3

Carga de trabajo en créditos ECTS: 6

c. Contenidos Adaptados a formación online

No habrá cambios en ningún bloque, según se describen en la guía docente anterior.

d. Métodos docentes online

Se utilizarán las plataformas más adecuadas y accesibles que permitan interactuar con los alumnos, ya que las clases previsiblemente serán de grupos reducidos. Ello permitirá que las clases se impartan en tiempo real sin modificar el programa.

En el caso del bloque tercero, se propondrá susitutir algunas clases, que dejarían de tener sentido en este formato, por tutorías y foros en las plataformas dispuestas a tal efecto y, sobre todo, se realizaría obligatorialmente el trabajo oficial sobre un tema de los propuestos en el temario mediante la consulta autónoma de bibliografía selecta relativa a la cuestión.

e. Plan de trabajo online

En el Campus Virtual se descargarán los contenidos necesarios para impartir la asignatura en archivos de texto (word o pdf), presentaciones en Power Point. Sobre ellas se impartirán clases magistrales online (preferiblement síncronas), en las que el alumno tendrá delante los materiales. La comunicación con los alumnos se realizará mediante las herramientas de correo electrónico, foro y chat integradas en el Campus Virtual.

f. Evaluación online

- Consistirá también en un examen síncrono on line, como en la situación de presencialidad normal (Bloques 1 y 2, 75% de la nota final).

- Trabajo escrito tutorizado para entregar hasta el día del examen final de un máximo de 15 páginas (Bloque 3, 25% de la nota final).

i. Temporalización

CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

6 Semanas 1-13

Añada tantos bloques temáticos como considere.

A5. Métodos docentes y principios metodológicos

Para la enseñanza no presencial se emplearán preferentemente los recursos y las herramientas de docencia telemática disponibles en el Campus Virtual de la UVA. Aquí se expondrán los contenidos mediante documentos de texto (en formato word y en pdf), presentaciones en Power Point y enlaces de páginas web sobre la materia.

La comunicación de los alumnos se llevará a cabo a través del e-mail, del servicio de mensajería, foro y chat de Moodle.

Adenda Docente 2020-2021 de la asignatura en Formación Online

A6. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES A

DISTANCIA⁽²⁾ HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas (T/M) 46 Estudio y trabajo autónomo individual 75

Seminarios 10 Estudio y trabajo autónomo grupal 15

Evaluación 4

Total presencial a distancia 60 Total no presencial 90 Total presencial a distancia + no presencial 150

(2) Actividad presencial a distancia en este contexto es cuando el grupo sigue por videoconferencia la clase impartida por el profesor en el horario publicado para la asignatura.

A7. Sistema y características de la evaluación

Criterio: cuando más del 50% de los días lectivos del cuatrimestre transcurran en situación de contingencia, se asumirán como criterios de evaluación los indicados en la adenda.

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Participación activa en clase. 5%

La participación activa del alumno en las actividades de la clase se entenderá como evaluación permanente.

Examen. 70% Examen escrito en fecha oficial.

Trabajos. 25% Trabajo de obligatoria realización para el bloque

tres.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

 Convocatoria ordinaria:

o La valoración del examen será la nota fundamental de la asignatura.

 Convocatoria extraordinaria:

o El examen contará el 100% de la nota.