2020
COLABORADORES
Arturo Patricio Hernández Erika
Sebastián Aguilar Estela Aparicio Nájera Flor Vianey Hernández Lara Martín Jiménez
Fernández
Clasificación de sustantivos: animados e inanimados
Catalogador:
Marcelino Catalán Solano
Tabla de contenido
Ma tipewakan/Introducción... 3
Tokaitl/Los sustantivos ... 4
Yolkameh/animales ... 6
Yolkatsitsinmeh/insectos ... 8
Nokal/mi casa ... 15
Toaxka/El posesivo ... 16
Toaitl ika alli, elli, illi, olli/Sustantivos con terminación alli, elli, illi, olli ... 19
Totlaltipak/Elementos de la naturaleza ... 22
Awilkwikatl/canto ... 23
Ma tipewakan 'Introducción'
El presente material didáctico se realizó en contexto del confinamiento por el covid-19. Está dirigido a estudiantes de todos los niveles educativos con el objetivo de estudiar valores culturales y cosmovisión ancestral de los Pueblos originarios a partir de la tradición oral y escritura. los sustantivos a fin de fortalecer, fomentar y preservar la identidad cultural.
La Universidad Intercultural del Estado de Puebla (UIEP) tiene dos principios rectores: la interculturalidad y sustentabilidad aplicados a través de la vinculación comunitaria. La lengua náhuatl es el eje transversal de aprendizaje para la formación académica intercultural y herramienta para fortalecer el pensamiento sustentable para un mejor mundo. El curso de náhuatl ofrece herramientas teóricas y prácticas para la comprensión de la vida comunitaria y conocimientos ancestrales; promueve la reivindicación de la identidad originaria y permite construir una mirada crítica ante la realidad.
La lengua originaria náhuatl comprende un entramado de conocimientos filosóficos propios, de expresiones culturales y de una tradición oral que permanece, resiste y sobrevive frente al sistema capitalista. El aprendizaje de este conocimiento y expresión comunitaria, como segunda lengua, tiene como premisa la revitalización de la lengua náhuatl. Esto, para enfrentar el desplazamiento lingüístico y fomentar la interacción sensible y razonada con las comunidades originarias.
El material está dividido en tres partes; la primera, comprende los campos semánticos de los sustantivos, la clasificación entre el singular y plural, partiendo de la fonética y complementado con la gramática; la segunda, tiene que ver con la aglutinación de los prefijos posesivos con los posesivos; finalmente se cierra con la aplicación de los conocimientos en contexto de las comunidades originarias y los elementos de la naturaleza.
Tokaitl ‘Los sustantivos’
Los sustantivos en náhuatl es una categoría gramatical y fonológica que refiere a objetos o sujetos, no tienen género –dependiendo de las variantes lingüísticas-. Pueden tener una de las siguientes terminaciones: -tl, tli, ti, li, in, on, li o vocales a, e, i, o, por ejemplo: akatl ´caña´, xochitl ´flor´, tepetl ´cerro´, kalli ´casa´, tlayolli ‘maíz’, entre otros. Cuando estos se pluralizan, es importante categorizar por campos semánticos o agrupaciones pragmáticas;
ciertas variantes determinan por sujetos y objetos, animados e inanimados, y por subcategorías de lo sagrado, lo no sagrado, incuantificable y objetos inanimados, solo los sujetos no sagrados y objetos (exceptuando alimentos y sopas calientes) se pueden pluralizar con los sufijos meh, tin o tih, según la variante. A continuación, observa el siguiente esquema para la pluralización:
Tlamantli
‘sustantivos tli-tl-li-vocal-in' Yoltok
‘animado' yektik
‘sagrado'
amo yektik
‘no sagrado'
Amo yoltok
‘inanimado'
tensa ‘objetos no
cuantificables ' Tensa
‘objetos'
Itskwinmeh
Itskwinti
mistonmeh
miston
Singular
Plural
Ejercicio. Escribe el plural en cada recuadro.
polokotl wakax ichkatl
piyot pitsotl koatl
wexolotl ayotochin witspitsotl
Oksekimeh yolkameh
YOLKATL YOLKAMEH SINGULAR PLURAL
tsinakah tsinakameh murciélago murciélagos
polokotl polokomeh burro burros
atototl atotomeh pato patos
kohketspalin kohketspalimeh iguana iguanas
tototl totomeh pájaro pájaros
wewehcho wewehchomeh guajolote guajolotes
ayotl ayomeh tortuga tortugas
koatl koameh víbora víboras
piolamah / piyo piolamahmeh gallina gallinas
michin michin pez peces
sopilotl sopilomeh zopilote zopilotes
itskwinti itskwintimeh perro perros
miston mistonmeh gato gatos
wakax wakax vaca vacas
pitsontl pitsomeh puerco/ cerdo puerco/ cerdos
kawayo kawayo caballo caballos
yepatl yepameh zorrillo zorrillos
ostotsin ostotsinmeh zorra peces
tekolotl tekolomeh tecolote tecolotes
tlalpistsotl tlalpitsomeh jabalí jabalís
tekwisihtli tekwitsihmeh cangrejo cangrejos
kimichin kimichinmeh ratón ratón
chechelotl chechelomeh ardilla ardillas
techihchikotl techihchikomeh lagartija lagartijas
Yolkatsitsinmeh ‘insectos’
papalotl 'mariposa' xikotl 'abeja' miyawatl 'avispa'
okwilin 'guano' tokatl 'araña'
askatl 'hormiga' chapolin 'chapulin' sayolin 'mosca' moyotl 'zancudo'
kalayotl 'cucaracha'
kwitlatemimilotsin 'escarbajo'
apipiyayotl 'libélula'
Ejercicio. Escribe y dibuja 8 animales e insectos que habitan en tu comunidad, en singular y plural, como se muestra en el siguiente ejemplo:
Tsinakah ‘murciélago
’Tsinakahmeh ‘murciélagos
’Xochikwali ‘frutas’
xaxokotl
‘guayaba ’
awakatl ‘aguacate’ ayotetl ‘melón’
chilxokotl ‘fresa ’ manilatsapotl
‘ mango’ nochtli ‘ tuna’
xikamatl ‘jicama’ weleyatl ‘sandía’ chichiltsapotl
‘mamey’
masaxkotl ‘ ciruela chabacano’
xokotl ‘ ciruela’ pahpa ‘ plátano’
Ejercicio. Dibuja y escribe 10 oraciones usando el plural y singular.
______________________
______________________
______________________ _______________________
_________________________ ________________________
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Ejercicio. En binas y completen las palabras que se encuentran en la parte inferior de las ilustraciones.
a__o__ec__t__ __
___ik__p___l__
_
__m__c__m__ __
__s__a__oc__t__ __
__t__k___ma__ ___
i __pa__m__h
__ep__nt__ah__wi__ol__
t __po__t__a__w__l__l__
__ep__st__at__l__
___m___t___
t__as__lk__xi__ __
i __wi__e__
¿Ton yetok ihtik mokaltamachtiloyan?
Ejercicio. En el siguiente cuadro ilustra tu espacio educativo y enlista los objetos que observes
¿Qué objetos observas al interior de tu salón de clases?
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Nokal/mi casa
tlaltipan petlatl
teskatl ixtsakayotl
tlapechtli
tsakayotl
ikpali
tlikotl tepantli
Ejercicio. Traduce y dibuja las siguientes palabras:
altar ……….
baño ……….
garabato ………..
hamaca ………...
jícara ………...
luz/foco ……….
mantel ………
Ejercicio. Con la ayuda de tu profesor/a, escribe el nombre de las imágenes que se ilustran en los cuadros.
Ejercicio. Indica todas las palabras que encuentres.
T E P O S TL A K W I L O L I
CH X Y TS KW TL CH X TL O TS X TL A
A TS A P O TL E A A H E I A M
X I K I P I L I X S S E M O
TS P O Y E N A TL K O T O A CH
A K CH L TL A W A K A TL P TL TL
K K W T E P A N TL I E TS H I
A O I K P A L I I TL T A I P
W CH T N H A CH TL M TL E K K E
A M E O P L CH TL KW O P A L TL
S A M O K E I O P P A Y KW A
TL TL K CH P A TL A N S TL O M TL
I A S O TL A TL A P E CH TL I S
T TL K TS TL O KW X X TL Y T Y T
E A T E K O M A TL K S TL Y TL
S A A P L S TS TL O W A TS K TS
K KW W S K CH L E O N TL L M W
A M I S I S W A M O CH TL I H
TL N Y TL KW H W I D P CH Y X L
AKOPECHTLI AMATL AMOCHTLI ATEKOMATL AWAKATL IKPALI
ISWAMOCHTLI KOCHMATLATL PETLATL
TEPANTLI TEPANTLI
TEPOSTLAKWILOLI TESKATL
TLAPECHTLI TLAXKALI TOKATL TONALI TSAKAWASTLI TSAKAYOTL
Toaxka ‘El posesivo’
En contextos de comunidades originarias nahuas, las conversaciones cotidianas se especifican la posesión de los sustantivos, por ejemplo: kwaltsin motlamachilis/que bonito es tu pensamiento, xinechmaka se moxochi/dame una flor tuya, se swapil kinemaka ixochi/
una mujer vende su flor. Los posesivos son prefijos que forman parte de los sustantivos. La regla general es: los sustantivos en singular, se elimina las terminaciones tl, tli,ti, li, in o vocales a, e, i y o y se agregan los prefijos –no, mo, e-i [en primera, segunda y tercera persona] y –to, nanmo/nan/memo/nemo o -in [para nosotros, ustedes y ellas/as].
Cuando se refiera a más de un sustantivo, se pluralizan con el sufijo wan, por ejemplo:
nopapalo
mopapalo
topapalo
no mo i
to nanmo in
nehwa
• tehwa
yehwa
tehwan
•nanmenhwan
yehwan
nokal tokal
inkal
nopapalowan
ipapalowan
topapalowan
Ejemplo de posesivos:
Forma
adsolutiva Singular (un poseedor) Plural (varios poseedores)
1° persona 2° persona 3° persona 1° persona 2° persona 3° persona
yelotl noyelowh moyelowh iyelowh toyelowh nanmoyelowh inyelowh
awakatl noawakawh moawakawh iawakawh toawaka nanmoawakawh inawawh
konetl nokonewh mokonewh ikonewh tokonewh nanmokonewh inkonewh
xochitl noxochiwh moxochiwh ixochiwh toxochiwh nanmoxochiwh inxochiwh
atl noawh moawh iawh toawh nanmoawh inawh
tepetl notepewh motepewh itepe totepe nanmotepe intepe
tepostli notepos motepos itepos totepos nanmotepos intepo
tekaktli notekak mokak ikak tokak nanmokak inkakt
komali nokomal mokomal ikomal tokomal nanmokomal inkomal
Ejemplo de posesivos (sustantivo plural)
Forma adsolutiva
Singular (un poseedor) Plural (varios poseedores
1° persona 2° persona 3° persona 1° persona 2° persona 3° persona
yelotl noyelowan moyelowan iyelowan toyelowan nanmoyelowan inyelowan
awakatl noawakawan moawakawan iawakawan toawakawan nanmoawakawan inawawan
konetl nokonewan mokonewan ikonewan tokonewan nanmokonewan inkonewan
xochitl noxochiwan moxochiwan ixochiwan toxochiwan nanmoxochiwan inxochwan
atl noa moa ia toa nanmoa ina
tepetl notepewan motepewan itepewan totepewan nanmotepewan intepewan
tepostli noteposwan moteposwan iteposwan toteposwan nanmoteposwan intepowan
kaktli nokakwan mokakwan ikakwan tokakwan nanmokakwan inkaktwan
komali nokomalwan mokomalwan ikomalwan tokomalwan nanmokomalwanwan inkomawan
Ejercicio. Elabora 10 oraciones simples o compuestas, donde implementen los posesivos.
Toaitl ika alli, elli, illi, olli ‘Sustantivos con terminación al li, elli, illi, olli’
Fonológicamente los sustantivos que terminan en vocal mantienen un salto glotal. Sin embargo, no se evidencia en la gramática, las vocales son cortas. En las terminaciones alli, elli, illi y olli¸ como kalli ‘casa’, amelli ‘pozo de agua’, milli ‘milpa’, tlayolli ‘maíz’, entre otras palabras; cuando son objetos o sujetos no sagrados y se poseen, se elimina la terminación li, quedando de la siguiente manera: nokal ‘mi casa’, noamel ‘mi pozo’, nomil
‘mi milpa’ y notlayol ‘mi maíz’. Ciertas comunidades, sustituyen la consonante l por la aspiración h, antes de la vocal y li, por ejemplo: kahli, amehli, mihli y tlayohli. A continuación, se exponen algunos ejemplos:
kalli 'casa' mastlakapalli 'alas'
komalli
'comal' tamalli 'tamal'
amelli
'pozo' yelli 'higado'
seselli
'hielo' aseselli 'agua fría'
kopilli 't.
yerba' xikipilli
'mochila' molli
'mole' posolli 'pozole'
Ejercicio. A partir del ejemplo anterior, plasma 20 sustantivos con las
terminaciones: alli, elli, illi y olli.
Ejercicio. En cada apartado, dibuja 8 sustantivos con las terminaciones:
alli, elli, illi y olli, en posesivo singular y plural.
Totlaltipak ‘Elementos de la naturaleza’
Las comunidades nahuas consideran que los elementos de la naturaleza no se pueden considerar como “objetos o cosas” inertes, pues forman parte de un todo, cumplen la función de dar vida y conocimiento (tomado de las expresiones de doña Irma Aguilar, campesina nahua). In Tlali, atl, ehekatl iwan tlitl –la tierra, agua, viento y fuego- tienen la capacidad de sanarte y a la vez de enfermarte. Estos no se pluralizan, sin embargo, es importante mencionar que pueden ser verbalizados y cuando se poseen tienden a transformar su estructura morfología, como se muestra a continuación:
Nota: Los elementos no son sustantivos, no se poseen, pero cuando refieren a mi espíritu con la naturaleza, se gesta la articulación posesiva.
atl tlitl ehekatl tlali
Poseer en contexto cotidiano, para referir: mi agua, mi fuego, mi viento o mi tierra, se hace de la siguiente forma:
noaw notliwh noehekawh notlal