• No se han encontrado resultados

LOS CONECTORES O ENLACES DISCURSIVOS

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "LOS CONECTORES O ENLACES DISCURSIVOS"

Copied!
26
0
0

Texto completo

(1)

1

Unidad

LOS CONECTORES O ENLACES DISCURSIVOS

Mgtr. Piedad Villavicencio Bellolio

[email protected]

(2)

OBJETIVO DE LA SESIÓN

Usar los conectores discursivos para encadenar ideas en función

de las diferentes intenciones

comunicativas.

(3)

Por tanto…

• Al finalizar la sesión, estará en capacidad de usar el conector

discursivo que se ajuste a la intención comunicativa del mensaje.

(4)

• Son elementos que sirven para unir o relacionar palabras o grupos de palabras.

• Los conectores más comunes son las preposiciones y las conjunciones.

LOS CONECTORES

O ENLACES

(5)

Preposiciones

• Entre algunas preposiciones tenemos:

a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por,

según, sin, sobre, tras, durante y mediante.

(6)

Conjunciones

• Pueden ser copulativas, disyuntivas y adversativas.

• Las conjunciones copulativas dan idea de suma o acumulación.

Y, e, ni.

• Las conjunciones disyuntivas dan idea de opción.

O, u.

• Las conjunciones adversativas expresan contraposición.

Pero, sino, aunque.

(7)

¿Por qué son importantes los

conectores?

¿Qué es la

coherencia? ¿Qué es la

cohesión?

(8)

IMPORTANCIA DE LOS CONECTORES

(Área de Lenguaje y Comunicación, Raúl Olmedo)

(9)

Conectores discursivos

o expresiones indicadoras

El desarrollo de la habilidad pragmática permite saber qué tipo de discurso se introduce con una expresión.

En la comunicación oral o escrita se usan expresiones como “es decir”. Esto indica que lo que viene a continuación es una explicación del mensaje que antecede.

También se emplean expresiones como “pero” y “sin embargo”, para expresar que lo que sigue se contradice u opone a lo mencionado antes.

Del mismo modo se usan expresiones para anunciar una dificultad, presentar

alternativas, afirmar algo, agregar algo, minimizar algo o que parezca menos grave, etcétera.

Los conectores o expresiones indicadoras actúan como señales. Permiten que el lector comprenda con más claridad el mensaje.

(10)

Fuente:

IE Imágenes educativas

Los conectores

(11)

AMPLIEMOS EL TEMA…

• Relaciones de contraste. Se expresa una relación de oposición o contraste entre dos ideas. Algunos conectores de este tipo son: no obstante, sin embargo, por el contrario, en cambio, ahora bien, con todo, de todas maneras, aunque, tampoco.

• Relaciones de tiempo. Se expresa sucesión o simultaneidad en el tiempo entre los enunciados relacionados. Los conectores más frecuentes son: ahora, antes,

después, más tarde, más adelante, al mismo tiempo, mientras, entonces.

• Relaciones de adición. Se indica una suma de enunciados que aportan nuevas informaciones. La información que añade el nuevo enunciado puede ser

equivalente a la del anterior o puede ser más importante. Algunos conectores de adición son: y, también, además, incluso, igualmente, asimismo, encima, más

aún.

(12)

• Relaciones de causa-efecto. Un enunciado expresa la causa o la

consecuencia de otro. Los principales conectores son: porque, por esta razón, por tanto, por consiguiente, así pues, de ahí que, así que, de

modo que.

• Relaciones de explicación y ejemplificación. Se aclara un concepto

expresado en el enunciado anterior por medio de una explicación o de un ejemplo: es decir, o sea, esto es, mejor dicho, por ejemplo.

• Relaciones de condición. Indica que un evento condiciona la existencia de otro. Se usa un “si” que introduce la condición y, generalmente,

después de un signo de puntuación aparece el evento condicionado.

(13)

• Ejemplos:

• Relación de contraste: no obstante, sin embargo, por el contrario, en cambio, ahora bien, con todo, de todas maneras, aunque, tampoco, a pesar de.

Trabajas muy bien, a pesar de que llegas tarde.

• Relación de tiempo: ahora, antes, después, más tarde, más adelante, al mismo tiempo, mientras, entonces, cuando, a continuación, anteriormente.

Cuando escuchó el discurso de Evo Morales, se fue espantado.

• Relación de adición: y, también, además, incluso, asimismo, encima, más aún.

Me dirigí al curso de lectura crítica y tomé una prueba.

• Relación de causa-efecto: en consecuencia, por eso, porque, por lo tanto, por esta razón, por consiguiente, de ahí que, de modo que.

El taxista detuvo su carro en medio de la vía porque se le bajó una llanta.

• Relación de explicación: o sea, es decir, en otras palabras, mejor dicho, por ejemplo.

Los sustantivos perro y can son sinónimos; es decir, significan lo mismo.

• Relación de condición: si

• Si hoy llueve no iré a dar clases.

(14)

• Lea la siguiente expresión:

A Pedrito yo lo quiero un montón y es mi amigo personal, pero…

¿Qué espera que el hablante diga a continuación de esa expresión?

¿Por qué cree que el hablante usa esa expresión, en vez de decir directamente y sin preámbulos lo que suponemos que dirá en la segunda parte de su discurso?¿Cuál es la intención del hablante al usarla?

(15)

• Tome cada una de las siguientes expresiones, extraídas de un cuento sobre una campaña electoral entre los animales de la selva, escrito Martin Baltschett y Cristine Schwarz.

Escriba o diga lo que usted cree que vendría a continuación de cada una de ellas:

• El rey león aceptó la propuesta del rival e hizo que le pintaran un cartel con su figura para promocionar su candidatura. Estaba orgulloso del resultado ya que…

• El rey león aceptó la propuesta del rival e hizo que le pintaran un cartel con su figura para promocionar su candidatura. Estaba orgulloso del resultado pero…

• El rey león aceptó la propuesta del rival e hizo que le pintaran un cartel con su figura para promocionar su candidatura. Estaba orgulloso del resultado a pesar de que…

• El rey león aceptó la propuesta del rival e hizo que le pintaran un cartel con su figura para promocionar su candidatura. Estaba orgulloso del resultado y…

• El rey león aceptó la propuesta del rival e hizo que le pintaran un cartel con su figura para promocionar su candidatura. Estaba orgulloso del resultado, por lo cual…

(16)

En el lenguaje escrito también se usan expresiones que ayudan a minimizar una frase negativa

“A pesar de los esfuerzos del equipo,

no se han logrado los resultados esperados”.

• Esa oración indica que aunque los resultados no son satisfactorios, hay que destacar los esfuerzos del equipo. De esta manera se logra un equilibrio entre el mal resultado y el esfuerzo del equipo, para así compensar la impresión negativa que el mensaje pudiera proyectar.

(17)

• Use conectores para completar las ideas siguientes:

1) Estudiaste mucho para el examen, ___________ obtuviste una nota baja.

2) _____________ estudiaste mucho en el examen, obtuviste

una nota baja.

(18)

- Identifique los conectores en las frases siguientes.

- Si encuentra problemas gramaticales, indique cuáles son.

Daniela Suárez lamentó no poder gestionar su documento habilitante, primero por la pandemia del COVID-19 y luego por falla informática de la Agencia Nacional de

Tránsito (ANT).

La ANT avisó la semana pasada de la paralización de su sistema informático por tareas de mantenimiento, que supuestamente empezaba a las 12:00 del jueves y finalizaba a las 23:59 del domingo. Sin embargo, este lunes, el ente reportó que se produjo una falla en su sistema. (El Universo, 29.09.2020).

(19)

- Identifique los conectores en las frases siguientes.

- Si encuentra problemas gramaticales, indique cuáles son.

Mendoza llegó en un vehículo de color negro con vidrios polarizados desde la Cárcel 4, ubicada al norte de Quito, mientras que el resto de procesados en esta causa llegaron de otros Centros de Rehabilitación

Social, como el de Ambato, en la provincia de Tungurahua. Todos llegaron custodiados de agentes policiales y seguridad penitenciaria.

Mendoza, Benavides, Calderón y Véliz actualmente se encuentran ingresados en el Sistema de Protección de Víctimas y Testigos de la Fiscalía. (El Universo, 29.09.2020).

(20)

- Identifique los conectores en las frases siguientes.

- Si encuentra problemas gramaticales, indique cuáles son.

El equipo técnico del Fondo, dirigido por Ceyda Oner, aprobó el pasado 28 de agosto del 2020 un préstamo bajo la modalidad de Servicio Ampliado del FMI (SAF), no obstante, el paso final consiste en que el Directorio Ejecutivo del multilateral apruebe el programa. (El Comercio, 28.09.2020).

(21)

- Identifique los conectores en las frases siguientes.

- Si encuentra problemas gramaticales, indique cuáles son.

El Ministerio de Salud Pública informó este martes, que Cuba totaliza 5531 casos de coronavirus, tras el hallazgo de 48 nuevos casos. Asimismo, reportaron que 2 pacientes permanecen en

estado crítico; 4 graves, y no se registraron nuevos fallecimientos, totalizándose la cantidad de 122 decesos. (Revista Dime Cuba,

28.09.2020).

(22)

- Identifique los conectores en las frases siguientes.

- Si encuentra problemas gramaticales, indique cuáles son.

Redacción – El presidente de la República, Carlos Alvarado, mantiene su posición firme sobre los impuestos en el marco de la propuesta hecha ante el Fondo Monetario Internacional (FMI).

Pese a que no descarta que haya una negociación sobre la propuesta, defiende los impuestos. Es decir, el Ejecutivo no cambia su perspectiva con respecto a ellos, pero sí podrían recibir algunas modificaciones. (AM Prensa, 29.09.2020).

(23)

- Identifique los conectores en las frases siguientes.

- Si encuentra problemas gramaticales, indique cuáles son.

Cristhian Noboa: Si Gustavo Alfaro me convoca, voy a hablar en la cancha, no en el Twitter. (El Universo, 29.09.2020).

(24)

Actividad:

Haga cuatro oraciones con conectores diferentes. Presente su trabajo a la docente.

Al final de la clase suba su actividad al Blackboard.

(25)

Bibliografía

Burgos, R. (s. f.). Discurso y Conectores. Diapositivas:

http://www.slideshare.net/Cemlire/conectores-i

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2010). Curso de lectura crítica. Quito, Ecuador. Centro Gráfico del Ministerio de Educación – DINSE

RAE. (2001). Diccionario de la lengua española. España: Espasa - Calpe.

____ (2010). Gramática de la lengua española. España: Espasa - Calpe.

(26)

Gracias

Referencias

Documento similar

qrre tiene este Kenl Monasterio (ir Soti I~>ren:o. Es un manuscrito anónimo. y que dehc ser el que redact6 fray Nicolás de Madrid. De él se hilo una ci~pia. ~lr~npir~irkcror,

Fundación Ramón Menéndez Pidal / Universidad Autónoma de Madrid... Fundación Ramón Menéndez Pidal / Universidad Autónoma

If certification of devices under the MDR has not been finalised before expiry of the Directive’s certificate, and where the device does not present an unacceptable risk to health

In addition to the requirements set out in Chapter VII MDR, also other MDR requirements should apply to ‘legacy devices’, provided that those requirements

The notified body that issued the AIMDD or MDD certificate may confirm in writing (after having reviewed manufacturer’s description of the (proposed) change) that the

E Clamades andaua sienpre sobre el caua- 11o de madera, y en poco tienpo fue tan lexos, que el no sabia en donde estaña; pero el tomo muy gran esfuergo en si, y pensó yendo assi

dedor un cerco de Elefantes de guerra para impedir que ios Elefantes campefinos faiteen las palizadas, y defe pues hacen entrar en el Parque otros tantos Elefantes

En nuestro caso la utilización del aprendizaje cooperativo para ayudar en la evaluación del portafolio elaborado por el estudiante obedece a una doble razón, por un lado