Present continuous or Progressive Presente continuo o Presente progresivo

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©UVEG. Derechos reservados. Esta obra no puede ser reproducida, modificada, distribuida, ni transmitida, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.

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 Present  continuous  or  Progressive  

       Presente  continuo  o  Presente  progresivo

 

 

por Blanca Rosa González

 

 

El Presente Continuo se utiliza en tres ocasiones:

1) Para expresar algo que sucede en el momento que hablamos;

2) Para expresar algo que está sucediendo actualmente, pero no exactamente en el momento en que está sucediendo; y

3) Para comunicar una actividad que se tiene considerada realizar en el futuro cercano. We use the Present Continuous tense in 3 forms:

1) To express that something is happening at the moment someone is speaking;

2) To express that something is happening today but not exactly in the time is happening; and finally

3) To communicate an activity that you are considering to do on the near future.

Para formar el presente continuo también llamado presente progresivo, se debe utilizar alguna de las tres formas del verbo to be de acuerdo al pronombre personal que le corresponde, seguido del verbo en forma básica pero con terminación _ing.

am is are

verb _ing

Tabla 1. Verbo to be (Soars &Soars, 2001, p. 140).

Usos  

               Uses  

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ahora.

Ejemplos (Examples):

Figura 1.

They are running in the park. Ellos están corriendo en el parque.

Figura 2.

She is cleaning the house Ella está limpiando la casa.

• “An activity happening around now, but perhaps not at the moment of speaking”, (Soars, 2001, p. 140). Una actividad que está sucediendo alrededor de este momento, pero tal vez no

exactamente en el momento en que estamos hablando. Ejemplos (Examples):

Figura 3.

He is learning a new song at school.

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Figura 4.

She is feeding her pet.

Ella está alimentando a su mascota.

• “A planned future arrangement”, (Soars, 2001, p. 140). Una actividad que se acuerda o planea llevarse a cabo en el futuro cercano.

Ejemplos (Examples):

Figura 5.

I’m singing tomorrow at the concert.

Yo estaré cantando mañana en el concierto.

Figura 6.

What is she doing this afternoon? ¿Qué estará haciendo ella esta tarde?

Oraciones  afirmativas  

Afirmative  sentences  

La estructura para formar oraciones afirmativas es la siguiente:

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Personal Pronouns Verb to be Verb__ing

I am listening cleaning paying He She It is We You They are

Tabla 2. Presente continuo- oraciones afirmativas (Soars, L &Soars, J. 2001, p. 140)

Oraciones  negativas  

Negative  sentences  

La estructura para formar oraciones negativas es la siguiente:

Personal Pronouns Verb to be Verb__ing

I am not = ‘m not listening cleaning paying He She It is not = isn’t We You They

are not = aren’t

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Preguntas  cortas  

Yes  /  No  Questions  

La estructura para formar preguntar cortas es el siguiente:

Observa que se debe iniciar con el verbo to be y terminar con el signo de interrogación.

Verb to be Personal Pronouns Verb__ing Am I listening? cleaning? paying? Is He She It Are We You They

Tabla 4. Presente continuo- oraciones interrogativas (Soars, L &Soars, J. 2001, p. 140)

La estructura para formar preguntas que se muestra en la tabla anterior se llama preguntas de

respuesta sí o no. También es posible formar una pregunta iniciando con las famosas Question words, al utilizarlas, se orman preguntas que buscan obtener información más completa respecto a algo y no únicamente una espuesta si ó no.

Ejemplos (Examples):

What is she listening? ¿Qué esta ella escuchando? Where is he cleaning? ¿Dónde está él limpiando? Why are they paying? ¿Por qué están ellos pagando?

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Respuestas  cortas  

Short  answers  

Por último se presenta la forma corta de contestar en afirmativo y negativo. Observa que esta respuesta corta sólo se usa al contestar las Yes/No Questions.

Yes,

I am He is She is It is We are You are They are

No,

I’m not He isn’t She isn’t It isn’t We aren’t You aren’t They aren’t

Tabla 5. Presente continuo- respuestas cortas (Soars, L & Soars, J. 2001, p. 140)

Reglas  a  seguir  para  agregar    _ing  a  los  verbos  

Rules  for  adding  _ing  to  verbs  

A continuación se describen las reglas que se deben aplicar para agregar correctamente la terminación _ing a los verbos, partiendo de su forma básica

• “If a verb ends in _ie, ie changes to y before the ending _ing” (Murphy, R. 1994 p. 280). Si el verbo termina en _ie, _ie cambia por y antes de agregar la terminación _ing.

Ejemplos (Examples):

Base forma Verb_ing

die, morir lie, mentir tie, amarrar dying lying tying

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• “If a verb ends in _e, we leave out e before the ending _ing”, (Murphy, R. 1994 p. 281). Si el verbo termina en _e, se quita la _e y solo se agrega la terminación _ing.

Ejemplos (Examples):

Base forma Verb_ing

smile, sonreir dance, bailar confuse, confundir smiling dancing confusing

Tabla 7. Verbos con terminación “e” parte 1 (Murphy, R. 1994 pág. 281)

I am hoping to find my money.

Yo estoy deseando encontrar mi dinero.

She is smiling to her boyfriend. Ella está sonriendo a su novio.

Exceptions  to  this  rule:  

 

 

Base forma Verb_ing

be, ser, estar

see, ver

agree, concordar , estar de acuerdo

being seeing agreeing

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• Sometimes a verb ends in vowel + consonant. We need to double the consonant at the end and add _ing. Algunas veces el verbo termina en vocal seguido de consonante. Tenemos que repetir la consonante y agregar _ing.

Ejemplos (Examples):

Base forma Verb_ing

swim, nadar get, obtener stop, detener plan, planear swimming getting stopping planning

Tabla 9. Verbos con doble consonante (Murphy, R. 1994 pág. 281).

The children are getting their present. Los niños están recibiendo su regalo.

He is stopping the fight. El está deteniendo la pelea.

Referencias      

Murphy R., (1994) English Grammar in Use A self –study referente and practice book for intermediate students with answers. New York: Cambridge University Press

Soars, L. & Soars, J. (2001). American Headway Student Book 2. New York: Oxford University Press. USA: Oxford University Press.

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