GUÍA DOCENTE CURSO: 2014/15

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41707 - HABILIDADES LINGÜÍSTICAS I:

DIDÁCTICA DE LA LENGUA ORAL

GUÍA DOCENTE CURSO: 2014/15

CENTRO: 135 - Facultad de Ciencias de la Educación

TITULACIÓN: 4017 - Grado en Educación Primaria

ASIGNATURA: 41707 - HABILIDADES LINGÜÍSTICAS I: DIDÁCTICA DE LA LENGUA ORAL Vinculado a : (Titulación - Asignatura - Especialidad)

4017-Grado en Educación Primaria - 41707-HABILIDADES LINGÜÍSTICAS I: DIDÁCTICA D - 00

CÓDIGO ULPGC: 41707 CÓDIGO UNESCO:

MÓDULO: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS LENGUASMATERIA: TIPO: Obligatoria

CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: 1 SEMESTRE: 2º semestre

LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua)

ESPAÑOL: 6 INGLÉS: 0

SUMMARY

REQUISITOS PREVIOS

Los conocimientos previos que precisan los estudiantes que cursen esta materia tienen que ver fundamentalmente con su capacidad de utilizar la lengua de forma competente, es decir, hablar y escribir con corrección, así como comprender textos científicos o, en su defecto, utilizar las estrategias adecuadas para acceder a su significado. Además se requerirán unos conocimientos teóricos básicos acerca de las características fundamentales del código lingüístico, es decir, nociones elementales sobre fonética, sintaxis y semántica y sobre la función comunicativa del lenguaje.

Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del profesorado) Contribución de la asignatura al perfil profesional:

Se trata de capacitar a los alumnos que cursen esta asignatura para que eduquen en el ámbito de la expresión lingüística y, más concretamente, en la lengua oral.

El desarrollo y la adquisición de la lengua es un proceso continuo que comienza desde que nacemos. En Educación Primaria los niños acceden al código escrito y a la lectura pero tienen que continuar el aprendizaje iniciado en Educación Infantil con la expresión oral. Esto hace necesario que se expliciten las diferencias de ambos códigos pero también es preciso reconocer los nexos que existen entre ellos, tanto desde la perspectiva teórica como de aplicación práctica.

Los maestros de Educación Primaria deben ser capaces de generar materiales didácticos y recursos para el aula, y han de ser conscientes de la importancia que una buena expresión y comprensión tienen en el desarrollo personal y social de los niños. Este desarrollo se proyectará más allá del curso o nivel en el que imparta su docencia por lo que es imprescindible que los docentes contemplen su trabajo con perspectiva: los resultados inmediatos de esta tarea servirán como base para nuevos aprendizajes en los cursos siguientes, en los que se irá elevando el nivel de exigencia y de perfeccionamiento. No debemos olvidar que la Educación Primaria abarca una etapa que va desde los 6 a los 12 años, periodo en el que los niños experimentan grandes cambios psicológicos, físicos e incluso intelectuales, a lo que se une las diferencias individuales y la influencia del

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entorno en el que viven. Todos estos factores son determinantes en la adquisición y uso de la lengua como vehículo de comunicación.

Competencias que tiene asignadas:

Las competencias del módulo que se asignan a esta asignatura son las siguientes: 1.Comprender los principios básicos de la Ciencia del Lenguaje y la Comunicación. 2.Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.

3.Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.

4.Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias

correspondientes en los estudiantes.

5.Comprender textos orales de cierta complejidad. Objetivos:

1.Identificar los elementos de la comunicación lingüística en el contexto del aula y reconocer la influencia que cada uno de ellos tiene en la actuación didáctica.

2.Analizar los componentes sociales e individuales del lenguaje y relacionarlos con la enseñanza de la lengua.

3.Conocer los diferentes elementos que conforman la Didáctica de la expresión oral: diagnóstico inicial, técnicas y evaluación.

4.Reflexionar sobre el currículo de Educación Primaria y las implicaciones didácticas del área de lengua castellana de dicho currículo.

5.Diseñar actividades para trabajar la expresión oral y el vocabulario en Educación Primaria. 6.Relacionar críticamente artículos y materiales de enseñanza de la lengua oral tanto en su perspectiva actual como histórica y desarrollar sus conclusiones por escrito.

Contenidos:

Tema 1: Bases teóricas para la enseñanza de lengua

1.1. La Didáctica de la lengua y la literatura: definición, objetivos y niveles.

1.2. Aportaciones de la Psicolingüística a la Didáctica de la Lengua: factores que ayudan al desarrollo del lenguaje.

1.3. Aportaciones de la Sociolingüística: la influencia del medio y el papel de la escuela. La norma lingüística canaria.

Tema 2: La enseñanza de la lengua en el currículo

2.1. El currículo de Lengua castellana en Educación Primaria. 2.2. Enseñanza de la lengua y competencias básicas.

Tema 3: Didáctica de la Comunicación Oral 3.1. Diagnóstico inicial en lengua oral

3.2. Técnicas y recursos para trabajar la expresión oral 3.3. La evaluación en comunicación oral

Tema 4: Didáctica del Vocabulario 4.1. Tipos de vocabulario

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4.2. Estrategias para la enseñanza del vocabulario Metodología:

La metodología que se utilizará para desarrollar los contenidos y alcanzar las competencias y objetivos combinará el aspecto práctico y el teórico, y favorecerá el trabajo personal del alumno. Esta metodología se concreta de la siguiente manera:

1.Actividades de trabajo presencial que constan a su vez de: a.Clases teóricas (Gran Grupo)

b.Clases prácticas (Gran Grupo)

c. Tutoría (Pequeño grupo o individual)

2. Las actividades de trabajo autónomo o no presencial del alumno se organizan en: a. Trabajo individual

b. Trabajo en grupo Evaluación:

Criterios de evaluación

---Para superar esta asignatura es necesario que el alumno/a:

1. Conozca los conceptos básicos de la materia de modo que pueda responder adecuadamente a las preguntas que se le formulen relacionadas con ella.

2. Sea capaz de relacionar la teoría y la práctica.

3. Planifique y organice actividades de expresión oral para el aula de Educación Primaria.

4. Escriba y hable correctamente respetando las normas del español correcto y los diferentes contextos comunicativos.

Sistemas de evaluación

---Para la evalución se tendrán en cuenta los siguientes aspectos.

a. La observación del profesorado de las tareas de aula tales como ejercicios prácticos,participación del alumno en los comentarios y reflexiones.

b.Trabajos y tareas diversas realizadas por el alumnado: resúmenes, monografías, reseñas, etc. c.Prueba oral: exposiciones en grupo o individuales en el aula, entrevistas, debates, etc.

d.Prueba objetiva escrita: prueba tipo test, pruebas mixtas, etc. Criterios de calificación

---El porcentaje que cada instrumento de evaluación aporta a la calificación final se distribuye de la siguiente forma:

-Asistencia (10%). La asistencia se valorará a través de controles por medio del listado de alumnos y de tareas que se realicen en el aula de forma individual (debates o comentarios de textos) o grupales (ejercicios de escritura creativa, análisis de materiales). El alumno tendrá que computar,como mínimo, el 80% de la asistencia para que ésta se pueda incorporar a la calificación final.

- Seminario (10%). Todos los alumnos deberán asistir al seminario; su participación se valorará a través de una exposición oral, de una reseña escrita sobre el material de trabajo, o de ambos. - Trabajos y tareas individuales realizadas por el alumnado (20%). Este apartado se valorará por medio de una tarea o varias que se llevarán a cabo a propuesta del docente. Será obligatoria y todos los alumnos deberán cumplimentarla.

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en un grupo y cumpla las normas de elaboración del trabajo que indique el profesor. Se considerará aprobado si cumple con los requisitos de estructuración, exposición y aportación personal. El docente indicará también los criterios de evaluación del mismo. Si no se hiciera este trabajo, deberá entregarse, adaptado a las distintas circunstancias del alumnado, en las convocatorias extraordinarias y no se consideraría superada la asignatura hasta que no se presente. - Prueba objetiva escrita (40%). En la prueba escrita se tendrá en cuenta la redacción y ortografía del alumnado y se descontará por cada falta que cometa según el siguiente baremos: se restará 0'5 puntos por el primer error, 1 punto por el segundo, 1'5 por el tercero y 2 puntos por el cuarto. A partir de éste, se considerará suspendido dicho ejercicio. Además, el examen tendrá varias partes: preguntas cortas o de tipo test y preguntas de desarrollo; cada una de estas partes deberá ser correcta, al menos, en un 50%.

Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo de cada estudiante)

Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social)

Actividades formativas de carácter presencial y de carácter autónomo en un contexto científico y profesional que se completará con las prácticas de enseñanza.

Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad)

Semanalmente disponemos de cuatro horas presenciales que se repartirán de modo que dos se dedicarán a las clases teóricas y dos a las clases prácticas. En cuanto a la no presencialidad, se propondrá a los alumnos una dedicación de cuatro horas semanales para la realización de los trabajos individuales, en grupo y para la lectura de materiales.

Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales.

El recurso principal que se utilizará en el aula es la propia voz y los recursos linguísticos que garanticen una comunicación fluida y competente, que se combinará con determinados medios audiovisuales, como vídeos, grabaciones de audio, multimedia, etc.

Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas. Al final del periodo docente, el alumnado debe haber alcanzado los siguientes resultados de aprendizaje (que se vinculan con las competencias, objetivos y criterios de evaluación, según la siguiente leyenda: C-Competencia,O-Objetivos, CE-Criterios de Evaluación):

1.Conocer loa aspectos fundamentales que influyen en un contexto de enseñanza-aprendizaje de la lengua: personales, sociales, didácticos (C1,O1y2,CE1).

2.Analizar distintas metodologías para la enseñanza de la lengua, así como los factores que intervienen en cada una de ellas (C1,O1y2,CE1).

3.Familiarizarse con el currículo de Educación Primaria, en concreto con el área que aborda los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de lengua y literatura (C1,O4,CE1).

4.Diferenciar distintas técnicas para trabajar la expresión oral del alumnado de Educación Primaria(C3y4,O3y4,CE,2).

5.Planificar y realizar algunas actividades para la enseñanza-aprendizaje de la lengua oral y el vocabulario (C2,3,y5,O5,CE2,3,y4).

6.Exponer conclusiones, argumentar opiniones y extraer la información más importante tras la lectura de libros y artículos relacionados con la investigación en enseñanza de la lengua y en

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didáctica de la lengua oral (C2,3y5,O2y6,CE3y4).

Plan Tutorial

Atención presencial individualizada (incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria)

Reuniones previamente organizadas para asesorar y orientar a cada alumno según sus necesidades. Atención presencial a grupos de trabajo

Realización de tareas comunicativas orales en pequeños grupos, además de asesoramiento sobre bibliografía y estructura de los trabajos que deben exponer los alumnos.

Atención telefónica

Respuesta a dudas concretas que puedan resolverse a través del teléfono. Atención virtual (on-line)

Apoyo virtual específico para ciertas dificultades de aprendizaje y distribución de material didáctico.

Datos identificativos del profesorado que la imparte. Datos identificativos del profesorado que la imparte

D/Dña. Soraya Caballero Ramírez (COORDINADOR)

Departamento: 221 - DIDÁCTICAS ESPECIALES

Ámbito: 195 - Didáctica De La Lengua Y La Literatura

Área: 195 - Didáctica De La Lengua Y La Literatura

Despacho: DIDÁCTICAS ESPECIALES

Teléfono: Correo Electrónico: [email protected]

Dr./Dra. Blanca Ángeles Hernández Quintana

Teléfono: Correo Electrónico: [email protected]

D/Dña. Adolfina Del Pino Ramírez

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Bibliografía

[1 Básico] Didáctica de la lengua y la literatura para primaria /

coordinador, Antonio Mendoza Fillola ; coautores, Ezequiel Briz Villanueva ... [et al.]. Prentice Hall,, Madrid [etc.] : (2003)

8420534552

[2 Básico] Los sueños de Mafalda [

[creado por] Quino.

Suevia Films,, Madrid : (2003)

[3 Básico] Juegos de expresión oral y escrita /

Dolors Badia, Montserrat Vilà. ..T250:

Graó, 2005., Barcelona : (2005) 84-7827-080-9

[4 Básico] Producción, expresión e interacción oral /

Francisco Moreno Fernández. Arco Libros,, Madrid : (2002) 8476354878

[5 Básico] Comprensión y expresión oral: actividades para niños de 6 a 12 años /

Margarita Recasens. Ceac,, Barcelona : (2003) 8432986593

[6 Recomendado] Hablar en español: la cortesía verbal, la pronunciación estándar del español, las formas de expresión oral /

Alfredo I. Álvarez. Nobel :, Oviedo : (2005) 8484591905

[7 Recomendado] Actividades lúdicas para la clase de español: prácticas interactivas de gramática, vocabulario, expresión oral y escrita /

Concha Moreno...[et al.].

Sociedad General Española de Librería,, Alcobendas (Madrid) : (2005) 84-9778-182-1

[8 Recomendado] ¿Qué ha pasado? : juegos de expresión oral /

I. Benet, I. Jiménez, D. Rius. Vicens-Vives,, Barcelona : (1990) 8431627700

[9 Recomendado] Cuentos para hablar: cuentos para la estimulación del lenguaje oral, praxias, ritmo, vocabulario, comprensión y expresión /

Juan Carlos Arriaza Mayas. CEPE,, Madrid : (2002) 847869403X