POR LUIS MARIO GARCÍA
P
ara contribuir al desarrollo sostenible de la comunidad con modelos y sistemas innovadores, el Campus Monterrey utilizará energía eólica para abastecer sus requerimien-tos de electricidad.Esto gracias a la alianza anuncia-da el 5 de abril entre el Parque Eólico Eurus de CEMEX, ubicado en Oaxaca, con la Institución, con el fin de dismi-nuir los niveles de carbono.
Energía limpia
Con esta iniciativa, el Campus utilizará energía limpia y tendrá una mayor
sus-tentabilidad en sus procesos, comentó el doctor Ernesto Enkerlin, director del Área para el Desarrollo Sustentable.
“A partir de 1993, año en que se establece el Centro para el Desarrollo Sostenible (CEDES), el Tec ha mani-festado de diferentes formas la impor-tancia de balancear los aspectos eco-nómicos, sociales y ambientales,
prin-cipalmente en su labor docente y de investigación. Sin embargo el Tecnológico también requiere manifestar en sus prácticas ins-titucionales este compromiso y este proyecto representa una excelente oportunidad para ello”, expresó.
Al utilizar este tipo de
recur-sos renovable, además de ayudar a la disminución de dióxido de carbono, principal causante del calentamiento global y del cambio climático, en el Campus Monterrey se tendrá un aho-rro de energía considerable, destacó el doctor Enkerlin
Viento a su favor
La energía eólica se produce median-te generado-res movidos por diferentes medios, en este caso el viento, que produce energía motriz de los genera-dores que trans-miten la energía hacia la red de distribución de la que se abaste-cerá el Campus Monterrey. El doctor Enkerlin
especi-ficó que en los últimos años empresa-rios mexicanos, viendo la posibi-lidad de acelerar el tránsito hacia el desarrollo sostenible, han invertido en un campo eólico, que es apenas una pequeña fracción del potencial que tiene México en esta fuente de energía.
“El Tec contribuye a que este tipo de iniciativas prosperen y se incre-menten, refrenda su congruencia con el desarrollo sostenible”, dijo.
Auditarán emisiones
Esta acción es parte delcompromiso del Sistema Tecnológico de Monterrey dentro de la iniciativa “Neutral Carbon”, en la que cada organismo, institución o empre-sa adherida a ésta se compromete a estimar, contabilizar y auditar las emisiones directas de Gases de Efecto Invernadero generadas por su propia actividad para posterior-mente neutralizarlas.
Además del Campus Monterrey, los campus Ciudad de México, Estado de México, Santa Fe, Guadalajara y Querétaro, el campus Las Torres de la Universidad Tec Milenio, así como del Hospital San José utilizarán ener-gía eólica.
DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN Y RELACIONES PÚBLICAS DE LA RZMM
S E M A N A R I O | 7 D E A B R I L D E 2 0 1 1 | N O. 1 67 3 A Ñ O X LV CULTURALInyectarán en Ensamble 38
entusiasmo y esperanza
23 > ESPECIALAlcanzan la meta
metro por metro
por Niños Regios
11 >En su compromiso con el desarrollo sostenible, el
Tecnológico de Monterrey se ha unido con el Parque
Eólico Eurus de CEMEX, ubicado en Oaxaca
Aprovechará el Campus
la energía eólica
>Al utilizar este tipo de energía, el Campus Monterrey seguirá contribuyendo a la disminución de los niveles de carbono.
n su labor docente ción. Sin embargo o también requiere
sus prácticas ins-este compromiso to representa una rtunidad para ello”, este tipo de
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La energía
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México vaya
transitando
hacia
ener-gías
soste-nibles y la
‘descarboni-zacion’ de su
economía
”
Dr. Ernesto Enkerlin,director del Área para el Desarrollo Sustentable
AGENDA
>
JUEVES 7 DE ABRILSesión Informativa de Maestría en Comunicación
LUGAR: CIAP, 225-A HORA: 17:00 hrs.
INFORMES: Fabiola García, Ext. 6011
>
DEL JUEVES 7 DE AL SÁBADO 9 ABRILCongreso Internacional del Médico Odontólogo LUGAR: Centro Estudiantil, Sala 2
HORA: 9:00 hrs
INFORMES: Sergio Treviño, Ext. 3885 SIETE: Segundo Congreso Internacional de Cine
LUGAR: Centro Estudiantil, Sala 1 HORA: 9:30 hrs.
INFORMES: Sergio Treviño, Ext. 3885
>
JUEVES 7 Y VIERNES 8 DE ABRILConferencia: “Futbol: Deporte y Vida” LUGAR: Sala Mayor de Rectoría
HORA: 10:00 hrs.
INFORMES: Adriana de Urquidi, Ext. 3851
>
VIERNES 8 DE ABRILLanzamiento de la nueva modalidad de Empresas Familiares
LUGAR: Aulas 6, Sala 1 HORA: 13:30 hrs.
INFORMES: Israel Rodríguez, Ext. 4721 Open Class Bussines Tec
LUGAR: Explanada del CIAP Pasillo DAF y Auditorio Luis Elizondo para concierto Ensamble
HORA: 15:00 hrs.
INFORMES: Ariadna Elizondo, Ext. 4363
>
SÁBADO 9 DE ABRILCierre de Programas de Incubadoras Sociales LUGAR: Museo del Obispado
HORA: 8:00 hrs.
INFORMES: Carmina Ledón, Ext. 3610
>
LUNES 11 DE ABRILDía del Contador
LUGAR: Sala Mayor de Rectoría HORA: 9:00 hrs.
INFORMES: Sergio Treviño, Ext. 3885
Conferencias: “On sale” (Backstage Managment)
LUGAR: Aulas 6, Sala 1 HORA: 9:30 hrs.
INFORMES: Sergio Treviño, Ext. 3885
CULTURAL
>
JUEVES 7 DE ABRILMuestra de Cortos “Epicentro” LUGAR: Aulas 6, sala 1
HORA: 13:30 hrs.
INFORMES: Sergio Treviño, Ext. 3885
>
DEL SABADO 9 AL DOMINGO 10 DE ABRILConcierto Ensamble 38, “La Vida” LUGAR: Auditorio Luis Elizondo
HORA: Viernes y Sábado: 20:00 hrs. Domingo: 16:00 y 19:00 hrs.
INFORMES: Federico Sabre, Ext. 3538
>
SÁBADO 9 DE ABRILEn vivo desde el MET: “El Conde de Ory” LUGAR: Auditorio Luis Elizondo
HORA: 12:00 hrs
INFORMES: Federico Sabre, Ext. 3538
>
MIÉRCOLES 13 DE ABRILCinética: “Mary and Max”
LUGAR: Auditorio de Comunicación y Periodismo HORA: 18:00 hrs
INFORMES: Gerardo Garza, Ext. 4430
DEPORTES
>
DOMINGO 10 DE ABRILActicaTec: carrera 5K
LUGAR: Av. Rufino Tamayo, San Pedro, N.L. HORA: 9:00 hrs.
INFORMES: Sergio Treviño, Ext. 3885
>
JUEVES 7 DE ABRILCompetencia Acuática con Implementos LUGAR: Domo Acuático
HORA: 18:45 hrs
INFORMES: Alberto Ponce, Ext. 3648
>
VIERNES 8 DE ABRILCarrera del Mes del Niño LUGAR: Estadio Tec HORA: 18:45 hrs
INFORMES: Alberto Ponce, Ext. 3648
PANORAMA
DE LA SEMANA
DEL 7 AL 14 DE ABRIL DEL 2011
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www.weather.com
JUEVES 7
Máx: 38˚Mín: 19˚
Soleado
VIERNES 8
Máx: 39˚Mín: 19˚
Soleado
SÁBADO 9
Máx:39˚Mín: 21˚
Soleado
Chalhuichalotl >>Ideoglifo perteneci-ente al Códice Magliabecch Semanario oficial, de distribución gratuita, distribuido durante los períodos académicosen las instalaciones de nuestra Institución, en la ciudad de Monterrey.
DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN Y RELACIONES PÚBLICAS DE LA ZMM Lic. Jorge Alfonso Lozano Guzmán
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COEDICIÓN Lic. Diana García [email protected]
Lic. Lorena Morales [email protected]
DISEÑO Jerónimo Rodríguez
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y Estudiantil obedece exclusivamente a un orden informativo. Las opiniones expresadas en las editoriales y columnas son responsabilidad
de quienes lo firman.
DIRECTORIO
2
PANORAMA INSTITUCIONAL 7 DE ABRIL DE 2011
Final Four CONADEIP
(Basquetbol y
volei-bol, femenil y varonil)
>DEL LUNES 11 AL SÁBADO
16 DE ABRIL
LUGAR:
Gimnasio Tec
HORA:
Todo el día
Informes
: Alejandro Olivas,
Ext. 3470
Sigue en video el acontecer
del Campus Monterrey
www.reportec.com.mx
7 DE ABRIL DE 2011
POR BRENDA SALAZAR
C
on el propósito de ampliarlos lazos de colaboración con el Sistema Tecnológico de Monterrey, un comité selec-to del Grupo Nestlé México, encabezado por el licenciado Juan Carlos Marroquín, Presidente Ejecutivo del Grupo, sostuvo un encuentro con directivos del Sistema el pasado 25 de marzo.
Durante esta visita se hizo un repaso de los avances que se han logrado desde que se firmó un convenio de colaboración entre ambas organizaciones hace aproximada-mente 3 años.
A raíz de ese acuerdo se ha capacitado a más de tres mil ejecutivos de Nestlé México a través de la Universidad Virtual (UV), con cursos hechos a la medida del grupo de acuer-do a sus necesidades de tipo administrativo, específicamente para las áreas de ventas. Debido al éxito de éstos, el grupo aprovechó para solicitar más, ahora en temas de clima organizacional, confianza y apertura.
“Estamos trabajando con el Tec con gran éxito desde hace más de dos años, más de tres mil graduados, y creo que lo que hacemos es ampliar horizontes y explorar nuevas posi-bilidades”, explicó el licenciado Marroquín.
Colaboración en áreas estratégicas
En la reunión, que tuvo duración de poco más de medio día, y con la firme intención de hacer más cercana la relación, se inició con el diseño de proyectos a futuro con los cuales se logren alcanzar dicha expectativa.
La investigación es sin duda uno de los temas clave en los que se encuentra la res-puesta de ‘cómo se benefician ambas ins-tituciones’, pues del mismo modo en que el Tecnológico tiene acceso a los investi-gadores de Nestlé,
éstos tienen acceso a la metodología rigurosa que siguen los investigadores de la Institución, así como a la gran can-tidad de laboratorios que tiene, otro de los grandes beneficios son las
oportunida-des de trabajo que tienen los alumnos así como los egresados.
“Para el área de biotecnología, nuestro objetivo es lograr una Cátedra Nestlé, que un equipo de investigadores del Tecnológico y de Nestlé, con fondos de ambas partes, puedan realizar una serie de investigacio-nes biotecnológicas para la generación de
nuevos alimentos funcionales”, aseguró el ingeniero Carlos Cruz Limón, Vicerrector de Relaciones y de Internacionalización del Sistema.
Otro de los aspectos que se empezaron a vislumbrar, fue la oportunidad de establecer un área de investigación de Grupo Nestlé en el Parque Tecnológico que se está constru-yendo actualmente en el Estado de Veracruz. En lo referente al aspecto social, Nestlé cuenta con un Centro Comunitario en Tezonapa, Veracruz y tiene el interés de, en algunas de sus fábricas, establecer Centros Comunitarios muy parecidos con los que el Tecnológico de Monterrey ya cuenta, por lo cual se tiene planeado además de visitar ese centro buscar alguna sinergia y compartir así las mejores prácticas.
“Hemos decidido trabajar juntos para diseñar una medición del impacto nutricio-nal en adultos, pero primordialmente en los niños, para medir el impacto y si hay mejores niveles de aprendizaje, menos desnutrición, menos obesidad; trabajar midiendo el impac-to de sus programas sociales y los nuestros particularmente en el área de nutrición”, comentó el Vicerrector.
Para aprovechar el profesionalismo con que Nestlé ha sabido manejar sus relacio-nes públicas con los tres niveles de gobier-no, se tiene pensado diseñar un programa que incluya un seminario de negociación y cabildeo con el sector público, y ofrecerlo a diversas empresas en México.
“El Tec es una institución muy compro-metida con el desarrollo del país, muy sólida, muy científica, llena de excelentes líderes”, concluyó el licenciado Marroquín.
POR LORENA MORALES
Para dar a conocer a los consejeros del Sistema Tecnológico de Monterrey las principales actividades y programas que se llevaron a cabo en 2010, se realizó el pasado 4 de abril las reuniones de las Asambleas de Enseñanza e Investigación Superior, A. C. (EISAC), y del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, A. C. (ITESMAC).
Las Asambleas fueron presididas por el ingeniero Lorenzo H. Zambrano, presidente del Consejo del Sistema Tecnológico de Monterrey, y por el doc-tor Rafael Rangel Sostmann, recdoc-tor del Sistema, quienes notificaron a los conse-jeros los resultados obtenidos, y les pre-sentaron un video con lo más destacado en el año, en donde también se habló de la nueva estructura organizacional.
Logros del Tec de Monterrey
Entre las acciones más destacadas del ámbito académico se señaló la conclu-sión de los planes de estudio 2011 de todas las carreras profesionales; se logró que el 100 por ciento de los programas de profesional estuvieran acreditados nacio-nalmentes; se creó la Editorial Digital; y se integraron los programas de Formación Ética y Formación Ciudadana.
En investigación se contó con 131 cáte-dras. La Institución siguió colocándose como una de las universidades del país con mayor capacidad para le generación de patentes, al contar en 2010 con 50 soli-citudes realizadas ante el IMPI.
Al cierre de 2010 se operaban 14 par-ques tecnológicos, ocho incubadoras de alta tecnología, 25 de tecnología interme-dia, 14 aceleradoras de empresas, y una incubadora virtual.
Las escuelas nacionales de posgrado continuaron con su fortalecimiento. A través de la EGADE Business School se siguió apoyando el desarrollo de empre-sas globales. La EGAP trabajó en proyec-tos de impacto nacional y estatal.
En el ámbito social, la Institución coordinó a más de siete mil alumnos en promedio por semestre, para que reali-zaran su servicio social comunitario en 800 proyectos que encabezó el IDeSS, apoyando el desarrollo de más de 380 mil personas. Las incubadoras sociales aten-dieron a 1,434 mircoempresas.
Hablan sobre nuevos proyectos
en conjunto en áreas como
investigación y desarrollo social
Presentan
Informe
Anual
Refuerza Institución
relación con Nestlé
>(De izq. a der.) Dr. Rafael Rangel Sostmann, rector del Sistema Tecnológico de Monterrey; Lic. Juan Carlos Marroquín, presidente ejecutivo de Grupo Nestlé México; y Profr. David Noel Ramírez, rector del Tec de Monterrey.
Grupo Nestlé México cuenta con cuenta con 14 fábricas y 16 centros de distribución en nuestro país. Genera cer-ca de 6,500 empleos directos y aproxima-damente más de 7,400 empleos indi-rectos.
>El Informe Anual 2010, puede consultarse en www.itesm.edu, sección Nosotros.
3
MIL EJECUTIVOS
DE NESTLÉ SE
HAN
CAPACITA-DO A TRAVÉS DE
LA UV
POR LUIS MARIO GARCÍA
U
n contacto con el mundoempre-sarial real, conocer a ejecutivos y estar a la vanguardia en temas de innovación, son las valiosas expe-riencias que brindará el próximo Foro Mundial de Negocios 2011.
El evento organizado por la EGADE Business School se llevará a cabo el próximo 11 de mayo en Cintermex, y será una gran oportunidad no sólo para empresarios, sino también para los alumnos interesados en vislumbrar los retos que tendrán en el futuro, comentó la doctora Lourdes Dieck Assad, rectora de las Escuelas Nacionales de Posgrado del Tecnológico de Monterrey.
“Los conecta con la realidad que está viviendo el mundo empresarial, el mundo donde pronto van a ser parte de él, y van a tener que tomar decisiones y pensar en estrategias, no importa dónde vayan a trabajar”, explicó.
La doctora Dieck señaló que aunque los estu-diantes de diversas carreras busquen desempe-ñarse en organizaciones de la sociedad civil o instancias gubernamentales, este foro también les servirá porque abarca temas en los que todos deben estar involucrados.
“A donde vaya a ir nuestro alumno, si es un ingeniero también, va a llegar al mundo empre-sarial, va estar en un mundo que tiene retos, y yo creo que el hecho de que lo pongamos a que vea algunos de los retos, tiene las oportunidades que
se están presentando en el mundo”, mencionó. Además podrán conocer a ejecutivos y empre-sarios de empresas importantes y podrán generar así una red de relaciones que les podrán servir en un futuro, especificó la rectora.
“Van a conocer a empresarios, ejecutivos y personas de gobierno que vienen a este foro y que van buscando conectarse con otros profesionales, y qué mejor que nuestros alumnos que tengan esa oportunidad”, señaló.
Que empresarios exitosos acudan a este tipo de eventos es una muestra para los estudiantes de que la capacitación es continua y
siempre se debe aprender sobre los retos actuales y cómo mejorar las áreas de una compañía, comentó la doctora Dieck.
“Vienen porque la capacitación y la educación continua no la pueden dejar, va a ser algo que tienen que hacer siempre porque un empresario exitoso quiere saber qué es lo nuevo, cuáles son los retos, cómo pueden mejorar lo que en su negocio va bien”, explicó.
Vanguardia en los negocios
Crear innovadores modelos de negocio, gene-rar estrategias competitivas maximizando la experiencia del cliente, identificar y aprovechar nuevos negocios a través de las redes sociales y conocer las nuevas oportunidades de negocio en China son las áreas que abarcará el Foro Mundial
de Negocios este año.
“El objetivo es brindar a los ejecutivos la infor-mación y el conocimiento actualizado, es decir, lo de vanguardia con respecto a temas que preocu-pan y que interesan al sector empresarial”, detalló la doctora Dieck.
Para esto han traído a tres expertos recono-cidos internacionalmente, además de tres pane-listas, que abarcarán estos temas; uno de ellos es el doctor Clayton Christensen, profesor de Administración de Empresas de la Escuela de Negocios de Harvard, considerado el experto más importante en innovación y cre-cimiento. Durante este Foro hablará sobre innovación disruptiva.
“Es decir, innovación que rompe con el pasado porque tienes que bus-car nuevos productos, nuevas aveni-das, nuevos contactos con los clientes y el mercado”, detalló la doctora Dieck. Debido a que las redes sociales están presentes en todo el mundo y pueden convertirse en una herra-mienta importante para hacer negocios, en el Foro compartirá sus conocimientos el ingeniero desarrollador de software Dom Sagolla, cocreador de Twitter.
“Ahora las redes sociales deben ser un instru-mento, una herramienta adicional de las empre-sas para hacer negocios, para comunicarse con el cliente, con otras empresas o subsidiarias que tengan en otros países, para saber cómo está
sintiendo el mercado sus productos o los de la competencia”, comentó la Rectora.
La estrategia de mercadotecnia es unas de las áreas indispensables para cualquier compañía del mundo, ya que a través de ésta se llega al cliente, y para esto Martha Rogers, aclamada autora, estra-tega de negocios y socia
fundadora de Peppers & Rogers Group estará pre-sente en el Foro, indicó la doctora Dieck.
“Ella es experta en cómo llegar al cliente, en el mercado nacional e internacional, cuál debe ser la estrategia en gene-ral, pero particularmente de mercadotecnia para alcanzar y aprovechar todos esos consumidores que una empresa tiene dentro y fuera del país”, explicó.
Negocios con China
Para que el ejecutivo mexicano vea a China como una gran oportu-nidad de hacer negocios, se realizará un panel en el que participarán Zeng
Gang, Embajador de China en México, el ex emba-jador de México en China, Sergio Ley, y el doc-tor Xuedong Liu Sun Profesor en la Facultad de Estudios Superiores, Aragón, UNAM y experto consultor de negocios para China.
Para quienes deseen mayores informes de este importante Foro, puede consultar la página: http://www.foromundialdenegocios.com.mx.
4
PANORAMA INSTITUCIONAL 7 DE ABRIL DE 2011La EGADE Business School organiza el Foro Mundial de
Negocios, que se realizará el próximo 11 de mayo
Compartirán expertos
lo mejor en negocios
>Clayton Christensen, experto en innovación y crecimiento; Dom Sagolla, cocreador de Twitter y desarrollador de software; y Martha Rogers, estratega de negocios, son los conferenciastas invitados a este Foro.
“Estamos ofreciendo la vanguardia en los temas que son esenciales para una empresa, para un ejecutivo para crecer, para sostener ese creci-miento y salir adelante; y además entender cómo podemos buscar otros mercados, cómo podemos salir y apro-vechar esas grandes oportunidades”.
Dra. Lourdes Dieck
Rectora de las Escuelas Nacionales de Posgrado
3
CONFERENCIAS
MAGISTRALES
Y UN PANEL DE
EXPERTOS
TEN-DRÁ EL FORO
Intensa jornada con expertos
La edición 2011 del Foro Mundial de Negocios propiciará :>
Desarrollar innovadores modelos de negocio.>
Generar estrategias competitivas maximizando la experiencia del cliente.>
Identificar y aprovechar nuevos negocios a través de las tecnologías de información.>
Conocer las nuevas oportunidades de negocios con China.7 DE ABRIL DE 2011
POR NATHALÍE GALEANO
El Campus Monterrey invita a estudian-tes de doctorado y profesores adscritos a cátedras de investigación a realizar propuestas sustentadas por una cátedra para incubar una empresa de base tecno-lógica a través del programa de Células de Incubación.
Las Células de Incubación de Empresas de Base Tecnológica, es un programa que permite a los estudiantes de doctorado, además de realizar sus estu-dios, desarrollar una empresa por medio de la observación de necesidades especí-ficas del mercado.
Con este programa, el estudiante se incorpora a una cátedra de investigación y, con el apoyo de su profesor asesor, defi-ne el proyecto de incubación a partir del observatorio de oportunidades, convir-tiéndose así en el líder de una Célula de Incubación para establecer una empresa de base tecnológica.
¿Quién puede proponer?
>
Un alumno de doctorado en conjunto con un profesor investigador, vinculados y avalados por una Cátedra de Investigación.¿Quiénes la pueden integrar?
>
En la célula pueden participar profesores, alumnos de posgrado y licenciatura, y asesores externos.¿Cuáles son los beneficios?
>
El líder de la célula cuenta con apoyo para la gestión de una beca de colegiatura por parte del Tec, y la gestión para la obtención de sostenimiento ante el CONACYT para los programas de doctorado que estén acreditados por el Programa Nacional de Postgrados de Calidad (PNPC).>
Capacitación y asesoría enemprendimiento de base tecnológica, respecto a aspectos de tipo administrativo, comercial, mercadotecnia, fiscal y legal.
>
Contar con un espacio dentro del Centro de Innovación y Transferencia de Tecnología CIT2.¿Cómo enviar una propuesta?
>
Enviar la siguiente documentación vía electrónica al correo electrónico: [email protected] .>
Formato de registro de la célula de incubación. Presentación ejecutiva con la descripción de la tecnología y un esbozo de la empresa a incubar.Invitan a
incubar
empresas
La UE tiene una política de solidari-dad para con las regiones más débiles y para países que pasen por situacio-nes de emer-gencia. Esta política ofrece planes de ayuda en desastres naturales, instalaciones médicas y refugios. Japón, por su reciente situación, ha recibido la ayuda de la UE.POR JAVIER HERNÁNDEZ
D
ar a conocer a Europa comouna de las regiones del mundo sin fronteras, que es el segundo socio comercial más importan-te de México y que tiene un sis-tema de educación que permite la movilidad de los estudiantes, fue el motivo de la visita al Tec de Monterrey de la embajadora Marie-Anne Coninsx, jefa de la Delegación de la Unión Europea (UE) en México.
La embajadora de origen belga realizó una rápida visita al Campus Monterrey el pasado miércoles 30 de marzo, a invitación de la doctora María de Lourdes Dieck Assad, rectora de las Escuelas Nacionales de Posgrado, EGADE Business School y EGAP.
La doctora Dieck comentó que desde que Coninsx fue
nom-brada como Embajadora de la Unión Europea en México, ha logrado que varios países consideren a nuestra nación como socios comerciales, además de que el Tecnológico de Monterrey quiere establecer más relacio-nes en áreas académicas y de investigación. Coninsx habló ante directivos, maestros y estudiantes en la Sala Mayor de Rectoría sobre los orígenes de la Unión Europea, cómo ha evolucionado de ser sólo seis países, hasta ahora que cuenta con 27, así como de
carac-teríticas de su contexto actual.
“La Unión Europea actualmente no sólo trata temas de guerra y paz, es un espacio sin fronteras, de libertad, seguridad y justicia. Hay un sistema de educación superior que permite la movilidad de los estudiantes, el programa Erasmus de la Unión Europea es uno de los más exitosos, que permite la movi-lidad de estudiantes y maestros dentro de los estados miembros”, explicó la embajadora.
Relación económica
Luego la embajadora platicó cómo la Unión Europea es una de las economías más fuertes del mundo, la cual innovó al introdu-cir una moneda única entre sus miembros (Euro).
“Somos el bloque comercial más importante del mundo, actualmente tenemos acuerdos con México, el 2010 fue un año muy importante, fue el año del Bicentenario y de celebrar el décimo aniversario de un acuerdo global y 50 años de relaciones entre ambas partes, México es el único país de América Latina que tiene estos convenios”, agregó la funcionaria.
También destacó que la Unión Europea mantiene un programa de cooperación estre-cha con México, el cual es lo más avanzado que puede tener con otros Estados, centrado en tres temas fundamentales: dialogo
políti-co; un tratado de libre comercio; y un pro-grama de cooperación en educación, lucha contra la pobreza y seguridad.
“En el TLC, el acuerdo que tenemos desde hace 10 años ha crecido un 200 por ciento, somos el segundo socio comercial de México, después de los Estados Unidos, tam-bién somos la segunda fuente de inversiones en el 2010, con el cual se ha diversificado la economía mexicana.
La UE y el Tec de Monterrey
La embajadora destacó que la excelente rela-ción entre la Unión Europea y el Tecnológico de Monterrey, ya que la Institución promueve que un gran número de alumnos realicen estancias académicas en aquella región, superando inclusive a Estados Unidos.
“En el tema de cooperación educativa, anualmente tenemos la visita de tres mil 300 estudiantes del Tecnológico de Monterrey, más de los que van a universidades de los Estados Unidos, que el año pasado fueron solamente mil 300”, dijo la embajadora.
En el mismo sentido, el rector de la Zona Metropolitana de Monterrey, el doctor David Garza, comentó que la relación que se tiene con la Unión Europea ha sido muy prove-chosa, sobre todo en cuanto al intercambio de alumnos
“Hace 10 años teníamos aproximadamen-te 150 ó 200 alumnos de países de la Unión Europea que venían a nuestro campus; hoy son casi mil que vienen cada año tan sólo a este Campus, de igual manera estudian-tes nuestros que van a diversos países de la Comunidad Europea, entonces eso muestra también como ha progresado la relación, esperamos que en el futuro siga progresan-do en proyectos de investigación”, destacó el doctor Garza.
La Embajadora de la UE en el país
también destacó la relación que
existe con el Tec de Monterrey
Habla de la relación
México-Unión Europea
>La embajadora Marie-Anne Coninsx, jefa de la Delegación de la UE en México, entabló un diálogo con alumnos, profesores y directivos del Campus.
>Centro de Innovación y Transferencia de Tecnología (CIT2).
Mil
ESTUDIANTES
EUROPEOS
RECIBE EN
PRO-MEDIO AL AÑO
EL CAMPUS
MONTERREY
3
MIL 300
ALUM-NOS DEL TEC
REALIZAN
ESTANCIAS
ACADÉMICAS
EN PAÍSES
DE LA UNIÓN
EUROPEA CADA
AÑO
POR BRENDA SALAZAR
E
l doctor Andreas Hartmann, profe-sor del departamento de Negocios Internacionales se caracteriza por ser un hombre de retos, que ade-más logra sacar lo mejor de cada uno de ellos.Originario de Braunschweig, Alemania, estaba interesado e indeciso al mismo tiem-po tiem-por los idiomas y los negocios, los cua-les son dos de sus grandes pasiones, final-mente se inclinó por estudiar como carrera universitaria su primera opción, los idiomas. Actualmente el doctor Hartmann domina ade-más de su lengua materna, los idiomas inglés, español y francés, tiene conocimiento básico de italiano y ruso, y sabe un poco de danés.
Obtuvo un doble diploma, uno por la licen-ciatura y otro más por la maestría, en 1991 y 1992 respectivamente, con grados en tra-ducción (de los idiomas francés y español) y en interpretación de conferencias, además de obtener un grado menor en economía, en la Universidad de Heidelberg de Alemania.
Sin embargo, desde 1990 ya trabajaba como maestro de comunicación empresarial en los idiomas francés y español, en tres diferen-tes instituciones educativas: la Universidad Técnica de Worms, y en las universidades de Educación Cooperativa de Karlsruhe y de Mannheim, hasta que egresó de su Alma Máter como intérprete y traductor (dos años más tarde).
Su incursión en la docencia no fue algo planeado, más bien ‘una oportunidad y una coincidencia’, como él mismo comentó, fue así que se inició en el ámbito docente en su país natal y aunque él no se visualizaba así mismo como profesor, fue una experiencia que disfrutó muchísimo y la mejor muestra de ello es que hasta hoy sigue ejerciéndola.
Su historia en la Institución
En julio de 1992, se integró al cuerpo docente del Campus Monterrey como profesor asocia-do del departamento de Lenguas Modernas (anteriormente llamado Humanidades), donde impartió durante 13 años, hasta el 2005, cursos de diferentes niveles en los idiomas de alemán, inglés y español, además de cursos de extensión en Comunicación de Negocios y Plan de Desarrollo de Negocios en Inglés.
Mientras era profesor del departamento de Lenguas Modernas, retomó su interés inicial por los negocios, pues realizó una maestría más, ahora en Administración de Negocios con especialización en Negocios Internacionales en el Tecnológico de Monterrey.
“Quería ampliar mi campo de activida-des; pude trabajar en otras áreas, además aproveché esto y después creé en el 2000 el Centro de Extensión del Departamento de Humanidades, no existía el departamento, montamos un programa que ha crecido tanto, que es el Centro de Extensión de la División y está funcionando”, detalló el doctor Hartmann quien además fue coordinador del Centro.
A inicios de 2006, continuó como profe-sor, ahora en el Departamento de Negocios Internacionales. Fue en este departamen-to que en diciembre del 2007 concluyó su doctorado en Administración de Negocios con especialidad en Estrategia de Negocios Internacionales.
La actividad docente le ha permitido des-cubrir algunas áreas de oportunidad en las
cuales se esfuerza por ayudar a los alumnos, siempre con la finalidad de ser la mejor guía posible en la formación de jóvenes, lo anterior no sólo con la intención de ayudarlos sino además de invertir a largo plazo.
“Creo que el reto más grande en la docencia es, que una parte de nuestros alumnos no leen y si leen no entienden lo que leen, entonces ahí el reto del profesor es luchar con esa cultura de ‘no lectura’ que traen y aunque es sólo una parte de nuestros alumnos, sí son muchos”, explica.
Ser maestro le ha dejado muchas satis-facciones, primordialmente, la interacción constante con los alumnos dentro del aula, lo que le ha permitido convivir con jóvenes de diferentes tipos de personalidad: inteligentes, amables, dedicados, por mencionar algunos. “Sé que algunos de mis alumnos han conse-guido muy buenos puestos después de tomar clases conmigo y con algunos sigo en contacto y esa es una de las mejores satisfacciones de la vida con los alumnos”, comenta.
Un detalle que admira de sus alumnos, específicamente a los de maestría, es su perse-verancia, su dedicación y sobre todo su disci-plina, ya que en su gran mayoría sus estudian-tes de posgrado combinan sus estudios con su trabajo, lo cual suma un valor agregado a sus resultados, pues equilibrar las dos actividades es muy demandante.
“Son gente muy motivada, con excelentes ideas”, señala.
El doctor Hartmann ha colaborado con tres
capítulos para tres diferentes libros, pues con-sidera que un profesor debe hacer esto para evitar así caer en la rutina, lo cual se traduce en un efecto muy positivo.
“Escribir es un trayecto que emprendí en los últimos años, desde que inicié el doctora-do, me he movido de la docencia, de la repeti-ción de conocimiento a la crearepeti-ción del mismo, fue muy retador”, asegura.
Recientemente el doctor Andreas Hartmann, participó en el rediseño del plan de estudios para la carrera de Licenciado en Negocios Internacionales (LIN), el cual esta enfocado para
fortale-cer su formación pen-sando en el mercado laboral que los espera.
“Aparte de los cono-cimientos técnicos, ins-pirar en los jóvenes la motivación por el desa-rrollo de las habilidades que les van a servir en el futuro, esa es nuestra misión como profeso-res”, afirma.
Otra de sus activida-des es la participación constante que ha teni-do con la Cátedra de Internacionalización desde el inicio de la misma en octubre del 2008, dicha colabora-ción consiste en gran medida en investigación.
Actualmente imparte clases a nivel licenciatura y en doctorado, en materias como Negociaciones Internacionales, Administración Estratégica Internacional, Administración Intercultural, Fundamentos de Estrategia, por mencionar algunas.
7 DE ABRIL DE 2011
Ha colaborado activamente en
los departamentos de Lenguas y
Negocios, apoyando su desarrollo
Domina
Domina
el ‘idioma’
el ‘idioma’
de los negocios
de los negocios
Doctor Andreas Michael Hartmann
Doctor Andreas Michael Hartmann
“Sé que algunos de mis alum-nos han conseguido muy buenos puestos y con algunos sigo en contacto, y esa es una de las mejores satisfaccio-nes que da la docencia, la de compartir la vida con los alumnos”
POR ILIANA BODERO
E
l valor de la información estádeterminado por aquellos que la usan, es por eso que en el ámbito académico mientras más se cite una fuente o cierta investigación, se determina la influencia o el impacto de la idea y de su autor.
El ingeniero Leopoldo Cárdenas Barrón, profesor del área de Ingeniería Industrial y
de Sistemas del Tecnológico de Monterrey, se topó en una revista con alto factor de impacto (FI) con un caso peculiar: la promesa de que un algoritmo genético encontraba la solución casi óptima global (término técnico) en un tiempo razonable, al problema del tamaño del lote dinámico (cantidad de producto a comprar o producir). Aunque era interesante esta propuesta, no era cierta.
Tras leerla, el ingeniero Cárdenas escribió una crítica señalando varias debilidades que
El profesor del Campus Monterrey
ha logrado que sus artículos sean
citados por otros investigadores
Son de ‘alto
impacto’ sus
artículos
publicados
7 DE ABRIL DE 2011
>El ingeniero Leopoldo Cárdenas, ha publicado en revistas de influencia y ha logrado también desmentir trabajos mal fundamentados.
POR ILIANA BODERO
Investigar en la Universidad de Texas en Dallas (UDT), a lo largo de ocho semanas, es la elección de un grupo de alumnos de profesional pertenecientes a la Modalidad en Investigación (MIi).
“La investigación es fundamental para el desarrollo económico de un país, pero más allá de esta visión pragmática, es el hecho de descubrir y tratar de entender el mundo que nos rodea”, afirmó Alejandro Garza, estudiante de Ingeniería Físico Industrial, que integrará este grupo.
Con su incursión en este programa los alumnos tendrán una oportunidad de parti-cipar en investigaciones en el extranjero, lo cual les da una ventaja competitiva, cono-cerán y trabajarán de la mano con investi-gadores reconocidos a nivel internacional, y podrán aprender de los métodos y herra-mientas utilizados en otro país.
Experiencia en el extranjero
Participar en investigaciones para el trata-miento de Diabetes Mellitus es, para Isabel Fuentes, un proyecto de gran importancia que “formará las bases para mis investi-gaciones futuras en esta área; contribuir al desarrollo de un tratamiento para esta enfermedad que aqueja a millones de per-sonas en el mundo. Asimismo contaré con la experiencia de haber colaborado con doctores de alto prestigio y de haber tra-bajado en laboratorios de primera calidad”.
En otra línea de investigación, Rebeca Muller colaborará en el campo de la inge-niería celular y nanotecnología, investi-gaciones que considera vertical “ya que es el futuro de la medicina y a lo que se le apuesta. Lo que se esta tratando de hacer en la actualidad es el regenerar al cuerpo o curar enfermedades a partir de las estruc-turas con las que se construyen, las celulas para así minimizar los efectos secundarios o inclusive en un futuro poder eliminar de manera permanente enfermedades cróni-cas, o enfermedades degenerativas neuro-nales, como el Alzheimer”, afirmó.
“La investigación para mí es la llave maestra que llevará a México a conver-tirse de un país en vías de desarrollo a un país desarrollado, ya que los productos que surgen de una investigación científica tie-nen un alto valor agregado, lo que ayuda al desarrollo económico de un país. Además, ayuda a construir un mundo mejor cada día, independientemente de la ciencia que se investigue”, concluyó José Alfredo Flores.
Verano
científico
>Alumnos de la Modalidad en Investigación (MIi), realizarán verano en la Universidad de Texas.
¿Qué es el factor de impacto?
Medición del impacto de los artículos:>
El factor de impacto de una revista (journal) es el número promedio de veces que los artículos publicados en dicho journal a lo largo de dos años, son citados en el Journal Citation Report (JCR) del año analizado.>
El conjunto de registros obtenidos por las más importantes revistas científicas por área son reportados en el Science Citation Index, de Thomson Reuters.>
Al momento este índice agrupa 5,600 journals de más de 150 disciplinas científicas.el referido trabajo presentaba como fortaleza, argumentando “que el problema del tama-ño del lote dinámico ya había sido estudiado muy bien, que algoritmos previamente pre-sentados habían sido mejorados a través de los años, y encontraban la solución óptima global en un tiempo más bajo.
El resultado: la publicación de su trabajo Adaptive Genetic Algorithm for lot-sizing Problem with Self-Adjustment Operation Rate: A Discussion (2010), en uno de los journals con más alto FI de su discipli-na, International Journal of Production Economics, que con 2.068 de FI concentra el 84% de los lectores del área.
Llegar a las “grandes ligas”
A través de los años, el ingeniero Cárdenas se ha ido empapando de la teoría de inventa-rio y acumulando conocimiento de muchos algoritmos.
“Sé cuando se encuentra la solución ópti-ma y por ello me di cuenta que el artículo referido no era todo lo poderoso que se men-cionaba”, mencionó.
A raíz de la lectura de un paper que propo-nía un nuevo método para encontrar una solu-ción al modelo clásico de inventarios, EOQ (Economic Order Quantity), derivó el mode-lo más amplio y genérico, EPQ (Economic Production Quantity) con faltantes, desde otra perspectiva: en lugar de hacerlo a través de cálculo diferencial, eligió un método alge-braico que sólo usa los conceptos de trinomio cuadrado perfecto y binomio al cuadrado.
El trabajo fue publicado en la misma revis-ta, y ha recopilado alrededor de 80 citas, es decir, “otros investigadores de otras partes del mundo hacen referencia a este artículo, o aplican el método para desarrollar otros modelos”, agregó el ingeniero Cárdenas, quien ha acumulado 208 referencias o citas a sus trabajos.
Las revistas aceptan cartas al editor, notas técnicas, y artículos propiamente, explicó, y ya ha publicado en estos tres formatos. “Recientemente leí un artículo que proponía un nuevo modelo de inventarios y encontraba una solución pero no garantizaba que esta era la mejor, y para encontrar esta solución eran necesarios demasiados cálculos.
Con mis dos últimos colaboradores (Jinn-Tsair Teng, The William Paterson, University of New Jersey, Estados Unidos, y Hui Ming Wee, Chung Yuan Christian University, Taiwan) acordamos desarrollar un método que asegura –en la menor cantidad de tiempo y con la menor inversión de operaciones- una solución mejor. Trabajamos una nota técnica- formato ampliamente aceptado, porque supe-ra asevesupe-raciones científicas previas- recien-temente aceptada para su publicación por Matematichal Computer Modeling, concluyó.
El ingeniero Cárdenas ha escrito artícu-los con investigadores ubicados en Brasil, Canadá, Estados Unidos de América, España, India, Indonesia, México y Taiwán.
POR LUIS MARIO GARCÍA
P
ara colaborar en proyectos de inves-tigación en áreas como inteligencia artificial, energía, biomems y sis-temas de información, además del intercambio de alumnos y profeso-res, el Campus Monterrey firmó un convenio de colaboración con el European Center for Soft Computing (ECSC) de España.Dicho acuerdo también servirá para otorgar becas a alumnos de posgrado para llevar un curso de verano sobre imagen médica, y una posible doble titulación para la Maestría en el área de Sistemas Inteligentes, destacó el doctor Graciano Dieck, director de Investigación, Posgrado y Vinculación de la División de Mecatrónica y Tecnologías de Información (DMTI).
“Una cosa que es importante mencionar es que el European Center for Soft Computing es un centro de investigación que está directamente afi-liado con la Universidad de Oviedo, tiene la opción de un maestría y pueden ellos hacer el programa con miras a la aplicación
más específica de lo que ellos quieren hacer, de las líneas de investigación que ellos tienen”, señaló.
“No necesariamente es un instituto que hace pura investigación en ciencias computacionales o en computación, tienen áreas multidisciplinarias, proyectos multidisciplinarios en diferentes áreas, no solo en Tecnologías de Información”, añadió.
El convenio fue firmado por el doctor Rodolfo Castelló Zetina, director de la DMTI, y el doctor
Raúl del Coso, gerente del ECSC, quien mos-tró su satisfacción por tener este acuerdo con la Institución.
“El Tec de Monterrey es sin duda el lugar de excelencia para el programa, cuando llegamos aquí nos dimos cuenta que tanto por la calidad de los científicos, los proyectos, de los cursos que se imparten, y la afinidad que hay, tenemos muchos proyectos que son parecidos y complementarios”, explicó.
Gran colaboración
La afinidad de los proyectos de investigación que realiza tanto el Tecnológico de Monterrey como el ECSC logró que este convenio se definiera rápidamente, estableció el doctor Dieck, y esto permitiría que estudiantes de doctorado
pue-dan realizar su estancia en España y profesores-investigadores de la DMTI pasan un mes o un año en dicho centro.
“Hay muchas áreas de afinidad con ellos, como inteligencia artificial, biomems, autotróni-ca, energía, sistemas de información, y entonces eso nos dio esa energía para poder continuar y buscar un convenio pronto”, mencionó.
“Tienen también (áreas) en hardware, soft-ware, en biomems, en energía, y los investigado-res son de todo el mundo, europeos, estadouni-denses, asiáticos, que forma un grupo multidis-ciplinario y enriquecedor”, agregó.
Por su parte del doctor Del Coso señaló que el ECSC ya buscaba expandirse a otros países, luego de reclutar a investigadores prestigiosos en España y Europa.
“Somos un centro de investigación en técnicas computacionales muy aplicadas, nos curtimos mucho de ingenieros industriales, en telecomuni-caciones y en computación.
La idea es buscar aplicacio-nes en las técnicas en temas de optimización, predic-ción, minería de datos, pla-nificación, tenemos proyec-tos en muchas áreas, desde biomedicina, industrial y energía”, dijo.
El ECSC se fundó en el 2006 y actualmente cuenta con 30 investigadores, de países como India, Japón, Estados Unidos, Chile, Francia, Polonia, Italia y España, y ahora también se integrará México.
Está ubicado en Asturias y fue creado con el fin de con-tar con un centro de inves-tigación científica recono-cido a nivel internacional sobre Soft Computing, que es una rama de la inteligen-cia artifiinteligen-cial centrada en el diseño de sistemas inteli-gentes capaces de manejar adecuadamente la
informa-ción incierta, imprecisa o incompleta.
El doctor Dieck mencionó que este conve-nio es parte de los esfuerzos del Tecnológico de Monterrey por establecer alianzas estratégicas por escuelas con universidades o centros espe-cializados.
POR AZAEL RODRÍGUEZ
¿Se acerca tu graduación y estás pensando en seguirte preparando a través de un posgrado?
Pensando en esto, el doctor Jaime Bonilla Ríos, director de la Escuela de Ingeniería y Tecnologías de Información, ofreció la conferencia “Toma de decisiones estratégicas en la elección de un pos-grado”, durante la Feria de Posgrados, el 26 de marzo en Cintermex.
“Primero que nada, debo responderme cuál es mi visión sobre mí mismo, porque aquí les están dando información, pero esa información ustedes la requieren para formular su futuro”, expresó.
Esto va intrínsecamente ligado a encontrar tu pasión, aquello que te motiva y en lo que sabes lograrás destacar. Una vez que sabes dónde quie-res estar, deberás analizar qué proceso hay que seguir para alcanzar esa meta, tomando en cuenta factores tanto académicos como alternos, por ejemplo, si requieres adquirir un nuevo idioma.
Entonces viene la búsqueda de información, ¿qué estudios me llevarán a mi meta?, ¿qué uni-versidades los ofrecen?, ¿cuál de ellos me resulta más benéfico?
En esta búsqueda, aseguró el directivo, te darás cuenta de que no se trata de un proceso lineal, y esto es normal. Una pregunta a hacerse es qué factores pueden afectar la trayectoria que quieres seguir, ya que no todo depende de factores que estén bajo tu control y hay que ser flexibles para adaptar tu estrategia.
A continuación, debes estar enterado de las megatendencias en el mundo, por lo que Bonilla recomendó que, no importando tu campo de inte-rés, leas artículos informativos en áreas diversas y busques publicaciones de los institutos que analizan qué puede venir en el futuro, para que tomes precauciones y a la vez generes ideas que te puedan dar beneficio de dichas tendencias.
Es crucial además saber qué esperan las empresas de ti y qué espera el mundo que le ofrezcan las empresas, puesto que finalmente tu trabajo deberá brindar soluciones en un contexto social.
Las megatendencias actualmente requieren que los individuos sean capaces de planear al largo plazo, adaptarse al cambio, organizarse e improvisar, establecer objetivos, reconocer obs-táculos, aceptar errores e intentar nuevos inicios,
detalló.Agregó que se necesitan personas con iniciativa, tenacidad, flexibilidad y tolerancia a la frustración.
Por ello, hay que tomar en cuenta el modelo educativo de la institución donde harás tu posgra-do, y que cuenten con maestros capacitados para provocar en ti dichas cualidades, pues esto te hará más apto tanto para empresas ya existentes como para crear tu propia empresa exitosa.
Como ejemplo, dijo, el Tecnológico de Monterrey promueve la capacidad de trabajar en equipo con técnicas didácticas como el trabajo colaborativo, así como la capacidad de trabajar bajo presión e incertidumbre gracias al aprendi-zaje basado en la solución de problemas y la habi-lidad de ser innovador por medio del aprendizaje basado en proyectos.
Por último, tienes que investigar las diversas opciones de financiamiento que tienes, ya sea con becas directas de la institución, o a través de las Cátedras de Investigación, que cuentan con fondos de empresas que requieren de talento joven.Con estos pasos y objetivos bien claros, sin duda en menos de lo que imaginas llegarás a tu meta deseada.
Firman convenio
con el European
Center for Soft
Computing (ECSC)
Brinda consejos para elegir posgrado
Acuerdan impulsar investigación
8
PANORAMA ACADÉMICO 7 DE ABRIL DE 2011>Dr. Rodolfo Castelló Zetina, director de la DMTI, y el doctor Raúl del Coso, gerente del ECSC, durante la firma del acuerdo.
>Dr. Jaime Bonilla Ríos, director de la Escuela de Ingeniería y Tecnologías de Información.
“
Dicho
acuerdo
tam-bién servirá
para
otor-gar becas a
alumnos de
posgrado
para llevar
un curso
de verano
sobre imagen
médica, y
una posible
doble
titu-lación para
la Maestría
en el área
de Sistemas
Inteligentes
”
Dr.Graciano Dieck, director de Investigación, Posgrado y Vinculación de la División de Mecatrónica y Tecnologías de Información (DMTI)30
INVESTIGADO-RES DE
DIVER-SOS PAÍSES
CONFORMAN EL
ECSC
Áreas de afinidad
Algunas de las áreas de investigación que tienen en común el Tec y el ECSC son:
>
Biomems>
Sistemas de información>
Hardware>
Software7 DE ABRIL DE 2011 ACADÉMICO PANORAMA
9
Características del nuevo enfoque de la carrera Licenciado en Letras Hispánicas:
>
El nuevo plan de estudios de esta carrera entrará en vigor el próximo agosto.>
El nuevo plan de estudios cuenta con seis materias orientadas al desarrollo de las competencias en la edición.>
El egresado de Licenciado en Letras Hispánicas podrá además de escribir textos en español, corregir textos, incursionar en el periodismo, la publicidad, en la edición, la docencia, entre muchas otras áreas.Tradición y modernidad
POR JAVIER HERNÁNDEZC
omo una respuesta a los nuevosretos y posibilidades del futuro de los escritores desde las humani-dades y las letras, con un toque de modernidad pero conservando la tradición de una carrera de más de 50 años en la Institución, fue presentada la evolución de la carrera Licenciado en Letras Hispánicas.
La ceremonia donde se hizo el relanzamiento de esta carrera se realizó el pasado 31 de marzo en la Sala Mayor de Rectoría del Campus Monterrey, ante autoridades, maestros, alum-nos, y se contó con la presencia como invitados del escritor Juan Villoro y el editor de la revista Letras Libres, Ricardo Cayuela.
El director de la Escuela de Negocios, Ciencias Sociales y Humanidades, el doctor Humberto Cantú, mencionó que esta carrera se sometió a una revisión muy importante desde hace varios meses y el resultado es la renovación que ahora se denomina Letras Hispánicas.
“La importancia que ha cobrado la comu-nicación escrita en las diferentes formas que podemos encontrar todos los días, es tal que se requiere tener profesionales para poder tener la efectividad que se requiere en las diferentes áreas de la actividad humana
y por eso hemos estado trabajando para poder ofrecer un programa que sea muy atractivo, que sea tradición por un lado, pero también moder-nidad”, dijo el doctor Cantú.
La licenciada Teresa Mijares, directora de la carrera, mencionó que esta evolución mantiene la esencia de la carrera y responde a las nuevas exigencias de la profesión.
“El nuevo plan de estudios se consolida como un programa de letras hispánicas, somos una carrera de letras y nuestra principal área de estudios son las literaturas
escritas en español, pero a esto
quere-mos agregar el desarrollo de
competencias
para la integración de las letras a las nuevas tecnologías y la edición”, destacó.
Agregó que este plan de estudios se ha reno-vado con seis materias orientadas al desarro-llo de las competencias en la edición, además de que estas materias se relacionan con otras carreras como Periodismo o Comunicación, las cuales además tiene que ver con el desarrollo de proyectos editoriales y proyectos interactivos.
El lenguaje como vocación
Durante la charla para alumnos e interesados en elegir este nuevo plan de estudios, el escritor Juan Villoro comentó que el nacimiento de la vocación literaria consiste en descubrir que la imaginación en torno al lenguaje es una forma de vida, con el cual podemos representar el mundo que nosotros queremos, que soñamos o que aspiramos a vivir.
“A través de las palabras, uno como escritor puede completar el mundo, porque el mundo está descompuesto, está mal hecho, está incom-pleto, y para sobrellevar la experiencia de vivir en el mundo real requerimos de formas de repre-sentación, de ilusionarnos, enamorarnos, soñar, anhelar cosas que van a ocurrir en el futuro o recordar cosas que pasaron en el pasado”, dijo el escritor.
Agregó que los libros son medios de
trans-porte que nos llevan a otros mundos, que la narración no nos hace ver las palabras, sino que nos lleva a otra dimensión, a una batalla a una historia de amor, a una persecución, por eso la literatura es un acervo de la humanidad.
Para el editor de la revista Letras Libres, Ricardo Cayuela, los seres humanos tienen la necesidad de trascender, y a través del tiempo ha sido una herramienta de comunicación.
“Cuando alguien se acerca a la literatura por pasión llena su vida de distancia, la vida se vuel-ve más plena, más rica. La literatura es lenguaje y eso entraña una dificultad especial y es que el hombre usa el lenguaje para comunicarse”, dijo el editor.
Diversificación
Villoro comentó que es difícil para alguien que estudia Letras dedicarse de lleno a escribir libros, debido a que en nuestro país el promedio de lectura de los mexicanos es muy bajo, ante lo cual se pueden realizar actividades alter-nas, como la traducción o la edición.
“Es un despropósito vivir de la escritura de libros, cuentos, todo lo que sea escribir, entonces los que nos dedicamos a escribir hemos encon-trado caminos laterales, uno de ellos es el trabajo editorial, lo que se apren-de corrigiendo y con las distintas tecnologías, otra es la traducción y eso se
puede desarrollar con este plan de estudios”, expresó.
Al ser cuestionado sobre la relación que hay entre la literatura y la edición, Cayuela dijo que la reinvención de la carrera de Letras Hispánicas tiene una aportación muy valiosa en su plan de estudios de varias materias que ponen en práctica los conocimientos que se van a adquirir los estudiantes y que podrán realizar cuando lleguen al mundo laboral.
Tendrán un nuevo
‘capítulo’ en su historia
El escritor Juan Villoro y el editor Ricardo Cayuela
asisten al Campus Monterrey al relanzamiento de la
carrera Licenciado en Letras Hispánicas
“
A través de las palabras uno
como escritor puede completar el
mundo (…) requerimos de formas
de representación, de
ilusionar-nos, enamorarilusionar-nos, soñar, anhelar
cosas que van a ocurrir en el
futu-ro o recordar cosas que pasafutu-ron
en el pasado
”
Juan Villoro Escritor“
La
verdade-ra escrituverdade-ra
es
demonia-ca, sólo se
hace desde el
fuego, desde
la pasión,
desde el
resentimien-to, del error,
esa es la
ver-dadera
lite-ratura; hay
que separar
al mundo del
autor, de su
figura
públi-ca, esa es una
enseñanza
muy
impor-tante
”
Ricardo Cayuela Editor10
PANORAMA EDITORIAL 7 DE ABRIL DE 2011E
l 17 de diciembre del 2010, un joven profesionista sin trabajo, Mohammed Bouazizi, se inmola para protestar por la acción de la policía que, al confiscarle su puesto callejero de venta de frutas, se hubiera visto sin capacidad para alimentar a su familia.Este hecho detonó no solamente la Revolución del Jazmín en Túnez que conllevó a la caída del presidente Ben Ali en el poder desde 1988, sino también al derrocamiento del presidente de Egipto, Hosni Mubarak, y a una serie de levantamientos en Argelia, Marruecos,
Yemen, Sudán, Jordania, Bahrein, Siria y la guerra civil actual en Libia que podría en breve conllevar a la caída de Muamar Khadafi, en el poder desde septiembre de 1969. Para entender lo que se ha dado en llamar la Primavera Árabe, debemos no solamente analizar los aconteci-mientos actuales, sino sus causas profundas.
Durante la Guerra Fría, tanto la Unión Soviética como los Estados Unidos han respaldado a regímenes autorita-rios para asegurar sus intereses en la región. Dictaduras como la de Mubarak en Egipto recibió el beneplácito de Washington, mientras que Khadafi podía dominar a su pueblo con el apoyo soviético.
El fin de la bipolaridad hubiera conllevado al aban-dono de los gobiernos autoritarios en el Mundo Árabe como sucedió en África. En este último continente, la década de los años noventa vio la caída de casi todos los sistemas represivos de la Guerra Fría por el abandono tanto de Unión Soviético como de los Estados Unidos de sus aliados locales lo que permitió que las dictadu-ras africanas fueran cayéndose paulatinamente como Mengistu Miriam de Etiopía y Siad Barre de Somalia en 1990, Mobutu de Zaire en 1997 para citar solamente algunos casos. Al iniciar el nuevo milenio, solamente Mugabe de Zimbabwe había sobrevivido a la ola de levantamientos del continente negro.
En el Mundo Árabe, el fin de la bipolaridad fue concomitante a la emergencia del fundamentalismo islámico que se convirtió en la respuesta musulmana a la grave crisis de identidad de los pueblos y de legitimidad de los gobiernos. Después de la victoria del revolución jomeinista en Irán en 1979 y del golpe de Estado fundamentalista en Sudán en 1989, Argelia fue el escenario de la capacidad movilizadora del integrismo religioso.
El país magrebino que fue dominado por el Frente de Liberación Nacional desde la independencia nacional en 1972, fue barri-do en las elecciones legislativas democráticas de diciembre de 1991, mostrando la capacidad de movilización del discurso fun-damentalista frente a los fracasos de los gobiernos seculares. El temor al radicalismo islámico empuja a los gobiernos occidentales a sostener a los regímenes autoritarios y a los golpes de Estado como en el caso de Argelia en 1992.
Con el atentado terrorista de septiembre del 2001, un nuevo elemento permite a las dictaduras mantener-se en el poder, la guerra contra el terrorismo. De esta manera, los gobiernos autoritarios se presentan como la única alternativa al ‘caos radical’. En Libia, Khadafi mantiene su discurso que el levantamiento en Benghazi fue manipulado por Al Qaida para utilizar una vez más la amenaza terrorista como elemento de presión frente al mundo occidental.
Con el temor al fundamentalismo y la amenaza terrorista, regímenes como el de Mubarak en el poder desde 1981, o de Khadafi desde 1969, se sostienen en el poder gracias a la complacencia occidental. Aun más, los líderes políticos empiezan a ceder su poder a sus hijos como lo ha hecho en el año 2000 Hafed al-Assad quien dejó a Bachar en la silla presidencial o Mubarak que había designado a su hijo como heredero político o Sayf al Islam en Libia que ya se veía como el sucesor de su padre en el poder.
Así, no solamente son las monarquías que imponen al sucesor sino las propias repúblicas que podríamos designarla como “imperiales”.
Las revueltas de las masas árabes es la señal de que el tiempo de las presidencias absolutas ha terminado y que los sistemas autoritarios tolerados por el Occidente deben acabarse. Si solamente dos presidentes fueron destituidos, tanto Khadafi como Ali Saleh del Yemen están a punto de dejar el poder. En las monarquías, el rey de Marruecos ha anunciado una reforma cons-titucional que permite que sea el Parlamento quien designe al Primer Ministro y ya no el monarca, mientras que en Jordania, el rey Abdalá II cedió varios poderes al poder legislativo.
A 4 meses del inicio de la revolución del jazmín, el mundo árabe cambió su imagen como el último reducto de los autoritarismos.
La primavera árabe: ¿el fin de
los autoritarismos?
SITUACIÓN EN MEDIO ORIENTE
DR. ZIDANE ZERAOUI | ESPECIALISTA EN POLÍTICA INTERNACIONAL
LETRAS… ¿HASTA EN LA SOPA?
POR DOLORES SÁENZ-JIMÉNEZ
¿Surge
una nueva
lengua?
El idioma español ante
los mensajes de texto
E
l Internet ha significado una revolución en la comunica-ción humana. Posiblemente tú no lo percibes así porque perteneces a la generación “screenagers”, es decir, no solamente naciste y creciste con las computadoras y los videojuegos, sino también con la tec-nología que te permite descargar música, sostener una videoconferencia con alguien al otro lado del mundo, enviar SMS, buscar información en bases de datos. Y por si fuera poco, tienes las habilidades necesa-rias para hacer todo esto ¡al mismo tiempo!Uno de los cambios que ha traído el Internet es la inmediatez de la comuni-cación. Hasta hace muy poco, entre las diferencias entre lenguaje oral y escrito mencionábamos la posibilidad y la rapidez de la retroalimentación del interlocutor; de ahí derivaban algunas características distintivas del lenguaje escrito que, debido a que la posibilidad de retroalimentación era remota -en oposición al oral- cuidaba la sintaxis, usaba una norma estándar o culta y procuraba claridad y precisión en el mensaje. Sin embargo, estamos ante una nueva realidad, donde la comunicación escrita puede ser inmediata; el intercambio de mensajes escritos puede hacerse en tiempo real. Por lo tanto, la retroalimenta-ción también es sincrónica. Me refiero, por supuesto, a los mensajes instantáneos.
El que sean “instantáneos” -la inme-diatez de la comunicación, así como el limitado número de caracteres que se pueden escribir en cada uno- propicia que los rasgos de la lengua escrita alternen con los de la oral y se construyan textos mul-timodales, en los que se combinan letras, números e imágenes para lograr el propó-sito comunicativo.
Las opiniones de los lingüistas están divididas: unos piensan que es el final de la lengua; otros, que es el nacimiento de una nueva. En lo personal, yo creo en el justo medio: la lengua española es capaz de soportar los embates de los SMS, así que no va a desaparecer porque en lugar de “todos”, escribas t2…pero tampoco estás creando una nueva lengua.
Una lengua requiere del acuerdo (con-vención) de todos los hablantes, lo cual es difícil (¿imposible?) de lograr sin reglas gra-maticales y ortográficas. Hasta ahora, cada persona o grupo puede crear una manera particular de representar una misma palabra. Por ejemplo, en el Diccionario SMS, hay cinco entradas distintas para “matemáticas”. ¿Me creerías que la Real Academia incluirá abreviaturas SMS en la próxima edición de su Ortografía? Es un acierto que la Academia atienda los nuevos usos, pero ¿consultarías la ortografía cuan-do estás escribiencuan-do un MSM?
>Las masas árabes piden el fin de las dictaduras , como la del presidente de Libia, quien lleva en el poder desde septiembre de 1969.
> El dictador libio, Muamar Khadafi.