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GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PRÁCTICAS OBLIGATORIAS

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Facultad de CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

Máster en INTERVENCIÓN SOCIAL COMUNITARIA

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

PRÁCTICAS OBLIGATORIAS

Curso Académico 2012/2013

Fecha:

(2)

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Glosario

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Asignatura: PRÁCTICA S OBLIGATORIAS Código: 115230001 - Centro: FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

- Titulación: MASTER INTERVENCIÓN SOCIAL COMUNITARIA - Plan de Estudios: 2008

- Rama de conocimiento: SOCIALES Y JURÍDICAS

- Itinerario / Intensificación (sólo en Máster): Ver cronograma al final

- Departamentos: Trabajo Social y Servicios Sociales / Psicología Cognitiva, Social y Organizacional/ Sociología - Áreas de conocimiento: Trabajo Social y Servicios Sociales / Psicología Social / Sociología

- Curso: 1º curso único - Carácter: Obligatorio - Duración: ANUAL

- Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 12 ECTS

- Horario: Poner el link a los horarios de la titulación (pendiente de momento) - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): http://www.campusvirtual.ull.es

- Idioma: Español

2. Requisitos

Ninguno

3. Profesorado que imparte la asignatura

[Cuadro a cumplimentar por todo el profesorado que imparta la asignatura] Coordinación / Profesor/a: Mª REYES HENRÍQUEZ ESCUELA

- Grupo: ÚNICO (Coordinación) / Campos por determinar - Departamento: Trabajo Social Y Servicios Sociales - Área de conocimiento: Trabajo Social Y Servicios Sociales

- Lugar Tutoría(1): Módulo Tres de Trabajo Social – Despacho nº 2 – Facultad de Ciencias Políticas y Sociales - Horario Tutoría(1): Miércoles de 12’30 a 18’30 h.

- Teléfono (despacho/tutoría): 922 31 73 21 - Correo electrónico: reyescue@ull.es

- Dirección web: http:// ---

(3)

Profesor/a: JUAN MANUEL HERRERA HERNANDEZ

- Grupo: (Campos por determinar)

- Departamento: Trabajo Social y Servicios Sociales - Área de conocimiento: Trabajo Social y Servicios Sociales - Centro: Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

- Lugar Tutoría(1): Módulo 1.3, Planta 1ª, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales - Horario Tutoría(1): Pendiente determinar

- Teléfono (despacho/tutoría): 922 31 73 23 - Correo electrónico: jmherera@ull.,es

- Dirección web docente: http://www.juanherrera.net

(1) Se entiende como la atención personalizada al alumnado. Se trata de la tutoría burocrática que tradicionalmente el profesorado desempeña en su despacho.

Profesor/a: FÁTIMA MARICHAL GARCÍA

- Grupo /Campo: (Campos por determinar )

- Departamento:Psicología Cognitiva, Social y Organzacional.

- Área de conocimiento:Psicología Social: - Centro: Facultad de Psicología

- Lugar Tutoría(1): Segunda Planta, despacho B2-23 - Horario Tutoría(1): Por determinar horarios - Teléfono (despacho/tutoría): 922 31 74 98 - Correo electrónico:famaga@ull.es

- Dirección web docente: http://

Profesor/a: Dpto Sociología (pendiente x determinar)

- Grupo: - Departamento: - Área de conocimiento: - Centro: - Lugar Tutoría(1): - Horario Tutoría(1): - Teléfono (despacho/tutoría): - Correo electrónico: - Dirección Web: http://

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4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios

- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura:

Las PRÁCTICAS OBLIGATORIAS DEL MISC pertenecen al bloque de las asignaturas obligatorias y transversales del master para las dos intinerarios de las especialidades del mismo.

- Perfil Profesional:

Ampliar y profundizar en los conocimientos vinculados a la Diplomatura y Grado de Trabajo Social, grado y/o licenciatura de Psicología y Sociología, para que el alumnado sea capaz de desarrollar, tanto en la actividad profesional como investigadora. También, saber aplicar los conocimientos adquiridos, relacionados con un ámbito profesional o área de estudio de la Sociología, Psicología y el Trabajo Social y en concreto en la Intervención Social, Grupal y Comunitaria, así como ser capaz de resolver problemas y potenciar el fortalecimiento de las personas, grupos, organizaciones y comunidades en contextos más amplios o multidisciplinares. Además de saber formular juicios a partir del conocimiento de la realidad social que incluyan reflexiones, valoraciones y orientaciones atendiendo a las responsabilidades sociales y éticas, así como saber comunicar las prácticas desarrolladas a públicos especializados y no especializados, con rigor, claridad y calidad.

5. Competencias

Opcional en función de la Memoria de Verificación del Título (VERIFICA) COMPETENCIAS GENERALES

G1)Competencias cognitivas: analizar y sintetizar, tomar decisiones orientadas a la resolución de problemas, al fortalecimiento de las personas, a saber comunicar oral y por escrito, organizar, planificar y evaluar la intervención, entre otras

G2) Competencias interpersonales: trabajar en equipo, comunicación interpersonal y en público, conocimientos, habilidades y actitudes sociales, manejar habilidades sociales en situaciones de negociación y conflicto, capacitarse para la comunicación social, entre otras.

G3) Competencias personales: autoeficacia (megacompetencias o megahabilidades): Adaptación a situaciones y entornos complejos, dinámicos y de incertidumbre, mantener actualizadas las propias competencias, pensar de forma creativa, poseer capacidad de afrontamiento, desarrollar la autocrítica, asumir responsabilidades, entre otras COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

1. Aprender a diseñar, implementar y/o evaluar proyectos de intervención social y comunitaria en el contexto sociales orientados a generar cambios para contribuir a la resolución de los problemas sociales y al fortalecimiento de las personas, grupos, organizaciones y la comunidad

2. Saber cómo generar procesos interactivos que integren la teoría- práctica en la práctica profesional 3. Aprender a tomar decisiones de gestión en contextos y ante problemas y situaciones prácticas

distintas

4. Saber cómo desarrollar, la resolución de problemas y el fortalecimiento de las personas, grupos y

comunidades, aplicando metodologías activas participativas con enfoques plurales

5. Mostrar comportamientos éticos y que contribuyan a potenciar la responsabilidad social de la

(5)

6. Contenidos de la asignatura

Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura

Profesorado: Mª Reyes Henríquez Escuela, Juan M. Herrera Hernández , Fátima Marichal García y otro/a profesor/a por asignar del Departamento de Sociología - ULL

1º cuatrimestre:

Seminarios prácticos:

- Criterios éticos y deontológicos de la Intervención Social Comunitaria

- Conocimiento del contexto institucional y sociográfico particular de la intervención.

- Adecuación de la metodología al campo específico.

- Talleres sobre técnicas necesarias a desarrollar en el inicio de las prácticas en los respectivos campos

de prácticas.

Encuentros con profesionales del ámbito de trabajo:

- Encuentros interdisciplinares con sociólogos, trabajadores sociales, psicólogos y otros profesionales de

interés.

- Escucha del trabajo que se realiza, de los proyectos en marcha, de los recursos existentes, de la

problemática que se atiende.

- Información complementaria necesaria para abordar las prácticas.

Visita a los espacios de intervención comunitaria:

- Delimitar al menos dos visitas, una inicial genérica de toma contacto en el clima de intervención y otra

específica en donde se desarrollen los contenidos concretos de intervención.

- Observación del territorio.

- Visita a las instituciones y entidades más significativas en relación al trabajo a realizar.

- Derivas, transectos u otras técnicas adecuadas según las circunstancias.

Negociación y formalización con la institución del proyecto a realizar:

- Entrevista, junto con el/la profesor/a tutor/a, con las personas responsables de las instituciones para acordar el proyecto a desarrollar en las prácticas. - Acordar los tiempos, calendario y horario, de las prácticas.

- Acordar los productos finales a presentar a la institución.

- Acordar los medios y recursos que la institución pone al servicio de las personas en prácticas.

Elaboración y desarrollo del proyecto de intervención:

- Los alumnos deben estar integrados en programas ya existentes.

- El proyecto puede tener carácter individual o grupal.

- Debe existir colaboración con los profesionales de la institución.

- Debe existir vínculo con los tutores.

- El proyecto especificará : 1.- Nombre y características del proyecto. 2.- Objetivos. 3.- Metodología a

desarrollar. 4.- Marco teórico. 5.- Datos Secundarios 6.- Cronología. 7.- Equipo de trabajo

2º cuatrimestre:

“Puesta en marcha” de la intervención:

1.- Elaboración del Sociograma o Mapas Sociales. 2.- Elaboración de la muestra cualitativa. 3.- Entrevistas a expertos temáticos y vivenciales.

Asistencia a la tutorización personalizada con el/la tutor/a académico.

- Apoyo en el proceso de aprendizaje.

- Facilitar la reflexión de la práctica.

- Garantizar el cumplimiento de los acuerdos que se tomen.

- Presencia en los momentos claves de la intervención.

- Participar en las conversaciones previas.

(6)

- Implicación y apoyo en la construcción y diseño de la intervención.

- Revisión del informe, presencia y apoyo de su discusión.

- Evaluación del trabajo.

Desarrollo del proyecto de intervención

1.- Recogida de información: Entrevistas individuales, grupales, talleres. 2.- Análisis de entrevistas. 3.- Devolución a la población. 4.- Talleres de priorización. 5.- Construcción de la idea fuerza. 6.- Talleres de creatividad. 7.- Construcción colectiva de indicadores de evaluación y seguimiento. 8.- Elaboración del Plan de Acción con y para la población.

Presentación del informe final y del trabajo realizado.

7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante

Descripción

Seminarios de tutorías grupales teorícos - prácticos y Trabajo de Campo tutorizado profesionalmente en una Entidad Colaboradora mediante convenio formalizado con la ULL

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativas Horas

presenciales

Horas de trabajo

autónomo Total Horas

Relación con competencias

Clases Teóricas – prácticas 10 10 G1 CE2

Clases Prácticas de campo (externa) : Desarrollo del proyecto de

intervención

80 80

G2 G3 CE1 CE3 CE4 CE5

Realización de seminarios /

exposiciones finales 5 5

G1 CE1

Asistencia a Tutoría Académica-Formativa

(presenciales y virtuales)

25 25

G1 G3 CE1 CE5

Realización de trabajos teóricos 90 90 G1 CE1 CE2

Realización de trabajos prácticos de

campo 30 30

G2 G3 CE1 CE3 CE4 CE5 OTRAS: Realización de actividades

complementarias: visitas iniciales, encuentros con profesionales, reuniones equipo para elaboración del proyecto intervención

60 60

G2 G3 CE2 CE3 CE5

Total horas 120 180 300

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8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía Básica(2)

ARANGO,C (2007). Trabajo Social con la Comunidad. En Santana, J (coor) Manual de Prácticas de Trabajo Social: Sectores y áreas de actuación. Tenerife: Benchomo

BARBERO, J. y CORTÉS, F. (2005). Trabajo Comunitario, organización y desarrollo social. Madrid: Alianza Editorial.

BARRANCO, C. (2002). Calidad de vida y trabajo social: planteamientos teóricos y experiencias en organizaciones de bienestar social y en comunidades. Agathos

BLANCO, A. y RODRIGUEZ MARIN, J. (2007). Intervención Psicosocial. Madrid: Pearson. CIMAS (2007). Abriendo caminos. Colección de DVD sobre Metodologías Participativas.

DELGADO; GUTIERREZ (Editores) (1994). Métodos y Técnicas cualitativas de investigación en Ciencias Sociales. Madrid. Ed. Síntesis.

ENCINA, J y otros (2003). Democracias participativas e intervención social comunitaria desde Andalucía. Sevilla: Universidad Pablo de Olavide

FALS B, O Y OTROS (1992). La situación actual y las perspectivas de la Investigación Acción Participativa en el mundo. En Salazar, MA (ed) “La investigación acción participativa: Inicios y desarrollo”. Madrid. Ed. Popular OEI HERNANDEZ, B. y VALERA, S. (2001). Psicología Social Aplicada e Intervención Psicosocial. Santa Cruz de Tenerife: Resma.

HERNÁNDEZ, Mª D. (2006). Trabajo Social de ciclo largo, medio y corto: distintos ritmos de un mismo caminar. Cuadernos de Trabajo Social. UCM. Vol. 19.

MAYA, I.; GARCIA JIMENEZ, M. y SANTOLAYA, F. (2007). Estrategias de Intervención Psicosocial. Madrid: Pirámide.

RUBIO J. (2006). Cuadernos de Trabajo Social (CTS). Escuela universitaria de T.S. A vueltas con el Desarrollo Comunitario: Características, Reflexiones y Retos 19. Universidad Complutense de Madrid

Bibliografía Complementaria(3)

BARRANCO, C. (2004a). Los Modelos de Intervención en Trabajo Social desde las Perspectivas Paradigmáticas de las Ciencias Sociales. Introducción a los modelos críticos: énfasis en lo comunitario y en la calidad de vida. Servicios Sociales y Política Social, 66, 9-35. http://webpages.ull.es/users/cbarra/materiales.htm?1/21

BARRANCO, C.; GARCÍA, M.D.; CASAÑAS, C.; GONZÁLEZ, C. Y PERDOMO, F.J. (2009). Trabajo Social, calidad integrada y metodología de investigación-acción-participación en organizaciones de bienestar social. Comunicación

presentada al XI Congreso Nacional de Trabajo Social, celebrado en Zaragoza.

http://webpages.ull.es/users/cbarra/materiales.htm?1/21

FALS B,O Y QUISUR, R (1986). El nuevo despertar de los movimientos sociales. Revista Documentación Social nº 92. Madrid.

FALS B,O (1992). La ciencia y el pueblo: Nuevas reflexiones. En Salazar, MF (ed) “La investigación acción participativa: Inicios y desarrollo”. Madrid. Ed. Popular OEI

Otros recursos(3)

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

INFRAESTRUCTURAS , MATERIALES Y SERVICIOS BILIOGRÁFICOS, DOCUMENTALES Y TÉCNICOS DE LAS INSTITUCIONES DE PRÁCTICAS

Web- Blog profesorado

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(3) Este apartado podrá ser eliminado en el caso en que el profesorado estime que las características y necesidades de la asignatura no lo hacen necesario.

9. Sistema de Evaluación y Calificación

Descripción

Velar por el perfil de las plazas en las entidades que lo determinan los siguientes indicadores:

- Las prácticas deben ser transversales e interdisciplinares para las dos especialidades

- Los alumnos deben incorporarse en equipos interdisciplinares y en instituciones que estén desarrollando

algún tipo de proceso de intervención social comunitaria

- No obstante, desde el master se puede negociar la realización de proyectos comunitarios con equipos de

alumnos y profesores tutores en el marco de las instituciones convenidas.

- Los alumnos tendrán la posibilidad de observar y participar en las acciones comunitarias de la

organización, en las distintas fases de un proceso de intervención social comunitaria en el ámbito de actuación de la misma.

La incorporación al campo será en la fecha que se establezca con la Entidad en período lectivo del calendario académico de la ULL

Una vez asignado el campo y realizada la incorporación al mismo no procede ningún cambio de entidad, ni de proyecto, ni de servicio o programa para la realización de las prácticas externas del MISC

En la asistencia y evaluación continua en las tutorías con el tutor académico y con el tutor profesional (1º y 2º cuatrimestre):

a) Cumplir con las tareas y actividades de las que se ha hecho responsable, tanto en el campo de prácticas

como con respecto al grupo de trabajo y con las tutorías del profesorado en la universidad.

b) Incluir actitudes competencias y habilidades relacionadas con la responsabilidad, el compromiso,

implicación, trabajo en equipo, respeto a las diferencias, creatividad, desarrollo de potencialidades ……

c) Llevar un Cuaderno o Hoja de seguimiento mensual (grupal con indicaciones/aclaraciones/reflexiones

(9)

Estrategia Evaluativa

TIPO DE PRUEBA(5) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN

Asistencia obligatoria y

participación activa e

implicación en los seminarios

del primer cuatrimestre

Adquirir un conocimiento académico y profesional integrado Aprender y desarrollar, para la resolución de problemas de carácter profesional, un tipo de toma de decisiones de ciclo teórico-aplicado-teórico o viceversa Aprender a integrarse en los entornos organizacionales responsables de la intervención social y comunitaria Competencias personales: autoeficacia (megacompetencias o megahabilidades): Adaptación a situaciones y entornos complejos, dinámicos y de incertidumbre, mantener actualizadas las propias competencias, pensar de forma creativa, poseer capacidad de afrontamiento, desarrollar la autocrítica, asumir responsabilidades, entre otras Asistencia obligatoria del al menos el 80% , Entrega de una reflexión sobre los contenidos del Seminario ( en los 10 días posteriores a la finalización del seminario). RECUPERACIÓN SEMINARIOS: Falta a una sesión : Una Reflexión de contenidos pendientes del día

Falta a dos sesiones: Trabajo de desarrollo teórico

(10)

Asistencia , cumplimiento de

horarios y desarrollo del trabajo

en el campo de prácticas /

Evaluación de la Entidad

Aprender a diseñar, implementar y/o evaluar proyectos de intervención social y comunitaria en el contexto de los problemas sociales relevantes Aprender a tomar decisiones de gestión en contextos y ante problemas y situaciones prácticas distintas Aprender a integrarse en los entornos organizacionales responsables de la intervención social y comunitaria Competencias interpersonales: trabajar en equipo, comunicación interpersonal y en público, conocimientos, habilidades y actitudes sociales, manejar habilidades sociales en situaciones de negociación y conflicto, capacitarse para la comunicación social, entre otras Competencias personales: autoeficacia (megacompetencias o megahabilidades): Adaptación a situaciones y entornos complejos, dinámicos y de incertidumbre, mantener actualizadas las propias competencias, pensar de forma creativa, poseer capacidad de afrontamiento, desarrollar la autocrítica, asumir responsabilidades, entre otras 80% Mínimo para APTO = 64 horas • 100% máximo = 80 horas • Recuperar / Subir nota de 64 h a 80 h. con trabajo, tareas adicionales, etc.

40%

(11)

Informe Final

Aprender a diseñar, implementar y/o evaluar proyectos de intervención social y comunitaria en el contexto de los problemas sociales relevantes Adquirir un conocimiento académico y profesional integrado Aprender y desarrollar, para la resolución de problemas de carácter profesional, un tipo de toma de decisiones de ciclo teórico-aplicado-teórico o viceversa Competencias cognitivas: analizar y sintetizar, tomar decisiones, resolución de problemas, comunicación oral y por escrito, organizar, planificar y evaluar la

intervención, entre

otras.

(12)

Exposición Final del trabajo

realizado en campo

Adquirir un conocimiento académico y profesional integrado Aprender y desarrollar, para la resolución de problemas de carácter profesional, un tipo de toma de decisiones de ciclo teórico-aplicado-teórico o viceversa Competencias cognitivas: analizar y sintetizar, tomar decisiones, resolución de problemas, comunicación oral y por escrito, organizar, planificar y evaluar la intervención, entre otras. Competencias personales: autoeficacia (megacompetencias o megahabilidades): Adaptación a situaciones y entornos complejos, dinámicos y de incertidumbre, mantener actualizadas las propias competencias, pensar de forma creativa, poseer capacidad de afrontamiento, desarrollar la autocrítica, asumir responsabilidades, entre otras

15%

(13)

Participación , asistencia a las

supervisiones y tutorías

Aprender a diseñar, implementar y/o evaluar proyectos de intervención social y comunitaria en el contexto de los problemas sociales relevantes Adquirir un conocimiento académico y profesional integrado Aprender a tomar decisiones de gestión en contextos y ante problemas y situaciones prácticas distintas Aprender y desarrollar, para la resolución de problemas de carácter profesional, un tipo de toma de decisiones de ciclo teórico-aplicado-teórico o viceversa Aprender a integrarse en los entornos organizacionales responsables de la intervención social y comunitaria Competencias cognitivas: analizar y sintetizar, tomar decisiones, resolución de problemas, comunicación oral y por escrito, organizar, planificar y evaluar la intervención, entre otras. Competencias interpersonales: trabajar en equipo, comunicación interpersonal y en público, conocimientos, habilidades y actitudes sociales, manejar habilidades sociales en situaciones de negociación y conflicto, capacitarse para la comunicación social, entre otras

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(4) Las filas de este apartado, podrá ser eliminadas sólo en el caso en que el profesorado estime que no procede o no realiza estas acciones.

10. Resultados de aprendizaje

Opcional. Sólo es obligatorio si se especifica en la Memoria del Título de Grado/Máster ---

11. Cronograma/Calendario de la asignatura Opcional. A determinar por el Centro

[En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar – si así lo demanda el desarrollo de la materia – dicha planificación temporal . Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de adaptación del currículo].

Descripción del Cronograma

Cronograma progresivo del proceso de contacto, incorporación, diseño de proyecto en primer cuatrimestre. El segundo cuatrimestre acaba sobre el mes de marzo para tener prácticas intensivas en abril y mayo en campo.

Referencias

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