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Disciplina
Disciplina preventiva
Normas y limites
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Estrategias
Consecuencias
Planes de acción
Porque Disciplina Preventiva?
Nos da unas bases de aceptación y respeto mutuo y nos permite tener una relación positiva a la vez que nos ayuda a prevenir o evitar conflictos.
Como hacemos esto?
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Normas y Limites
Por que normas y limites?
Es difícil también entender conceptos
relacionados con tiempo, como esperar
o prever.
A los niños les cuesta entender la relación
causa-efecto y como su comportamiento
afecta a ellos mismos y a los demás.
Cuando se explica que se espera de el se
sentira mas seguro y sabra como
Causa y efecto
Ahaaa!!!
Ya entiendo….
Comportamiento
Normas de común
NORMAS
Que son?
Patron de comportamiento.
Ej: Siempre se come sentado en la mesa.
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Las normas sirven para 2 cosas:
a.Crear un buen habito.(Preventiva)
b.Modificar un comportamiento.(Rescate)
Como crear una norma o regla?
1.Mire con cuidado lo que quiere crear o modificar. 2.Escriba la regla.
3.Ponga la regla si esta preparado para hacerla cumplir.
5.Cada regla tiene su consecuencia. + o
Se repite
Consecuencias
1.Relacionada con la acción
2.Se debe cumplir SIEMPRE!
3.Debe ser inmediata.
Consistencia!
(Taller ) B
Diciendo y haciendo!
Quien manda aca? o
1.De la orden “1” vez.
2.Si la tiene que repetir, la repite mientras hace
la acción con el niño.
3.Las ordenes repetitivas producen sordera.
Si quiere respeto…
Respete!!!
-De las pautas de comportamiento antes de
cada actividad.
-Tenga un rutina establecida
-Anticipe su horario o rutina
-Anuncie cualquier cambio en la rutina
Por lo común nos cuesta aceptar los
sentimientos de nuestros hijos;
No me gusta mi hermanito!
Tengo frio!
No quiero comer, no tengo hambre!
No quiero ir a clase de ballet, la odio!
Cuando aceptamos los sentimientos de nuestros hijos, ellos aceptan de mejor manera los limites que les fijamos.
También previene conflictos y ayuda a que el nino se conozca, identifique sus sentimientos y tenga mejor autocontrol.
1.Escuche con atención.
3.Identifique el sentimiento, nombrelo.
Aceptelo o concedale sus deseos en la
imaginacion.
2.Acepte el sentimiento con un “mmm, veo...”
Acepte los sentimientos
Muchas veces pensamos por nuestro
hijo sin preguntarnos que siente el.
No es necesario que estemos de acuerdo
con sus sentimientos.
(Luisa y el baile)Es mejor no preguntar “por que?”
Conclusion:Aceptar o validar los sentimientos de nuestros hijos previene conflictos y ayuda a que
el nino se conozca, identifique sus sentimientos y tenga mejor autocontrol.
Si se comunica por medio de un berrinche?
Es mejor no dar consejos.
Aceptar los sentimientos no significa ser
permisivos.
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= +
_
a.Cuando detectamos que viene un comportamiento negativo aislado, lo redireccionamos para que
termine en uno positivo.
b.Si es un comportamiento que esta empezando a repetirse....
Pare
Observe
Encuentre el detonante Redireccione
Interrumpimos un mal habito.
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Si el comportamiento inapropiado pasa, que
hacemos?
- Observe la situacion.
- No le de atencion al nino. Normalmente quiere llamar su atencion.
- Dele atencion al lastimado (si hay lastimado) - Corrija clara y firmemente, sin explicaciones. - La mejor consecuencia es “ignorarlo”
Dar opciones
Dialogo Reflexion
Hay 2 tipos de opciones: a. Las del diario vivir.
b. Las relacionadas con normas y limites.
En ella no cabe la opción de salirse de la regla. Damos el poder de decision al niño pero en realidad el hace lo que nosotros queremos.
Enseñemos a solucionar
Somos expertos en
cortar la comunicación.
Ej:DSaque una A!!!
Deje que sea el nino el que reconoce su
sentimiento, piense y busque una solucion.
Ej:Donde están mis zapatos?
No sea intenso, no pregunte tanto!
Ej:Donde están mis zapatos?
Identifique el momento apropiado para actuar.
Action plan
Cuando se modifica un
comportamiento esperamos
una explosion!
Como hacer un action plan?
-Se hace de acuerdo a la
necesidad del nino y la familia.
-Se implementa por 3 semanas.
-Se documenta.
ABC Analysis
Name:____________________________________________ Date:D_____M_____Y___________ Observer:__________________________________________ Director:_______________________
D/M/Y TIME ANTECEDENT BEHAVIOR CONSEQUENCE POSSIBLE FUNCTION
___Scape / Escape ___ Attention / Atención
___Tangible having / Obtener tangible ___Self stimulation / Auto estimulacion
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Paciencia...
Cuando ponemos limites el nino tratara de
convencerlo de lo contrario, lo hara sentir culpable, le dira que es malo, llorara...todo esto es parte del proceso.
Hasta que el nino no se de cuente que la cosa va en serio hara todo lo posible por no seguir la norma.
Los quiero, que felicidad que esten aca, que
estemos todos tratando de ser mejores padres y
poder compartir nuestras inquietudes y sentir que todos pasamos por momentos de incertidumbre
.
ESTRUCTURA DE CLASE
saludo, fecha, clima, saludo, fecha, clima, saludo, fecha, clima
1.Que estamos aprendiendo? que aprendimos ayer?
2.Preguntas abiertas relacionadas con el tema del día. 3.Explicacion del tema verbalmente.
4.Preguntas para ver que se entendió el tema 100%
5.Actividad experiencial relacionada con el tema o concepto del día donde se incluyen todos los
objetivos académicos.
6.Cierre del tema. Conclusion con preguntas.
