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Sesion de Aprendizaje Colaborativo

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Academic year: 2021

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SESIÓN DE APRENDIZAJE  SESIÓN DE APRENDIZAJE  I.I. I.E I.E : : 162 162 ³SAN ³SAN JOSÉ JOSÉ OBRERO´ OBRERO´ 

II.

II. PROFESOR PROFESOR : : MANUEL MANUEL ROJAS ROJAS DE DE LA LA CRUZ CRUZ  III.

III. GRADO GRADO Y Y SECCIÓN SECCIÓN : : 5º 5º ³C´ ³C´  IV.

IV. TEMA TEMA : : ³PREVENIENDO ³PREVENIENDO LOS LOS DESASTRES DESASTRES NATURALES´ NATURALES´  V.

V. PROBLEMA PROBLEMA PRIORIZADO PRIORIZADO : : CONDUCTAS CONDUCTAS AGRESIVAS AGRESIVAS DE DE LOS LOS ALUMNOSALUMNOS VI.

VI. TEMA TEMA TRANSVERSAL TRANSVERSAL : : EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA PARA LA LA GESTIÓN GESTIÓN DE DE RIESGOSRIESGOS VII.

VII. DURACIÓN DURACIÓN : : 01 01 y y 02 02 de de julio julio del del 2010.2010. VIII.

VIII. SELECCIÓN DE CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORESSELECCIÓN DE CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES

    Á     Á   r   r    e    e   a    a     C     C   u   u    r    r    r    r     i     i   c   c   u   u     l

    l   a   a   r   r ORGANIZADORESORGANIZADORES

DE ÁREA/  DE ÁREA/  COMPETENCIA

COMPETENCIA CAPACIDCAPACIDADES ADES CONOCIMCONOCIMIENTOS IENTOS ACTITUDES ACTITUDES INDICADOINDICADORES RES DE DE EVALUACIÓEVALUACIÓN N 

TÉCNICAS/  TÉCNICAS/  INSTRUMENTOS DE  INSTRUMENTOS DE  EVALUACIÓN  EVALUACIÓN      P     P     E     E     R     R     S     S     O     O     N     N     A     A     L     L     S     S     O     O     C     C     I     I     A     A     L     L CONSTRUCCION  CONSTRUCCION  DE LA IDENTIDAD DE LA IDENTIDAD Y DE LA Y DE LA CONVIVENCIA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA DEMOCRÁTICA y y Reconoce laReconoce la importancia de la importancia de la organización estudiantil: organización estudiantil: brigadas escolares de brigadas escolares de defensa civil y otras, defensa civil y otras, que favorecen la que favorecen la  participación de los  participación de los estudiantes en el  estudiantes en el   proceso educativo.  proceso educativo. y

y Participa con interés enParticipa con interés en

la organización de la organización de brigadas escolares de brigadas escolares de Defensa Civil. Defensa Civil. y

y Propone estrategiasPropone estrategias

 para realizar un  para realizar un simulacro de sismo en simulacro de sismo en la escuela. la escuela. y

y Brigadas escolares deBrigadas escolares de

Defensa Civil: Simulacros. Defensa Civil: Simulacros.

y

y El Sistema Nacional deEl Sistema Nacional de

Defensa Civil: prevención Defensa Civil: prevención de accidentes, señales y  de accidentes, señales y  medidas de seguridad  medidas de seguridad  ante situaciones de ante situaciones de riesgo. riesgo. y

y Toma decisionesToma decisiones

responsables, responsables, individualmente y en individualmente y en grupo. grupo. y y Fomenta laFomenta la integración escolar. integración escolar. y y Participa enParticipa en acciones de Defensa acciones de Defensa Civil. Civil. y

y Evalúa las acciones de prevención deEvalúa las acciones de prevención de

desastres en el colegio. desastres en el colegio.

y

y Participa Describe las funciones de laParticipa Describe las funciones de la

Brigada Escolar de Defensa Civil. Brigada Escolar de Defensa Civil.

y

y Elabora un plan de simulacros de defensaElabora un plan de simulacros de defensa

civil. civil.

y

y Comenta sobre el Sistema Nacional deComenta sobre el Sistema Nacional de

Defensa Civil. Defensa Civil.

y

y Explica las funciones del SistemaExplica las funciones del Sistema

Nacional de Defensa Civil. Nacional de Defensa Civil.

y

y Conversa sobre las acciones deConversa sobre las acciones de

 prevención de accidentes.  prevención de accidentes.

y

y Menciona las señales y medidas deMenciona las señales y medidas de

seguridad ante situaciones de riesgo. seguridad ante situaciones de riesgo.

y y

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PROCESOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

PEDAGÓGICOS  ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOSRECURSOSMEDIOS/ MEDIOS/  INICIO INICIO (motivación, (motivación, exploración de saberes exploración de saberes  previos, conflicto  previos, conflicto cognitivo) cognitivo) Observan videos de

Observan videos de desastres naturales ocurridos en nuestro país y en el desastres naturales ocurridos en nuestro país y en el exterior.exterior. El docente realiza las siguientes preguntas:

El docente realiza las siguientes preguntas:

y

y ¿¿Cómo han enfrentado anteriormente los riesgos de desaCómo han enfrentado anteriormente los riesgos de desastres en tu Institución Educatstres en tu Institución Educativa?iva? y

y ¿¿Cómo se podría mejorar el sistema de prevenciónCómo se podría mejorar el sistema de prevención?? y

y ¿¿Saben que es el Comité de Defensa Civil?Saben que es el Comité de Defensa Civil? y

y ¿Q¿Qué son las brigadas?ué son las brigadas?

Los educandos

Los educandos consideran sus respuestas a cconsideran sus respuestas a consideración del onsideración del aula.aula.

Materiales Materiales audiovisuales audiovisuales (aula de innovación (aula de innovación  pedagógica)  pedagógica) PROCESO PROCESO (construcción del  (construcción del  conocimiento) conocimiento)

El docente, explica a través de un material autoinstructivo acerca de cómo debemos estar preparados para El docente, explica a través de un material autoinstructivo acerca de cómo debemos estar preparados para actuar antes, durante y después de un sismo y una inundación.

actuar antes, durante y después de un sismo y una inundación. Los equipos de trab

Los equipos de trabajo realizan un role playing con situaciones de ajo realizan un role playing con situaciones de cómo prepararse para un desastre. Dialogan y cómo prepararse para un desastre. Dialogan y  reflexionan sobre la situación presentada.

reflexionan sobre la situación presentada. Los

Los educandos educandos en en sus sus equipos equipos de de trabajo trabajo analizan analizan el el siguiente siguiente caso: caso: Hoja Hoja de de lecturalectura Papelote Papelote Plumones Plumones Pizarra Pizarra Hoja de Hoja de  Aplicación  Aplicación Texto MINEDU  Texto MINEDU  Hace algunos meses atrás se realizó un simulacro de sismo a nivel nacional. En él participaron colegios,

Hace algunos meses atrás se realizó un simulacro de sismo a nivel nacional. En él participaron colegios, hospitales y entidades de todo tipo.

hospitales y entidades de todo tipo.

Defensa civil estuvo observando el desarrollo del evento para evaluar el grado de preparación de los Defensa civil estuvo observando el desarrollo del evento para evaluar el grado de preparación de los diferentes sectores de la población y juzgar su capacidad para hacer frente a las catástrofes que pueden diferentes sectores de la población y juzgar su capacidad para hacer frente a las catástrofes que pueden ocurrir en cualquier momento.

ocurrir en cualquier momento.

En muchos colegios los directores piensan que hacer un simulacro en sus centros es indispensable; sin En muchos colegios los directores piensan que hacer un simulacro en sus centros es indispensable; sin embargo en otras escuelas los d

embargo en otras escuelas los directores consideran que este tipo de acciones haceirectores consideran que este tipo de acciones hacen perder clases. Este esn perder clases. Este es el caso del colegio ³La Cometa´, en donde no se han realizado simulacros en las fechas señaladas por  el caso del colegio ³La Cometa´, en donde no se han realizado simulacros en las fechas señaladas por  Defensa Civil.

Defensa Civil.

Los estudiantes desean decirle al director que es necesario realizar los simulacros y piensan proponérselo y  Los estudiantes desean decirle al director que es necesario realizar los simulacros y piensan proponérselo y  convencerlo de realizarlo.

(3)

Los educandos

Los educandos analizan y analizan y crean sus crean sus argumentos argumentos y lo y lo exponen exponen realizándolos realizándolos a ta través de ravés de drama de drama de mimos.mimos. Basándose en las siguientes pautas.

Basándose en las siguientes pautas.

¿Q

¿QUÉ HACER EN LOS TERREMOTOS?UÉ HACER EN LOS TERREMOTOS?

 ANTES:  ANTES:

y

y En primer lugar, por si acontece el terremoto, plantéese como reaccionarían usted y su familia; reviseEn primer lugar, por si acontece el terremoto, plantéese como reaccionarían usted y su familia; revise

detalladamente los posibles riesgos que pued

detalladamente los posibles riesgos que puedan existir en su hogar, en casa dan existir en su hogar, en casa de amigos, en el trabajo, etc.e amigos, en el trabajo, etc. Conozca las vías de escape del edificio en que está y las vías de evacuación de la zona si está cerca del  Conozca las vías de escape del edificio en que está y las vías de evacuación de la zona si está cerca del  mar. NO EXISTE MEJOR MEDIDA PREVENTIVA

mar. NO EXISTE MEJOR MEDIDA PREVENTIVA QQUE EUE EL ENSAYO L ENSAYO PREVIO PREVIO DE LAS DE LAS ACCIACCI ONES ONES AA

SEGUIR DURANTE UN SISMO SEGUIR DURANTE UN SISMO

y

y En relación a la estructura del edificio, revise, controle y refuerce el estado de aquellas partes de lasEn relación a la estructura del edificio, revise, controle y refuerce el estado de aquellas partes de las

edificaciones que primero se pueden desprender, como chimeneas, aleros o balcones, así como de las edificaciones que primero se pueden desprender, como chimeneas, aleros o balcones, así como de las instalaciones que puedan romperse (tendido eléctrico, conducciones de agua, gas y saneamientos). Los instalaciones que puedan romperse (tendido eléctrico, conducciones de agua, gas y saneamientos). Los llamados "cielos falsos" pueden provocar heridas al caer u obstaculizar la evacuación. Evítelos o llamados "cielos falsos" pueden provocar heridas al caer u obstaculizar la evacuación. Evítelos o manténgalos fijos para evitar s

manténgalos fijos para evitar su desprendimiento.u desprendimiento.

y

y Enseñe a sus familiares cEnseñe a sus familiares como cortar el suministro eléctrico, de agua y gas.omo cortar el suministro eléctrico, de agua y gas. y

y Mantenga al día la vacunaMantenga al día la vacunación de todos los miembros de su familia.ción de todos los miembros de su familia. y

y  Aseguren al suelo o paredes las conducciones y bombas del gas, los objetos de gran tamaño y peso, Aseguren al suelo o paredes las conducciones y bombas del gas, los objetos de gran tamaño y peso,

estanterías, etc., y fije los cuadros a la menor altura posible. Almacene siempre los objetos pesados o estanterías, etc., y fije los cuadros a la menor altura posible. Almacene siempre los objetos pesados o frágiles a la menor altura posible y lejos de camas, estaciones de trabajo o lugares desde donde puedan frágiles a la menor altura posible y lejos de camas, estaciones de trabajo o lugares desde donde puedan caer sobre las personas.

caer sobre las personas.

y

y Tenga un especial cuidado con la ubicación de productos tóxicos o inflamables, a fin de evitar fugas oTenga un especial cuidado con la ubicación de productos tóxicos o inflamables, a fin de evitar fugas o

derrames. derrames.

y

y Tenga a mano una linterna y un transistor (radio a pilas), así como pilas de repuesto para ambos, mantas,Tenga a mano una linterna y un transistor (radio a pilas), así como pilas de repuesto para ambos, mantas,

y cascos o gorros acolchados, para cubrirse la cabeza y un par de zapatos gruesos por si tiene que pisar  y cascos o gorros acolchados, para cubrirse la cabeza y un par de zapatos gruesos por si tiene que pisar  sobre escombros, vidrios, agua o estar a la intemperie. Asigne siempre un lugar para sus documentos sobre escombros, vidrios, agua o estar a la intemperie. Asigne siempre un lugar para sus documentos   personales importantes, teléfono celular y llaves para no perder tiempo buscándolos en caso de   personales importantes, teléfono celular y llaves para no perder tiempo buscándolos en caso de

emergencia. emergencia.

y

y   Almacene agua en recipientes de plástico y alimentos no perecibles para varios días, renovándolos  Almacene agua en recipientes de plástico y alimentos no perecibles para varios días, renovándolos

 periódicamente.  periódicamente.

(4)

DURANTE: DURANTE:

y

y La primera y primordial recomendación es la de manteLa primera y primordial recomendación es la de mantener la calma y extenderla a los dner la calma y extenderla a los demás.emás. y

y Manténgase alejado de vManténgase alejado de ventanas, cristaleras, cuadros, chimeneas y objetoentanas, cristaleras, cuadros, chimeneas y objetos que puedan s que puedan caerse.caerse. y

y En caso de peligro, protéjase en posición fetal al lado de algún mueble sólido,como mesas, escritorios oEn caso de peligro, protéjase en posición fetal al lado de algún mueble sólido,como mesas, escritorios o

camas; cualquier protección es

camas; cualquier protección es mejor que ninguna. Ver:mejor que ninguna. Ver: Triángulo de la vidaTriángulo de la vida

y

y Si está en un gran edificio no se precipite hacia las salidas, ya que las escaleras pueden estaSi está en un gran edificio no se precipite hacia las salidas, ya que las escaleras pueden esta

congestionadas de gente o haber sufrido daño estructural. Si está en un piso alto, espere a que el sismo congestionadas de gente o haber sufrido daño estructural. Si está en un piso alto, espere a que el sismo acabe para bajar, premunido de una linterna (seguramente estará oscuro por el polvo o el corte de le acabe para bajar, premunido de una linterna (seguramente estará oscuro por el polvo o el corte de le energía eléctrica), inspeccionando cuidadosamente el estado de las vías de escape, tanto en su energía eléctrica), inspeccionando cuidadosamente el estado de las vías de escape, tanto en su estructura como en la presencia de fugas de fluidos. Lleve consigo una toalla húmeda por si el aire está estructura como en la presencia de fugas de fluidos. Lleve consigo una toalla húmeda por si el aire está irrespirable.

irrespirable.

y

y No utilice los ascensores; la fuerza motriz puede interrumpirse y usted puNo utilice los ascensores; la fuerza motriz puede interrumpirse y usted puede quedar atrapado o caer.ede quedar atrapado o caer. y

y Si está en el exterior, manténgase alejado de los edificios altos, postes de energía eléctrica y otrosSi está en el exterior, manténgase alejado de los edificios altos, postes de energía eléctrica y otros

objetos que le puedan ca

objetos que le puedan caer encima. Diríjaer encima. Diríjase a un lugar abierto.se a un lugar abierto.

y

y Si va conduciendo, pare y permanezca dentro del vehículo, teniendo la precaución de alejarse deSi va conduciendo, pare y permanezca dentro del vehículo, teniendo la precaución de alejarse de

 puentes, postes eléctricos, edificios dañados o zonas de desprendimientos. Muchos conductores no se  puentes, postes eléctricos, edificios dañados o zonas de desprendimientos. Muchos conductores no se  percatan del sismo mientras conduc

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DESPUÉS: DESPUÉS:

y

y No trate de mover indebidamente a los heridos con fracturas, a no ser que haya peligro de incendio,No trate de mover indebidamente a los heridos con fracturas, a no ser que haya peligro de incendio,

inundación, etc. inundación, etc.

y

y Si hay pérdidas de agua Si hay pérdidas de agua o gas, cierre las llaves de paso gas, cierre las llaves de paso y comuníquelo a la compañía correspoo y comuníquelo a la compañía correspondiente.ndiente. y

y No encienda fósforos, mecheros o artefactos de llama abierta, en previsión de que pueda No encienda fósforos, mecheros o artefactos de llama abierta, en previsión de que pueda haber escapeshaber escapes

de gas. de gas.

y

y Limpie urgentemente el derrame de medicinas, pinturas y otros materiales peligrosos.Limpie urgentemente el derrame de medicinas, pinturas y otros materiales peligrosos. y

y No ande por donde haya vidrios rotos, cables de luz, ni toque objetos metálicos que estén en contactoNo ande por donde haya vidrios rotos, cables de luz, ni toque objetos metálicos que estén en contacto

con los cables. con los cables.

y

y No beba agua de recipientes abiertos sin haberla examinado y pasado por coladores o filtrosNo beba agua de recipientes abiertos sin haberla examinado y pasado por coladores o filtros

correspondientes. correspondientes.

y

y No utilice el teléfono indebidamente, ya que se bloquearán las líneas y no será posible su uso paraNo utilice el teléfono indebidamente, ya que se bloquearán las líneas y no será posible su uso para

casos realmente urgentes. Los teléfonos celulares también pueden colapsar. Prefiera enviar mensajes casos realmente urgentes. Los teléfonos celulares también pueden colapsar. Prefiera enviar mensajes de texto o conversaciones cortas y concisas.

de texto o conversaciones cortas y concisas.

y

y No ande ni circule por los caminos y carreteras paralelas a la playa, ya que después de un terremotoNo ande ni circule por los caminos y carreteras paralelas a la playa, ya que después de un terremoto

 puede producirse un TSUNAMI. Si el sismo es suficientemente intenso como para dificultarle caminar y   puede producirse un TSUNAMI. Si el sismo es suficientemente intenso como para dificultarle caminar y  usted está cerca del océano, diríjase de inmediato a lugares altos (más de 50 metros sobre el nivel del  usted está cerca del océano, diríjase de inmediato a lugares altos (más de 50 metros sobre el nivel del  mar son generalmente seguros)

mar son generalmente seguros)

y

y Infunda la más absoluta confianza y calma a todas cuInfunda la más absoluta confianza y calma a todas cuantas personas tenga a su antas personas tenga a su alrededor.alrededor.

Recuerde Recuerde

y

y Las emisoras de radio y televisión le facilitarán información del Instituto Meteorológico y de ProtecciónLas emisoras de radio y televisión le facilitarán información del Instituto Meteorológico y de Protección

Civil. Présteles atención. Civil. Présteles atención.

y

y No propague rumores o informaciones exageradas sobre la No propague rumores o informaciones exageradas sobre la situación.situación. y

(6)

SALIDA SALIDA (transferencia, (transferencia, evaluación, meta evaluación, meta cognición) cognición)

Los educandos plasman sus inquietudes realizando dibujos de su propia inspiración cuyo tema será Los educandos plasman sus inquietudes realizando dibujos de su propia inspiración cuyo tema será ³PREVENIENDO LOS DESASTRES NATURALES´ 

³PREVENIENDO LOS DESASTRES NATURALES´  METACOGNICIÓN 

METACOGNICIÓN 

-- ¿Q¿Qué ué aprendí aprendí hoy? hoy? -- ¿¿Cómo me sentí?Cómo me sentí?

-- ¿¿Cómo Cómo lo lo aprendí? aprendí? --¿¿Para que me sirve?Para que me sirve?

-- ¿¿Cómo Cómo me me sentí? sentí? --¿¿Cómo lo aplicaría en mi vida diaria?Cómo lo aplicaría en mi vida diaria?

Ficha de evaluación Ficha de evaluación

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