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Introducción
Introducción
El
El siguientesiguiente documentodocumento pretendepretende queque elel estudianteestudiante seasea capazcapaz dede realizarrealizar unun modeladomodelado dede ClasesClases utilizando
utilizando lala aplicaciónaplicación “Microsoft“Microsoft OfficeOffice Visio”,Visio”, estoesto concon elel finfin dede iniciariniciar elel usouso dede herramientasherramientas profesionales
profesionales parapara elel desarrollodesarrollo dede DiagramasDiagramas queque permitanpermitan elel mapeomapeo dede lala informacióninformación yy elel modelado
modelado dede negocios.negocios. El
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básicos yy ejerciciosejercicios parapara elel modeladomodelado dede DiagramasDiagramas dede Clases,Clases, aunqueaunque lala aplicaciónaplicación permitepermite modelar
modelar másmás dede unun tipotipo dede diagrama,diagrama, enen esteeste cursocurso solamentesolamente sese dandan aa conocerconocer loslos DiagramasDiagramas dede Clases.
Clases. El
El documentodocumento cuentacuenta ademásademás unauna secciónsección dede ejerciciosejercicios loslos cualescuales permitiránpermitirán evaluarevaluar loslos conceptosconceptos del
del curso,curso, así así comocomo permitirpermitir conocerconocer lala herramientaherramienta concon mayormayor detalle.detalle.
Objetivos
Objetivos
Aprender aAprendera utilizarutilizar lala herramientaherramienta dede ModeladoModelado
Modelar DiagramasModelarDiagramas dede ClasesClases
MANUAL DIAGRAMA DE CLASES
Lógica de Sistemas‐USACContenido
Introducción ... 2 Objetivos ... 2 1. Instalación de la Aplicación ... 4 2. Controles Principales... 52.1. Iniciar un Documento Nuevo ... 6
2.1.1. Configuración de Página... 8 2.2. Componente Clase ... 9 2.2.1. Categoría Clase... 10 2.2.2. Categoría Atributos ... 11 2.2.3. Operaciones ... 11 2.3. Guardar Archivo ... 12
2.3.1. Definir el Formato de Archivo ... 12
3. Ejemplo... 13
3.1. Primer Paso “Identificar y Listar las Clases” ... 13
3.2. Segundo Paso “Identificar y Listar Objetos” ... 13
3.3. Tercer Paso “Identificar las Relaciones de los Objetos”... 15
3.4. Representación de la Clases en un Diagrama ... 15
3.5. Relación Clase Factura y Producto ... 16
3.6. Relación Clase Factura y Cliente... 18
3.7. Relación entre la Clase Caja y Tienda... 18
3.8. Diagrama de Clases – Sistema de Supermercado ... 20
4
1. Instalación de la Aplicación
Prerrequisitos:
La aplicación es un producto de la Empresa de Software Microsoft, como saben para adquirir dicho producto se debe pagar por la licencia de uso.
El producto requiere Sistema Operativo:
Windows XP o Windows Vista
500 Mhz o superior
256 MB de Ram o superior (Recomendada 512 MB)
1.5 GB de disco duro libre para la instalación
Para el aprendizaje de esta herramienta durante la duración del curso y para realizar ejercicios y prácticas del curso, se utilizara la licencia que Microsoft proporciona a los estudiantes de la Escuela de Ciencias y Sistemas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de San Carlos, esto gracias al proyecto de Alianza Académica entre Microsoft y las Universidades (MSDNA).
Para obtener el producto realizar los siguientes pasos:
Solicitar a su auxiliar del curso un formulario para solicitud de licencia.
La solicitud se envía al DSI, actualmente salón 104 primer nivel del edificio T‐3 (Facultad de
Ingeniería).
En el encargado de recibir las solicitudes, realiza la gestión correspondiente y les indicará los pasos a seguir para obtener el Software con su respectiva licencia.
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MANUAL DIAGRAMA DE CLASES
Lógica de Sistemas‐USACAhora se iniciara con el reconocimiento de los objetos o componentes a utilizar para el Diagrama de Clases.
Los componentes a utilizar son:
Clase
Generalización (Conector)
Composición (Conector)
Dependencia (Conector)
Asociación Binaria (Conector Asociación)
2.2. Componente Clase
Seleccione el componente Clase, mantenga presionado el botón izquierdo del mouse y arrástrelo hacia la zona de trabajo.
Para ingresar la información necesaria en el componente “Clase”, seleccionar el objeto colocado en el área de trabajo dar doble clic para que la siguiente ventana aparezca.
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MANUAL DIAGRAMA DE CLASES
Lógica de Sistemas‐USAC3. Ejemplo
Luego de conocer como diagramar una clase con sus atributos y operaciones, se realizara un ejemplo para comprender el uso de las relaciones entre una o más clases utilizando los componentes para las relaciones:
Generalización
Agregación
Asociación
Dependencia
El ejemplo a utilizar es el del “Sistema del Supermercado”. El cual se define en la Unidad 4 del tutor.
3.1.Primer Paso “Identificar y Listar las Clases”
o Caja o Factura o Producto o Empleado o Cliente o Tienda
3.2.Segundo Paso “Identificar y Listar Objetos”
o Caja
No. Caja
Tipo de Caja
1 Caja Rápida
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Detalle Factura
Monto
14
Jamón Cerdito Feliz Q.15.00
Pasta Italiana Q.5.50
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No. Empleado
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2 Julio Girón Cajero
o Cliente Nombre No. Nit Pedro Salazar 125474‐0 Luis Monte 457841‐4 o Tienda No. Tienda Ubicación Nombre
1 10 calle Zona 4 Comercial Zona 4
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16
o Segundo paso identificar las relaciones y graficarlas en el diagrama.
Veamos la relación entre la clase Empleado y la Clase Tienda:
o Una Tienda tiene varios EmpleadosRelación de Asociación
Veamos la relación entre la clase Factura y la Clase Producto:
o Una Factura tiene asociados los productos compradosRelación de Asociación
Veamos la relación entre la clase Tienda y Productos
o Una Tienda tiene varios productos a la ventaRelación de Asociación
Veamos la relación entre la clase Cajero y Cliente
o Un Cajero se relaciona con un cliente cuando lo cobran en cajaRelación Asociación
Veamos la relación entre la clase Cajero y Caja
o Un Cajero se relaciona con la caja para cobrarRelación Asociación
Veamos la relación entre la clase Cliente y Factura
o Un Cliente depende de una Factura para que le entreguen el ProductoRelación
Dependencia
Veamos la relación entre la clase Caja y Tienda
o La Caja es parte de la TiendaRelación Agregación
3.5.Relación Clase Factura y Producto
Seleccionar el componente “Asociación Binaria”, arrastrarlo hacia el borde de una de las clases. Luego tomar el otro extremo presionando el botón izquierdo del mouse y arrastrando hacia el borde de la otra clase.
