CUADRO COMPARATIVO DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y NO DIGITALES.
ORLANDO TAPIAS TORRES
PROFESOR EDWAR ENRIQUEZ BUELVAS MENDOZA
LICENCIADO EN FILOSOFIA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL
MÓDULO RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES.
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
BUCARAMANGA 2017
CUADRO COMPARATIVO DE 10 RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y NO DIGITALES.
N° Recursos educativos digitales y no digitales Usos Potencial EducativoDesventajas Adaptabilidad Utilidad en el aula de clase.
Durabilidad ACCESIBILIDAD
1 LIBROS Su uso nos permite realizar consultas, llevar una secuencia lógica de los contenidos a tratar durante el aprendizaje de un grado escolar. El libro de texto es, esencialmente, un ejercicio de trasposición didáctica, que como tal segmenta el conocimiento científico y lo transforma en material enseñable. El trabajo colaborativo es limitado, el proceso de enseñanza aprendizaje se vuelve rutinario Es adaptable en todos los ambientes de trabajo. Su uso es de vital importancia para el desarrollo de contenidos. Su durabilidad es limitada debido a que se deteriora con su manipulación. Se pueden acceder fácilmente a su contenido. 2 LIBRETAS O CUADERNOS Se utiliza para consignar los contenidos desarrollados en las diferentes áreas. Los cuales permite tenerlos disponibles posteriormente. El cuaderno es un instrumento que ayudan a desarrollar la labor de enseñanza de los docentes en beneficio de que los aprendizajes de los alumnos sean más significativos y funcionales. No permite el trabajo colaborativo, se limita a contener contenidos, Es adaptable en todos los ambientes de trabajo. Tiene gran utilidad porque en ella se registran contenidos y consultas de temáticas en las diferentes asignaturas. Su durabilidad es limitada debido a que se deteriora con su manipulación. Se pueden acceder fácilmente a su contenido. 3 ENCICLOPEDIA Ayuda a profundizar contenidos tratados en las diferentes asignaturas. presenta la información desglosada de una forma muy ordenada y explícita, contienen imágenes de La consulta de la información es demorada y no presentan contenidos actualizados. No se adapta en todos los ambientes. Se limita a un solo espacio Sirve de apoyo para profundizar en los temas y propicia la lectura. Su durabilidad es limitada debido a que se deteriora con su manipulación. Se pueden acceder fácilmente a su contenido.
acuerdo al contenido y las hay para todo tipo de nivel de educación. 4 LAMINAS Su uso contribuye a
ilustrar imágenes que facilita la explicación de una temática especifica La función de las Láminas es aclarar y apoyar visualmente los contenidos de los aprendizajes que transmiten los docentes en el aula. Ocupan demasiado espacios y se deterioran rápidamente. Es adaptable en todos los ambientes de trabajo Ayuda a visualizar imágenes de figuras con sus componentes. Su durabilidad es limitada debido a que se deteriora con su manipulación. Se puede acceder a la información que ilustran. 5 LABORATORIOS VIRTUALES La utilizamos como una herramienta impórtate para realizar pequeñas experiencias de forma virtual. Permite experimentar de forma virtual la teoría tratadas en el aula de clases. Se limitan a unas pocas experiencias y sus cálculos no son del todo veraz Se adapta a computadores, Tablet y no se necesita conectividad. Ayuda a comprobar la parte teórica. Son perdurable no se deterioran con su uso. Se puede acceder a través de computadores.
6 BLOGGERS El blog nos ayuda en la institución para colocar contenidos de forma interactiva y atractiva para el estudiante haga uso de ella. permite compartir información con otras personas. la información puede ser de cualquier naturaleza. Se necesita mucho constancia y compromiso por parte de los estudiantes para participar activamente en este espacio. Se puede adaptar a los ambientes virtuales de enseñanzas se necesitan conexión a internet. Permite interactuar con contenidos de forma didáctica. Son perdurable no se deterioran con su uso. Se puede acceder a su contenido a través de una computadora mientras haya conexión a internet.
7 PAGINA WIX La página wix que tenemos en construcción se utilizando para reforzar las temáticas que se Ofrecen una excelente manera de colaborar y compartir conocimientos. Algunos de estos son sólo para los
Una gran desventaja es la conectividad y el fluido eléctrico Se puede adaptar a los ambientes virtuales de enseñanzas se necesitan Permite interactuar con contenidos de forma didáctica. Son perdurable no se deterioran con su uso. Se puede acceder a su contenido a través de una computadora mientras haya
han tratado en el aula de clase
maestros y otros son también para los estudiantes.
conexión a internet.
conexión a internet. 8 VIDEO BEEM Lo utilizamos para
proyectar
contenidos visuales y audio visuales.
Las ayudas audio visuales han demostrado ser medios eficaces de compresión y motivación, al poder presentarse el contenido de forma concreta, contribuyendo de esta manera a fijarlo de una manera más fácil interesante y duradera. Contar con un sitio adecuado para evitar el cansancio visual. Se puede conectar a un pc y a un dispositivo de audio. Importante para visualizar las clases preparadas en diapositivas o videos. Su durabilidad es limitada debido a que se deteriora con su manipulación. Se limita a una conexión de fluido eléctrico para su funcionamiento. 9 CAMARAS DIGITAL La empleamos para tomar fotografía y videoclip para proyectarlos posteriormente. Es importante porque el estilo de aprendizaje predominante en muchos de los estudiantes es el visual, las imágenes y su uso educativo adquieren gran importancia. Depende de un computador para visualizar su contenido. Se puede conectar a un pc a una Tablet para visualizar su contenido. Propicia la participación de los estudiantes y el trabajo colaborativo. Su durabilidad es limitada debido a que se deteriora con su manipulación. Se accede a su contenido a través de los dispositivos de almacenamiento que contienen. 10 CORREOS ELECTRONICOS
Nos ayuda para intercambiar información con los estudiantes, padres de familia y comunidad educativa. Esta herramienta le permite al docente enviar y recibir trabajos propuestos en el aula. Se necesita un correo electrónico y el acceso en cualquier dispositivo. Se puede adaptar a los ambientes virtuales de enseñanzas. Permite interactuar con contenidos de forma didáctica. Son perdurable no se deterioran con su uso. Se puede acceder a su contenido a través de una computadora mientras haya conexión a internet.
LISTA DE REFERENCIA
Fernández (2015). Recursos Analógicos y Recursos Digitales. Grupo de investigación. Capítulo 1: Fundamentación - Recursos
Educativos Digitales. En: Libro Electrónico Multimedial (LEM) Fundamentos de la Educación Mediada por TIC. (pp.29-36) Bucaramanga. Universidad de Santander. Recuperado de http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
Wiley (2001). Capítulo 4: Objetos Virtuales de Aprendizaje. En: Libro Electrónico Multimedial (LEM) Fundamentos de la Educación Mediada por TIC .(pp.146-148) Bucaramanga. Universidad de Santander. Recuperado de http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.EATE/Documentos/cap4/Capitulo_Completo.pdf Rodríguez C. (2013). El potencial curricular de los libros de texto para generar experiencias de aprendizaje. Revista Educación 37(1), 119-129, ISSN: 2215-2644, enero-junio, 2013.Recuperado: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/download/10634/10031
