PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
Nombre
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estudiante
estudiante
Lujn
Lujn Antone!!a
Antone!!a P"re#
P"re# Neira
Neira
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Esue!a Santa In"s
Esue!a Santa In"s
Desri3i7n 4enera! de! estudiante
Desri3i7n 4enera! de! estudiante
Diagnóstico por el cual ingresa a PIE,
Diagnóstico por el cual ingresa a PIE, conductas de entrada, principalesconductas de entrada, principales necesidades.
necesidades.
Alumno que presenta Difcultades Específcas de
Alumno que presenta Difcultades Específcas de
Aprendizaje, el cual difculta
Aprendizaje, el cual difculta su proceso de aprendizaje.
su proceso de aprendizaje.
Lorena Oarzo Lorena Oarzo !. !. Educador"a Educador"a di#erencial" di#erencial" Psicopedagoga Psicopedagoga $nt%ia $nt%ia &ómez &ómez '(atem)tica '(atem)tica s* s* +o%ana ios +o%ana ios 'Lenguaje 'Lenguaje $omunicació $omunicació n * n * Pro#esor je#e Pro#esor je#e o de o de asignatura asignatura &a-riela &a-riela a%ler a%ler 'Psicóloga* 'Psicóloga* Pro#esional Pro#esional de Apoo de Apoo Directi/o o Directi/o o +e#e 01P +e#e 01P
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Desri3i7n
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8Para 9u":8Para 9u": 8Cunto tiem3o: 8Cunto tiem3o:Res3onsab
Res3onsab
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Presentació Presentació n de la n de la in#ormació in#ormació n n 22 Ampliación de letras 22 Ampliación de letras 22 Incorporación de im)genes 22 Incorporación de im)genes 220so de contrastes 220so de contrastes 22 $olores para destacar 22 $olores para destacarin#ormación in#ormación 22 $antidad de ítems 22 $antidad de ítems 22 &uías de 22 &uías de aprendizaje aprendizaje 22 $uadernos 22 $uadernos 22 Interacción 22 Interacción 22 E/aluaciones 22 E/aluaciones escritas escritas 22Lenguaje 22Lenguaje 22(atem)ti 22(atem)ti ca ca 22$iencias 22$iencias e !istoria e !istoria 22 Otros 22 Otros
3eg4n sea necesario se adecuar) 3eg4n sea necesario se adecuar) la cantidad de ítems en acuerdo la cantidad de ítems en acuerdo con el docente de aula, esto para con el docente de aula, esto para #acilitar el proceso de e/aluación #acilitar el proceso de e/aluación de la alumna.
de la alumna.
Esto se mantendr) durante todo Esto se mantendr) durante todo
Equipo de Equipo de Aula Aula
22 (aterial audio/isual complementario
22 Audas t@cnicas 'lupa, amplifcación*
22 0so de material in#ormati/o 22 0so de lengua de seas 22 0so de Braille
22 0so de gr)fcos t)ctiles 22 0so de signos para
comunicar 22 Organizadores gr)fcos 22 E/aluaciones orales 22 1odo el proceso 22 Otro el ao escolar. Cormas de respuesta 22 0so de computador 22 0so de escritura con/encional 22 Lengua de seas 22 0so de Braille 22 $omunicación oral 22 Di-ujos"signos"im)genes 22 0so de calculadora 22 Prue-as escritas 22 Eposiciones 22 1areas. 22 1odo el proceso 22 Otro 22Lenguaje 22(atem)ti ca 22$iencias e !istoria 22 Otros
Entorno 22 0-icación estrat@gica en la sala.
22 Adecuar el ruido am-iental. 22 Adecuar la luminosidad. 22 Acceso a la sala. 22 Asiento 22 Pasillos 22 Patio 22 Otro 22 1odas 22 Algunas Organizaci ón del tiempo el %orario
22 Ajustes en los tiempos 22 Ajustes en los %orarios 22 Eimición 22 1areas 22 E/aluaciones 22 Aula de recursos 22+ornada 22Asignatura 22Lenguaje 22(atem)ti ca 22$iencias e !istoria 22 Otros
Alumno que presenta lentitud en la adquisición de aprendizajes al momento de realizar
acti/idades, se ajustar)n los tiempos seg4n sea necesario, pre/ia con/ersación con los docentes a cargo de las
asignaturas. 3e incorporara este ajuste seg4n el tiempo que sea
Equipo de Aula
necesario. Estrategias de enseanza 22Acti/idades pr)cticas 22Acti/idades indi/iduales 22Acti/idades cola-orati/as 22+uegos o acti/idades l4dicas
22Inicio de la clase 22Desarrollo de la clase 22$ierre de la clase 22Lenguaje 22(atem)ti ca 22$iencias e !istoria 22 Otros
0so de jugos o acti/idades l4dicas para la incorporación de nue/os aprendizajes. El tiempo ser) determinado por los docentes a cargo
Equipo de Aula
II&
Adeuaiones Curriu!ares en !os objeti;os de a3rendi#aje
Asi4natu
ra
Objeti;o a adeuar
<Puede
inor3orar ms objeti;os si
=a!tasen>
Ti3o de
adeuai7n
Objeti;o adeuado o
desri3i7n
<8C7mo se ;a a adeuar: 8Cunto tiem3o: 8D7nde se trabajar:>Indiador de
!o4ro
?.Lenguaje $omunicaci ónUnidad %?
!a-ilidades comunicati/as mediante la producción oral escrita de tetos narrati/os no literarios. Estrategias para lle/ar a ca-o di)logos discusiones en clases. O-jeti/os a tra-ajar OA 7F, OA ;;, OA 7?, OA 7=, OA ?7, OA ??, OA ?9, OA ?=, OA ;=, OA ;8. 22 &raduación 22 Priorización 22 1emporalizació n 22 Enriquecimient o 22 Eliminación3e realizar) graduación de o-jeti/os siempre cuando sea necesario, pre/io tra-ajo de co: docencia con la pro#esora de asignatura a cargo. 3e realizar) durante el tiempo que dure el apoo especializado en el alumno.
Alumna logra comunicar oralmente teto leído a sea narrati/o o no literario, aplica estrategias para lle/ar a ca-o di)logos discusiones en clases.
con @n#asis en la planifcación la re/isión. Gue/as reglas ortogr)fcas acorde a las
con/enciones sociales entorno a su edad. O-jeti/os a tra-ajar OA 7F, OA ;;, OA 7?, OA 7=, OA ?7, OA ??, OA ?9, OA ?=, OA ;=, OA ;8. 22 Priorización 22 1emporalizació n 22 Enriquecimient o 22 Eliminación
siempre cuando sea necesario, pre/io tra-ajo de co: docencia con la pro#esora de asignatura a cargo. 3e realizar) durante el tiempo que dure el apoo especializado en el alumno. calidad gr)fca, re/isa corrige errores, aplica nue/as reglas ortogr)fcas.
Unidad /
Lectura de una gran /ariedad de tetos para ampliar sus conocimientos adquirir nue/as %a-ilidades para desarrollar una in/estigación. edacción de artículo tem)tico. O-jeti/os a tra-ajar OA 7F, OA ;;, OA 7?, OA 7=, OA ?7, OA ??, OA ?9, OA ?=, OA ;=, OA ;8. 22 &raduación 22 Priorización 22 1emporalizació n 22 Enriquecimient o 22 Eliminación3e realizar) graduación de o-jeti/os siempre cuando sea necesario, pre/io tra-ajo de co: docencia con la pro#esora de asignatura a cargo. 3e realizar) durante el tiempo que dure el apoo especializado en el alumno.
Alumna logra leer tetos /ariados, realiza una in/estigación, redacta un artículo tem)tico.
Unidad )?
Lectura comentario de una no/ela. Acudir por lo menos a una representación teatral para tra-ajar los tetos orales. Aplicar la gram)tica en la escritura de narraciones. O-jeti/os a tra-ajar OA 7F, OA ;;, OA 7?, OA 7=, OA ?7, OA ??, OA ?9, OA ?=, OA ;=, OA ;8, OA 7H, OA 7<, OA 78, OA ?;, OA ;7, OA ?>, OA ;H, OA ;<, OA ;9, OA 22 &raduación 22 Priorización 22 1emporalizació n 22 Enriquecimient o 22 Eliminación3e realizar) graduación de o-jeti/os siempre cuando sea necesario, pre/io tra-ajo de co: docencia con la pro#esora de asignatura a cargo. 3e realizar) durante el tiempo que dure el apoo especializado en el alumno.
Alumna logra realiza comentarios so-re una no/ela leída o /ista, acude a una presentación teatral, aplica gram)tica en la escritura de narraciones.
;> ;.(atem)ti cas
Unidad %?
G4mero %asta el ?7.777. Algoritmos de la multiplicación di/isión en la resolución de pro-lemas rutinarios en contetos cotidianos. Estrategias para resol/er los pro-lemas.O-jeti/os a tra-ajar OA 7?, OA 7;, OA 7H, 7A 7<, 7A 79, OA 78, 7A 7F. 22 &raduación 22 Priorización 22 1emporalizació n 22 Enriquecimient o 22 Eliminación
3e realizar) graduación de o-jeti/os siempre cuando sea necesario, pre/io tra-ajo de co: docencia con la pro#esora de asignatura a cargo. 3e realizar) durante el tiempo que dure el apoo especializado en el alumno.
Alumna tra-aja con n4meros %asta el ?7.777, realiza multiplicaciones en resolución de pro-lemas de la /ida diaria, utiliza di/ersas estrategias para resol/er pro-lemas.
Unidad $?
1raectos de desplazamientos de un lugar a otro lugar. istas HD. (edición del tiempo en relojes an)logos digitales. Longitudes. $onstrucción de )ngulos. O-jeti/os a tra-ajar OA ?9, OA ?8, OA?H, OA;7, OA ;?, OA ;;. 22 &raduación 22 Priorización 22 1emporalizació n 22 Enriquecimient o 22 Eliminación3e realizar) graduación de o-jeti/os siempre cuando sea necesario, pre/io tra-ajo de co: docencia con la pro#esora de asignatura a cargo. 3e realizar) durante el tiempo que dure el apoo especializado en el alumno. Alumna logra descri-ir la localización a-soluta de un o-jeto en un mapa simple con coordenadas in#ormales, mide el tiempo en reloj analógico digital, construe )ngulos.
Unidad /?
econocer a las #racciones como partes de un entero. G4meros mitos. Ecuaciones de un paso. En &eometría, la simetría, el )ngulo la #unción de un transportador O-jeti/os a tra-ajar OA 7=, OA 22 &raduación 22 Priorización 22 1emporalizació n 22 Enriquecimient o3e realizar) graduación de o-jeti/os siempre cuando sea necesario, pre/io tra-ajo de co: docencia con la pro#esora de asignatura a cargo. 3e realizar) durante el tiempo que dure el apoo especializado en el alumno. Alumna logra realizar reconocimientos de #racciones como parte de un entero, realiza ecuaciones de un paso. 0tiliza la #unción de
7>, OA ?7, OA ?<, OA ?F, OA ?=, OA ?>.
22 Eliminación un transportador.
ealiza )ngulos e identifca simetrías.
Unidad )?
1ra-ajo con #racciones. Los n4merosdecimales a partir de los n4meros mitos, como representantes de cantidades parciales enteras 'en #orma pictórica sim-ólica. O-jeti/os a tra-ajar OA ??, OA ?;, OA ;F, OA ;8, OA ;9, OA ;H, OA ;<. 22 &raduación 22 Priorización 22 1emporalizació n 22 Enriquecimient o 22 Eliminación
3e realizar) graduación de o-jeti/os siempre cuando sea necesario, pre/io tra-ajo de co: docencia con la pro#esora de asignatura a cargo. 3e realizar) durante el tiempo que dure el apoo especializado en el alumno.
Alumna logra con/ertir n4meros mitos a decimales.
Criterios de 3romoi7n
8@u" debe tener !o4rado e! estudiante omo mBnimo 3ara ser 3romo;ido de
urso:
Logra
do
En
Desarro
llo
Go
logra
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?.
Alumna logra comunicar oralmente teto leído a sea narrati/o o no literario, aplica estrategiaspara lle/ar a ca-o di)logos discusiones en clases.
