• No se han encontrado resultados

Programa de Educación Sexual Integral EJERCICIOS FAMILIARES PARA KÍNDER 3

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Programa de Educación Sexual Integral EJERCICIOS FAMILIARES PARA KÍNDER 3"

Copied!
8
0
0

Texto completo

(1)

Programa de Educación Sexual Integral

EJERCICIOS FAMILIARES PARA

KÍNDER 3

INSTITUTO

CULTURAL

Ciudad de México, marzo de 2017.

Estimado/a padre o madre de familia:

Daremos inicio con el PESI, por lo que su hijo/a recibirá un taller de cuatro sesiones sobre

sexualidad integral.

Las sesiones serán los días: miércoles 15, jueves 23 y miércoles 29 de marzo y martes 4 de abril.

Ya que un importante objetivo del programa es promover la comunicación familiar, el PESI

cuenta con ejercicios para realizar con su hijo/a en casa, entre sesiones.

De manera ideal, se espera que en los ejercicios familiares participen tanto la madre como el

padre de familia; de no ser posible, puede realizarlo solo uno de ellos o su tutor.

FECHAS SUGERIDAS PARA LA REALIZACIÓN DE EJERCICIOS FAMILIARES

Ejercicio

Nombre del ejercicio

Fin de semana

1

Nuestra casa

17 a 19 de marzo

2

En una amistad…

24 a 26 de marzo

3

Juego saludable

31 de marzo a 2 de abril

4

¡A peinarse!

7 a 9 de abril

Le sugerimos que lea a solas los ejercicios antes de aplicarlos, para evitar que sea tedioso para

su hijo/a. Contamos con su participación, para así fortalecer a las familias del colegio como

principales fuentes de educación sexual, iniciando con aspectos básicos de gran beneficio para

su hijo/a.

Cualquier inquietud, por favor comuníquese al colegio o con la coordinación del PESI, Psic. Gema

Ortiz, al correo: informes@programapesi.com y recibirá respuesta en su correo electrónico los

días lunes.

(2)

¿Cómo explicar lo que es la sexualidad?

A continuación le mostramos el concepto de sexualidad infantil:

Posibles preguntas sobre sexualidad y alternativas para responder:

 ¿Para qué me enseñas sobre sexualidad?

Porque quiero que sientas confianza de hablar conmigo sobre tu sexualidad y porque si no te enseño, será más difícil para ti lograr que tu sexualidad sea bonita y saludable, te quedarías con dudas, aprenderías de la televisión y yo deseo que tú construyas una sexualidad que te haga sentir feliz y orgullosa/o de ti.

 ¿Tú también tienes los cuatro elementos?

Claro, todas las personas tenemos los cuatro elementos de la sexualidad, pero van cambiando con la edad. Yo me siento muy a gusto siendo mujer/hombre, también quiero a muchas personas y me gusta relacionarme, también siento agradable en mi cuerpo, me gusta mucho tu papá/mamá, me siento muy orgullosa de ser tu mamá/papá.

 ¿Cuál parte de la sexualidad te gusta más?

Todas, es que todas son muy importantes y me ayudan a sentirme como completa/o, aunque te diré que la cuarta, ser mamá/papá de alguien como tú le ha dado gran felicidad a mi vida.

 ¿Por qué tengo que aprender sobre eso?

Porque no nacemos sabiendo cómo manejar nuestra sexualidad, es como todo lo de tu crecimiento, si aprendes, podrás tener más opciones para decidir sobre tu sexualidad y hacer lo que consideres correcto y bueno para ti y para los demás.

Defina los valores que considere más importantes a transmitir en este momento de la vida de su hija o hijo. Por ejemplo: que se hable con confianza y sin miedo de ésta, que la trates con respeto y amor, que la aceptes como una parte importante de tu vida, que la valores y la cuides siempre, etc.

 ¿Cuándo se acaba la sexualidad?

Cuando morimos. Mientras tanto, tendremos sexualidad toda la vida, aunque vaya cambiando con los años.

 ¿Por qué a algunas personas les da pena

hablar de sexualidad?

Antes se creía que era malo hablar sobre sexualidad y por eso, muchas familias no educaban a sus hijos y eso provocaba que se sintieran mal al hablarlo. Eso está cambiando, por eso, para que te sientas cómoda/o con este tema, es muy bueno que estemos platicando ahora. También puede ser simplemente falta de experiencia, a nosotros también se nos quitará la pena mientras más veces hablemos.

¿Por qué algunas/os niñas/os de mi salón se ríen sólo de mencionar la palabra sexualidad?

Por lo mismo que a otros les da pena, a veces reírse es una forma de decir que se siente extraño. También hay niñas/os que mal interpretan la sexualidad porque no les han enseñado a hablar con respeto sobre ésta, quizá necesitan que alguien con paciencia

(3)

Ejercicios familiares del PESI para kínder. Derechos reservados©.

1

EJERCICIO FAMILIAR 1

“NUESTRA CASA”

Objetivo

El objetivo general de este ejercicio es fortalecer el concepto de privacidad respecto al

cuerpo y su vestimenta, para ayudar a niños y niñas a comprender las reglas sociales del

manejo del desnudo.

Pasos a seguir

1. Acérquese a su menor y comente: “Todo tu cuerpo es bonito y puedes sentirte orgullosa u orgulloso de tener un cuerpo lindo y saludable”. Pero aunque el cuerpo es muy bonito, hay reglas sociales que nos indican dónde es adecuado quitarnos la ropa, y dónde estar con ropa.

2. Continúe: “En esta casa podemos desnudarnos en lugares privados, como tu cuarto o en el baño, o cuando nos cambiamos de ropa o nos bañamos (de acuerdo a sus reglas familiares). Pero cuando estamos con invitados (u otra circunstancia que quiera reforzar), todos debemos estar vestidos, porque es más educado y elegante, pues tenemos invitados”.

3. Por eso… “Vamos a iluminar esta casa, como si fuera de un amigo / amiga tuya, o la nuestra. Después, que te parece si marcamos qué podemos hacer en cada lugar”.

Ejemplo

“Vamos a iluminar esta casa (anexo siguiente página) y lo que podemos hacer en cada

lugar. Pegaremos papel de colores en los lugares más divertidos, diamantina en los

espacios para conversar, lentejuela en donde podemos estar desvestidos y además,

¡pintaremos los lugares donde andamos vestidos!”. (También puede cambiar de color en

cada caso si no cuenta con materiales adicionales).

Nota adicional:

Existen familias que manejan abiertamente el desnudo y otras que lo restringen, ambos casos pueden ser acertados. Si en su casa se acostumbra el desnudo, cerciórese de que cada miembro de la familia esté de acuerdo y se sienta cómodo con ello y haga el ejemplo de la casa como si fuera una ajena. Explique a sus hijas e hijos que no todas las familias se sienten cómodas así, por lo que si va a dormir a otra casa es preferible utilizar pijamas y andar arropados.

Es recomendable que a más tardar a los 6 años, las y los menores se bañen y laven su cuerpo por sí mismos y no con sus padres. Esto promueve la privacidad, desarrolla el autocuidado y la responsabilidad sobre el propio cuerpo y fomenta la independencia y la autosuficiencia necesarias para madurar. El baño entre niños y niñas juntos, es factible, mas no indispensable, hasta los 7 años.

(4)
(5)

Ejercicios familiares del PESI para kínder. Derechos reservados©.

1

EJERCICIO FAMILIAR 2

“UNA AMISTAD…”

Objetivo

El objetivo general de este ejercicio es que niños y niñas identifiquen

expresiones de la amistad y las diferencien de las expresiones abusivas.

Pasos a seguir

1. Introduzca mencionando que a veces las personas no sabemos bien qué es una amistad y qué ya no es una amistad y que es muy importante saber que la amistad es muy bonita, y no debe de haber abusos ni malos tratos entre los amigos y las amigas, porque entonces ya no sería una amistad.

2. Comente: Vamos a aprender de la amistad con este dibujo (anexo de siguiente página). Como observas, aquí en la esquina hay una niña y un niño con un letrero que dice: “En una amistad verdadera, los niños y las niñas…”.

3. Entonces, uno por uno, elegiremos alguno de estos dibujos. Tú o yo leeremos lo que dice el dibujo, si quien juega cree que eso hacen los amigos y las amigas de verdad, le ponen una palomita y dibujan una línea hasta nuestros amigos con el letrero. Si cree que eso no lo hace un amigo o una amiga verdadera, entonces le ponen una tacha y unen con una línea el dibujo a nuestros amigos con el letrero. 4. Fíjate muy bien, debemos usar el camino sin rallar otro dibujo. Si dibujamos la

línea sobre otro dibujo, o si levantamos el marcador, entonces tendremos que dar una vuelta a todo el cuarto brincando.

Ejemplo:

5. Por ejemplo, supongamos que yo elijo este dibujo, aquí dice “se respetan”, ¿los amigos y amigas de verdad se respetan? – espere respuesta-. ¡Claro!, entonces, le pongo una palomita –en el círculo- y uno este dibujo con una línea hasta nuestros amigos con el letrero – marque la línea.

6. Invite a quien desee participar a elegir una imagen, lean su letrero, guíe a que escriban tacha o paloma y a trazar la línea sin levantar la mano.

7. Es posible que algunos niños y niñas voluntariamente se detengan al dibujar la línea o bien la marquen sobre un dibujo para jugar y brincar, no hay problema. 8. Felicite ocasionalmente y resalte qué si es y qué no es una conducta amistosa. 9. Para cerrar este ejercicio pregunte a quienes participaron qué aprendieron y

cómo podrían ser mejores amigos y amigas de ahora en adelante.

10. También invite a que si algún amigo actual tiene conductas no amigables, aprendan a decirle con firmeza y amabilidad que debe de dejar esa conducta si desean continuar siendo amigos / amigas.

(6)
(7)

Ejercicios familiares del PESI para kínder. Derechos reservados©.

3

EJERCICIO FAMILIAR 3

“JUEGO SALUDABLE”

Objetivo

El objetivo general de este ejercicio es que niños y niñas diferencien invitaciones

a jugar saludables de aquellas que pueden hacerles daño.

Pasos a seguir

1. Mencione que generalmente es divertido jugar, cuando los juegos son saludables, pero en ocasiones cuando somos pequeños no sabemos si una invitación puede ser saludable o nos puede hacer daño, y para aprender esto, jugarán a: “¡Juego saludable!”.

2. Explique a su familia que es importante aprender esto, porque hay personas que nos pueden decir que es un juego algo que realmente nos daña, a esas personas es importante enseñarles que no deben engañar a los demás, porque es una falta de respeto.

3. Lea una a una las actividades que vienen a continuación, como si fueran invitaciones a jugar. Después pregunte a alguien de su familia o a su hijo si esa actividad es realmente un juego y es saludable, si responde a ambas preguntas que sí, entonces jueguen un momento a la actividad mencionada. SI no lo es, invite a su hijo /a o resto de la familia a alejarse al tiempo que le dicen: “Ese no es un juego” o bien “Eso no es saludable”. Y felicite cuando puedan poner este límite.

Lista de actividades para invitar a “jugar”:

1. A las escondidas.

2. A romper un objeto de la casa.

3. A enanos y gigantes.

4. A burlarse de alguien.

5. A pegarse o a las luchas (no saludable).

6. A acariciar genitales.

(8)

“¡A PEINARSE!”

Objetivo

El objetivo general de este ejercicio es que niños y niñas aprendan que tienen

desarrollar habilidades para ser cuidadosos como papás / mamás.

Materiales no anexados

Cepillos (uno por cada dos participantes), un bote con agua y un bote con gel

para el cabello.

Pasos a seguir

1. Explique que cuidar a otros y ser como una mamá o un papá, se aprende poco a poco mientras crecen y ahora realizarán una actividad para ello.

2. Explique el procedimiento: Nos vamos a parar y cerraremos los ojos. Caminaremos despacio, cuidando no golpearnos. Cuando yo diga “A peinarse”, así, con los ojos cerrados, buscarán la cabeza de algún miembro de la familia, cuando encontremos una, abrimos los ojos y esa será la persona a quien cuidaremos, peinándole su cabello.

3. Cada pareja tendrá que elegir quién es la mamá o el papá y quién es el

hijo o la hija. Ya que lo decidamos, tomaremos un cepillo, si acaso “su

hijo o hija” pide un poco de agua para hacer más fácil el peinado,

entonces tomamos un poco de agua o el gel, sólo nuestro “hijo/a” quiere.

4. El cabello es una parte más del cuerpo y por eso, hay que peinarlo con

amor y cuidado, avanzaremos con el cepillo suavemente, si hay nudos

tomamos el cabello en nuestras manos y peinamos poco a poco, sin

lastimar.

5. Pueden conversar mientras peinan el cabello, asumiendo cada cual su rol de mamá, papá o hijo/a. Posteriormente, pueden turnar los roles.

Referencias

Documento similar

Además, Olid, junto con la asociación Red de Ayuda a Niños Abusados (RANA), en colaboración con la editorial Fineo, elaboraron un programa de prevención de maltrato y abuso

1.- Cuando tus hijos te pidan que les compres algo, como un jugue- te o algo con un precio más alto de lo normal, podríamos apro- vechar la oportunidad para explicarles que

Este parón o bloqueo de las ventas españolas al resto de la Comunidad contrasta sin em- bargo con la evolución interior de ese mismo mercado en cuan- to a la demanda de hortalizas.

Las capacidades psicomotrices tienen su desarrollo más intensivo desde los 8 años hasta el inicio de la pubertad (11-12 años); si se desaprovecha esta edad, empeoran las

PROGRAMA BASADO EN NORMAS DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL V CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E N° 16532

Esta corriente dentro de la arquitectura, registra al Diseño como herramienta fundamental para mejorar la sustentabilidad en el hábitat.. Es más abarcativa que la corriente

o esperar la resolución expresa" (artículo 94 de la Ley de procedimiento administrativo). Luego si opta por esperar la resolución expresa, todo queda supeditado a que se

niños, niñas y adolescentes; más esa formación integral que queremos darles tiene que ser en un ambiente de convivencia adecuada, por eso el objetivo de