CEIP Triana CÓDIGO LOCALIDAD TRIGUEROS CENTRO. Curso 2020/2021

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CENTRO

CEIP Triana

CÓDIGO

21600660

LOCALIDAD

TRIGUEROS

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Contenido

1. INTRODUCCIÓN ... 4

2. COMPOSICIÓN COMISIÓN ESPECÍFICA COVID-19 ... 5

2.1. Composición ... 5

2.2. Periodicidad de reuniones ... 5

3. ACTUACIONES PREVIAS A LA APERTURA DEL CENTRO ... 6

3.1. Medidas generales ... 6

3.2. Medidas referidas a las personas trabajadoras del centro... 6

3.3. Medidas referidas a particulares, otros miembros de la comunidad educativa y empresas proveedoras, que participan o prestan servicios en el centro educativo ... 6

3.4. Medidas específicas para el alumnado ... 6

3.5. Medidas para la limitación de contactos ... 6

4. ACTUACIONES DE EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD ... 7

4.1. Actuaciones generales a través del tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos. Actuaciones específicas ... 7

4.2. Programas para la innovación educativa (Creciendo en salud, Forma Joven en el ámbito educativo...) ... 7

4.3. Otras actuaciones (Premios Vida Sana, Desayuno saludable, Los niños se comen el futuro...) ... 7

5. ENTRADA Y SALIDA DEL CENTRO ... 8

5.1. Habilitación de vías entradas y salidas ... 8

5.2. Establecimiento de periodos flexibles de entradas y salidas ... 8

5.3. Flujos de circulación para entradas y salidas ... 8

5.4. Organización del alumnado en el interior del centro para entradas y salidas ... 9

5.5. Acceso al edificio en caso de necesidad o indicación del profesorado de familias o tutores... 9

6. ACCESO DE FAMILIAS Y OTRAS PERSONAS AJENAS AL CENTRO ... 10

6.1. Medidas de acceso de familias y tutores legales al centro ... 10

6.2. Medidas de acceso de particulares y empresas externas que presten servicios o sean proveedoras del centro ... 10

7. DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO EN LAS AULAS Y EN LOS ESPACIOS COMUNES ... 11

7.1. Medidas para grupos de convivencia (pupitres, mobiliario, flujos de circulación dentro del aula, aforo de espacios...) ... 11

7.2. Medidas para otros grupos clase (pupitres, mobiliario, flujos de circulación en el aula, aforo de espacios...) ... 11

7.3. Normas de aforo, acomodación y uso de espacios comunes... 12

7.3.1. Gimnasio ... 12

7.3.2. Biblioteca ... 12

7.3.3. Salón de usos múltiples (comedor, aula de música)... 12

7.3.4. Aula de informática ... 12

7.3.5. Aulas de música ... 12

7.3.6. Aulas de refuerzo y apoyo ... 12

7.3.7. Aula de audición y lenguaje y de PT ... 13

7.3.8. Otros espacios comunes ... 14

7.3.9. Aula de Infantil ... 14

7.3.10. Aula de Primaria ... 18

8. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL Y PARA LA LIMITACIÓN DE CONTACTOS. ... 20

8.1. Condiciones para el establecimiento de grupos de convivencia escolar ... 20

8.2. Medidas para la higiene de manos y respiratoria ... 20

8.3. Medidas de distanciamiento físico y de protección ... 20

8.4. Medidas para atención al público y desarrollo de actividades de tramitación administrativa (Deberán atenerse a las recomendaciones de prevención e higiénico sanitarias ya establecidas para ellas, debiendo contemplarse una separación en los horarios del desarrollo de ambas actividades, en concreto independizando los horarios en los que ésta se pueda realizar con las entradas y salidas del alumnado.) ... 21

8.5. Otras medidas ... 21

9. DESPLAZAMIENTOS DEL ALUMNADO Y DEL PERSONAL DURANTE LA JORNADA LECTIVA ... 22

9.1. Flujos de circulación en el edificio, patios y otras zonas ... 22

9.2. Señalización y cartelería... 22

10. RECURSOS PERSONALES Y DE ESPACIOS. DISPOSICIÓN DE MATERIALES ... 23

10.1. Recursos personales ... 23

10.2. Disposición de espacios comunes y aulas ... 23

10.3. Material de uso personal ... 23

10.4. Material de uso común en las aulas y espacios comunes ... 24

10.5. Dispositivos electrónicos ... 24

10.6. Libros de texto y otros materiales en soporte documental ... 24

10.7. Otros materiales y recursos ... 24

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11.1. Adecuación del horario lectivo para compatibilizarlo con el nuevo marco de docencia ... 25

11.2. Adecuación del horario individual del profesorado para realizar el seguimiento de los aprendizajes alumnado y atención a sus familias ... 25

11.3. Adecuación del horario del centro para la atención a necesidades de gestión administrativa y académicas de las familias y, en su caso, del alumnado 25 11.4. Otros aspectos referentes a los horarios ... 25

12. MEDIDAS ORGANIZATIVAS PARA EL ALUMNADO Y EL PROFESORADO ESPECIALMENTE VULNERABLE, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ... 26

12.1. Alumnado y profesorado especialmente vulnerable ... 26

12.1.1. Limitación de contactos ... 26

12.1.2. Medidas de prevención personal ... 26

12.1.3. Limpieza y ventilación de espacios de aprendizaje ... 26

13. MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA EL DESARROLLO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE TRANSPORTE ESCOLAR, AULA MATINAL, COMEDOR ESCOLAR Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ... 27

13.1. Transporte escolar, en su caso Aula matinal ... 27

13.1.3. Limpieza y ventilación de espacios ... 27

13.2. Comedor escolar ... 27

13.3. Actividades extraescolares ... 28

14. MEDIDAS DE HIGIENE, LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE LAS INSTALACIONES Y DE PROTECCIÓN DEL PERSONAL ... 29

14.1. Limpieza y desinfección ... 29

14.2. Ventilación ... 29

14.3. Residuos ... 29

15. USO DE LOS SERVICIOS Y ASEOS ... 30

15.1. Servicios y aseos ... 30

15.2. Ventilación ... 30

15.3. Limpieza y desinfección ... 30

15.4. Asignación y sectorización ... 30

15.5. Ocupación máxima ... 30

16. ACTUACIÓN ANTE SOSPECHA O CONFIRMACIÓN DE CASOS EN EL CENTRO ... 31

16.1. Identificación de casos sospechosos y control de sintomatología sospechosa ... 31

16.2. Actuación ante un caso sospechoso ... 31

16.3. Actuación ante un caso confirmado ... 31

16.4. Actuaciones posteriores... 31

17. DIFUSIÓN DEL PROTOCOLO Y REUNIONES INFORMATIVAS A LAS FAMILIAS ... 32

17.1. Reuniones antes del comienzo del régimen ordinario de clases ... 32

17.2. Reuniones periódicas informativas... 32

17.3. Otras vías y gestión de la información ... 32

18. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DELPROTOCOLO ... 33

18.1. Seguimiento ... 33

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1. INTRODUCCIÓN

El presente Plan de Contingencia ha sido elaborado por la Comisión Específica COVID-19, regulada por las Instrucciones 6 de julio de la Viceconsejería de Educación y Deporte relativas a la organización de los centros docentes para el curso escolar 2020/2021, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19, según modelo homologado facilitado por la Consejería de Educación y Deporte.

Este documento incluye recomendaciones y directrices en relación a las medidas de prevención e higiene frente a la Covid-19 para las actividades e instalaciones del centro, durante el curso 2020- 21, las cuales podrán ser actualizadas cuando los cambios de la situación epidemiológica así lo requieran.

La adopción y seguimiento de las medidas contempladas tiene como objetivo contribuir a que docentes y personal del centro, alumnado y familias afronten esta apertura de los centros en el curso actual de forma segura y contribuya a reducir el riesgo de contagios, resultando fundamental la asunción individual y colectiva de responsabilidades.

Estas actualizaciones se irán recogiendo en las diferentes versiones del Plan y serán registradas en el apartado de “seguimiento y evaluación del Protocolo”

CONTROL DE MODIFICACIONES Y ACTUALIZACIONES

N.º REVISIÓN FECHA Descripción

1 18/11/2020 Añadido Personal Docente COVID-19 y uso de espacios (10.1 y 10.2)

TELÉFONOS, CORREOS ELECTRÓNICOS Y DIRECCIONES DE INTERÉS Inspección de referencia

Teléfono Correo

Unidad de Prevención de Riesgos Laborales de la Delegación Territorial

Persona de contacto Teléfono

Correo [email protected]

Dirección

Sección de Epidemiología de las Delegaciones Territoriales de Salud

Persona de contacto

Teléfono 95901062

Correo [email protected]

Dirección

Centro de Salud

Persona de contacto JOSE MARIA MERINO GODOY

Teléfono 608866736 - 656776

Correo Dirección

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2. COMPOSICIÓN COMISIÓN ESPECÍFICA COVID-19

2.1. Composición

Apellidos, Nombre Cargo/

Responsabilidad

Sector comunidad

educativa

Presidencia Recuero Padilla, José Director Profesorado

Secretaría Sánchez Delgado, Romana Mª de Lourdes Jefa de Estudios Coordinadora

PRL y Covid Profesorado

Miembro Borrero Pérez, Manuel Maestro Miembro CE Profesorado

Miembro Cecilia Peral Ramos Presidenta AMPA Familias

Miembro José Manuel Pancho Domínguez Padre Miembro CE Familias

Miembro Patricia Cerullo Representante Ayto. en CE Ayuntamiento

Miembro José Mª Merino Godoy Enlace con Centro de Salud

2.2. Periodicidad de reuniones

N.º reunión Orden del día Formato

1 Presentación y debate del presente documento a _{todos los sectores de la CE}

Reunión presencial de CE en la primera semana de septiembre

2

Revisión de la aplicación del protocolo e inclusión/modificación de las medidas que se estimen necesarias.

Reunión virtual en sala de Moodle el 17 de diciembre por la tarde.

3

Reunión virtual en sala de Moodle la última semana de marzo por la tarde.

4

Reunión virtual en sala de Moodle la última semana de junio por la tarde.

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3. ACTUACIONES PREVIAS A LA APERTURA DEL CENTRO

3.1. Medidas generales



Compra de materiales básicos de prevención: mascarillas, gel hidroalcohólico, gel, dispensadores, papel secamanos…



Limpieza y desinfección de los edificios.



Señalización de espacios e itinerarios



Información a las familias: medios telemáticos y/o presenciales

3.2. Medidas referidas a las personas trabajadoras del centro



Suministro de materiales de prevención



Información y adecuación de las medidas contenidas en este protocolo.

3.3. Medidas referidas a particulares, otros miembros de la comunidad educativa y empresas proveedoras, que participan o prestan servicios en el centro educativo



Señalización de espacios e itinerarios.



Establecimiento de horarios de atención con cita previa



Limitación de aforo



Información y adecuación de las medidas contenidas en este protocolo

3.4. Medidas específicas para el alumnado



Información y práctica de nuevas rutinas de seguridad e higiene durante las dos primeras semanas de forma intensiva hasta que se automaticen las normas.



Señalización de itinerarios



Secuenciación y diferenciación de entradas y salidas del centro



Diferenciación de espacios comunes (recreo)



Obligación del uso de mascarillas desde 1º de Primaria



Asignación de aseos.

3.5. Medidas para la limitación de contactos



Establecimiento de itinerarios y espacios diferenciados



Colocación de imágenes e iconografía para mantener distancia de seguridad cuando sea posible y otras medidas de prevención

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4. ACTUACIONES DE EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

4.1. Actuaciones generales a través del tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos. Actuaciones específicas

Inclusión en las áreas de Educación para la Ciudadanía, Ciencias Naturales y Sociales, Educación Física y Valores Sociales y Cívicos de los contenidos, actitudes y conductas que favorezcan la prevención y los hábitos de salud.

4.2. Programas para la innovación educativa (Creciendo en salud, Forma Joven en el ámbito educativo...)

El mismo tratamiento que el ofrecido de manera transversal en las demás áreas.

4.3. Otras actuaciones (Premios Vida Sana, Desayuno saludable, Los niños se comen el futuro...)

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5. ENTRADA Y SALIDA DEL CENTRO

5.1. Habilitación de vías entradas y salidas

1. El acceso al colegio se llevará a cabo por la cancela de la calle peatonal

2. La apertura de esta cancela será a las 8.55 horas y permanecerá abierta hasta las 9.10 horas

3. En el patio, el alumnado se situará directamente en las filas que le correspondan a su curso, tratando de distanciarse un metro aproximadamente.

4. La entrada a las clases se realizará de forma escalonada; de la siguiente forma:

5. Los cursos 1º y 2º formarán las filas en el patio pequeño de las escaleras de emergencia, serán los/as primeros/as en entrar por la puerta de emergencia de la planta baja

6. Los cursos 3º, 4º, 5º y 6º tendrán sus filas, como ahora, mirando al edificio principal. 7. Los cursos 5º y 6º entrarán por la puerta de emergencias de la planta alta y, por el lado

del pasillo que lleva a sus clases

8. Los cursos 3º y 4º entrarán por la puerta principal y por la parte del pasillo que lleva a sus clases

9. Ed. Infantil serán los últimos en entrar, por la puerta principal, tras haber terminado de pasar los cursos anteriores.

10. Cada fila no comenzará a avanzar hasta que la anterior no haya entrado en el edificio. 11. Habrá que realizar la toma de temperatura antes de accder al edificio.

5.2. Establecimiento de periodos flexibles de entradas y salidas

No se tienen previstas modificaciones en los horarios de entrada y salidas actuales.

5.3. Flujos de circulación para entradas y salidas

1- Los primeros en comenzar a salir será el alumnado de Infantil como hasta ahora a las 13:45 horas. El orden será ascendente, es decir, primero los de Infantil de 3 años, después los de 4 años y por último los de 5 años. Hasta que una fila no haya llegado a la pared del huerto, no saldrá la siguiente.

2- A continuación saldrá 1º y 2º de Primaria. El orden de salida, será el inverso del de la entrada, es decir, usando la misma puerta que se utilizó para entrar al edificio: la puerta principal para Infantil, y la puerta de emergencia de la planta baja para primero y segundo de Primaria. Cada curso utilizará la pared pegada a su aula para salir.

3- Hasta que la planta baja no esté desalojada, no se procederá a la salida de los cursos superiores. En este caso, se procederá de la misma forma que hemos mencionado anteriormente, es decir, hasta que un curso no haya salido del edificio, no saldrá el siguiente, y cada curso utilizará la puerta por la que accedió por la mañana. Ningún curso, podrá utilizar espacio que no se corresponda con el lateral de su aula en sus desplazamientos por el centro.

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5.4. Organización del alumnado en el interior del centro para entradas y salidas

1- El alumnado permanecerá todo el tiempo en sus aulas, salvo en casos excepcionales debidamente justificados: salida por cita médica, por tener que acudir al baño y/o requerimiento del profesorado.

2- El principio general para los desplazamientos en el centro será usar en la medida de lo posible, la ruta general establecida para el acceso al mismo, al efecto de minimizar al máximo las superficies de contacto entre alumnado y trabajadores/as del centro.

3- En los frontales de pasillos y escaleras, se pondrán señales direccionales en la planta alta. En la planta baja, estas señales se establecerán en el suelo. Cada tutor/a , dedicará un rato para trabajar con su alumnado todos aspectos relativos a la nueva organización de espacios y normas de salud, prevención, desplazamientos e higiene, al menos durante las primeras dos semanas , hasta asegurarnos de que las nuevas normas se convierten en hábitos.

5.5. Acceso al edificio en caso de necesidad o indicación del profesorado de familias o tutores

Como norma general, el acceso al centro estará restringido tanto a familias como a otras personas a fin de evitar riesgos, no obstante, habrá situaciones en las que será imprescindible su presencia: recogida de un menor enfermo/a, citación previa por equipo directivo, profesorado, EOE... En estos casos, se deberán ajustar a las indicaciones sanitarias generales:



Citación previa



Acceso al centro con el uso de mascarilla



Atender en todo momento a las indicaciones que se le ofrezcan por parte del personal del centro que los reciba.



Usar gel hidroalcohólico antes de acceder a las instalaciones.



Esperar en el punto que se le indiquen hasta ser atendidos.



Seguir las indicaciones visuales de señalizaciones de dirección.

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6. ACCESO DE FAMILIAS Y OTRAS PERSONAS AJENAS AL CENTRO

6.1. Medidas de acceso de familias y tutores legales al centro

Como norma general los contactos con las familias, se realizarán de forma telemática con cita previa, a través del teléfono o de correo electrónico, salvo que su presencia en el centro sea necesaria por asistencia a reuniones con EOE, con Equipo Directivo o Administración, o por causas de fuerza mayor como la recogida de un menor por enfermedad o accidente.

6.2. Medidas de acceso de particulares y empresas externas que presten servicios o sean proveedoras del centro

1.- En el caso de acceso de particulares externos al centro, se observará el principio

enunciado en el apartado anterior de cita previa.

2.- Para el acceso al centro de particulares o empresas externas proveedoras del mismo, se procederá siguiendo las instrucciones básicas de seguridad, es decir, acceso con uso obligatorio de mascarillas y limpieza de manos con hidrogel antes de acceder a las dependencias internas del mismo. La estancia en el interior del edifico, será la estrictamente necesaria para la entrega o recogida del material de que se trate. En el caso de entrega de comida, el proveedor sólo accederá al edificio de comedor . Una vez en él, guardará la comida en los refrigeradores oportunos, procurando no tocar nada .

 3.- En el caso de que lo que se reciba sea paquetería, el comecial que lo entregue, deberá dejar la mercancía en una zona habilitada en consejería para cuarentena, de dos días. Esta zona deberá estar correctamente identificada y NADIE podrá acercarse a ella ni manipular nada. En esa zona deberá haber también un documento en el que se debe anotar el paquete recibido en cuestión, procedencia/empresa suministradora y fecha y hora de entrega en el centro, al efecto de cumplir los plazos establecidos para la cuarentena (48 horas)

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7. DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO EN LAS AULAS Y EN LOS

ESPACIOS COMUNES

7.1. Medidas para grupos de convivencia (pupitres, mobiliario, flujos de circulación dentro del aula, aforo de espacios...)

Cada clase, suprimirá al máximo todo tipo de mobiliario y materiales que no se use o que no tenga una función claramente definida, al efecto de poder disponer de la mayor cantidad de espacio posible así como facilitar la desinfección de los mismos de forma rápida y eficaz. Esta tarea es especialmente difícil de llevar a cabo en las aulas de Educación Infantil, dado el volumen de juguetes, juegos didácticos y material de diversa índole que se concentran en estas aulas. No obstante, se deberá hacer un esfuerzo y dosificar la oferta de estos materiales al alumnado, que se irán rotando a criterio de las maestras.

Dado que las aulas de Infantil y 1º de Primaria, serán grupos de convivencia, el movimiento dentro del aula será libre, así como la distribución de pupitres en la misma. No obstante, se recomienda que no sea el alumnado quien rote para las diferentes actividades, sino las maestras y monitoras.

7.2. Medidas para otros grupos clase (pupitres, mobiliario, flujos de circulación en el aula, aforo de espacios...)

Como norma general y salvo en los casos de las aulas de Educación Infantil, el alumnado tendrá un sitio establecido de uso individual. Bajo ningún concepto se podrá cambiar en ninguna de las distintas clases. Este sitio será conocido por todo el profesorado y se respetará en todo momento. Al efecto de que el alumnado que ocupe las últimas posiciones, no se vea perjudicado, la asignación de espacios individuales se cambiará el último día lectivo de cada mes. Ese día los tutores/as señalarán la ubicación de cada alumno/a y en un croquis del aula, señalará las nuevas ubicaciones individuales para que sean conocidas por todos los miembros del equipo educativo. Estas ubicaciones estarán diseñadas de tal forma que la separación entre las mesas de profesorado y alumnado sea la mayor posible que permita las dimensiones de cada aula.

Cada clase, suprimirá al máximo todo tipo de mobiliario y materiales que no se use o que no tenga una función claramente definida, al efecto de poder disponer de la mayor cantidad de espacio posible y se facilite la desinfección de los mismos de forma rápida y eficaz.

Cada alumno/a deberá colgar la mochila cerrada sobre el respaldo de su silla para facilitar el flujo de personas en los desplazamientos en la clase. Estos desplazamientos se limitarán al mínimo, siendo el profesorado quién acuda a los distintos sitios a la hora de aclarar cuestiones, revisar tareas...

Por todo lo dicho anteriormente, el aforo de las aulas es imposible de reducir, así que será el del número de alumnado matriculado en cada nivel.

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7.3. Normas de aforo, acomodación y uso de espacios comunes

7.3.1. Gimnasio 7.3.2. Biblioteca

Para la Biblioteca se deberán respetar las normas higiénicas establecidas a nivel general. No obstante, dadas las características de este espacio y al efecto de seguir las recomendaciones sanitarias, se reducirá al máximo el nº de personas en ella. A principios de curso, este espacio será asignado por el equipo directivo a una función de apoyo/ desdoble o sala de atención en Valores Sociales y Cívicos. En cuanto al préstamo de libros durante este curso, se realizará de forma diferente. El/la maestro/a encargado/a de la biblioteca, realizará una selección de títulos que ofertará a las diferentes aulas. Allí mismo anotará manualmente los préstamos y recogerá en un carrito/bolsa los libros entregados.

Estos libros se manipularán con guantes y se llevará a una zona de la biblioteca establecida y debidamente señalizada dónde permanecerán en cuarentena, al menos 48 horas antes de volver a manipularse. Posteriormente, se procederá a actualizar en el sistema informático.

Dado el mayor volumen de trabajo que esto implica, el acceso de cada curso a la biblioteca será cada dos semanas. En los cursos mayores, se priorizarán las lecturas de un único libro cada vez, aumentando si es posible, el número de colecciones asignadas a cada nivel.

7.3.3. Salón de usos múltiples (comedor, aula de música)

Se llevarán a cabo las normas y recomendaciones sanitarias generales, teniendo especial control de cada grupo que accede a ella, así como registro de asistentes para poder realizar un seguimiento y rastreo si fuese necesario. Esto es especialmente importante en el caso de reuniones del AMPA, por ejemplo, a las que no siempre acuden los mismos integrantes. Al final de cada reunión cada asistente, limpiará con espray desinfectante el lugar dónde haya estado y se asegurará de no tocar nada a su salida.

7.3.4. Aula de informática 7.3.5. Aulas de música

Dadas las circunstancias especiales en las que nos encontramos, este curso no se usará como tal el aula de Música. En su defecto, será el maestro de Música quién se traslade a las diferentes clases evitando el traslado de instrumentos con su consiguiente manipulación. Cada alumno/a manipulará su instrumento personal, y en cuanto deje de utilizarla, lo guardará y se pondrá su mascarilla. No olvidemos que al soplar, las gotículas aumentan y estamos en un lugar cerrado, por lo que al utilizar las flautas deberemos mantener abiertas las ventanas y mantenerlas así, al menos, diez minutos tras su uso. Cada vez que el alumnado tenga Música y haya utilizado su flauta, se la llevará a casa y procederá a un exhaustivo limpiado y desinfección.

7.3.6. Aulas de refuerzo y apoyo

En nuestro centro no existe como tal un Aula de Apoyo, no obstante hay espacios que tradicionalmente se han dedicado a este fin de forma compartida con otros usos. A principios de curso, el equipo directivo, asignará estos lugares a cursos y/o profesorado para esta función. Esta asignación deberá respetarse de forma escrupulosa por parte de todos/as

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y no cambiarla bajo ningún concepto. Los espacios que se contemplan para funciones de desdoble/Valores sociales y Cívicos son: Biblioteca, Aula Matinal, Aula de Música y excepcionalmente el espacio trasero al actual comedor.

Todas los apoyos se realizarán, ahora con más motivos que nunca, dentro de las diferentes aulas para evitar el trasiego del alumnado por los espacios comunes del centro.

En todas las dependencias arriba mencionadas, habrá un sistema de señalización tipo semáforo que se utilizará para informar al siguiente grupo en utilizar ese espacio si se ha desinfectado o no y proceder conforme a esa información.

7.3.7. Aula de audición y lenguaje y de PT

Dadas las situación excepcional que estamos viviendo actualmente, se recomienda (siempre que sea posible), atender al alumnado con necesidades educativas en su aula de

referencia, salvo en aquellas circunstancias en las que la atención en el aula de apoyo sea

la mejor opción (trabajo fonoarticulador...)

En el caso de que el profesorado de PT y de Audición y Lenguaje deba trabajar con el alumnado en el aula de apoyo, se recomiendan tres pautas fundamentales:

1. Mantener la distancia de seguridad con el alumnado (recomendable 2 metros).

2. Mantener una correcta ventilación del aula. Se debe garantizar la ventilación (preferiblemente mediante ventilación natural), durante toda la jornada escolar, con el fin de favorecer la renovación del aire en su interior (manteniendo si es posible las puertas y ventanas abiertas durante toda la jornada escolar). En caso de no ser posible, y se utilice la ventilación forzada, deberán revisarse y limpiarse con regularidad los circuitos y los filtros de aire.

3. Establecer una zona limpia de trabajo para cada una de las personas que ocupan de manera habitual dicha dependencia, de forma que sean los/as únicos/as que puedan acceder a las mismas. Dicha zona puede ser desde la propia mesa de trabajo hasta un espacio especifico dentro del propio aula donde puedan realizar su trabajo ordinario sin alumnado, teniendo la garantía de que dicho espacio queda libre de posibles infecciones indirectas. En caso de ser necesario se habilitará algún sistema que aísle dichos espacios del resto de la dependencia como pude ser el uso de mamparas.

Además, se deberían seguir las siguientes normas en el aula de Pedagogía Terapéutica, y de Audición y Lenguaje:

1. En la situación especial en la que nos encontramos, como norma general se deben establecer tres principios básicos en el aula de apoyo: espacio / claridad / limpieza.

2. En caso de no poder respetarse la distancia de seguridad dentro del aula de apoyo, tanto el profesorado cómo el alumnado deberá permanecer con mascarilla durante el tiempo que estén dentro del aula (en la actualidad es obligatorio su uso en todo momento salvo las excepciones previstas).

3. Del aula se eliminará todo aquel mobiliario que no aporte nada (armarios sin uso, sillas o mesas no utilizadas...), con la finalidad de no disminuir la superficie útil del aula.

4. Por motivos de seguridad, se recomienda que el profesorado recoja al alumnado en su clase y lo acompañe al aula de apoyo. A la hora de finalizar la clase, el profesorado también acompañará al alumnado a su clase por los mismos motivos.

5. La higienización de manos del alumnado se realizará a la entrada y salida del aula.

6. El alumnado sólo llevará al aula de apoyo lo estrictamente necesario, debiendo dejar mochila, libros y resto de material en la clase. Una vez en el aula, no se podrá volver a clase a recoger material olvidado.

7. El alumnado traerá su propio estuche con los materiales (lápices, bolígrafos, gomas, ceras…), que vaya a utilizar durante la hora, no permitiéndose que se preste material entre alumnado.

8. Los materiales del aula deben estar controlados en todo momento, no pudiendo estar en un sitio donde el alumnado tenga acceso directo a ellos

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9. Se priorizará el uso de materiales individuales en el aula (cada alumnado trabajará con su propio material). En el caso de tener que trabajar con material del aula, es conveniente que en la clase haya material suficiente para poder hacerlo de manera individual.

10. Si se tiene que trabajar de manera grupal y hay que compartir materiales, el profesorado debe priorizar que el alumnado extreme las medidas de higiene y evite tocarse la cara (boca, nariz, ojos) en todo momento.

11. Los materiales compartidos por el alumnado, deben ser desinfectados antes de ser utilizadas por otro/a alumno/a.

El proceso de desinfección de materiales utilizados va a depender del tipo de objeto (poroso o no), el tipo de material del que está hecho... pudiendo realizarse mediante varios procedimientos:

a. Limpieza directa con agua y jabón.

b. Limpieza con una solución higienizante de agua y lejía. c. Uso de sprays de alcohol de 70º.

En caso de utilizar materiales compartidos, habrá que arbitrar una fórmula de registrar al alumnado que ha utilizado cada material para realizar el rastreo de un posible contagio.

Si se trabajan fichas en formato papel, una vez finalizadas se guardarán en un sobre, debiendo pasar el periodo de cuarentenade al menos dos días.

Cuando se organicen actividades de lectura de cuentos, se recomienda utilizar preferentemente aquellos que tienen hojas duras plastificadas ya que tienen una fácil desinfección después de su uso.

Aquellas actividades de lectura que usen libros en formato papel se deberán planificar y programar, para que una vez utilizados (siempre de manera individual), permita establecer un periodo de cuarentena de los mismos entre uso y uso.

Al final de la clase se procederá a desinfectar tanto el material individual del alumnado, como el material del aula de apoyo. Tras la limpieza, los materiales empleados para ello se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente a la desinfección de manos. Una vez haya finalizado la clase, el mobiliario utilizado por el alumnado (y del profesorado si es un aula compartida), será desinfectado mediante el uso del limpiador desinfectante multiusos de pistola y papel desechable.

7.3.8. Otros espacios comunes

Los espacios comunes restantes se centran en Comedor, Aula Matinal y Actividades Extraescolares, que se abordarán más adelante y en los aseos y pasillos comunes. En estos últimos, ya se establecieron pautas de señalización de itinerarios y asignación de puertas de acceso y salida, así como el uso obligatorio de mascarillas en todos ellos. Los aseos se asignarán por plantas y estarán limitados a dos personas simultáneamente.

Mención aparte merecen las aulas ordinarias. Es en estos lugares dónde se va a desarrollar la actividad educativa y sobre todo la casi totalidad de las horas de convivencia. Esta convivencia se va a desarrollar en aulas de dimensiones pequeñas que no van a permitir guardar la distancia mínima de seguridad recomendada por las autoridades sanitarias, por lo que las normas a guardar en ellas deben ser claras, concisas y de aplicación unánime en todas las situaciones y dependencias del centro.

7.3.9. Aula de Infantil

La dotación higiénica mínima del aula de infantil debe ser:

1- Jabón de manos (el gel hidroalcohólico está desaconsejado para alumnado que se meta las manos frecuentemente en la boca y es la mejor opción desde el

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2- Dispensador de gel hidroalcohólico para uso del profesorado. 3- Dispensador de papel individual (no rollo de papel higiénico).

4- Limpiador desinfectante multiusos de pistola (que estará bajo supervisión y

siempre lejos del alcance del alumnado) para su uso por parte del profesorado.

5- Caja de guantes desechables.

6- Mampara de separación en la mesa del profesorado que intentará dejar una zona limpia en torno a la mesa del profesorado.

Los alumnos y alumnas del grupo se relacionarán entre ellos de modo estable, pudiendo socializar y jugar entre sí, sin tener que garantizar la distancia de seguridad. Estos grupos, en la medida de lo posible, reducirán las interacciones con otros grupos del centro educativo, limitando al máximo su número de contactos con otros miembros del centro.

Todos los refuerzos y apoyos pedagógicos al alumnado del grupo se llevarán a cabo siempre dentro del aula o las aulas de referencia.

El número de docentes que atienda a este alumnado será el mínimo posible.

Ya que este tipo de alumnado se suele guiar por pictogramas, sería necesario elaborar imágenes alusivas a la nueva situación, con la finalidad de intentar normalizar e interiorizar estas nuevas actitudes por parte del alumnado lo más rápido posible.

En cuanto a la distribución de espacios, en la situación especial en la que nos encontramos, como norma general se deben establecer tres principios básicos en el aula de infantil: espacio / claridad / limpieza.

1- Como norma general, la distribución de las mesas del alumnado en el aula de infantil (pupitres de dos o más alumnos/as), viene determinada por la propia forma del mobiliario utilizado tradicionalmente en dichas aulas, que supone que haya un mismo espacio compartido por varios alumno y alumnas.

2- Si bien la distancia interpersonal entre el alumnado de cada mesa no se puede respetar, se intentará al menos que la distancia entre mesa y mesa sea la máxima posible, para evitar en la medida de los posible la interacción de alumnado de una mesa con el de otra.

3- Si el contenido de la actividad y las condiciones climatológicas lo permiten, se puede plantear la opción de clase al aire libre, siempre que dicha situación no afecte a otras clases que se dan en el exterior del centro como puede ser la de educación física (todo ello debe ser planificado previamente con el equipo directivo del centro). En el caso de que se opte por esta opción, se debe extremar la precaución en cuanto al distanciamiento del alumnado con otro alumnado que no forme parte del propio grupo de convivencia.

4-Por sus peculiares características, se extremará la vigilancia del alumnado en el patio y el tránsito por el interior del centro, con la finalidad de limitar sus contactos con otros miembros del centro, evitar que vayan tocando las paredes, pasamanos de las escaleras y objetos que encuentren a su paso.

5- Del aula se eliminará todo aquel mobiliario que no aporte nada (armarios sin uso, sillas o mesas no utilizadas...), con la finalidad de no disminuir la superficie útil de la clase.

6- Cada alumno o alumna ocupará siempre la misma mesa, debiendo intentar (teniendo en cuenta la dificultad extrema en esta etapa educativa), que no se produzca intercambio de alumnado entre una mesa y otra, con la finalidad de tratar de evitar un posible contagio.

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7- A la hora de asignar mesa a los alumnos y alumnas, habrá que tener en cuenta al alumnado con neae que va a recibir apoyo dentro de clase para que haya espacio suficiente para el profesorado que lo atiende.

8- Las mesas no deberán de moverse de sitio durante todo el día, ya que eso supone eliminar el máximo distanciamiento posible entre mesas distintas.

9- El aula del grupo debe estar correctamente ventilada durante el mayor tiempo posible. Siempre que las condiciones ambientales lo permitan, la puerta y las ventanas del aula deben estar abiertas para provocar una ventilación natural.

10- En caso de ser posible, la puerta y las ventanas de las aulas de infantil permanecerán abiertas para favorecer la ventilación natural (la ventilación forzada a través de ventiladores o aires acondicionados está totalmente desaconsejada), así como para evitar la manipulación de mecanismos de apertura de puertas.

11- En el caso de que el alumnado tenga que abandonar un aula del grupo para ir al recreo... el aula se dejará con ventanas y puertas abiertas para favorecer su ventilación.

12- Establecer una zona limpia de trabajo para el profesorado. Aunque el profesorado de infantil no trabaja desde su mesa, se recomienda establecer ésta, como una zona limpia, donde poder depositar sus propias cosas personales, materiales que se van a utilizar posteriormente en el aula, material higiénico..., de forma que esté libre de posibles infecciones indirectas. En caso de ser necesario se puede utilizar un sistema con mampara.

En relación a la actividad diaria, es recomendable establecer grupos estables dentro del propio grupo de convivencia:

1- A cada aula de infantil sólo accederá el personal que trabaja en dicho aula.

2- Como norma general, los progenitores o acompañantes del alumnado NO accederán al centro. A esta norma se le podrá contemplar una excepción que es el alumnado de tres años durante el periodo de adaptación. Se deberán extremar las distancias de seguridad en el patio entre grupo y grupo y el/la padre/madre que acompañe a su hijo/hija, deberá extremar las medidas de higiene y de distanciamiento con el resto de alumnado y profesorado.

3 - Cada vez que el alumnado entre en su aula, se sentará siempre en el mismo sitio. Cada silla y mesa de cada aula de grupo debe estar asignada a un alumno o alumna (se deberá tener en cuenta por parte del tutor o tutora los posibles problemas de cualquier índole que pueda tener el alumnado).

4 - Colgar bolsos, maletines o mochilas en perchas (dejando espacio de separación de al menos uno o dos ganchos entre unos y otros), evitando dejarlos en el suelo o sobre otras superficies que puedan ser susceptibles de estar infectadas.

5 - Aún yendo en contra del espíritu de esta etapa educativa, mientras persista la situación sanitaria actual, se priorizará la realización de actividades individuales frente a las colectivas que supongan disminuir todavía más la distancia de seguridad, así como compartir materiales.

6 - Cuando sea indispensable que utilicen materiales compartidos, se procurará que sean repartidos sólo entre el alumnado que comparta la misma mesa, y se arbitrará

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una fórmula de registrar la mesa que ha utilizado cada material, para realizar el rastreo en caso de un posible contagio.

7 - Se recomienda el uso de materiales no porosos ya que son más fáciles de desinfectar.

8 - Al final del uso de cada material del aula, se procederá a desinfectar el mismo, antes de que sea utilizado por otro alumno/a o grupo. Los productos de limpieza utilizados para este fin no deben ser tóxicos.

9 - El proceso de desinfección va a depender del tipo de objeto (poroso o no), el tipo de material del que está hecho... pudiendo realizarse mediante varios procedimientos: 10 - Limpieza directa con agua y jabón.

11 - Inmersión directa del objeto en una solución higienizante de agua y lejía. 12 - Uso de sprays de alcohol de 70º.

13 - Hay que extremar el proceso de desinfección de aquel material que el alumnado pueda llevarse a la boca (debiendo usar un producto higienizante apropiado(2)).

14 - Aquellos materiales o juguetes que no puedan ser desinfectados o sea difícil su desinfección, después de su uso, deberán guardar el tiempo de cuarentena(3) necesario en función del material del que estén hechos .

15 - Está totalmente desaconsejado el préstamo de material o juguetes entre clases distintas. Tampoco compartir material con otra clase, ya que son distintos grupos de convivencia

16 - Durante el tiempo que dure la crisis sanitaria se evitará utilizar plastilina, arcilla, pasta de papel, ni pastas de modelar.

17 - No son recomendables las actividades donde el alumnado rota y trabaja por puestos. Es más recomendable que sea el alumnado el que está fijo en su mesa y sean las actividades las que llegan a ellos.

18 - Cuando se formen equipos, es recomendable que los grupos sean siempre los mismos, y en el caso de usar marcas identificativas sean siempre utilizadas por el mismo alumno o alumna.

19 - Cuando se organicen actividades de lectura de cuentos, se recomienda utilizar preferentemente aquellos que tienen hojas duras plastificadas ya que tienen una fácil desinfección después de su uso.

20 - Aquellas actividades de lectura que usen libros en formato papel se deberán planificar y programar, para que una vez utilizados (siempre de manera individual), permita establecer un periodo de cuarentena(3) de los mismos entre uso y uso.

21 - Al igual que ocurre con los libros, habrá que planificar el uso de disfraces para que una vez utilizados (siempre de manera individual), guarden un periodo de cuarentena(3) correspondiente entre uso y uso.

22 - Una vez finalice una actividad, el profesorado procederá a la desinfección de las superficies utilizadas en las mismas. Después procederá a la desinfección de manos con gel hidroalcohólico.

23 - Es recomendable que el alumnado de infantil traiga su desayuno, su agua convenientemente identificada, en una bolsa de tela de fácil lavado a 60º. Siendo

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aconsejable que ésta sea lavada en casa con la mayor frecuencia posible (recomendablemente a diario).

24 - Como es norma habitual en infantil, el alumnado desayunará en la clase antes de salir al recreo, procediéndose a lavar y desinfectar sus manos de manera previa a dicha actividad. Una vez finalizado el recreo se procederá a un nuevo lavado y desinfección de manos antes de retomar las tareas.

25 - Cada alumno/a deberá venir con una botella de agua con su nombre puesto, para su correcta hidratación durante el día.

26 - Cada alumno/a deberá venir con su desayuno en un recipiente cerrado tipo "tupperware" que por una parte protege la comida hasta su consumo, y por otra facilita el desayuno ya que el alumnado lo puede utilizar para no apoyar la comida en superficies potencialmente infectadas.

27 - Para facilitar la fase del desayuno y poder estar más encima de los hábitos del alumnado se pueden establecer distintos turnos de desayuno, poniendo en el primer turno al alumnado que es más lento para desayunar, con la finalidad de que ningún alumno o alumna se lleve comida al patio de recreo.

28 - A pesar de la especial dificultad de la medida en esta etapa escolar, se tratará de impedir que el alumnado comparta desayuno o botellas de agua.

29 - En el recreo, se establecerán espacios para el uso exclusivo de Infantil (pista gris).

Dado que cuando se establecen grupos de convivencia escolar, no sería necesario el uso de mascarilla en las aulas por parte del alumnado aunque no se pueda garantizar la distancia de seguridad establecida, habría que extremar la protección del profesorado y más cuando se pueda entrar en contacto con fluidos, posibles salpicaduras, la presencia de gotículas proyectadas y suspendidas en el ambiente (estornudos, toses...) en varias de las tareas cotidianas (dar de comer, acciones de higiene en el cuarto de baño, limpieza de mocos, limpieza de babas...). Por todo ello, el personal que trabaje en un aula de educación infantil debe utilizar los siguientes equipos de protección individual (EPI's):

 Bata (que debería ser lavada de manera diaria por encima de los 60º).

_{Mascarilla (se recomienda tipo FFP2 sin válvula).} _{Pantalla facial / gafas de protección.}

_Guantes.

7.3.10. Aula de Primaria

Es complejo establecer un protocolo único para este alumnado (cuando su edad varía desde los seis hasta los doce años), debido a las características evolutivas del alumnado en cada uno de los niveles educativos.

A partir de 1º de Primaria es obligatorio el uso de mascarilla. La ubicación del alumnado será en mesas individuales. Se procederá a distanciar los pupitres de forma en que la distancia entre ellos, sea la máxima posible (debiendo incluir dentro de dicha distancia la mesa del maestro o de la maestra).

Si de manera ordinaria, el aula de cada grupo es su entorno natural, y donde pasa la mayor parte del día, mientras dure esta crisis sanitaria lo debe ser todavía más, por lo que cualquier actividad que se realice con el grupo se priorizará esta dependencia como aula de referencia y será el profesorado especialista el que se desplace de un grupo al otro.

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La dotación higiénica mínima del aula de grupo debería ser:

1- Dispensador de gel desinfectante hidroalcohólico.

2- Dispensador de papel individual (no rollo de papel higiénico).

3- Limpiador desinfectante multiusos de pistola (que estará bajo supervisión y siempre lejos

del alcance del alumnado), para su uso por parte del profesorado.

4- Caja de guantes desechables.

5- Papelera con bolsa protegidas con tapa y accionadas por pedal.

6- Mampara de separación en la mesa del profesorado (opcional) que intentará dejar una zona limpia en torno a la mesa del profesorado.

En el apartado distribución de espacios las medidas a adoptar deberían ser:

1- En la situación especial en la que nos encontramos, como norma general se deben establecer tres principios básicos en el aula de primaria: espacio/claridad/limpieza.

2- Como norma general la distribución de los pupitres del alumnado en el aula de grupo, debe respetar la distancia de seguridad decretada por la Administración Educativa y colocarse de forma individual.

3- Para la distribución de los pupitres, éstos se colocarán de forma en que la distancia entre ellos sea máxima. La mesa del profesorado también debe entrar en dicha distribución. En caso de no poder respetarse la distancia de seguridad, el alumnado deberá permanecer con mascarilla durante el tiempo que esté dentro del aula (en la actualidad el uso de la mascarilla es obligatorio en todo momento salvo las excepciones previstas).

4- Del aula se eliminará todo aquel mobiliario que no aporte nada (armarios sin uso, sillas o mesas no utilizadas...), con la finalidad de no disminuir la superficie útil de la clase.

5- Colgar las mochilas en la trasera de las sillas con la cremallera cerrada así como los abrigos, que se colocarán bajo las anteriores evitando dejarlos en el suelo o sobre otras superficies que puedan ser susceptibles de estar infectadas.

6- Si el contenido de la asignatura y las condiciones climatológicas los permiten, se puede plantear la opción de clase al aire libre, siempre que dicha situación no afecte a otras clases que se dan al aire libre como puede ser la de educación física (todo ello debe ser planificado previamente con el equipo directivo del centro). En caso de que se opte por esta opción, se debe extremar la precaución en cuanto al distanciamiento del alumnado en el patio y el tránsito por el interior del centro. Una vez más, se insiste en la necesidad de respetar las señalizaciones visuales y utilizar la pared pegada a su aula en sus desplazamientos.

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8. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL Y PARA LA LIMITACIÓN DE

CONTACTOS.

8.1. Condiciones para el establecimiento de grupos de convivencia escolar

Las condiciones que tendremos en cuenta para el establecimiento de grupos de convivencia escolar, vienen determinadas por la imposibilidad de mantener el distanciamiento físico dada la proporción resultante entre nº de alumnado y dimensiones de las distintas aulas y otros espacios de convivencia. Por lo tanto, estableceremos los siguientes grupos de convivencia:

1- Educación Infantil (los tres cursos), ya que podrán interactuar en el espacio físico del recreo (pista gris), aunque el resto del tiempo se limitará al máximo esta relación que quedará reducida al grupo clase.

2- Primero y segundo de Primaria (lateral de la salida de emergencia), que también tendrán a su grupo/clase como grupo de convivencia, aunque podrán interactuar en la media hora de recreo en el espacio reservado para ello.

3- Tercero y cuarto de Primaria (espacio delantero que da a Francisco de Quevedo y a consejería), aunque el resto del tiempo se limitará al máximo esta relación que quedará reducida al grupo clase.

4- Quinto y sexto de Primaria (pista roja), aunque el resto del tiempo se limitará al máximo esta relación que quedará reducida al grupo clase.

8.2. Medidas para la higiene de manos y respiratoria

Para la higiene respiratoria, el uso de la mascarilla será tal y como establece la normativa, obligatoria en espacios cerrados en todo el centro a partir de 1º de Primaria, y en el recreo para todos los niveles. En el caso de que no se pueda realizar una actividad con mascarilla, por ejemplo en clase de Educación Física, se deberá respetar la distancia mínima de seguridad de 2 metros.

En cuanto a la higiene de manos, el alumnado comenzará la mañana con una rutina de normas higiénicas que contemplan la asunción individual de las mismas a través de la puesta en práctica de ellas. Se insistirá en el protocolo de lavado de manos, con agua y jabón en los cursos pequeños hasta 1º de Primaria y con solución hidroalchólica a partir de ahí hasta 6º. Este lavado se comenzará al entrar por la mañana, se repetirá para tomar el desayuno en el aula y salir al recreo y se repetirá a la vuelta del mismo antes de comenzar la clase siguiente, antes de comer y después de comer.

8.3. Medidas de distanciamiento físico y de protección

Como se mencionó anteriormente, la distancia física en las diferentes dependencias será imposible de respetar, por lo que haremos hincapié en el resto de medidas de protección tanto de higiene respiratoria como de higiene en general, salvo en los grupos de convivencia establecidos en Infantil. Por lo que el uso de las mascarillas y pantallas de protección/gafas de protección en el personal docente y resto de trabajadores del centro será obligado. Además de mantener la zona de trabajo de cada trabajador/a limpia , al efecto de poder colocar sus pertenencias en dicha zona, así como dejar recogida y libre de objetos la misma, para que pueda ser desinfectada para que se use posteriormente o al día siguiente.

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8.4. Medidas para atención al público y desarrollo de actividades de tramitación administrativa (Deberán atenerse a las recomendaciones de prevención e higiénico

sanitarias ya establecidas para ellas, debiendo contemplarse una separación en los horarios del desarrollo de ambas actividades, en concreto independizando los horarios en los que ésta se pueda realizar con las entradas y salidas del alumnado.)

Para la atención al público en general se tendrán en cuenta las sigientes directrices: • El acceso al centro estará restringido al público en general, salvo para casos

excepcionales y con la debida justificación. • La atención será personalizada y con cita previa.

• Se priorizará la atención telemática a través de correos electrónicos, conversación telefónica, Ipasen...

• Las horas de atención personalizadas, en ningún caso podrán coincidir con la entrada o salida del centro del alumnado o con la hora de recreo de éste.

• Estas normas se publicitarán por los medios anteriores, así como con cartelería a la entrada del centro y en la página web del mismo.

Antes de entrar al edificio, al que se deberá entrar con mascarilla, se utilizará solución hidroalcohólica, y se permanecerá en él el menor tiempo posible. Queda prohibido el acceso a cualquier dependencia del centro que no sea aquella en la que se va a realizar el trámite que veníamos a hacer.

8.5. Otras medidas

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9. DESPLAZAMIENTOS DEL ALUMNADO Y DEL PERSONAL DURANTE

LA JORNADA LECTIVA

9.1. Flujos de circulación en el edificio, patios y otras zonas

En todo momento se procurará que el número de alumando/profesorado sea el menor posible, así como la duración en esas zonas, la más corta posible. Esto lo conseguiremos:

• Secuenciando las entradas y salidas como se enunció en los primeros apartados.

• Respetando en todo momento el orden tanto en entradas como en salidas así como en la evacuación de las dos plantas.

• Cada curso utilizará para salir, la puerta de acceso que utilizó a la entrada.

• Cada curso irá pegado en los desplazamientos a zonas comunes a la pared que da a su aula.

• Habrá señalización con flechas verdes y rojas en el suelo en la planta baja y en las paredes en la planta alta.

• El alumnado permanecerá en sus aulas la inmensa mayoría del tiempo y será el profesorado el que realice los desplazamientos entre las aulas.

• En los servicios sólo puede haber dos personas, si coincidiese que hay alguien más, deberá esperar en la señal del suelo del pasillo.

• Si hay que dirigirse a un edificio que no es el principal, el alumnado se desplazará hacia él acompañado en todo momento del profesor/a que le toque y volverá a su aula del mismo modo, sin tocar nada por el camino.

9.2. Señalización y cartelería

Al objeto de facilitar la comprensión de las normas higiénico-sanitarias a respetar dentro del recinto escolar, se mantendrá la cartelería que ya se estableció para la apertura del centro el 18 de mayo y se ampliarán con imágenes en paredes y señalización de turno de espera en el suelo.

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10. RECURSOS PERSONALES Y DE ESPACIOS. DISPOSICIÓN DE

MATERIALES

10.1. Recursos personales

En este apartado debemos incluir los nuevos recursos personales incorporados al centro.

Las decisiones adoptadas para racionalizar los nuevos recursos personales del centro y teniendo siempre como objetivo último, conseguir el mayor grado de seguridad sanitaria posible, son las siguientes:

1.- El maestro 1 de refuerzo Covid-19 en el centro, realizará funciones de docencia en el área de Lengua Castellana y Literatura en desdobles realizados al efecto en los cursos de tercero, cuarto y quinto de Primaria. También realizará funciones de Refuerzo Educativo en las clases de Infantil.

2.- La maestra 2 de refuerzo Covid-19 en el centro, realizará funciones de refuerzo educativo en las materias de Inglés y Ciencias Sociales y Naturales bilingües. Estará como segunda maestra en el aula realizando funciones de apoyo y refuerzo.

Hay que añadir a todo esto, que los cursos de primero y segundo de Primaria, tienen también desdobles en el área de Matemáticas, por lo que se ha conseguido llegar a la práctica totalidad de niveles en los desdobles en materias instrumentales.

10.2. Disposición de espacios comunes y aulas

Para realizar los desdobles de grupos arriba mencionados, se han reutilizado los siguientes espacios:

• El Aula de Música se utiliza para los grupos 2 en los desdobles en Lengua de tercero, cuarto y quinto de Primaria.

• La Biblioteca, se utiliza para la atención al alumnado de Valores Sociales y Cívicos de tercero, cuarto, quinto y sexto de Primaria.

• El Aula Matinal, se utiliza tanto para los grupos 2 de desdobles en Matemáticas de primero y segundo, como para la atención del alumnado de Valores Sociales y Cívicos de Primer Ciclo.

• Los espacios disponibles en el exterior, están diferenciados por ciclos. En ellos los diferentes cursos realizan el tiempo de recreo en la zona que tienen asignada, quedando de la siguiente forma:

• Pista roja: Tercer Ciclo

• Zona de merenderos: el Segundo Ciclo

• Pista gris: Infantil

• Zona escalera de emergencia: Primer Ciclo

10.3. Material de uso personal

A cada trabajador/a del centro se le facilitará el siguiente material:

• 2 mascarillas higiénicas de 70 lavados cada una/ 2 mascarillas quirúrgicas al día. • Pantalla de protección facial y/o gafas de protección.

• El presente documento para tener siempre a mano toda la información necesaria.

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10.4. Material de uso común en las aulas y espacios comunes

• Acceso a hidrogel en salas comunes, despachos y aulas

• Spray higienizante para limpieza de superficies de trabajo personal . • Jabón de manos y toallitas de papel secante en los servicios.

10.5. Dispositivos electrónicos

• No hay disposición hasta el momento de material electrónico para repartir entre el profesorado.

10.6. Libros de texto y otros materiales en soporte documental

• Los libros estarán forrados y será el propio alumnado qeuien los desinfecte tras su uso.

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11. ADAPTACIÓN DEL HORARIO A LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL

CON DOCENCIA TELEMÁTICA

11.1. Adecuación del horario lectivo para compatibilizarlo con el nuevo marco

de docencia

A fin de racionalizar los horarios destinados a la docencia telemática en el caso de que hubiese que volver a acudir a ella, se intentará ajustarnos al máximo al horario real presencial. En estos casos se prevé que durante la semana haya al menos una sesión de 1,5 horas para las materias instrumentales en las que se desarrolle una clase virtual con todo el alumnado para presentar los contenidos de la semana, explicaciones de conceptos y procedimientos nuevos , exposiciones trabajos por parte del alumnado..., sin menoscabo de que se mantengan contactos por e-mail o la realización de trabajos en Moodle (aunque se prevé que la utilización de esta plataforma sea continuada a lo largo de todo el curso, aunque estemos ante educación presencial, al efecto de que el alumnado esté habituado a la misma cuando sea imposible mantener la educación presencial).

Aparte de estas 1,5 horas para las materias instrumentales, se dedicará como mínimo 1 hora semanal de clase virtual con el grupo completo para las materias de CC. Sociales, CC. Naturales y Francés. Cuando los horarios del curso estén confeccionados y basándonos en los mismos, se facilitará un horario a cada maestro/a de las materias antes mencionadas para distribuir racionalmente las sesiones de clases virtuales a lo largo de la semana.

11.2. Adecuación del horario individual del profesorado para realizar el

seguimiento de los aprendizajes alumnado y atención a sus familias

El horario de trabajo del profesorado se adecuará en la medida de lo posible, al habitual. Esto implica que por la mañana se comenzará a las 9:00 horas y se cortará a las 14:00 horas. Durante este tiempo se realizarán tareas propiamente docentes (clases virtuales, corrección de tareas, atención al los correos del alumnado...) y durante la tarde del lunes de 18:00 a 19:00 horas, estará a disposición de las familias realizando funciones de tutoría.

11.3. Adecuación del horario del centro para la atención a necesidades de

gestión administrativa y académicas de las familias y, en su caso, del alumnado

Para la atención administrativa y académica de familias y alumnado, la vía de atención preferente, será el correo electrónico específico de Secretaría y a través de Ipasen. El Equipo directivo consultará diariamente estos canales para dar cumplida respuesta a las posibles demandas.

11.4. Otros aspectos referentes a los horarios

La norma básica para atender a familias y resto de la Comunidad Educativa, será la cita previa, durante la educación presencial, y los canales telemáticos antes mencionados.

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12. MEDIDAS ORGANIZATIVAS PARA EL ALUMNADO Y EL

PROFESORADO ESPECIALMENTE VULNERABLE, CON ESPECIAL

ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES

12.1. Alumnado y profesorado especialmente vulnerable

12.1.1. Limitación de contactos

Los dos casos que en el centro se han acreditado de personas especialmente vulnerables son miembros del equipo directivo, por lo que a las funciones puramente docentes y pedagógicas hay que sumarles las de atención a familias, proveedores, representantes de otras instituciones..., con lo que se hace imposible limitar sus contactos. Uno de ellos, está además de baja médica, por lo que mientras persista esta situación no correrá riesgo de contagio. De todas formas se tendrán que respetar escrupulosamente las normas higiénico-sanitarias y de distancia social.

En cuanto al alumnado especialmente vulnerable, tenemos dos casos, una alumna en Infantil de 5 años y un alumno en 4º de Primaria. Como se ha mencionado en ocasiones anteriores, no tenemos posibilidades de mantener las distancias mínimas recomendadas, así que las medidas serán las generales tomadas para cada aula (en Infantil de 5 años, un grupo de convivencia y en 4º de Primaria, asientos individualizados, mascarillas, limpieza frecuente de manos... y si la situación se agravara, la posibilidad de atenderlo telemáticamente de manera excepcional y mientras persista la situación de riesgo para la salud.

12.1.2. Medidas de prevención personal

Las establecidas a nivel general.

12.1.3. Limpieza y ventilación de espacios de aprendizaje

Los espacios estarán abiertos y ventilados desde las 8:00 horas. Será el conserje quién se encargue de esta tarea. Siempre que se pueda, las ventanas permanecerán abiertas en todo momento. En los meses de invierno en los que se prevé que las ventanas estén cerradas en las primeras horas de la mañana. No obstante y para prevenir problemas, en los cambios de clase, se deberán airear las aulas durante al menos, 10 minutos. Durante el tiempo de recreo, se deberán tener abiertas todas las ventanas del centro.

Las tareas de limpieza, se deberán compartir con buena información por todos los usuarios del centro. Es decir, habrá que desinfectar cada hora los aseos de alumnado y profesorado, así como barandillas, pomos... Esto deberá realizarlo una persona encargada de la limpieza que se solicita al Ayuntamiento y que deberá permanecer en el mismo durante el horario de la mañana. Esta limpieza se completaría con el trabajo en horario de tarde, como viene siendo habitual.

Otro ámbito en la limpieza lo deben asumir tanto el profesorado como alumnado, monitoras y conserje, que deberán mantener su espacio personal de trabajo (su mesa y silla, la mesa del profesorado o las de despachos...) y herramientas de trabajo propio.

Dado que en las aulas van a estar entrando especialistas y otros maestros, deberemos ser especialmente escrupulosos/as en desinfectar ese espacio personal utilizado para que esté en condiciones óptimas para que vuelva a utilizarse. Para ello se dispondrá de

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solución desinfectante en cada aula, despachos y todas las estancias que se utilicen.

Además de todo esto, se limitará el acceso a los despachos y atención a través de la ventanilla de Jefatura de Estudios.

13. MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA EL DESARROLLO DE LOS

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE TRANSPORTE ESCOLAR,

AULA

MATINAL,

COMEDOR

ESCOLAR

Y

ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES

13.1. Transporte escolar, en su caso Aula matinal

No es posible limitar los contactos , ya que al servicio de aula matinal acude alumnado de cualquier curso desde Infantil de 3 años a 6º de Primaria, por lo que en todo momento deberán usar la mascarilla.

Uso de todas las medidas previstas en este protocolo. Las monitoras llevarán guantes, mascarillas y pantalla/gafas de protección. Cada 45 minutos, se ventilará el aula durante 5 minutos. Se prohíbe la entrada a las familias, tanto al recinto escolar como al aula matinal. Serán las monitoras quiénes recojan por la puerta de la calle peatonal al alumnado, cerrando la misma tras la incorporación al servicio de estos.

13.1.3. Limpieza y ventilación de espacios

Al final de la misma, se desinfectarán mesas, sillas y otros recursos utilizados.

13.2. Comedor escolar

No hay posibilidad de limitar los contactos, ya que sólo disponemos de comensales para un turno de comedor.

En el mismo, se colocarán 4 filas de mesas, una por cada grupo de convivencia de patio, es decir, una mesa para Infantil, otra para 1º y 2º, otra para 3º y 4º y una última para 5º y 6º, separadas entres sí por una distancia de 1,5 metros y situando un comensal si otro no alrededor de la misma.

1- Está prohibido el acceso al comedor con las mochilas o chaquetones. Estos permanecerán en la porche cubierto, ordenados y con la debida separación entre las pertenencias de un alumno/a y otro/a.

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chaquetones. Pasarán a los aseos para laverse las manos. La salida del comedor , se realizará por la puerta pegada al huerto.

3- Las monitoras recogerán al alumnado de los tres cursos de Educación Infantil, cuando las filas de estos cursos, pasen por delante del comedor e irán procediendo al lavado de manos y a colocar sus enseres en el porche delantero.

4- Cada alumno/a tendrá un sitio propio que será conocido por todo el personal y bajo ningún concepto podrá cambiarse.

5- Las monitoras serán quiénes repartan bebida y comida para que ningún alumno/a tenga que pasarse comida o utensilios durante la comida.

6- Las trabajadoras deberán llevar en todo momento guantes, mascarilla y mampara o gafas de protección.

7- Este curso, y siempre que sea posible o el alumnado no tenga que incorporarse a una actividad extraescolar, tras la comida el alumnado abandonará el centro, al efecto de conseguir minimizar el tiempo de contacto entre distintos grupos de convivencia.

1- Se extremarán las medidas de higiene tras cada comida debiendo dejar listo y debidamente desinfectado tanto el comedor como los utensilio, aseos y otras dependecias del mismo.

2- El almuerzo se realizará con las ventanas abiertas en su totalidad o al menos la mitad de ellas en los meses más fríos, y deberán permanecer totalmente abiertas mientras se procede a la limpieza e higienización de espacios, mobiliario y utensilios.

13.3. Actividades extraescolares

Normalmente, los grupos de las actividades extraescolares suelen estar entre los 10 y los 15 alumnos/as, con lo que es facil acomodarlos en un aula respetando las distancias de seguridad.

Las mismas a las enumeradas con anterioridad , que se corresponden con las recomendadas por las autoridades sanitarias: mascarilla, ventanas abiertas, higiene de manos antes de acceder al aula y después...

Al terminar la actividad se dejarán todas las ventanas abiertas, se lavarán bien las manos con agua y jabón y se señalizará con el semáforo de la entrada el color rojo, para indicar que se ha usado ese espacio y debe desinfectarse.