Más ciencia, más futuro, más innovación
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Descripción general del proyecto y las actividades
Nº Proyecto. 30
Título del Proyecto. El baile de los electrones Centro educativo solicitante. CEIP Tomás Ybarra Coordinador/a. Josefa Caraballo Caraballo
Temática a la que se acoge. Conservación de la Biodiversidad.
Objetivos y justificación: Hoy en día estamos inmersos en un cambio climático de consecuencias
desastrosas para la vida.
De hecho, ya estamos sufriendo olas de calor, largos períodos de sequía, incendios devastadores, huracanes, tornados, inundaciones...
Cada año resulta más cálido que el anterior, y se baten récords de altas temperaturas en toda España.
Debemos comprender que todo es debido a la acción del ser humano, al uso sin control de los recursos naturales, todo en nombre del desarrollo y el progreso.
La quema de combustibles fósiles lleva a la contaminación del aire que respiramos, cada año muere en España miles de personas a causa de la contaminación atmosférica. Esta contaminación es provocada por diversas causas, pero la mayor parte se debe a las actividades industriales, comerciales, domésticas, agropecuarias y a los motores de los vehículos, por el impacto que tienen las sustancias que arrojan a la atmósfera. Los vehículos motorizados, por ejemplo, contaminan con monóxido de carbono, dióxido de azufre, ozono y partículas suspendidas de plomo.
El aire de las grandes ciudades españolas está contaminado y ningún gobierno hace nada para evitarlo.
Esta contaminación, el incremento del CO2 en el aire, es responsable directo del “efecto invernadero” que padece el planeta.
Para revertir esta situación hay que apostar por las fuentes de energía renovables: la fuerza de las mareas y del agua, el viento y el sol, que en nuestro país tenemos en abundancia.
Hay que ir cambiando el modelo de desarrollo por otro más sostenible con el medio ambiente. Por eso, es obligación de cada persona cuidar del medio natural y tomar medidas para evitar la contaminación.Una de ellas sería apostar por los coches eléctricos, electricidad obtenida de fuentes de energía no contaminantes.
Con este proyecto el alumnado aprenderá sobre la electricidad y el magnetismo, su interrelación para la obtención de electricidad, el funcionamiento de las centrales
eléctricas, las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.Aprenderá sobre fuentes de energía no contaminantes, y qué acciones debemos llevar a cabo para conseguir un ahorro energético, tales como apagar las luces cuando no sean necesarias, hacer uso del
transporte público,poner en práctica las tres “R”... Debemos concienciar al alumnado de la importancia del uso de las fuentes de energía renovables y no contaminantes para poder revertir el cambio climático (o por lo menos detenerlo) en un futuro no muy lejano, por el bien de todos los seres vivos que habitamos este planeta, nuestro hogar.
Más ciencia, más futuro, más innovación
2 Objetivos:
-Conocer qué es la electricidad y el magnetismo y su uso en la vida diaria. -Conocer cómo funcionan las centrales eléctricas.
-Diferenciar las diversas fuentes de energía, ventajas e inconvenientes de cada una.
-Valorar las fuentes de energías renovables como solución a la carencia energética de los países y al cambio climático.
-Adoptar hábitos de ahorro energético.
-Analizar y seleccionar información realizando sencillos experimentos, desarrollando el método científico.
- Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico.
--Divulgar lo aprendido de forma lúdica.
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Relación de actividades
Actividad 1. La brújula
Interrogante que plantea. ¿Sabes cómo funciona una brújula?
Descripción de la actividad. La inventaron los chinos y ya los navegantes europeos del siglo
XV la usaban para orientarse en el mar. Procedimiento:
Traza el contorno de un vaso en una cartulina o plancha de corcho y recórtalo. Engancha la aguja en él.
Pasa un imán veinte veces por la aguja, siempre en el mismo sentido y levantando el imán entre pasada y pasada.
Llena un cuenco de agua y deja flotar la cartulina o el corcho. Pasado un rato empezará a dar vueltas lentamente y luego se parará.Estará indicando el norte
Si giras el papel con un dedo, este se moverá de nuevo, pero cuando se pare siempre indicará la misma dirección: el Norte.
Conclusiones:
La aguja es de acero, un metal que contiene partículas de hierro. Cuando se pasa un imán por la aguja esta queda imantada.
Las inmensas cantidades de hierro que se encuentran en el interior de la Tierra actúan como un imán gigante y crean un campo magnético a su alrededor.
La aguja imantada se alinea con este campo magnético y actúa como una brújula, señalando siempre el Norte.
Una brújula no es más que es una aguja imantada colocada en un soporte en el que puede girar y que siempre señala el Norte. Esto es debido al campo magnético que rodea a la Tierra.
Como pueden apreciar la aguja está orientada al norte. Si quieren cerciorarse observen la brújula convencional que tenemos.
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Interacción con el visitante. Pueden hacer girar el soporte de corcho de la aguja y ver que cuando
se para, siempre apunta al Norte.
Material necesario. -Imanes potentes ( no de nevera)
-plancha de corcho fina o cartulina -aguja grande( capotera)
-cuenco de plástico con agua.
Consideraciones especiales. Ninguna Duración. 5 min.
En que temática encuadrarías esta actividad. Física
Actividad 2. El electroimán
Interrogante que plantea. ¿Qué es un electroimán?
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Descripción de la actividad.
Vamos a ver cómo la electricidad y el magnetismo están estrechamente relacionados. Es el electromagnetismo.
Es un tipo de imán que funciona con electricidad y que se puede encender y apagar. Procedimiento:
1. Enrolla un cable al destornillador, a la parte metálica. Deja un palmo de cable suelto en cada extremo.
2. Fija la parte del cable más próxima a la punta del destornillador con un poco de masilla.Esta no debe cubrir la punta.
3. Sin llegar a los hilos de cobre, cortar un centímetro del plástico del cable de ambos extremos y extraerlo.
4. Cortar otro trozo de cable del ancho de una mano y pelarle los extremos.
5. Pegar con cinta adhesiva un extremo del cable del destornillador a la pila por la parte plana. En el otro extremo de la pila pegamos un extremo del cable que pelamos en el paso 4. Ponemos un clip que funcionará como interruptor cerrando el circuito eléctrico. 6. Una vez cerrado el circuito poner cerca de la punta del destornillador unos
cuantos clips,¿qué pasará? El destornillador los atrae.
Ahora dejamos abierto el circuito eléctrico, ¿qué pasará? Los clips no serán atraídos por el
destornillador. Conclusiones:
Si a un trozo de metal (un clavo, destornillador, puntilla...) le enrollamos cables conductores por los que pasen una corriente eléctrica, se crea un campo magnético.Ahora este destornillador se comporta como un imán y es capaz de atraer a los metales.
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Interacción con el visitante. Probar el electroimán con pequeños objetos de metal: clips, clavos... Material necesario. Una pila de linterna
-cables
-un destornillador -clips
-masilla adhesiva
Consideraciones especiales. Ninguna Duración. 5 min.
En que temática encuadrarías esta actividad. Física
Actividad 3. El generador eléctrico
Interrogante que plantea. ¿Qué es un generador eléctrico?
Descripción de la actividad. El electromagnetismo tiene otra aplicación y es el generador electromagnético. Consiste en un imán situado dentro o sobre una bobina de cables de cobre. Al moverse el imán alrededor de la bobina se genera electricidad.
Procedimiento:
1. Se coge el tubo de cartón y se le enrolla por la parte central el alambre, formando una bobina. Cuanto más alambre mejor.
2. Se coge la bombillita y se engancha a cada uno de los extremos del cable. 3. Se meten los imanes en el interior del tubo.
4. Se mueve el tubo de izquierda a derecha, moviendo a su vez los imanes. La bombilla se encenderá. ¿Qué ha pasado?
Conclusión:
Hemos creado un generador de electricidad. Al tener una bobina de cable de cobre cerca de un imán y mover este a gran velocidad se genera electricidad y se enciende la bombilla.
Y este es el fundamento de las dinamos de las bicis. Una dinamo no es más que un imán situado cerca de una bobina de hilos de cobre. Al pedalear se mueve el imán alrededor de la bobina y se genera electricidad. Pero principalmente donde se usa el generador eléctrico es en las centrales eléctricas. Es el que genera la electricidad que usamos todo el mundo.
Interacción con el visitante.
Generar electricidad mediante el movimiento de una dinamo.
Material necesario. Materiales:-Un tubo de cartón de papel de cocina
- 4 imanes de cerámica de 1x 2x5 cm -1 alambre esmaltado #30
-1 Foco miniatura de 1.5 Voltios 25mA
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Duración. 5 min.
En que temática encuadrarías esta actividad. Física
Actividad 4. Las centrales eléctricas
Interrogante que plantea. ¿Cómo funciona una central eléctrica?
Descripción de la actividad. ¿Nunca se han preguntado de donde viene la electricidad? Las centrales eléctricas pueden ser de diferentes tipos:
1. Central térmica. Su fuente de energía son los combustibles fósiles: gas, carbón y petróleo, biomasa.
2. Parque eólico. Su fuente de energía es el viento.
3. Central nuclear. Su fuente de energía es el material radiactivo:uranio y plutonio. 4. Central solar. Su fuente de energía es el Sol.
5. Central hidroeléctrica. Su fuente de energía es la fuerza de los saltos de agua.
Vamos a explicar cómo funcionan una central térmica y una hidroeléctrica con ayuda de esta maqueta.
Y ahora veremos las ventajas e inconvenientes del uso de las fuentes de energía renovables y no renovables. ¿qué ventajas e inconvenientes creen que tienen?
Para finalizar aquí tienen un detalle por visitar nuestro stand. Es un decálogo de ahorro energético.
Interacción con el visitante.
Preguntarles por medidas de ahorro energético y darles una gominola como premio. Material necesario. - Un tubo de cartón de papel de cocina
- 4 imanes de cerámica de 1x 2x5 cm -1 alambre esmaltado #30
-1 Foco miniatura de 1.5 Voltios 25mA
Consideraciones especiales. Ninguna Duración. 7 min.
En que temática encuadrarías esta actividad. Biología / Geología / Ecología
