Sergio Rolando Higueros Carranza
Módulo práctico deportivo dirigido a niños de escuela oficial Urbana Mixta
“José Joaquín Pardo Gallardo” Chimaltenango, Chimaltenango
Asesora: Licda. Nirma Delfina Ramírez Ovalle
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Este informe fue presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado - EPS- previo a optar el
grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.
Í N D I C E Página
Introducción i
Capítulo I Diagnóstico
1.1. Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 2
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 3
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura Organizacional 4
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 5
1.2. Técnicas Utilizadas para el diagnóstico 6
1.3 Lista de carencias, o deficiencias 7
1.3.1 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8
1.3.1.2 Análisis de problemas 8
1.4 Datos de la institución o comunidad beneficiada 10
1.4.1 Nombre de la institución/comunidad 10
1.4.2
Tipo de institución por lo que genera o su
naturaleza 10
1.4.3 Ubicación geográfica 10
1.4.4 Visión 10
1.4.5 Misión 10
1.4.6 Políticas 11
1.4.7 Objetivos 11
1.4.8 Metas 12
1.4.9 Estructura Organizacional 12
1.5 Listado de carencias o deficiencias 14
1.5.1 Lista y análisis de problemas 15
1.6 Priorización de problemas 17
1.7 Análisis de viabilidad y factibilidad 18
1.7.1 Cuadro de análisis de Viabilidad y factibilidad 19
1.8 Problema seleccionado 20
1.9 Solución propuesta como viable y factible 20
Capítulo II Perfil del proyecto 21
2.1 Aspectos generales de proyecto
2.1.1. Nombre del proyecto 21
2.1.2. Problema 21
2.1.3. Localización del proyecto 21
2.1.4 Unidad ejecutora 21
2.1.5 Tipo de Proyecto 22
2.2 Descripción del proyecto 22
2.3 Justificación 23
2.4 Objetivos del Proyecto 24
2.4.1 Objetivo general 24
2.4.2 Objetivos específicos 24
2.5 Metas 24
2.6 Beneficiarios 25
2.6.1 Directos 25
2.6.2 Indirectos 25
2.7 Fuentes de financiamiento 25
2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto 27
2.9 Recursos 29
2.9.1 Humanos 29
2.9.2 Materiales 29
2.9.3 Físicos 29
Capítulo III Proceso de ejecución del proyecto 30
3.1 Actividades y resultados 30
3.2 Productos y logros 35
3.2.1 Productos 35
3.2.2 Logros 36
Capítulo IV Proceso de Evaluación 106
4.1 Evaluación del diagnóstico 106
4.2 Evaluación del Perfil 106
4.3 Evaluación de la ejecución del proyecto 107
4.4 Evaluación Final 107
CONCLUSIONES 108
RECOMENDACIONES 109
BIBLIOGRAFÍA 110
APENDICE 112
i INTRODUCCIÓN
Este informe contiene el proyecto del ejercicio profesional supervisado el cual se denomina “Módulo práctico deportivo en la Escuela Oficial Urbana Mixta “José Joaquín Pardo Gallardo” Chimaltenango, Chimaltenango”, así como los requisitos y requerimientos previos para obtener el grado de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, en la facultad de Humanidades , de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
El proyecto posee fundamentos legales, metodológicos, formativos, técnicos desde los principios del entrenamiento deportivo con la finalidad de contribuir con la comunidad educativa de dicho establecimiento y fortalecer el aspecto físico que redunde en una mejor salud del estudiante como parte integral del educando y para darle mejores oportunidades a los estudiantes.
Este informe se presenta con una estructura la cual se describe a continuación Capítulo I, se refiere al diagnóstico, la cual se realizó en la Confederación Deportiva Autónoma de Guatemala con sede en Chimaltenango “Casa del Deportista” en la cual se obtuvo la información necesaria para los ocho sectores a traves de la aplicación de instrumentos tales como: fichas de observación, cuestionarios, entrevistas, la cual permitió analizar sus debilidades y fortalezas. Capitulo II, en el perfil se incluye el estudio técnico para la realización del proyecto en la forma viable y factible, el cual describe que es lo que se pretende alcanzar a traves de los objetivos y metas, utilizando los recursos humanos, materiales y financieros, utilizando un cronograma de actividades.
Capítulo III, la Ejecución del proyecto que se refiere a la elaboración del módulo de deportes en forma teórica para llevarlo a la práctica del mismo dirigido a alumnos del establecimiento educativo en los grados de 3ro, 4to y 5to. primaria.
Capítulo IV, Evaluación del proyecto que concierne a evaluar propiamente cada una de las partes desarrolladas del proyecto a traves de una lista de cotejo y que se evidencia a través de los logros alcanzados.
1 CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución patrocinante
Confederación Deportiva Autónoma de Guatemala “Casa del Deportista” de Chimaltenango.
1.1.2. Tipo de Institución:
La Confederación Deportiva Autónoma de Guatemala es una institución encargada de brindar servicios de deportes en la comunidad a traves de las asociaciones deportivas departamentales que están activas, reconocidas por las Federaciones Nacionales y legalizadas por el Tribunal del Deporte Federado (TEDEFE), y dentro de su función apoyar a las que están en formación.
1.1.3.Ubicación geográfica
La institución se encuentra ubicada en la 1ª. Calle 9 – 23 Zona 4 del Municipio de Chimaltenango, del departamento de Chimaltenango.
1.1.4 Visión:
“Desarrollar acciones técnico metodológicas que estén encamina – das a fortalecer el trabajo deportivo sistemático de la fuerza técnica, con un carácter científico y de las asociaciones, vinculando el trabajo educativo y la formación de Valores.” (11 – 3)
2 1.1.5. MISIÓN
“ A través de las líneas estratégicas de la Confederación Deportiva
Autónoma y metodologías utilizadas por la fuerza técnica Departa- mental así como la interrelación interinstitucional se podrá realizar la detección de talentos y elevar el nivel técnico de los atletas para que puedan alcanzar de este proceso sistemático mejores resultados y de esta forma se pueda posicionar el deporte y el departamento en un mejor lugar a nivel nacional”. ( 11 – 4 )
1.1.6. Políticas :
“ Apoyar a la Confederación Deportiva Autónoma de Guatemala para la práctica deportiva.
Desarrollar acciones que estén encaminadas a dar atención a la niñez y la juventud, en las disciplinas deportivas que cuente el departamento formando niños con valores y principios que ayuden a la población.
Fortalecer programas de preparación del deportista a traves de la superación de la fuerza técnica.
Masificar el deporte para detectar talentos deportivos que tributen a la reserva deportiva nacional.
Sistematizar el deporte a traves de metodologías que permitan alcanzar mejores resultados deportivos.
3 Diversificar el deporte para que posean mas oportunidades de elección dentro de la población.
Mejorar la calidad de vida a traves de la promoción de la practica deportiva.
Desarrollar el trabajo interinstitucional que permitan el aprovechamiento del recurso humano y material, coordinando eventos competitivos”. ( 11 - 5)
1.1.7. Objetivos
“Brindar una formación integral del niño y del adolescente dentro de la práctica deportiva para que pueda existir una mejor sociedad.
Tecnificar a la fuerza técnica con la ayuda de la Academia Deportiva Nacional y de las Federaciones Nacionales de tal forma que eleven el nivel de los atletas”. (11 – 2)
1.1.8. Metas
“ Seleccionar talentos deportivos.
Tributar atletas a selecciones nacionales.
Brindar salud a la población a traves de la práctica deportiva.
Obtener mejores resultados por atleta en cada disciplina deportiva”. ( 11 - 4)
4
1.1.9. Estructura Organizacional
Fuente: Estrategia Deportiva Departamental “ Casa del Deportista ” Boxéo
Fisicoculturis
mo
Judo
Karate - do
Hockey S/R
Tenis de campo
Ciclismo
Futbol
Luchas
Atletismo
Boxéo Tenis de campo
Fisicoculturismo Ciclismo
Judo Futbol
Karate-do Luchas
Hockey Sobre Ruedas Atletismo Operativos II Director AREA TECNICA ENTRENAD ORES Bádminton Ajedrez Baloncesto Andinismo AREA ADMINISTRATIVA ASOCIACIONES
Lev de Potencia Nataciòn
PatinajeS/Rueds
Tenis de mesa
Administrador
Anidinismo Lev. De Potencia Potenciapotenci a
Ajedrez Nataciòn
Baloncesto Patinaje s/Ruedas
Bádminton Tenis de Mesa
ORGANIGRAMA “CASA DEL DEPORTISTA DE CHIMALTENANGO” CDAG.
5 1.1.10 Recursos:
1.1.10.1 Humanos:
Son un total de 78 personas que están inmersas dentro del deporte
federado, de las cuales esta 1 director técnico metodológico, 1 administrador, 57 dirigentes deportivos distribuidos de la siguiente forma:
de Ajedrez, 3 de Andinismo, 1 de baloncesto, 3 de bádminton, 3 de boxeo, de ciclismo, 3 de fisicoculturismo, 3 de hockey sobre ruedas, 3 de patinaje sobre ruedas, 3 de Tenis de campo, 3 de tenis de mesa, 3 de fútbol, 3 de Judo, 6 de Karate -do, 3 de Luchas, 3 de Levantamiento de Potencia, 9 de Triatlón, 3 de atletismo y 21 entrenadores, distribuidos así: 1 de Ajedrez, 4 de baloncesto, 1 de Bádminton, 1 de Boxeo, 1 de ciclismo,1 Físico culturismo, 1 de hockey sobre ruedas, 1 de patinaje sobre ruedas, 1 de tenis de campo, 2 de tenis de mesa, 1 de fútbol, 1 de Judo, 1 de Karate -do, 1 de Luchas, 1 de potencia, 1 de triatlón, 1 de atletismo.
6 1.1.10.2 Materiales:
Esta institución cuenta con una extensión de terreno de : 80 X 40mts
con una oficina para el director 1 para el administrador y operativos,
1 salón para Boxeo, 1 Judo, 1 de luchas y Karate-do (área compar- tida) 1 para tenis de mesa, 6 sanitarios,1 pasillo en este se entrena
a los niños del Ajedrez, patio al fondo y un área verde al frente.
1.1.10.3 Financieros:
Fuente de financiamiento:
Presupuesto anual de la Casa del Deportista 255,900.00 Esto corresponde a salarios de empleados y gastos de mantenimiento (Doscientos cincuenta y cinco mil novecientos quetzales ). Presupuesto de Federaciones Nacionales
Autogestión.
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico:
Se utilizaron diversas técnicas que ayudaron a facilitar la recolección de datos, y la recopilación de información para describir
la situación en que se encuentra la “Confederación Deportiva Autónoma de Guatemala, Casa del Deportista en Chimaltenango, para ellos se utilizó la: observación, la encuesta, análisis documental, la entrevista, la investigación bibliográfica y el FODA.
7 1.3 Carencias / Deficiencias detectadas
Inexistencia de módulos de capacitación deportiva, para niños en establecimientos educativos.
Inapropiados salones para el mejor desarrollo deportivo. Inactividad en algunos cargos dirigenciales
Ineficiente servicios sanitarios Inadecuados ambientes de trabajo. Deficiencia de equipo de computación.
Deficiencia financiera para el mantenimiento de la instalación. Incumplimiento remunerativo para algunos entrenadores. Inexistencia de fondos privativos
Inexistencia sobre cursos de inducción al personal nuevo Escasa organización de cursos dirigenciales.
Desinterés sobre mecanismos para evaluación del personal Incumplimiento con lo estipulado en el manual de funciones del personal.
Se conoce poco de los deportes que se practican No se cuenta con un programa especifico para difusión
No se cuenta con mayor divulgación para eventos deportivos. No existe mayor información de los deportes que se practican. No hay cumplimiento de las acciones planificadas en la
estrategia debido a la falta de recurso económico. Inexistencia de pared perimetral.
8 1.3.1 Cuadro de análisis y priorización de problemas
1.3.1.2. Análisis de problemas
Problemas Factores que lo producen Soluciones
1. Descordinación psicomotriz en los
niños de los establecimientos
educativos.
2. Desconocimiento sobre el deporte.
1. Inexistencia de un módulo específico para la práctica deportiva aplicada al sector educativo que ayude me- jorar la psicomotricidad de los niños en estableci- mientos educativos.
2. Escasa capacitación a alumnos de establecimi entos educativos sobre los deportes de Tenis de Mesa, Judo, Ajedrez y Bádminton
1.- Elaborar un módu- lo sistemático para la práctica deportiva dentro del sector educativo, para evitar la des coordinación psicomotriz de los niños de estableci mientos educativos. 2. Realizar capacitación Para los alumnos de establecimientos educativos, sobre los deportes, Tenis de mesa, Judo, Ajedrez Bádminton.
2. Deficiente divulgación de los deportes que se practican.
1. Inexistencia un Programa para difusión del deporte
1. Realizar un programa De difusión radial y De Televisión local.
3. Deficiente Administra ción para el perso nal y dirigentes depor tivos.
1 Incumplimiento con lo estipulado en el manual
de funciones del perso nal.
1. Realizar reunión para revisar el manual de funciones y hacer conciencia del mismo
9 4.Inadecuados ambientes
para el deporte.
1. Inapropiados salones para el mejor desarro llo deportivo.
1. Buscar áreas en establecimientos educativos donde se puedan adecuar los deportes.
5. Escasa fluidez Económica
1.. Incumplimiento re- munerativa para algunos entrenadores
1. Hacerles ver a los Dirigentes la importan cia de participar en las asambleas para que exijan los pagos pendientes de los entrenadores.
6. Inseguridad 1. La instalación de la Casa del deportista no cuenta con pared perimetral.
1. Construir pared Perimetral para mayor seguridad.
10 1. 4. Datos de la institución o comunidad beneficiada
1.4.1 Nombre de la institución/comunidad
Escuela Oficial urbana Mixta “José Joaquín Pardo Gallardo”, De Chimaltenango.
1.4.2. Tipo de Institución por lo que genera o su naturaleza
La Escuela Oficial Urbana Mixta “José Joaquín Pardo Gallardo Es una institución que presta servicios educativos a la Comunidad Chimalteca.
Ubicación geográfica
La institución se encuentra ubicada en la 7ª. Avenida 3-15 Zona 2 del municipio de Chimaltenango del departamento de Chimaltenango.
1.4.3. Visión
“ Velar porque el alumno egresado de la escuela vaya preparado en los conocimientos básicos para que pueda tener acceso en cualquier establecimiento en donde desee continuar sus estudios”. (13– 3)
1.4.5 Misión
“Brindar una educación integral a todo el alumnado que egresa de esta escuela”. (13 – 3 )
11 1.4. 6 Políticas
“Apoyar a la población educativa tratando de formar personas capaces de valerse por si solas en la sociedad.
Dar cumplimiento a lo lineamientos dados a traves de la ley de educación Nacional.
Preparar a los educandos integralmente brindando una educación de calidad.
Fortalecer intelectualmente a los maestros apoyándolos en capacitaciones convocadas por la de la Dirección Departamental de Educación.
Formar niños con valores y amor a la patria enseñándoles a respetar los símbolos patrios”. (13 – 5)
1.4.7. Objetivos
“Brindar una educación de calidad a la población.
Formar niños con valores para que sean buenos ciudadanos. Que los docentes puedan dar una educación integral con visión de nación.
Formar niños con liderazgo para que despierte en ellos el anhelo de Servir a su comunidad, a su departamento y a su país”. (13- 2)
12 1.4 8. METAS
“Educar a la niñez Chimalteca según los parámetros del MINEDUC, para su mejor desenvolvimiento con la sociedad. Brindar una educación de calidad.
Formar estudiantes con responsabilidad y conciencia social.” (13 – 5)
1.4.9 ESTRUCTURA ÓRGANIZACIONAL
Fuente: Plan Operativo Anual Esc. José Joaquín Pardo Gallardo SUBDIRECCIÓN
CLAUSTRO
JUNTA DIRECTIVA COMITÉ DE PADRES
ALUMNADO PADRE
MADRE
DIRECCIÓN
CONSEJO DE DIRECCIÓN
13 1.4.10 Recursos
1.4.11 “Recursos humanos
Cargo: Grado: Sección: Renglón
Presupuestario
Total
Maestros Párvulos A-B 011 2
Maestros Preparatoria A-B-C 011 3
Maestros Primero A-B-C-D 011 4
Maestros Segundo A-B-C-D 011 4
Maestros Tercero A-B-C-D 011 4
Maestros Cuarto A-B-C-D 011 4
Maestros Quinto A-B-C-D 011 4
Maestros Sexto A-B-C-D 011 4
Maestros Educ. Especial
011 2
Maestros Educación Musical
011 1
Subdirector 011 1
Director 011 1
Total 34
Alumnos: son 550 varones y 544 alumnas total 1094 ” (13 – 7 )
Recursos Materiales
El edificio cuenta con 27 aulas
1 Oficina para Dirección 1 Oficina para subdirección 1 cocina
14 1 bodega
1 salón multiusos
Canchas de Baloncesto
Áreas para servicios sanitarios
Recursos Financieros
El recurso financiero es estatal cubre salarios, actualmente no cubre renglones de mantenimiento del establecimiento.
1.5 Carencias o deficiencias detectadas Inexistencia del Maestro de Educación Física.
Inexistencia de un módulo para capacitación deportiva Desconocimiento de la historia de los deportes.
No existen entrenadores para la práctica de diversos deportes Cada uno de los grados no tiene identificación.
Inseñalización para evacuación
Existe riesgo para los alumnos en la carretera aledaña En el establecimiento no se posee área de primeros auxilios Escasa limpieza de los baños
Las instalaciones tienen las paredes sucias
Escasa oportunidad de los niños para la práctica deportiva con diversos deportes.
No se cubren los renglones de ampliación de personal
Desconocimiento del proceso metodológico del entrenamiento. No se cuenta con un programa de capacitación sobre los
deportes.
15 1.5.1 “Lista y Análisis de problemas
Problemas Factores que lo producen Soluciones
1. Dificultad de la Práctica deportiva en la escuela “José Joaquín Par- do Gallardo debido a la falta de un módulo de deportes.
1. Inexistencia de un Módulo para la prác- tica deportiva en el establecimiento edu- cativo.
2. Desconocimiento de Los deportes de: Ajedrez, Tenis de Me Sa, Judo y
Bádminton.
1. Elaborar un módu- lo para la práctica deportiva en el establecimiento educativo.
2. Capacitar a profe sores y alumnos sobre los deportes de Ajedrez, Tenis de Mesa, Judo y Bádminton.
2. Inadecuados ambientes.
1. No se cuenta con un salón específico para reunión de maestros.
1. Habilitar un lugar para reu niónes de maes tros.
3. Insalubridad 1. Escasa limpieza de
los baños
2. Escasa limpieza de las paredes
1. Crear un Progra- ma de higiene y recuperación de los baños. 2. Planificar activi
Dad para pintar Paredes del establecimiento.
16 4. Insuficiente cobertura
de Maestros.
1. No se cubren los ren glones de ampliación de personal
1. Proponer a la Dirección Departamental la necesidad de cobertura de maestros
5. Inseguridad 1. No se cuenta con garita en la entrada.
2. Inseñalización para evacuación
1. Realizar proyecto para Construcción de garita.
2. Elaborar señales De evacuación con los alumnos.
6. deficiencia presupuestaria
1. Insuficiente situación económica para pagar operativos de de limpieza y mante- nimiento.
1. Gestionar presu – puesto para pagar operativos de lim pieza y
mantenimiento.” ( 13 -23)
17 1.6. Priorización de problemas
De los problemas planteados anteriormente y después de haber hecho un análisis técnico y de acuerdo al orden de prioridades de la institución se toman en consideración del 1 al 5 según la trascendencia de cada uno y son los siguientes:
1. Dificultad de la Práctica deportiva en la escuela “José Joaquín
Pardo Gallardo debido a la falta de un módulo para la práctica deportiva.
2. Desconocimiento de los deportes de Ajedrez, Tenis de mesa, Judo y Bádminton.
3. inexistencia de un módulo de capacitación para los
alumnos de establecimientos educativos, sobre los deportes, Tenis de mesa, Judo, Ajedrez, Bádminton.
4. Salones inapropiados para el mejor desarrollo deportivo. 5. La instalación de la Casa del Deportista no cuenta con pared perimetral.
18 1.7 Análisis de viabilidad y factibilidad:
Las propuestas al problema seleccionado, y que seria objeto de
análisis son las siguientes:
1. Dificultad de la Práctica deportiva en la escuela “José Joaquín Pardo Gallardo debido a la falta de un módulo de deportes.
19
1.7.1 “Cuadro de Análisis de Viabilidad y factibilidad
Aplicando las dos propuestas de solución
1. . Dificultad de la Práctica deportiva en la escuela “José Joaquín
Pardo Gallardo” debido a la falta de un módulo práctico deportivo,
2. Salones inapropiados para el mejor desarrollo deportivo
No.
Indicadores
Propuestas
1 2
Si No Si No
1 Se cuenta con recursos financieros X X 2 Se cuenta con financiamiento externo X X 3 Existe un fondo extra para imprevistos x X 4 Se enmarca el proyecto dentro de las leyes del país X X 5 Se tiene autorización administrativa para realizar el proyecto X X 6 Existe consenso entre las partes involucradas del proyecto X X 7 Esta el proyecto dentro los lineamientos del EPS X X 8 Se tiene definida la cobertura del proyecto X X 9 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto X X 10 Se cuenta con recursos físicos para el proyecto X X 11 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto X X 12 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto X X 13 Se tiene la opinión multidisciplinaria para su ejecución X X 14 El proyecto tiene aceptación en la localidad X X 15 Satisface el proyecto las necesidades de la población X X 16 Se cuenta con el personal capacitado para su ejecución X X 17 Existe apoyo de otras instituciones para el proyecto X X 18 Será responsable del proyecto la institución X X 19 Existe el aval de las autoridades para el proyecto X X 20 El proyecto tiene la importancia para la institución X X 21 Respeta el proyecto aspectos culturales de la población X X 22 Beneficia el proyecto a la mayoría de la población x X
Totales 20 2 9 13
20 1.8 Problema seleccionado
Dificultad de la Práctica deportiva en la escuela “José Joaquín Pardo Gallardo” debido a la falta de un módulo practico deportivo en el establecimiento educativo
1.9 Solución propuesta como viable y factible:
Elaborar un módulo práctico deportivo en la escuela oficial Urbana Mixta “José Joaquín Pardo Gallardo” Chimaltenango, Chimaltenango.
Es viable Porque
Se tiene la autorización del director del establecimiento educativo, así como la voluntad de parte de las autoridades de las Asociaciones Deportivas Departamentales para poder desarrollar el proyecto.
Es Factible porque
Es posible conseguir a través de gestiones en las Federaciones Nacionales los recursos tanto humanos como materiales y financieros.
21 CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales del Proyecto: 2.1.1. Nombre del proyecto:
Módulo práctico deportivo en la escuela oficial urbana Mixta “José Joaquín Pardo Gallardo”, Chimaltenango, Chimaltenango
Problema
Dificultad de la Práctica deportiva en la escuela “José Joaquín
Pardo Gallardo debido a la falta de un módulo de deportes.
2.1.3 Localización del proyecto:
La institución se encuentra ubicada en la 7ª. Avenida 3-15 Zona 2 del Municipio de Chimaltenango, del departamento de Chimaltenango.
2.1.4 Unidad Ejecutora:
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, Confederación Deportiva Autónoma de Guatemala “Casa del Deportista de Chimaltenango.
22 2.1.5 Tipo de proyecto:
Producto – educativo
2.2 Descripción del proyecto:
El Proyecto consiste en Elaborar un módulo sobre la Práctica Deportiva con deportes que no cuentan de forma organizada el establecimiento educativo.
El módulo está dividido en cinco unidades las cuales son: I Unidad Enseñanza de la Legislación del deporte:
II Unidad Principios de entrenamiento deportivo III Unidad Procedimientos organizativos
IV Unidad Planificación del entrenamiento deportivo
V Unidad Historia de las disciplinas deportivas y elementos técnicos.
La práctica permanente deportiva será apoyada por entrena dores contratados por las Federaciones Deportivas Nacionales, Profesores de Escuela de Iniciación Deportiva, Practicantes de la Escuela de Educación Física.
Es una de las alternativas de solución al problema de la inexisten cia de un módulo permanente deportivo en el estableci
miento educativo. Y dentro del cual servirá como apoyo a los alumnos para brindar conocimientos básicos sobre los deportes que no cuenta el establecimiento educativo En este módulo el entrenador podrá seleccionar los talentos deportivos que tenga el establecimiento educativo, para dar
23 seguimiento en los entrenamientos que cada entrenador realiza en instalaciones de la Casa del deportista, para que puedan sistemáticamente superar su nivel técnico – táctico y puedan representar a su establecimiento educativo, y a su departamento en la disciplina deportiva que practique.
2.3 Justificación
El desconocimiento sobre la metodología, aplicación y e Inexistencia del recurso Humano y material del deporte en la “Escuela José Joaquín Pardo Gallardo” así como la ausencia de un profesor de educación física en la escuela José Joaquín Pardo Gallardo” hace que surja la necesidad de crear un módulo práctico deportivo para los niños de la Escuela “José Joaquín Pardo Gallardo” Así como proveer a los niños de la Escuela “ José Joaquín Pardo Gallardo ” los conocimientos básicos, teóricos - prácticos para que puedan ampliar su aspecto intelectual el cual será impartido por entrenadores especializados en la rama deportiva.
A través de este módulo de deportes aplicado en la Escuela se podrán detectar y seleccionar talentos deportivos que pue
dan representar a su establecimiento educativo, a su departa mento y su nación, y que tengan niños mas sanos y con mejores aspiraciones.
A través de ello puedan los niños desarrollar valores en cada una de las unidades de entrenamiento.
24 2.4. Objetivos del proyecto
2.4.1 Objetivo general
Fortalecer una formación integral del educando, a traves de la práctica deportiva con el desarrollo de un módulo deportivo para los estudiantes del establecimiento educativo.
2.4.2. Objetivos específicos :
1. Elaborar el módulo práctico deportivo.
2. Capacitar a los profesores y niños a través de talleres sobre los deportes que se implementen.
3. Involucrar a los padres de familia de los niños que estén practicando cada uno de las disciplinas deportivas.
2.5 Metas
Elaborar un módulo práctico deportivo en la Escuela “José Joaquín Pardo Gallardo”.
Compartir con 15 profesores y 180 alumnos el módulo práctico deportivo en el establecimiento educativo durante 6 semanas y 16 períodos de clase, con apoyo de los Entrenadores y epesista desarrollando talleres de capacitación.
Conseguir implementos deportivos como, mesas para tenis, tatami de Judo, piezas de Ajedrez, raquetas para bádminton y nets, para los diferentes deportes a traves de las Federaciones nacionales y asociaciones departamentales.
Masificar el deporte y seleccionar talentos deportivos en las
disciplinas deportivas de Judo, Tenis de Mesa, Ajedrez y Bádminton, que tributen a la reserva deportiva departamental y nacional.
25
2.6 “Beneficiarios 2.6.1 Directos
Niños de la Escuela “José Joaquín Pardo Gallardo” 2.6.2 Indirectos
Los maestros de la Escuela “José Joaquín Pardo Gallardo”, “Casa del Deportista” Asociaciones Deportivas, Departamentales, Escuela de Iniciación Deportiva, Establecimientos educativos.” ( 11-71 )
2.7 “Fuentes de financiamiento
Confederación Deportiva Autónoma de Guatemala Federaciones Deportivas Nacionales.
26 2.7 “ Presupuesto del proyecto
No.
Descripción Cantidad Precio
Unitario
Total
Recurso Humano
1 Entrenador de Ajedrez 1 1,000.00 1,000.00
2 Entrenador de Bádminton 1 1,500.00 1,500.00
3 Entrenador de Judo 1 2,200.00 2,200.00
4 Entrenador de Tenis de Mesa 1 1,600.00 1,600.00 5 Practicante de Educación
Física
1 00.00 00.00
Recursos Materiales
6 Tablero de Ajedrez de metal 1 200.00 200.00
7 Juegos de Ajedrez 8 150.00 1,200.00
8 Mesas de tenis de Mesa 2 Q 3000.00 Q6000.00
9 Caja de Pelotas 6 Q 25.00 Q 150.00
10 Nets 2 Q 200.00 Q 400.00
11 Raquetas de iniciación 15 Q 35.00 Q 525.00
12 Traje de Judo 1 Q 150.00 Q150.00
13 Tatami de Judo 1 Q7500.00 Q7500.00
14 Net de Bádminton 1 Q 300.00 Q 300.00
15 Raquetas de Bádminton 6 Q 125.00 Q 750.00
16 Gallitos o Volantes 12 Q 40.00 Q 400.00
17 Fotocopias 1000 Q 00.20 Q200.00
18 Redmas de papel 1 Q 42.00 Q 42.00
19 Programas encuadernados 15 Q 30.00 Q 450.00
Programas en Cds 15 Q 20.00 Q 300.00
20 Equipo de Proyección 1 Q 150.00 Q 150.00
21 Memoria Usb 1 Q 125.00 Q 125.00
22 Cartuchos de tinta 1 Q 250.00 Q 250.00
23 Gasolina 15 Q 34.00 Q 510.00
24 Refacciones 30 Q 15.00 Q 450.00
Q26,352.0”
27 2.8 “Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto
AÑO 2011
No. ACTIVIDAD Responsable MARZO ABRIL MAYO 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Reunión con el Director de la
Escuela“José Joaquín Pardo Gallardo” para presentar los objetivos del proyecto
Epesista
2 Elaboración de los instrumentos a utilizar
Epesista
3 Presentación del proyecto a Director y profesores de la comisión de deportes.
Epesista
4 Visita a Federaciones Nacionales, para conseguir apoyo al programa
Epesista 5 Desarrollo de Exhibición de
deportes para promoción
Epesista y Entrenadores 6 Diseño del programa: y división
Del mismo en cinco unidades Legislación del deporte, Principios del entrenamiento deportivos, Procedimientos Organizativos, Planificación del entrenamiento deportivo, La historia de los deportes y sus elementos técnicos
Epesista
7 Redacción Revisión del Programa de Deportes
Epesista 8 Elaboración de las presenta-
ciones en power point para la capacitación a los alumnos.
Epesista
9 Redacción del Plan de capacitación para los talleres
Epesista 10 Taller No. 1 sobre la parte teorica
del la legislación en el deporte
Epesista 11 Taller No . 2 Tema: Principios del
entrenamiento deportivo
Epesista 12 Taller No 3 Tema: Procedimientos
Organizativos
Epesista 13 Taller No. 4: Planificación del
entrenamiento deportivo
Epesista 14 Taller No. 5 Historia de las
disciplinas deportivas y sus elementos técnicos
Epesista Entrenadores
28 AÑO 2011
No. ACTIVIDAD Responsable MARZO ABRIL MAYO 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 15
Asistencia durante la capacitación
Epesista Entrenadores 16 Desarrollo de unidades de
entrenamiento a alumnos de 3ro. 4to. y 5to. Primaria se realiza de forma permanente.
Entrenadores de Ajedrez, Bádminton, Judo y Tenis de Mesa 17 Convivencia con los maestros de
los grados participantes a traves de una refacción
Epesista
18 Visitas de control al área de entrenamiento para medir el desempeño de cada entrenador.
Epesista
19 Clausura y entrega del Módulo práctico deportivo en la Escuela “José Joaquín Pardo Gallardo” a Autoridades del establecimiento educativo en presencia de profesores de grado. ”(13 – 54 )
29 2.9 RECURSOS :
2.9.1 HUMANOS :
Director del establecimiento educativo Subdirector
Maestros de aula
Alumnos del establecimiento educativo Entrenadores deportivos
Administrador de la Casa del Deportista Asociaciones Deportivas
Epesista
2.9.2. MATERIALES: Motocicleta
Equipo de proyección Equipo de computación Memoria USB
Cartucho de tinta Papel bond Mesas de Tenis Net de tenis Pelotas de tenis
Raquetas de Bádminton
Volantes o gallitos de bádminton Net
Tableros de Ajedrez Piezas de Ajedrez
Tablero didáctico de Ajedrez
Programa sistemático para la práctica deportiva 2.9.3. Físicos:
Salón de la Escuela “José Joaquín Pardo Gallardo” “Casa del deportista”.
30 CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
Se realizaron las actividades programadas y los resultados fueron los siguientes:
3.1.1 Reunión con autoridades del Establecimiento educativo
Se realizó la reunión con la presencia de la directora del estableci- miento educativo, subdirector, Profesores de la comisión de
deportes.
El resultado fue obtener la autorización para realizar el proyecto en el establecimiento educativo.
3.1.2 Elaboración de los instrumentos a utilizar para pasar a las autoridades y docentes del establecimiento educativo:
Se elaboraron las encuestas para las autoridades y docentes del establecimiento educativo y se les aplico a cada uno para saber sobre aspectos importantes del establecimiento educativo y sobre el conocimiento que poseen en el ámbito deportivo. Como resultado se Obtuvo valiosa información para el diagnóstico y sobre el nivel de conocimiento e interés para la elaboración del proyecto.
3.1.3. Reunión con representantes de Digef, Asociaciones departamentales, entrenadores, para socializar el proyecto:
Se realizó la reunión con representantes de la Dirección General de Educación Física, Presidentes de asociaciones deportivas de los deportes de Tenis de Mesa, Ajedrez, Bád
minton y Judo, y sus entrenadores. De esta reunión se obtuvo el
31 acuerdo de apoyar el proyecto de forma interinstitucional tanto humano como material.
3.1.4. Visita a Federaciones Nacionales para exponer a cerca de pro - yecto:
Se contemplo este acercamiento con las Federaciones Nacio – nales para conseguir mas apoyo en cuanto al material a utilizar en este proyecto por cada disciplina deportiva, por lo que el resultado fue positivo ya que se vio con buenos perspectivas para poder detectar talentos para la reserva deportiva nacional.
3.1.5. Coordinación de horarios de entrenamientos con entrenadores y profesores de aula:
Se realizo esta coordinación para estar de acuerdo con los maestros de aula sobre la forma que se trabajara con las diferentes disciplinas deportivas. Se llego a acuerdos concretos para trabajar las diferen tes disciplinas deportivas.
32 3.1.6. Elaboración de presentaciones en Power Point para
capacitación de alumnos: Se elaboró cada una de las presentaciones disertantes para cada uno de los entrenadores que son especializados en cada disciplina deportiva, con experiencia como atletas, y entrenadores, para poder brindar los talleres el resultado fue fructífero para los alumnos para elevar sus conocimien tos dentro del ámbito deportivo.
3.1.7. Visita a Federaciones Nacionales para exponer a cerca de pro - yecto:
Se contemplo este acercamiento con las Federaciones Nacio – nales para conseguir mas apoyo en cuanto al material a utilizar en este proyecto por cada disciplina deportiva, por lo que el resultado fue positivo ya que se vio con buenos perspectivas para poder detectar talentos para la reserva deportiva nacional.
3.1.8. Coordinación de horarios de entrenamientos con entrenadores y profesores de aula:
Se realizo esta coordinación para estar de acuerdo con los maestros de aula sobre la forma que se trabajara con las diferentes disciplinas deportivas y los alumnos. El resultado fue que se llego a acuerdos concretos para trabajar las diferentes disciplinas deportivas.
33 3.1.9. Elaborar del módulo sobre los deportes que se organizarán en
el establecimiento educativo.
Se elaboró el módulo práctico deportivo tomando en cuenta los deportes de Ajedrez, Tenis de Mesa, Judo y Bádminton. De esta actividad se obtuvo el módulo teórico el cual servirá de conocimiento de los alumnos del sector educativo como para la práctica de los deportes involucrados.
3. 1.10. Desarrollo del Taller de capacitación sobre la enseñanza de la legislación del deporte:
En este Taller se dio a conocer en donde se fundamenta legal - mente el proyecto, cuales son la leyes que rigen el deporte, para la práctica deportiva, este taller se trabajo con los niños de 3ro. 4to. y 5to. primaria.
3.1.11 Desarrollo del taller de capacitación sobre los principios del entrenamiento deportivo:
Este tema llevo como objetivo fundamental transmitir a los maestros y alumnos sobre que debe de centrarse tanto la enseñanza como el aprendizaje del deporte, para que exista real mente una sistematización del entrenamiento deportivo y resultados a largo plazo.
3.1.12. Desarrollo del taller sobre Procedimientos organizativos:
Este tema se enfoca en como el entrenador debe de organizar la unidad del entrenamiento deportivo, para que exista mas orden y como el alumno debe situarse según el procedimiento organiza- tivo que utilice.
34
3.1.13. Taller sobre la planificación del entrenamiento deportivo:
En este taller se trató de dar a conocer a los entrenadores y alumnos como es la estructurá metodológica del entrenamiento deportivo, y a los alumnos la importancia que tiene el que ellos lleguen al área de entrenamiento a la hora fijada para tener un mejor desenvolvimiento de lo que se realiza.
3.1.14. Taller sobre las diferentes disciplinas deportivas:
Ajedrez, Bádminton, Judo, Tenis de Mesa. donde comprende histo – ria técnica de cada disciplina, materiales reglamentarios este fue impartido por cada uno de los entrenadores especializados de cada Federación Nacional y Escuela de iniciación deportiva.
3.1.15. Visita de control al área de entrenamiento para medir el desempeño de cada entrenador:
Se visita periódicamente a los entrenadores para evaluar el desempeño de sus funciones por lo que se constata con ello de que existe responsabilidad de parte de los entrendores para el desempe ño de sus funciones.
3.1.16. Entrega del módulo de deportes a autoridades del establecimiento educativo:
Se realizó la entrega de programa a autoridades educativas y a maestros del establecimiento educativo, en este acto se entregó de forma impresa así como en cds, el programa también servirá de consulta en la biblioteca del establecimiento educativo, sobre el programa que se lleva a la práctica.
35 3.2 PRODUCTOS Y LOGROS
3.2.1 PRODUCTOS 3.2.2 LOGROS
“En el establecimiento se desarrollaron los temas del Móduló práctico deportivo con el desarrollo de competencias” ( 2 – 4 ) “I Unidad Enseñanza de la Legislación Antecedentes del deporte
Definiciones del deporte” ( 4 – 75 ) “ II Unidad Principios del
entrenamiento Deportivo ”( 7 – 12) “III Unidad Procedimientos
Organizativos” ( 5 - 6 ) “IV Unidad Planificación del entrenamiento deportivo” ( 5 – 8) “V Unidad Historia de las disciplinas deportivas y sus elementos técnicos” (12- 3) (8- 6 )
Se impartieron a 15 profesores y ciento ochenta alumnos de los grados de 3ro. “A” Cuarto “C” Quinto “A” Quinto “D” ampliando los conocimientos de las disciplinas Deportivas a traves de 16 talleres con el apoyo de los entrenadores y asocia ciones especialistas en cada deporte.
Se obtuvo apoyo documental de la Confederación Deportiva Autónoma de Guatemala CDAG.
- Se obtuvo un módulo práctico deportivo con el cual se fortaleció el aspecto cognoscitivo del área de deportes.
- Se impartió una conferencia a los entrenadores, sobre la estructura de la Unidad de entrenamiento.
- Se consiguió que alcanzaran mayor conocimiento sobre la organización de la clase de entrenamiento
- Presentaciones en Power Point sobre los temas dentro del ámbito deportivo
- Que tuvieran una ampliación de los Temas deportivos con imágenes para un mejor entendimiento de lo hablado.
- Entrenamientos permanentes coordinados para los alumnos del establecimiento educativo
- Apoyo de las Asociaciones deportivas de Ajedrez, Tenis de Mesa, Judo, Bádminton, para tener permanentemente a los
entrenadores de las 4 disciplinas mencionadas, pagadas por federaciones Nacionales y Digef.
36
PRODUCTOS LOGROS
Se visitaron las Federaciones Nacionales y Asociaciones
Departamentales, de Ajedrez, Tenis de Mesa, Bádminton y Judo.
Se logró conseguir material para la práctica deportiva de los deportes: Ajedrez, Tenis de Mesa, Judo y Bádminton
Gestiones en diversas instituciones La Escuela de Iniciación deportiva de Digef, Federaciones nacionales, Escuela de Educación Física, y Ongs.
Vinculación interinstitucional para dar continuidad al proyecto deportivo con vistas a años futuros.
Variedad de deportes incorporados en el establecimiento educativo.
Oportunidad para los niños de conocer y escoger el deporte que mas le convenga en dependencia de su somatotipo, gusto y habilidades.
Masificación del deporte a traves de Exhibiciones deportivas.
Motivación de los alumnos para la práctica deportiva.
Práctica deportiva permanente dentro del establecimiento educativo.
Selección de talentos deportivos que tributen a la reserva deportiva departamental y Nacional.
Módulo práctico deportivo en la Escuela “José Joaquín Pardo Gallardo” Chimaltenango, Chimaltenango.
Impresión de 15 módulos y Cds. dejandos en la biblioteca como fuente de consulta, para los niños.
37 Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Asesora: Licda. Nirma Delfina RamÍrez Ovalle
Módulo práctico deportivo dirigido a niños de la Escuela Oficial Urbana Mixta “José Joaquín Pardo Gallardo”, Chimaltenango, Chimaltenango.
Sergio Rolando Higueros Carranza
38 Í N D I C E
Introducción 1
Políticas del currículo nacional base , Competencias 3
I Unidad: Parte Teórica Enseñanza de la legislación 4
Antecedentes del deporte 6
Definiciones del deporte 8
II Unidad: Principios del entrenamiento deportivo 9
Principio sensoperceptual 9
Principio de la conciencia y actividad 9
Principio de la accesibilidad e individualización 10
Principio de la sistematicidad o continuidad del proceso del
Entrenamiento 10
Principio del carácter cíclico 11
Principio de la unidad de preparación general y especial 12
Principio de la orientación a logros superiores 12
Principio del aumento gradual y progresivo de las cargas 13
III Unidad: Procedimientos organizativos 14
Procedimientos organizativos de trabajo individual y en grupo 15
Frontal 15
Onda 16
En secciones 17
En estaciones 17
En recorrido 18
En circuito 19
IV Unidad: Planificación del entrenamiento deportivo 21
Estructura metodológica de la clase de entrenamiento 23
Parte preparatoria o inicial 23
Parte principal 24
Parte final 25
Organización estructural de la clase 27
V Unidad: Historia de las disciplinas deportivas y sus elementos
técnicos 29
Historia del Bádminton y sus elementos técnicos 29
Historia del Judo y sus elementos técnicos 36
Historia del Tenis de Mesa y sus elementos técnicos 43
Historia del Ajedrez y sus elementos técnicos 49
Movimiento de las piezas del Ajedrez 53
Apéndice 62
Glosario 62
Conclusiones 63
Recomendaciones 64
39 1
Con este módulo lo que se persigue es que el alumno tenga mejores oportunidades dentro del ámbito deportivo, dentro de la Escuela Oficial Mixta “José Joaquín Pardo Gallardo” para tal fin se estructuro en cinco unidades como
I unidad las bases legales las cuales nos ayudad conocer como esta estructurado el deporte , como se inicio el deporte tanto a nivel internacional como departamental.
En su II unidad describe cuales son los principios del entrenamiento deportivo lineamientos que se deben poner en práctica en cada unidad del entrenamiento para que sea integro y pueda el atleta tener un concepto claro de lo que esta realizando como para no violentar las etapas que debe llevar al hacer deporte.
En la III unidad se menciona a traves de los procedimientos organizativos la manera ordenada que se pueda poner en práctica en cualquier clase de deporte para que exista mayor efectividad en los ejercicios o técnicas que se pretenden enseñar y pueda ser asimilado fácilmente.
En la IV unidad se platea la planificación del entrenamiento deportivo que su objetivo conlleva que el entrenador no improvise sino que lleve objetivos definidos para la clase que va a impartir y que los alumnos reciban metodológicamente la unidad del entrenamiento deportivo, por ello se plasma la estructura que debe de organizar la clase de entrenamiento deportivo. y la V unidad que presenta la historia de cada disciplina deportiva como lo es el Ajedrez, Bádminton, Judo, Tenis de Mesa donde el alumno conocerá quienes fueron los que dieron surgimiento a estos deportes y presenta cuales son los elementos técnicos de cada disciplina deportiva, los materiales con los que se práctica, medidas reglamentarias de entreno y competencia. Es por ello que con este Módulo de deportes su objetivo conlleva apoyar a la comunidad educativa de forma integral dentro del ámbito deportivo.
40
3
Área:
Educación Física“ Políticas del Currículum Nacional Base
Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad entre otros, para la convivencia democrática, la cultura de paz y la construcción ciudadana.
Impulso al desarrollo de cada pueblo y comunidad lingüística, privilegiando las relaciones interculturales.
Fomento de la igualdad de oportunidades de las personas y de los Pueblos. Énfasis en la calidad educativa.” ( 1 – 18 )
“Competencias
Practica actividades físico deportivas que exigen cierto nivel de esfuerzo, habilidad o destreza de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones en los deportes que se practiquen en el establecimiento educativo.
Practica hábitos de ejercitación física en forma permanente, contribuyendo a mejorar la calidad de vida.
Valora el juego como un medio para realizar actividad física, para disfrutar con los otros y las otras y como un recurso para aprovechar el tiempo de ocio.
Practica juegos pre deportivos de acuerdo con sus potencialidades e intereses, de cada una de las disciplinas deportivas.
Fomenta actividades deportivas y recreativas en la familia, escuela y comunidad, de acuerdo con su edad, respetando las diferencias.” (1-23)
“Indicadores del logro
Demuestra sus habilidades y destrezas según sus posibilidades y limitaciones en el deporte que practique.
Relación con otros y otras por medio del movimiento dinámico, de los gestos y de la mímica.” (1-24)
41 4
Módulo práctico deportivo
Bases legales:
Regularización del deporte Federado en Guatemala :
Leyes que la regulan:
1. La Constitución Política de la República
2. La ley Nacional para el desarrollo de la Cultura física y el Deporte, Decreto 76-97.
La constitución Política de la república de Guatemala establece según:
“Artículo 91: Establece que es deber del estado, el fomento y la promoción de la educación física y el deporte.
Artículo 92: Que se reconoce y se garantiza la autonomía del deporte federado a través de sus órganos rectores, Confederación Deportiva Autónoma de Guatemala y comité Olímpico Guatemalteco.” (2 – 75).
La ley del deporte la educación física y la recreación:
Menciona que tiene por objeto regular lo relativo a la coordinación e integración de las entidades rectoras:
Artículo no. 7
1. Educación Física DIGEF
2. El deporte no Federado MICUDE 3. La recreación Física GOBERNACION (Tiempo libre, ocio) 3. Deporte Federado CDAG – COG
I UNIDAD
PARTE TEÓRICA
42 5 Referencias: Digef: Dirección General de Educación Física
Micude: Ministerio de Cultura y Deportes
CDAG: Confederación Deportiva Autónoma de Guatemala COG : Comité Olímpico Guatemalteco
Garantiza la práctica de tales actividades como un derecho de todo Guatemalteco.
“La ley de Educación Nacional:
Decreto No. 12 - 91 del Congreso de la República de Guatemala capítulo II, en su Arto. 39: Derecho de los Educandos:
g) Recibir orientación integral, j) ser estimulado positivamente en todo momento del proceso educativo, i) participar en actividades deportivas, recreativas, sociales y culturales programadas en su comunidad educativa l) Participar en programas de aprovechamiento educativo, recreativo, deportivo, cultural en tiempo libre y durante las vacaciones.” ( 8 – 19 ).
Ley Nacional del deporte educación Física y la recreación: “Decreto No. 76 – 97 Artìculo No. 6 inciso d.
Organizar programas de educación física y el deporte, protegiendo y estimulando a la persona, respetándola y haciendo que se respeten sus derechos, sin que exista en la práctica de estas actividades discriminación alguna por motivo de raza, sexo, etnia, religión, filiación política o posición social o económica.” ( 7 – 2 )
43 6
Antecedentes del deporte :
Los deportes parecen haber tenido su nacimiento en el ejercicio de destrezas físicas cuyo objetivo único vendría siendo la auto conservación o supervivencia, y asimismo muestran como el hombre, gracias a éstos fue dominando la naturaleza. De aquí podrían derivarse deportes como la jabalina, el tiro al arco, nadar, la lucha cuerpo a cuerpo, entre tantos otros más. Las cuevas de Europa que contienen pinturas hechas por el hombre del paleolítico muestra esto, por el ejemplo la flecha y el arco.
Hay evidencias que en la China se practicaban regularmente los deportes para el 4000 AC, con un fuerte componente gimnástico. En el antiguo Egipto se practicaba en nado, la pesca, el salto alto y la lucha, todo con elaboradas técnicas y reglas. En la antigua Persia se origino el Polo. Para que hablar de Grecia, en donde se celebraban las primeras Olimpíadas; para los griegos el deporte era parte integral e inseparable de su cultura.
Posterior también se sabe con respecto a los deportes practicados por indios americanos; sobre los juegos a la pelota que realizaban los mayas y aztecas, también la práctica de surf en las islas hawaianas. Ya en la época medieval el deporte fue experimentando mayor desarrollo, con más reglas y considerándose más un hobbie que una necesidad. Cabe destacar los deportes de caballos especialmente practicados en la zona del Reino Unido; Inglaterra, Escocia e Irlanda. Ya entrada la modernidad, la Revolución Industrial trajo consigo una gran movilidad de personas, y así se fue difundiendo el deporte, promovido principalmente por Inglaterra, esto queda evidenciado con el gran número de competencias que se llevaron a cabo entre distintas universidades de Europa. En el siglo XX, los deporte americanos fueron los más populares; principalmente el béisbol y fútbol americano.
Hoy en día los deportes más practicados en el mundo son el voleibol (más de 990 millones de practicantes), baloncesto (más de 400 millones), ping pong (más de
44 7 300 millones), fútbol (más de 240 millones), bádminton (más de 200 millones) y el tenis (más de 60 millones). Otros deportes.
El deporte en Chimaltenango:
Tomando en consideración que la cabecera departamental de Chimaltenango como tal, cubre en su totalidad del departamento del mismo nombre y que conforma un núcleo para el desarrollo comercial y de transporte para la región, por lo cual se propone como sede para la creación del centro deportivo.
Lo indicios del deporte en Chimaltenango pueden definirse con la creación del Casa del Deportista en el año 1982, y se empieza a desarrollar con cinco discipli- nas deportivas, tales son: El Fútbol, el Boxéo, Levantamiento de Pesas, Tenis de Mesa y Luchas. En esta década sobresalieron algunos deportistas como:
En Boxéo: Juan José Larios en el municipio de Patzicía y David Locón en el municipio de Chimaltenango.
En Luchas Benjamín Guevara En Baloncesto: Zoila Aguilar
Con este programa de practica deportiva la finalidad es que los niños tenga mejores oportunidades en disciplinas que no han practicado y que puedan descubrirse los talentos deportivos y se le pueda dar seguimiento en la dis ciplina que fueron captados, para insertarlos cuando tengan nivel en las competencias nacionales escolares y de federación nacional.
45 8
Definiciones a cerca del deporte:
“Deporte:
El concepto deporte se dice que es una relación con una actividad física, ya sea como un juego o competición subordinada a un conjunto de reglas. El deporte además se define como una demostración de destreza física y mental; para muchos además es un tiempo de recreación, placer y diversión.
Deporte federado :
Se considera Deporte Federado aquel que se práctica bajo las normas y reglamentos avalados por la Federación Deportiva Internacional correspondiente y que, en el ámbito nacional se práctica bajo el control y la supervisión de la federación o asociación deportiva nacional de su respectivo deporte
Deporte escolar:
Es la que se considera como deporte escolar, es la que se practica como un proceso formativo y de bienestar integral, dentro del cual se desarrollan habilidades y destrezas que pueden fortalecer al niño que se adentre en un deporte federado, y que se practicará sin ningún tipo de discriminación alguna.
Deporte no federado :
Se considera deporte no federado aquel donde el estado debe de fomentar, promocionar, difundir, formar como parte de la formación integral del individuo y de la sociedad tanto para su bienestar físico mental y emocional como para su interrelaciòn con su entorno social y natural. Dentro del deporte federado se impulsan campañas contra el sedentarismo, obesidad, tabaquismo y otros.
Deporte recreativo :
Es el que se practica en tiempo libre para el disfrute y desarrollo individual, se entiende como medio de esparcimiento de conservación de salud, de mejoramiento de calidad de vida y medio de uso racional y formativo del tiempo libre. ” (7-2)
46 9
1. “PRINCIPIO SENSOPERCEPTUAL :
“Cualquier proceso del conocimiento comienza por la percepción del fenómeno estudiado”
Su aplicación consecuente persigue:
Crear el máximo de información posible
Conocer el área de acción, espacio, tiempo, distancia, El entrenador lo aplica:
Explicación y Demostración de la acción motora (Visual, auditivo y propioceptivo)
Ejecución de la acción por el atleta (propioceptivo, “siente” el movimiento que lo viva, que se centre en lo que hace)
Que tenga objetivos definidos.
A través de la detección y corrección de errores, el entrenador refuerza la información, guía el movimiento y logra la adecuada posición del cuerpo o sus partes, orientación espacio-temporal y la dirección del movimiento (visual, auditivo, propioceptivo)
1. PRINCIPIO DE LA CONCIENCIA Y ACTIVIDAD :
“Se asegura la participación consciente del atleta y su participación activa en el entrenamiento”
Se aplica en el entrenamiento:
Explicación y fundamentación de las tareas planteadas (Transmitir los objetivos para la sesión de entrenamiento)
Explicación de las particularidades fisiológicas, psicológicas, etc, de la acción que se realiza y su importancia para el logro deportivo.
Convencer a los atletas, del valor del proceso de entrenamiento y los resultados en competencias y en su preparación para la vida.” (9-57)
II UNIDAD
47 10
2. “PRINCIPIO DE LA ACCESIBILIDAD E INDIVIDUALIZACIÓN
“Al atleta se le deben asignar tareas que pueda asimilar en el momento adecuado, determinado el grado óptimo de dificultad., siendo fundamental la contradicción entre las posibilidades del atleta y las exigencias de la acción motora”
GRADO ÓPTIMO
Las tareas seleccionadas resultan fáciles o excesivamente difícil. PROVOCA
1. Lento Dominio y retención del aprendizaje
2. Pobre desarrollo de habilidades, hábitos y destrezas
3. Pobre desarrollo de las capacidades condicionales coordinativas 4. Pérdida de confianza, motivación e interés.
Aspectos a tener en cuenta por el entrenador: Realizar pruebas diagnósticas
Aplicar los principios del entrenamiento
Métodos adecuados de enseñanza, perfeccionamiento y detección y corrección de errores.
Dominio de los fundamentos biopedagógicos de la carga de entrenamiento
Etapas del aprendizaje, complejidad de las acciones motoras, grado de peligrosidad, novedad de las mismas
Nivel de rendimiento motor de los atletas, experiencia. Edad cronológica y Biológica de los atletas y sexo.
3. PRINCIPIO DE LA SISTEMATICIDAD O CONTINUIDAD DEL PROCESO DE ENTRENAMIENTO
“ El entrenamiento deportivo requiere que se realice con continuidad, mediante un sistema determinado, el aprendizaje y perfeccionamiento técnico-táctico y el desarrollo de las capacidades condicionales y coordinativas es íntimamente relacionado con la formación de nuestros estereotipos dinámicos y una de sus condiciones es la ejecución reiterada de las acciones motoras”.” (3 -10)
48 11 Características:
El entrenamiento transcurre en el año y a lo largo de muchos años. La influencia de cada entrenamiento se materializa en las huellas del
anterior
El intervalo de descanso se mantiene en los límites que garanticen el restablecimiento y el incremento de la capacidad de trabajo.
Se hace necesario en el entrenamiento: Un descaso compensador
Un elevado nivel de entrenamiento
Un cuidadoso control médico y pedagógico Observaciones en el cumplimiento de éste principio
1. En la suspensión de clases, los hábitos motores se destruyen 2. Disminuye el nivel de las capacidades
3. Los cambios operados en el organismo pierden efectividad 4. Se pierden elementos de la técnica deportiva.
4. “PRINCIPIO DEL CARÁCTER CICLICO
“ Este principio se expresa en dos situaciones básicas, donde el contenido del
entrenamiento es necesario cambiarlo de forma que contribuya al desarrollo de la
capacidad del atleta y que estos cambios se realizan en los límites de un tiempo
predeterminado”.
Definición de ciclos de trabajo
MICROCICLOS MESOCICLOS MACROCICLOS
5- días 3-10 semanas 6 meses - años
- Preparación General - Preparación Especial
- Preparación General - Preparación Especial - Control - Competitivos - Restablecimiento - Semestral - Anual - Cuatrienal
- Perspectivo” (5 – 11)
_________________________
49 12
5. “PRINCIPIO DE LA UNIDAD DE PREPARACIÓN GENERAL Y
ESPECIAL:
“La especialización deportiva no excluye el desarrollo múltiple del deportista”
La dependencia de los resultados deportivos se da:
El equilibrio de todos sus órganos, sistemas y funciones en el proceso de la actividad
Interacción de los distintos hábitos motores y destrezas en el deporte elegido.
En el proceso de entrenamiento se combinan inseparablemente la preparación general y la especial.
Ejemplo: Desarrollo de la resistencia general (Aeróbica) y resistencia a la fuerza en la velocidad de un corredor.
6. PRINCIPIO DE LA ORIENTACIÓN A LOGROS SUPERIORES :
El deporte presupone siempre una orientación hacia el logro de elevados resultados y su constante mejoramiento”
Esto materializa en la correcta estructuración del proceso, la utilización de medios y métodos eficientes y una especialización profunda. ” (5-12)
