Laura María Samayoa Florián
Guía para Engramillar, Jardinizacion y Ornamentación de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
Asesor: Lic. MaynorSarbelio Salazar Carias
Universidad San Carlos de Guatemala
Facultad Humanidades
Departamento de Pedagogía
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del ejercicio Profesional Supervisado previo a optar al grado de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
INDICE
N° . Paginas
INTRODUCCIÓN i
CAPITULO I 1
1. Diagnostico 1
1.1 Datos Generales de la Institución Patrocínate 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 3
1.1.8 Metas 3
1.1.4 Estructura Organizacional 5
1.1.5 Recursos 6
1.2 Técnica Utilizada para el Diagnostico 13
1.3 Lista de Carencias 14
1.4 Cuadro de Análisis y priorización de problemas 15
1.5 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 16
1.6 Problema Seleccionad 18
1.7 Solución propuesta como viable y factible 18
1.8 Sostenibilidad del proyecto 18
CAPITULO II 19
2 PERFIL DEL PROYECTO 19
2.1 Aspectos Generales 19
2.1.1 Nombre del Proyecto 19
2.1.2 Problema 19
2.1.3 Localización 19
2.1.5 Tipo de proyecto 19
2.2 Descripción del Proyecto 19
2.3 Justificación 20
2.4 Objetivos del Proyecto 20
2.4.1 Generales 20
2.4.2 Específicos 20
2.5 Metas 21
2.6 Beneficiarios 21
2.7 Fuente de Financiamiento y Presupuesto 22
2.8 Cronograma de actividades de Ejecución del Proyecto 23
2.9 Recursos 24
CAPITULO III 25
EJECUCIÓN DEL PROYECTO 25
3.1 Actividad y Resultado 25
3.2 Productos y logros 25
3.3 Aporte Pedagógico 26
CAPITULO IV 44
PROCESOS DE EVALUACIÓN 44
4.1 Evaluación del Diagnostico 44
4.2 Evaluación del Perfil 44
4.3 Evaluación de la Ejecución 44
4.4 Evaluación Final 45
CONCLUSIONES 46
RECOMENDACIONES 47
BIBLIOGRAFIA 48
APENDICE 49
INTRODUCCIÓN
El ejercicio profesional supervisado EPS es resultado del proceso realizado por epesista de la facultad Humanidades de la Universidad San Carlos de Guatemala. La facultad de Humanidades, tiene instituido el EPS como una herramienta alternativa de evaluación final del estudiante, para las áreas de humanidades, previo a la obtención del título profesional, de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, razón por la cual son asignados a realizar un proyecto que les permita conocer la problemática económica- social en que se desarrollan y así proponer opciones para mejorar los procesos de desarrollo.
En el EPS el estudiante tiene que realizar un trabajo competente, de gestión profesional en que llevará la práctica todos los conocimientos tanto técnicos como administrativos, que son adquiridos a lo largo de la carrera. En esta etapa en la que la estudiante debe realizar acciones que le permiten proyectarse hacia la sociedad y así mismo hacer aportes útiles para el mejoramiento de la misma.
CAPÍTULO I 1. DIAGNÓSTICO
1.1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE 1.1.1. Nombre de la institución
Municipalidad de Nueva Santa Rosa, departamento de Santa Rosa.
1.1.2. Tipo de Institución.
Estatal, siendo una institución de servicio que no genera ganancias y ejecuta su trabajo bajo un presupuesto que obtiene, del cobro de tasa, árbitros, impuestos y apoyo financiero que el gobierno central le otorga por mandato constitucional.
1.1.3. Ubicación geográfica.
El edificio de la Municipalidad ésta ubicado sobre la Avenida Teófilo Solares 8a y 7
ª
Avenida, zona 1 Nueva Santa Rosa, Santa Rosa1.1.4. Visión.
Queremos ser una municipalidad que promueva la superación integral e intelectual del Municipio, sobresaliendo a nivel nacional en gestión de desarrollo y siendo un ejemplo claro de calidad y transparencia en la prestación de servicios municipales y en la inversión pública. Ejecutando proyectos que mejoren la calidad de vida de nuestros habitantes y brindar servicios de calidad con un personal competente, capacitado, responsable y con espíritu de entrega a la labor encomendada.
1.1.5. Misión.
Somos una institución autónoma que trabaja día a día para alcanzar el desarrollo integral de sus habitantes administrando los recursos con que contamos para mejorar la prestación de servicios municipales de manera eficiente y eficaz, promoviendo el espíritu de servicio y entrega en la labor de cada empleado y funcionario ante las necesidades que demanda la población y de manera conjunta uniendo esfuerzos para ser un pueblo modelo que es el sueño de todo los neosantaroseños.
1.1.6. Políticas.
Las políticas de la Municipalidad de Nueva Santa Rosa van orientadas al desarrollo integral tanto de las familias como de las comunidades que la rodean, con el fin de disminuir los problemas que afrontan día con día; fortaleciendo a la salud, educación, vivienda, infraestructuras, agua potable, deportes y que tengan un medio sano y con esto darle soluciones a las necesidades que los afectan y sobrepasar las expectativas de los vecinos en servirles con agilidad y esmero.
POLÍTICAS DE PROCEDIMIENTOS
Mejorar los procesos continuos de actividades realizadas por las direcciones y departamentos que conforman la Municipalidad.
Agilidad de servicios a los vecinos del Municipio de Nueva Santa Rosa, disminuyendo procedimientos y llegar a un mismo resultado.
Adquisición de cultura de informar acerca de cualquier comentario positivo o negativo de la administración Municipal.
Democracia y Desarrollo: Respeto a los derechos políticos.
Ejercicio del poder efectivo para gobernar.
Capacidad para generar políticas de bienestar social. Plan de Gobierno municipal Nueva Santa.
1.1.7. Objetivos. Generales
Que la Municipalidad de Nueva Santa Rosa, cubra las necesidades que día con día surjan dentro del área Urbana y Rural, por medio de la realización de gestiones internas y externas, a través del equipo de trabajo capacitado.
Fortalecer las áreas de trabajo tomando como base el Manual de Puestos y Funciones para el desarrollo efectivo de las actividades encaminadas al logro de las metas establecidas en el Plan Operativo Anual (POA) de esta Municipalidad.
Específicos
Hacer que cada trabajador cumpla con sus funciones encomendadas, logrando que cada área de trabajo se desarrolle poniendo en práctica las funciones establecidas en este Manual.
Mejorar los servicios prestados a la población, para satisfacer las necesidades de los vecinos.
Diversificar los proyectos acorde a las necesidades detectadas en cada comunidad por medio de la realización de estudios socioeconómicos.
Implementar y enriquecer los ejes importantes que generan valor a la Municipalidad
1.1.8. Metas.
DMP: Cumplir con el 100% de lo establecido en el POA anual Durante 4 años
TESORERÍA: Captación de Impuestos mensuales y anuales sobre pagos de arbitrios e impuestos municipales en un 80%
-Control Estricto del presupuesto municipal Cada año
SECRETARÍA: Sobrepasar las expectativas de los vecinos. (Solicitudes) -Orden Administrativo de Documentos legales bien definidos.
RECURSOS HUMANOS: Selección Efectiva del personal Disminuir la Rotación del personal
OMM: Diversificación de Talleres a Grupos de mujeres -Innovación de10
Proyectos cada año
JUEZ: Mantener el Orden externo realizando mejoras que diferencien cada año -Mantener reglamentos y políticas actualizadas
-Satisfacción de necesidades a vecinos del Municipio
RELACIONES PUBLICAS: Apoyo en un 100% a los vecinos que soliciten herramientas u otros para la realización de sus actividades
INFORMACIÓN PÚBLICA: Mantener actualizada la página de Información Pública cada año
1.1.9.
Estructura Organizacional.
Organigrama de la Municipalidad de Nueva Santa Rosa departamento Santa Rosa.
1.1.10 Recursos: (Humanos, Materiales, Financieros) de la
municipalidad
1.1.10.1 Humanos
DMP TESORERÍA SECRETARÍA RECURSOS HUMANOS OHM JUEZ RELACIONES PÚBLICAS INFORMACIÓN PÚBLICA ARCHIVO ALCALDE MUNICIPAL CONCEJAL lll SINDICO l SECRETARIA MUNICIPAL CONCEJAL IV CONCEJAL ll CONCEJAL V CONCEJAL l SINDICO ll
AYUDANTE DE FONTANERO
OPERADOR DE LA RETROEXCAVADORA FONTANERO MUNICIPAL
ENCARGADO DE LA BOMBA 1
OPERADOR DEL CAMIÓN MUNICIPAL PILOTO DE BUS MUNICIPAL
MENSAJERO MUNICIPAL
ENCARGADO DE PERSONAL DE CAMPO CUSTODIO DEL EDIFICIO MUNICIPAL GERENTE DE SERVICIOS PÚBLICOS DIRECTORA OMM
ENCARGADA DE ARCHIVO RECEPCIONISTA MUNICIPAL TÉCNICO ll DE LA DMP
LIMPIEZA Y RECOLECTOR DE BASURA POLICÍA MUNICIPAL 1
AYUDANTE DE MANTENIMIENTO DE DRENAJES ALCALDE MUNICIPAL
ASISTENTE DE ALCALDÍA ENCARGADA DEL IUSI CAJERO GENERAL
ENCARGADA DE CONTABILIDAD CAJERO RECEPTOR
ENCARGADA DEL IUSI
ENCARGADO DE PRESUPUESTO TESORERO MUNICIPAL
AUXILIAR DE TESORERÍA
ASISTENTE lll DE RELACIONES PUBLICAS OFICIAL L DE TESORERÍA
ENCARGADA DE INFORMACIÓN PÚBLICA Y DE LA OFICINA DE LA JUVENTUD
1.1.10.2 Materiales
1Silla giratoria de metal Ejecutiva 1Amueblado de sala de una pieza.
Mesa de Cedro Archivo de metal 4 gavetas color beige 1Escritorio Ejecutivo de Madera
1Escritorios de Palo Blanco
1Mostrador de Caoba de 11 metros 2Librera de Metal puertas de vidrio
1Mesas para máquinas de escribir (fórmica) 1Escritorio de Palo Blanco de 6 gavetas 1Escritorio de 6 cajones barnizados 1Escritorio de Cedro de 6 gavetas
2Archivo de metal de 4 gavetas color Beige 1 Máquina de escribir Remington
1 Archivo de metal de 2 gavetas color Gris 1 Archivo de Caoba, 9 puertas
1 Escritorio Beige Ejecutivo
Escritorios Beige Q. 746.96 C/u Archivos de 4 gavetas Beige
1 Sillas ejecutivas Café, Beige 1 Papelera de tres niveles Beige 1 Máquina de Escribir, 18" Olivetty 4 Bancas de Metal y Madera
1 Mesa ovalada de cedro, donada por Comi. Proferia P. Sesions. Mpales. 1 Sillas Drafing azul pavo
1 Mostrador Ventanilla de vidrio para Tesorería 1 Estantería para Biblioteca Municipal
1 Escritorio adicional a estantería ventanilla de vidrio Tesorería 1 Escritorio adicional a estantería ventanilla de vidrio Tesorería 1 Escritorio adicional a estantería ventanilla de vidrio Tesorería 1 Mesita para máquina de escribir..
1 Archivo de Metal 4 gavetas.
1 Silla ejecutiva Presidencial Color Negro 1 Silla ejecutiva K-300 color Negro 1 Máquina de escribir Olimpia 563 carro de 15
1 Escritorio ejecutivo Beige
3 Sillas de espera Virgo, color negras
11 Máquina de escribir Olimpia SG3 de 13" serie 4 Archivos de metal de 4 gavetas color Beige 1 Fotocopiadora CANON 7158 A00-8AA Serie 1Escritorio Tipo L derecho color negro
2Archivos lateral de cuatro gavetas color negro 6Sillas fijas sin brazos color negro
1Mesa Redonda de 36" de diámetro color negro 1 Papelera de metal con tres niveles color negro 1Calculadora marca OLIVETTI modelo oliprint 1Ventilador de pedestal de metal
1Banco con respaldo giratorio según factura 0910431Mesa de dibujo pequeña 122X81prisma.
1Silla con vibrador para oficina de Alcaldía 1Escritorio Secretarial Tradicional negro
1Silla Gerencial negra para uso de Encargado de Almacén Municipal
1Archivo de metal 4 gavetas donado por APRODES para uso en Oficina DMP. 1Mueble Librero para biblioteca Municipal
1. Financiero
Ingresos tributarios Impuestos directos
Impuesto único sobre inmuebles
Impuesto a la exportación de café 10% Impuesto a la exportación de café 15% Impuestos indirectos
Vidrierías
Ingresos no tributarios
Arrendamiento de edificios, equipos e instalaciones Arrendamiento de locales
Multas
Otros ingresos no tributarios
Venta de bienes y servicios de la administración publica Venta de servicios
Ingresos de operación Venta de servicios Rentas de la propiedad Transferencias corrientes Transferencias de capital
Basados en un Presupuesto de Q. 20, 848,325.00 para el año 2014.
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el Diagnóstico
Guía de análisis contextual e institucional
1.2. 1 LISTA DE CARENCIAS
No existe disponibilidad de parqueo Falta de tratamiento de aguas negras No cuenta con vehículo oficial
Falta de personal técnico para coordinar proyecto forestales, transporte y agua potable.
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION
1.1.1 NOMBRE DE LA INSTITUCION
Escuela oficial Rural Mixta, Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
1.1.2 TIPO DE INSTTUCION
Pública
1.1.3 UBICACIÓN GEOGRAFICA
Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa
1.1.4 VISION
Conformar una institución con calidad educativa, que permita la formación integral de niños y niñas, a formarse en un ambiente de competencia, implementándolas con metodología y tecnología avanzada, adecuadas a cada necesidad, egresar estudiantes con conocimientos de innovación con carácter y disciplina, así formar personas útiles en la sociedad.
1.1.5 MISION
Somos una Institución Educativa, con gran trayectoria en el ámbito de formación de niños y niñas cuya preparación comprende del desarrollo de habilidades y destrezas humanistas, aplicación de metodologías innovadoras implementando la práctica de igualdad y de valores morales, éticos y sobre todo fortalecer el espíritu de servicio lo que nos permitirá una fomación con excelencia, procurando mantener un ambiente de respeto y confianza.
POLITICAS
Proporcionarles una educación basada en principios humanos, científicos, técnicos, culturales y espirituales, que formen integralmente al educando, lo preparen para el trabajo, convivencia social y le permita al acceso a otros niveles de vida.
Fortalecer en el educando, la importancia de la familia como núcleo básico social y como primera y permanente instancia educadora.
Cultivar y fomentar las cualidades físicas, intelectuales, morales, espirituales y cívicas de la población, basadas en su proceso histórico y en los valores de respeto a la naturaleza y a la persona humana.
Fomentar ciudadanos con conciencia crítica de la realidad guatemalteca en función de su proceso histórico para que asumiéndola, participen activa y responsable en la búsqueda de soluciones económicas, sociales, políticas humanas justas.
Priorizar la calidad de la educación en tanto que partimos de premisa que el ejercicio pleno del derecho a la educación consiste no solo e asistir a un centro educativo, sino tener acceso a una educación de calidad. La escuela es un proceso de enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud.
Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino. Todos, sin excepción, recibirán educación pertinente con capacidad para ejercer su ciudadanía, desempeñándose competentemente en ese mundo globalizado, tomando como punto de partida la convivencia solidaria multicolor de una profunda y riqueza cultural, en el marco del respeto de nuestra biodiversidad.
1.1.6 OBJETIVOS GENERALES
Contribuir a la formación académica de los y las estudiantes vecinos de chapas y lugares cercanos.
ESPECIFICOS
Promocionar la cobertura de educación en la Aldea de manera viable, de forma eficaz y eficiente.
Preparar a los estudiantes de forma integral, encauzados a la motivación de elegir una profesión que les permita desenvolverse y estar al servicio de la sociedad.
1.1.7 METAS
Brindar educación de calidad a la mayor cantidad de estudiantes de chapas, siendo un aporte para alcanzar incrementas la cobertura de la educación a nivel nacional.
Orientar a los alumnos de modo que sean capaces de ser ciudadanos responsables, útiles al país y les permita tener una forma de vida con mejores oportunidades y calidad de vida.
1.1.4 Estructura Organizacional
1.1.5 RECURSOS
DIRECTOR JUNTA ESCOLAR
CONSEJO COMUNITARIO DE DESARROLLO
DOCENTES
ALUMNOS
COMISION DE CULTURA COMISION DE LIMPIEZA Y ORNATO
COMISIÓN DE DEPORTES COMISION DE FINANZAS COMISION DE REFACCIÓN COMISION DE EVALUACION
COMISION DE DISCIPLINA
HUMANOS
Directora Docentes Alumnos
Padres de familia
MATERIALES
Diez pizarras de formica
Doscientos veinticinco escritorios Ocho cátedras
Libro de actas
Currículo nacional base Equipo de sonido Calculadora Lapiceros Hojas bond
Enseres de limpieza Una computadora Una impresora Una refrigeradora Un microondas
Un amueblado de comedor Una estufa
Dos archivos Una licuadora
FINANCIEROS
Los salarios devengados de los docentes y directora son pagados por el Ministerio de Educación.
1.2 TECNICA UTILIZADA PARA EL DIAGNOSTICO
Por medio de la lista de cotejo se realizó la observación descriptiva de la institución patrocinada la cual dejó al descubierto múltiples carencias, como la falta de áreas verdes.
La entidad patrocinada a través del FODA muestra su mayoría debilidades y amenazas, poco apoyo de material didáctico, y falta de apoyo de padres de familia, falta de organización de equipos encargados de actividades, falta de un reglamento interno, Falta de cooperación para el proceso educativo. Deficiente Situación económica y laboral local, esto hace que los padres descuiden a sus hijos y se dé la ausencia de los alumnos del centro educativo.Lono se apegan a reglas a cumplirse dentro del establecimiento. Los niños y niñas no se apegan a las reglas que deben cumplirse dentro del establecimiento. Los padres de familia no se sienten comprometidosDocentes altamente calificados y con visión futuristas. Entre las fortalezas docentes altamente calificados y con visión futurista, docentes creativos, activos y con vocación de trabajo, alumnos participativos y recreativos, responsables y solidarios, la escuela ubicada en el centro de la Aldea para que la comunidad tenga mejor acceso a ella, oportunidades las madres y padres de familia se organizan, para colaborar en las actividades que se realizan en el plantel educativo, apoyo de diferentes instituciones nacionales e internacionales, apoyo de organizaciones que existen en la comunidad.
1.3 LISTA DE CARENCIAS
No cuenta con guardián
No cuenta con áreas verdes
No cuenta con cocina adecuada
No cuenta con reglamento interno
1.4 CUADRO DE ANALISIS Y PRIORIZACION DE PROBLEMAS
Problema Factores de lo Originan Soluciones
1. Insalubridad
2. Inseguridad
3. Procedimiento incorrecto para
tomada de
decisiones.
4. Inexistencia de área verde y jardinizacion.
5. Carencia de valores
El agua potable con que cuenta, no es suficiente para abastecer las necesidades del establecimiento.
No se cuenta con guardián
No hay reglamento interno
No cuentan con los recursos necesarios para engramillar y plantar árboles y flores.
Falta de práctica de valores
Elaborar un módulo informativo sobre la escases, mal uso y cuidado del agua y hacer conciencia de su importancia.
Contratar un guardián de seguridad.
Elaborar un
reglamento interno.
Engramillar el área plantar árboles y flores.
Dar talleres a maestros, alumnos y padres de familia sobre la importancia de la práctica de valores.
1.5 ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD Opciones de solución
1 Indicares para análisis de estudio: ENGRAMILLADO,
JARDINIZACION Y ORNAMNTACION
Si No
Financiero
¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X
¿Se cuenta con financiamiento externo? X
¿El proyecto se ejecutara con recursos propios? X
¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X
Administrativo Legal
¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X
¿Se tiene estudio del impacto ambiental? X
¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X ¿La publicidad del proyecto cumple con las leyes del país? X
Técnico
¿se tienen las instalaciones adecuadas al proyecto? X ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X ¿Se han cumplido con las especificaciones apropiadas en la
elaboración del proyecto?
X
¿El tiempo programado es suficiente? X
Ejecutar el proyecto
¿Se han definido claramente metas? X
¿Las actividades corresponden a los objetivos del proyecto? X
¿Se tiene la tecnología apropiada al proyecto? X
¿existe la planificación de la ejecución del proyecto? X
Mercado
¿El proyecto tiene aceptación de la población? X
¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X
¿Los resultados del proyecto pueden se replicados en otra institución?
X
¿la publicidad planificada tiene impacto en los beneficiarios usuarios del proyecto?
X
¿El proyecto es accesible a la población en general? X
¿Existen proyectos similares en el medio? X
¿Se cuenta con personal capacitado para la ejecución del proyecto? X ¿Se tienen medios de amplia cobertura para la promoción del
proyecto?
Cultural
¿El proyecto violenta las tradiciones culturales de la religión? X ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región? X
¿El proyecto va dirigido a una etnia en específico? X
¿El proyecto impulsa la equidad de género? X
Social
¿El proyecto genera conflictos entre los usuarios? X
¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X ¿El proyecto promueve la participación de todos los usuarios? X ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel
académico?
X
¿El proyecto está dirigido a un grupo social específico? X
Físico Natural
¿El proyecto favorece la conservación del ambiente? X
¿El clima permite el desarrollo del proyecto? X
¿Existen las condiciones topográficas para la realización del proyecto?
x
¿El área del terreno es apropiada para la ejecución del proyecto? X ¿Se tienen recursos naturales renovables para el área del
proyecto?
X
¿Existen riegos naturales? x
Económicos
¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X
¿Existe un presupuesto detallado de ejecución? X
¿Se ha definido el efecto de inflación del costo del proyecto? X ¿El costo del proyecto es adecuado en relación a la inversión? X
Religioso
¿El proyecto respeta los distintos credos de la sociedad? X ¿El proyecto tendrá aceptación de los diferentes grupos religiosos? X ¿El proyecto va en contra de algunos principios de un grupo en
particular?
X
¿El proyecto ofrece algún beneficio espiritual para el usuario? X TOTALES
1.6 PROBLEMA SELECCIONADO
Posterior a la aplicación de algunas técnicas utilizadas para la recopilación de datos en el diagnóstico y sugerencias recibidas por los miembros de la comunidad educativa, el problema que precisa resolver para beneficio de la institución educativa y usuarios es engramillar, jardinizacion y ornamentación Por cual se generan las siguientes soluciones.
1.7 SOLUCIÓN PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE
Guía informativa sobre el uso y cuidado del engramillado, jardinizacion y ornamentación, en la escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
1.8 SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
El proyecto será sostenible por las indicaciones de acuerdo a la guía elaborada para el mantenimiento y el uso adecuado de la misma.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES N
°
Actividades Abril Mayo
03 04 01 02 03 04
1 Autorización del Directora de la escuela, para realización de la fase del Diagnóstico. 2 Elaboración de los instrumentos para la
recopilación del Diagnóstico. 3 Aplicación de FODA
4 Aplicación de una Guía de Observación por medio de la proyectista.
5 6
Análisis de los resultados del instrumento
7 Énfasis en la necesidades encontradas 8 Redacción del informe de diagnóstico
conforme a los resultados de la técnica análisis de la matriz FODA.
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1.1 NOMBRE DEL PROYECTO
Guia de engramillado, jardinizacion y ornamentación dirigida al personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
2.1.2 PROBLEMA
Inexistencia de área verde y jardinizacion de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
2.1.3 LOCALIZACIÓN
Aldea Chapas, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa
2.1.4 UNIDAD EJECUTORA
Facultad de Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala.
2.1.5 TIPO DE PROYECTO
Servicios Educativos
2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
La escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas cuenta con un área recreativa, que le falta engramillar, jardinizacion y ornamentación.
El proyecto consiste de cubrir de grama esta área, plantación de flores y arboles algunos espacios, con el apoyo de Farmacia Samayoa, ferretería san Antonio, Chapín Donut, otrosDirectora, Docentes, Alumnos, Padres de Familia.
Previo a la ejecución del proyecto la epsista elabora una guía para adquirir conocimiento para la colocación de la grama y seleccionar el material necesario, y la plantación de flores y árboles, capacitar a las personas que colaboran en la realización del trabajo, compartirlo con los docentes para que tengan el cuidado y conservación del engramillado, jardinizacion y ornamentación.
2.3 JUSTIFICACIÓN
La Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas es un establecimiento que brinda educación primaria a los niños y niñas de la Aldeay sus alrededores cuenta con árearecreativa que les falta mantenimiento, debido al poco recurso que ingresa, no ha sido posible llevar a cabo la colocación de engramillado, jardinizacion y ornamentación, en esta área permitido tener un ambiente agradable.
Al realizar la etapa del diagnósticoinstitucionalse constató que efectivamente es necesario engramillar, jardinizacion y ornamentación, sobre el área utilizando recursos naturales como grama, flores y arboles necesarios para que sean compatibles al terreno y para que el engramillaje, jardinizacion y ornamentación sea efectivo y tenga un impacto ambiental positivo en el establecimiento. Y laborar una guía para el desarrollo de la misma.
2.4 OBJTIVOS DEL PROYECTO 2.4.1 GENERALES
Contribuir para que la escuela cuente con un área verde y un jardín
ornamentado para que propicie un ambiente agradable para las actividades recreativas.
2.4.2 ESPECIFICOS
Diseñar y elaborar una guía para colocación de la grama, plantación de flores y árboles.
Gestionar a entidades gubernamentales y no gubernamentales para obtener financiamiento.
Sembrar grama, flores y árboles en el área en época de lluvia.
Involucrar a maestros, alumnos y personal de servicio del centro educativo.
2.5 METAS
Elaborar guía para engramillado, jardinizacion y ornamentación.
Solicitar a la Cooperativa Nuevo Sendero la colaboración del engramillado, jardinizacion y ornamentación.
Capacitar a los maestros acerca del cuidado y conservación del engramillado, jardinizacion y ornamentación.
Beneficiar a los alumnos, maestros y padres de familia con un área verde, jardinizada y ornamentada apta para la recreación entre otras.
2.6 BENEFICIARIOS
Directos 188 alumnos (as) y 10 docentes
Indirectos: ex alumnos, padres de familia entre otros.
2.7 FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO N° Clasificación de rubro Descripción Costo
unitario
Total
1 Piochin Movimiento de
tierra
Q 50.00 por día
Q 100.00
2 Cortar grama 2 trabajadores Q 50.00
Por día
Q100,00
3 Trasporte para llevar la grama
2 viajes Q 100.00
Por flete
Q200.00
4 Colocación de la grama 3 trabajadores Q 50.00 por día
Q150.00
5 Regar la grama
6 Compra de flores, rosales, claveles, manguillos, izote de jardín y lirios, palmares.
Q500.00
7 Compra de árboles de almendros
6 arboles Q 25.00 c/u Q150.00
8
Trasporte para llevar las flores
1 viaje Q50.00 Q50.00
9 Pintura de aceite de colores
6 medios galones
Q80.00 c/u Q480.00
10 Sacos de Cemento 4 sacos
Cemento
Q 75.00 Q300.00
11
Arena
1 viaje Q 100.00 Q100.00
12 brochas 3 brochas Q20.00 Q60.00
13 Imprevistos Q300.00
Costo total Q2,490.00 22
2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCION DEL PROYECTO N° Actividades Abril Mayo Junio Julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Visita y entrega de
solicitudes que promuevan el engramillado,
jardinizacion y ornamentación
2 Presentación del proyecto educativo engramillado, jardinizacion y
ornamentación de la escuela Oficial Rural Mixta Chapas.
3 Visita y entrega de solicitudes para la colaboración a
instituciones locales y no locales para la obtención de recursos para el
engramillado, jardinizacion y ornamentación.
4 Elaboración de guía. 5 Limpieza y ordenamiento
del área.
6 Orientación acerca de la colocación del material. 7 Siembra del engramillado,
jardinizacion.
8 Riego del engramillado, jardinizacion y
ornamentación.
9 Elaboración de detalles a los jardines.
10 Pintar las llantas 11 Pintar las piedras
12 Riego de la grama, flores y árboles.
13 Evaluación del proyecto 14 Entrega del proyecto
2.9 RECURSOS HUMANOS Epesista Asesor Trabajadores Directora Docentes
Padres de familia Alumnos MATERIALES Piochines Machetes Camión Grama Flores Arboles
Equipo de cómputo Arena Cemento Tablas Llantas Pintura Brochas Pala Cuchara Financiero
Aporte Económico de Farmacia Samayoa, Chapín Donut, Ferretería San Antonio.
El costo total del proyecto asciende a la cantidad de dos mil cuatrocientos noventa Q2,490.00
CAPITULO III
EJECUCION DEL PROYECTO 3.1 ACTIVIDAD Y RESULTADO
Se realizaron actividades programas conforme el cronograma en la siguiente forma.
3.2 PRODUCTOS Y LOGROS
PRODUCTOS LOGROS
Impresión de guías de engramillado y jardinizacion como fuente de vida en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa.
Conjuntar un grupo de trabajo de diversas profesiones en pro del cuidado ambiental.
Engramillado, jardinizacion y ornamentación en el área de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa.
Apoyo incondicional de la institución para la ejecución del proyecto.
Contribución hacia la conservación del medio ambiente en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas.
Siembra de grama, flores y árboles en el área.
Autorización de la Directora.
Aporte económico y material Se logró el aval de los docentes para la ejecución y conservación del proyecto.
Colaboración de docentes y ayuda de alumnos.
Se contribuyó con el medio ambiente de la comunidad educativa.
25
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD HUMANIDADES
SECCIÓN CASILLAS
GUIA
“PARA ENGRAMILLAR, JARDINIZACION Y ORNAMENTACIÓN” Dirigido a docentes, niñas, niños, adolescentes
Y jóvenes de la Escuela Ofical Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa
Autor
Estudiante de la Universidad de San Carlos
Población Beneficiaria
Niñas, niños adolescentes y jóvenes estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
Docentes de diversos grados, padres de familia, autoridades educativas.
Contenido de la guía
INTRODUCCIÓN I. TIPO DE GRAMA
II. TIPOS DE FLORES
III. ORIGEN Y CARACTRISTICAS DEL SUELO IV. CUIDADOS PARA CUIDAR EL ÁREA V. GLOSARIO
i
26
INTRODUCCIÓN
A continuación se presenta una guía de engramillado, jardinizacion y ornamentación, como fuente de vida en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
Se integraron varios temas relacionados con el medio ambiente dichos componentes pretenden alcanzar acciones de rescate y de protección, tanto de beneficios y equilibrio entre los factores que existen en nuestro ecosistema.
Mediante la contaminación ambiental que vive nuestro país existen varios factores que lo producen con la guía se pretende dar a conocer cómo podemos ayudar al medio ambiente a través del engramillado, jardinizacion y ornamentación los cuales proporcionaran grandes beneficios a los seres humanos.
Explica a través de material didáctico las diferentes fases que se utilizan para el engramillado, jardinizacion y ornamentación del medio ambiente .Así también los componentes de interacción con su medio social y natural proporciona a los
estudiantes conocimientos formas de rescatarlos, mantenerlo y conservarlo a través de ello establece relaciones armónicas con las personas y la naturaleza.
Para la elaboración de la guía se procedió a la investigación bibliográfica, la consulta electrónica y también a la entrevista personal .Se agradece a quienes aportaron de una u otra forma para que este proyecto fuera toda una realidad.
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OBJETIVOS
GENERALES
Desarrollar acciones formativas que contribuyan al fortalecimiento de la educación ambiental para crear una cultura
de trasformación del contexto.
ESPECIFICOS
Proporcionar a la comunidad educativa conocimientos intelectuales de nuestra cultura que permitan enriquecer la
biodiversidad ecológica de la región.
Fomentar en la comunidad los beneficiarios que ofrecen el cuidado y la práctica amena del engramillado, jardinizacion y
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ICONOS
En el desarrollo de la presente Guía, encontraran algunos íconos que orientarán guías, estos son:
Lectura Trabajo de grupo Cuestionamientos
Además, se presentan instrucciones para trabajar de manera individual y con el apoyo de las personas que interactúan en las escuelas, familia y comunidad.
El proceso de aprendizaje de la presente guía, iniciará con la adquisición de un conocimiento novedoso, luego se hará una práctica de los conocimientos teóricos adquiridos para desarrollar una experiencia y finalmente se proponen unas actividades para fortalecer el la experiencia y finalmente se proponen unas actividades para fortalecer el la experiencia por medio de la aplicación, definiendo la metodología con el APA.
Aprendo Practico Aplico
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Guía N° 1 “Tipos de Grama”
y
“Conociendo el Medio Ambiente” APRENDO
1.1 Tipo de Grama Esmeralda: Variedad de hojas pequeñas, en forma de estrellitas, grama de poco resistencia o pisoteó de poca manutención, hoja más producida e utilizada asimismo como para jardines, campos deportivos, contención de taludes, áreas industrias entre otras .
1.2 Tipo de Grama Batatias: Grama rústica puede ser cultivada en toda época del año de
hojas largas y verde-claro, fomecida en placas irregulares por ser retirada manualmente a través de tajadas, de lata resistencia se seca al pisoteó como desván taja de alta manutención, uso por ser intervalo de poda en época de verano ser bastante cultivable.
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1.3 Tipo de Grama San Carlos: Variedad de hojas larga verde bien oscuro, utilizada más en
jardines reservados de pequeño porte, este mismo puede ser substituida de esmeralda en áreas semi-sombreadas, grama de poca resistencia pisoteó de mayor cuidado.
1.4 Tipo de Grama Bermudas: Grama de aparencial de aspecto bien parecido como la
esmeralda, porque sus hojas un poco más finas, generalmente utilizadas ha substituida la grama esmeralda en campos deportivos, uso porque cuando sometida a malos tratos se regenera más rápido, respondiendo al cuidado, como al descantar de una alta manutención, su poda tiende ser constante para su conservación de resistencia.
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1.5 Tipo de Grama Agustín: Hojas verde claro, largas lisa con pelos, de apariencia rústica.
Poca resistencia a temperaturas extremamente soleadas, é indicada para formar jardines en áreas semi-sombreadas o litorales, casas de campo, de parque y jardines residenciales. Especial el cuidado debe-tener una rutina de poda, principalmente en áreas sombreadas.
1.6 Tipo de Grama Japonesa o Coreana: conocida también como japonesa, rustica, hojas
finas macizas y compactas, de poca resistencia al pisoteo requiere cuidados excesivos como solo enriqueciendo riego periódico.
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2. Los Beneficios de la Jardinizacion
2.1. La Fotosíntesis: Proceso vital mediante el cual el dióxido de carbono se absorbe, se
trasforma en oxígeno y es expulsado de exterior, con lo cual permite la renovación de la calidad del aire. Su ciclo se lleva a cabo por la mañana, aprovechando la luz solar aunque existen otros grupos de plantas pertenecientes a ambientes calurosos (como las orquídeas y bromeliáceas) que la realizan por la noche. De ahí la importancia de combinar ambos tipos (de ambientes claros y de ambientes oscuros), para gozar de los beneficios de la fotosíntesis durante las 24 horas del día.
2.2 Incrementan la Humedad en el Aire:
Las plantas aumentan la humedad en el aire y contribuyen a hidratar nuestras mucosas, garganta y piel e impiden la tos o irritación que provocan los ambientes secos.
2.3 Combaten la Polución:
Absorben gases nocivos y partículas químicas como el formaldehido (humo del tabaco), el benceno (también existente en los cigarrillos) o el tricloroetileno (pegamento de aerosol), los cuales son procesados por las plantas y transformados en nutrientes, con la ayuda de unas bacterias que se encuentran en la raíz. Los mejores resultados se obtienen al tener en la casa plantas de distintas especies.
2.4 Reducen la Sensación de Fatiga:
Remueve el humo, microorganismos patógenos, volátiles y captan el polvo, reduciendo su presencia en el aire hasta un 20%. Con esta limpieza se disminuye la sensación de fatiga que experimentamos, como consecuencias d una atmosfera cargada.
2.5 Aminora el Ruido:
Se puede decir que “ahogan los sonidos”, sobre todo en lugares cerrados y suelos duros. La altracion acústica se percibe más cuando la frecuencia del sonido es muy alta.
2.6 Mejora el Ánimo y el Bienestar:
Tener plantas en casa tiene efectos psicológicos y anímicos positivos, que se producen con solo contemplarlas.
2.7 Reducen el Estrés, Relajan y Animan:
Incrementan el nivel de concentración y compresión y mitigan sentimientos negativos como el miedo o el enfado. Además, se ha comprobado que un enfermo se recupera con más rapidez en presencia de flores y plantas.
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2.8 Aumentan la Productividad en el Trabajo:
Estudios han demostrado que trabajar con plantas disminuye el ausentismo laboral e incrementa la eficacia y productividad del empleado.
2.9 Un Estimulante Sano y Natural:
Constituye un estimulante absolutamente sano y natural, lo cual sienta las bases para la cromoterapia y la aromaterapia, técnicas que ratifican que influencia de los aromas y los colores incentivan una sensación de bienestar en las personas.
La variedad de flores son aparte de ornamentales necesarias para otras especies.
Los jardines proporcionan una vista que incluso ayuda al relajamiento.
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PRACTICO:
Con el apoyo de cinco docentes, analizar las siguientes preguntas. A la comentarlas para enriquecer las experiencias.
¿Es necesario tener un conocimiento de los materiales para elaborar el proyecto?
Y ¿Por qué?
¿Por qué es importante tener una guía? Y ¿Por qué?
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GUIA 2
“Tipos de Suelo y Beneficios de la Jardinización”
APRENDO
Origen y características del suelo
La palabra suelo se deriva del latín “solum” que significa piso o terreno. El suelo es un elementó natural formado de una mezcla de materiales bióticos y abióticos (sólidos, líquidos y gaseosos). Cuando contiene el suelo cantidades apropiadas de agua y aire, sirve a las plantas de sostén y para su desarrollo.
Como producto de este proceso se forma una masa de materia mineral, desde la cual se comienza a formar el suelo. La suma de materia orgánica, agua y aire, permite que se constituya el suelo. El origen del suelo de Guatemala, es básica de tres tipos.
Calcáreo: No caliza, éste es encuentra en las tierras de norte país, como el departamento
del Peten, Izabal y parte de Alta Verapaz.
Volcánico: Formado por erupciones volcánicas éste se encuentra en las tierras de la parte
central del país, como el departamento de Guatemala.
Luviovolcanico: Estos suelos se forman por deposiciones de origen volcánico, éste se
encuentra en la parte sur del país. Como los departamentos de Escuintla y Retalhuleu.
Los componentes del suelo determinan, en gran medida, sus propias características. La capa cultivable del suelo en condiciones óptimas consta de 50% de materiales sólidos ( 45% de partículas minerales y 5 % de materias orgánicas), 25 % de aire y 25 % de agua.
La naturaleza y fertilidad de los suelos depende de una serie de factores que intervienen en su formación, tales como:
La roca madre El relieve El clima El tiempo
El crecimiento y la descomposición de la vegetación.
El origen del suelo proporciona ciertas propiedades que permiten diferenciar los tipos de suelo entre las propiedades del suelo están:
Textura: Se refiere a la composición del mismo de partículas de diferentes tamaños.
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Color: La coloración de un suelo depende del material original a partir del que se formó, de
su contenido de materia orgánica, su condición de drenaje y de la aeración del mismo.
Profundidad: Esta propiedad se mide por espesor hasta el cual se observa el desarrollo de
un buen sistema de raíces de cualquier planta.
PRACTICO
En el grupo integrado por tres personas analiza las siguientes preguntas:
¿Para qué se utiliza el suelo en su localidad?
¿El suelo en su localidad es considerado de buena calidad? ¿Por qué?
¿Qué pasa si se usa el suelo para alguna actividad para cual no tiene vocación?
“El interés que se manifieste en conocer los tipos de suelo es considerado para elaborar cualquier proyecto”
APLICO
“Al finalizar cada actividad, los alumnos presenten a sus compañeros los resultados obtenidos. Momentos que puede ser aprovechado para que el docente enriquezca,reotriente o enfatice la información, según lo amerite el caso”
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GUIA 3
“Como plantar la grama, flores y árboles”
APRENDO
COLOCACIÓN
Siga los siguientes pasos y consejos.
Nivelar el terreno, agregar tierra asegurándose que el agua escurra bien.
Rotule a unos 10 cm. De profundidad.
Deje el suelo firme.
Remueva superficialmente rastrillado a 1 o 2 centímetros.
Humedezca la base donde se van a colocar las capas de césped sin inundarla.
Sujete con pinches las capas en pendientes pronunciadas.
No dejar espacio entre las capas. Hacer un rolado ligero.
El primer riego debe ser muy abundante. Deje secar que se pueda caminar y repita el rolado.
Efectúe riegos 1ó 2 por día, durante 1 semana, luego bajar la frecuencia.
Pasada la octava semana ya puede hacer el primer corte.
No se debe utilizar la zona de césped hasta 2 meses de colocación
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Como plantar la grama
La grama plantada por esquejes no puede plantarse en cualquier momento del año y la mejor época es la estival, desde junio hasta septiembre. Junto con estos esquejes se pueden utilizar otros de raíz gris para el caso de grama de crecimiento lento. De este modo la grama rápida ayudará a la lenta, resguardándola un poco más del sol y al año desaparecerá sola. Esta es una forma de plantar un jardín. El riego se hará en función de la humedad que tenga el suelo. No importa los días que hayan pasado del último riego. También habrá que tener en cuenta el tipo de sustrato ya que todos no son los apropiados. Para las gramas mediterráneas el suelo arenoso es ideal. El recorte césped habitual ayuda a un mejor crecimiento de la grama, así como el recebo del mismo con arena. Por ultimo cabe mencionar que la mayoría se reproducen fácilmente por semillas que no aguantan bien la sombra y no crecen bien en invierno.
JARDINIZACION Y ORNAMENTACIÓN
Mediante la jardinizacion y ornamentación conseguimos cultivar un espacio abierto como cerrado y por eso podemos incluir flores, árboles y otras, un jardín ornamentado.
En la preparación del jardín, se toma en cuenta los siguientes pasos.
1. Se debe tomar en cuenta que el lugar adecuado para siembra de plantas, portas que esto se realiza para una buena presentación del establecimiento.
2. Color los arriates o jardineras, llantas viejas y piedras, estos se hacen con el fin de proteger las plantas de los animales o las personas no pasen encima de ellas.
3. Lo ideal para nuestro jardín es elegir especies de plantas acordes con el clima de nuestra zona, pero en muchos casos la oferta existente en el mercado incita a tener plantas procedentes de diversos puntos de nuestro país. Esto provoca que podamos disponer en un mismo espacio varias especies de climas áridos, fríos tropicales, templados etc. Cada una necesitará de cierta ayuda para sobrevivir según qué época del año.
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4. Después de que el terreno está preparado se hacen unos ahoyados de 25 centímetros de profundidad y se colocan en ellos las plantas previamente seleccionadas, se deja entre cada ahoyado el espacio suficiente.
5. Regar con abundante agua, sin excederse, para favorecer los procesos degerminación y desarrollo. Este riego es prefiere hacerlo, en horas de la tarde o en la mañana antes de que salga el sol además, actúa como controlador del crecimiento. Si acostumbramos una planta a tener poca agua, se adaptará a la situación.
Como plantar flores y arboles
Dependerá de los requerimientos la especie a plantar y de la fertilidad, profundidad y drenaje del suelo.
1. Cortar el fondo de la bolsa sin lastimar las raíces. 2. Colocar dentro del ahoyado la planta que desea plantar. 3. Agregar tierra fértil al fondo del ahoyado.
4. Cubrir la raíz de la planta con tierra.
5. Compacta la tierra con las manos; no debe quedar muy apretada ni muy floja. 6. Haz un borde o cajete alrededor para favorecer la captación del agua.
7. Limpiar periódicamente los arriates árboles.
PRACTICO:
¿Por qué creen que el tipo de suelo determina el tipo de vegetación que puede haber en un lugar?
¿Para que sirve el suelo a la grama?
APLICO
A continuación se le presenta una serie de propuestas para dar seguimiento a la aplicación de la presente guía.
(Plan de Acción para el Sostenimiento)
El procedimiento que se debe proponer para su consolidación es el siguiente: 1. Nombrar a una persona para el cuidado del engramillado, jardinizacion y ornamentación. 2. Elegir a 3 delegados, integrados y seleccionados del personal docente.
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Guía 4
“Como mantener el engramillado, jardinizacion y ornamentación”
APRENDO
Cuidados para mantener el área
Dependiendo del lugar y la cantidad de grama que se plantó en el área de la escuela, se debe proporcionar los cuidados que la grama necesita para su crecimiento y desarrollo, tales como:
Al momento de colocar la grama en el área se recomienda no utilizar el área por lo menos 1 mes hasta que esta pegue.
Fumigar constante el área para que ninguna plaga pueda acabar con la grama, flores y árboles.
Chapeo: Consiste en eliminar hierbas y arbustos que se encuentra dentro de la plantación,
con el cual mayor disponibilidad de nutrientes, agua y luz.
Riego: La grama, flores y árboles recién plantados necesitan constantemente agua.
Siembra: Se recomienda plantar grama, flores y árboles durante la época de invierno.
LAS PLAGAS
Gran número de ácaros e insectos que se asociarán a su césped. Solo algunos de ellos son dañinos.
Se pueden considerar tres grupos de plagas según su ataque se produzca a las hojas y tallos en el fieltro o en el suelo.
Hojas y tallos.
Son más fáciles de detectar por tanto el tratamiento es más fácil también, los más importantes son:
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Pulgones, Cochinillas y larvas de pequeños dípteros son sólo peligrosas esporádicamente, sobre todo en verano, pudiendo atacar poas, Agrostis y cynadon. Todos ellos son de control relativamente fácil mediante pulverizaciones foliares.
El suelo
Existen en el suelo una infinidad de insectos que pueden atacar el césped, los más importantes son los grillos topos o alacranes cebolleros, las típulas y los gusanos blancos.
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Glosario
Áridos: se le llama a un área seca o estéril.
Área: Espacio de tierra ocupado por un edificio.
Ácaros: Especie de plagas.
Especies:Biológicamente es el conjunto de individuos con características semejantes que
pueden cruzarse entre sí, pero que están aislados reproductivamente de otros grupos afines, una especie se identifica con un nombre científico.
Manutención: Mantenimiento y cuidado// Conservación
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BIBLIOGRAFIAS
1. Cruz AB. Et al. 2004 La calidad del suelo y sus indicadores. México: Revista Ecosistemas. Disponible en http//wwwrevistaecosistemas.net.
2. Módulo de aprendizaje para el desarrollo de competencias.
3. Arrecis, M (2007) Módulo de Aprendizaje para el desarrollo de competencias El Bosque (2°.ed) Guatemala
4. Compact Océano (1998) Diccionario Enciclopédico ESPASA- CAPE España,S.A 5. IximelewOxlajujlq’ (2009) Agenda Socio Ambiental desde el pensamiento de los
pueblos indígenas, Guatemala.
6. Microsoft Encarta (2007) biblioteca PremiumMinisterio de Ambiente y Recursos Naturales (2006) perfil Ambiental de Guatemala.
CAPITULO IV
PROCESOS DE EVALUACIÓN
4.1 EVALUACIÓN DEL DIAGNOSTICO
Se verifico el avance de recopilación de información sobre la institución, por medio de una entrevista dirigida al personal de la escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas; Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, que permitió recabar datos internos de la institución y sirvieron para luego identificar el problema y su posible solución viable y factible con un enfoque pedagógico. Se preguntóasuntos tales como, y si estos fueron determinantes para obtener información. La evaluación se realizó por medio de una lista de cotejo con el personal docente y la epesista para luego definir los problemas ambientales que afectan la institución.
4.2 EVALUCIÓN DEL PERFIL
En este caso se verifico el procedimiento de planificación, fue una encuesta dirigida al directora a quien se le pregunto sobre aspectos puntuales tales como: si le parecían claros los objetivos y si estos eran congruentescon las políticas de la institución, si se habían incluido las actividades principales, si el plazo fue oportuno para el desarrollo del proyecto, afortunadamente se obtuvieron respuestas satisfactorias.
4.3 EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
En la realización a la del proyecto pedagógico, se elaboró también una encuesta dirigida a los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas, Nueva Santa Rosa, en las cuales hubo cuestionamientos tales como: fue suficiente el tiempo para la realización de la limpieza del área? Los alumnos comprendieron la importancia que tiene un ambiente natural dentro del establecimiento? Los docentes respondiron de diferente forma pero por mayoría consensuraron que en un gran porcentaje el proyecto pedagógico fue edificante para los alumnos, a través de una lista de cotejo se establecieron los resultados y logros que se obtuvieron.
4.4. EVALUACIÓN FINAL
La entrevista dirigida a la Directora de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, SantaRosa, y se obtuvieron comentarios satisfactorios, como por ejemplo el de a si se presentará la oportunidad de otro proyecto de esta clases ella estaría dispuesta a apoyarlo incondicionalmente, algo que me llena de satisfacción.
CONCLUSIONES
1. Secontribuyó a fortalecer la educación ambiental en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
2. Se elaboró una guía pedagógica que podrá ser utilizado por los docentes, alumnos y padres de familia, que contiene información atractiva para los lectores.
3. Se socializó La guía pedagógico con los alumnos y docentes de la escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
4. Se engramillo, jardinizacion y ornamentación en un área de la escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
5. Se motivó al alumnado en general a involucrarse en la elaboración del proyecto.
6. Se obtuvo un excelente apoyo por parte de la directora del establecimiento.
7. Se concientizó a la comunidad educativa acerca de la importancia de utilizar los materiales vivos para proteger al medio ambiente.
RECOMENDACIONES
1. A las autoridades educativas de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, que brinde a la comunidadinformación ambiental.
2. Al personal docente de la escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva santa Rosa, Santa Rosa darle seguimiento a la guía pedagógica para nuevas generaciones.
3. A los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, llevar a la práctica de los conocimientos adquiridos durante el proceso de la ejecución del proyecto e implementarlo.
4. A los alumnos y docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, brindarle el respectivo cuidado a la grama, flores y árboles, para obtener óptimos resultados del proyecto realizado.
5. Cuidar y darle mantenimiento adecuado al área engramillada, jardinizada y ornamentada.
6. Tomar en cuenta la guía que fue proporcionada a la directora y al personal docente.
OBRAS CONSULTADAS
1. Ander .E.G.E (1987) Introducción a la Técnica de Investigación Social. Buenos Aires: Humanita.
2. Baca Urbina, Gabriel (1996) Evaluación del Proyecto 3°. Edición McGraw-Hill México.
3. Cifuentes Medina, Edilberto (2003) La aventura de investigar: El plan de la Tesis Guatemala. Magna Terra.
4. Dirección General de Investigación (DIGI) (2005) Guía para la Elaboración de Proyectos de Investigación. Universidad San Carlos de Guatemala.
5. Municipalidad de Nueva Santa Rosa (2014) Manual de Funciones Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, Guatemala.
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACTUTAD HUMNAIDADES
SECCIÓN CASILLAS
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACTUTAD HUMNAIDADES
SECCIÓN CASILLAS
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA LAURA MARÍA SAMAYOA FLORIÁN
CARNÉ: 201023065
PLAN DE DIAGNÓSTICO
1. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DE LA INSTITUCION
Escuela oficial Rural Mixta, Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
LUGAR DE LA INSTITUCIÓN
Aldea Chapas, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
Epesista: Laura María Samayoa Florián
Ubicación: Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
Carné N°: 201023065
2. OBJETIVO GENERAL
Llevar a cabo las investigaciones pertinentes utilizando las técnicas adecuadas, con el fin de detectar las carencias y necesidades para luego buscar una solución viable al problema identificado.
3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Aplicar la guía de los ocho sectores indagar y conocer las principales dificultades que enfrenta la Escuela.
Investigar la historia de la comunidad para comprender y analizar la realidad que se vive.
Observar el ambiente y las instalaciones del establecimiento.
Entrevistar a la directora, personal docente, alumnos y padres de familia por medio de preguntas orales, utilizando la guía de ocho sectores.
4. JUSTIFICACIÓN
Para indentificar los problemas que existen en dicha institución, previo a realizar el proyecto de la carrera de licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Esta investigación surge como una necesidad debido a que como investigadores debemos elaborar un plan de trabajo para obtener los datos que necesitamos este deberá responder a una necesidad por tanto lo que se puesta es diagnosticar problemas que aquejan a la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, para buscar algunas estrategias y así poder solucionar algunos de los problemas existentes en la misma. De esta forma se tendrá un documento escrito donde se podrá detectar la necesidad que se deberá cubrir.
5. ACTIVIDADES
Sondeo de varias instituciones.
Elección de la posible institución a diagnosticar. Presentar solicitud para elaborar el diagnóstico. Observar la infraestructura del lugar.
Elaboración de instrumentos para obtener los datos. Aplicación de los instrumentos.
Análisis de la información Presentación del diagnóstico.
6. METAS
Identificar n problema que afecta a la Escuela.
Proponer dos posibles soluciones para el problema que afecta a la escuela.
7. RECURSOS HUMANOS:
Alcalde y su corporación Directora Epesista MATERIALES Hojas Computadora Impresora Lapiceros Folders
Libros de apoyo Fichas
Bibliografías
Cuaderno para apuntes
Guía de análisis contextual e institucional la elaboración.
INSTITUCIONAL
Instalaciones del establecimiento Financieros
Autogestión Personal
Autogestión y personal
8. CRONOGRAMA
N° Actividades Responsable Abril Mayo
1 2 3 4 1
1 Sondeo de varias instituciones
Epesista
2 Elección de la institución a diagnosticar.
Epesista
3 Presentar la solicitud para
elaborar el
diagnóstico.
Epesista
4 Observar la
infraestructura.
Epesista
5 Elaboración de instrumentos para obtener los datos.
Epesista
6 Aplicación de los instrumentos.
Epesista
7 Análisis de la información
Epesista
8. Presentación del diagnostico
Epesista
10. EVALUACIÓN Esta se llevara a cabo a través de una lista de cotejo.
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LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA LAURA MARÍA SAMAYOA FLORIÁN
CARNÉ: 201023065
EVALUACIÓN DE DIAGNOSTICO
Entrevista dirigida al personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
La presente entrevista será utilizada exclusiva para fines pedagógicos.
INSTRUCCIONES: Marque con una x la opción que usted considere correcta.
1. Los instrumentos utilizados para la realización del diagnóstico con la herramienta de la matriz de sectores fueron elaborados adecuadamente. SI_____NO____
2. La información recabada contribuyo para seleccionar correctamente las deficiencias o carencias de la institución. SI____NO ___
3. La información recopilada es suficiente para la elaboración del diagnóstico. SI____ NO ____
4. La solución propuesta producto del diagnóstico, es de beneficio para institución. SI___ NO__
5. Podría proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en este diagnóstico. SI_____ NO_____
6. Considera usted que el diagnóstico es fundamental para realizar una investigación. SI___NO___
7. Se realizó el análisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones o en los problemas detectados en el diagnóstico. SI___NO____
8. Se realizó el diagnostico en el tiempo pertinente. SI___NO___
9. Proporcionó el diagnostico suficientes datos para comprender el problema que se pretende solucionar. SI____ NO____
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EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA LAURA MARÍA SAMAYOA FLORIÁN
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PLAN DEL PERFIL
1. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DE LA INSTITUCION
Escuela oficial Rural Mixta, Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
LUGAR DE LA INSTITUCIÓN
Aldea Chapas, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
Epesista: Laura María Samayoa Florián
Ubicación: Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
Carné N°: 201023065
2. OBJETIVO GEENERAL
Estructurar un proyecto sobre el engramillado, jardinizacion y ornamentación como fuente de vida.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Determinar los recursos indispensables para el proyecto. Puntualizar el área donde se realizará el proyecto.
Definir los procedimientos técnicos en cada una de las actividades para la formulación del proyecto.
3. ACTIVIDADES
Visitar posibles áreas para la realizar el proyecto.
Elegir las áreas donde se realizará el engramillado, jardinizacion y ornamentación.
Solicitar el apoyo técnico a instituciones que apoyen proyectos educativos.
3. METAS
Concretar el presupuesto del proyecto.
Lograr el engramillado, jardinizacion y ornamentación.
2 RECURSOS HUMANOS
Directora, docentes y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
Epesista
MATERIALES
Hojas de papel bond Lapiceros
Ordenador Tinta Impresora
Cámara fotográfica
3 EVALUACIÓN
A través de una lista de cotejo se determinarán los logros alcanzados en esta fase.
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LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA LAURA MARÍA SAMAYOA FLORIÁN
CARNÉ: 201023065
EVALUACIÓN DEL PERFIL
Encuesta de opinión dirigida a la directora de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
Encuesta de opinión a la directora de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chapas Nueva Santa Rosa.
1.Son claros y precisos los objetivos. SI____ NO___
2. Se han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar. SI___ NO____
3. Los objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y políticas de la institución. SI__ NO___
4. Se han incluido todas las actividades principales. SI___ NO____
5.Es adecuada en cuanto a capacidad técnica la selección de personas que han realizado las actividades. SI___ NO____
6. Fue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto. SI____ NO_____
7. Se establecieron los tiempos para todas las actividades y estas parecieron satisfactoriamente realistas. SI ___ NO___
8. Se dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el proyecto. SI___ NO___
9. Se utilizaron los recursos técnicos disponibles adecuadamente. SI___ NO____
10. Se estimó tolerancias o márgenes razonables para obtener imprevistos. SI___ NO---
