Construcción. Ingreso del UPELISTA. Aportes para la. del Perfil de. Estudiante

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Encuentro Nacional en

el Contexto de la

Transformación

Curricular de la UPEL

Vicerrectorado de Docencia,

Marzo de 2012

Aportes para la

Construcción

del Perfil de

Ingreso del

Estudiante

UPELISTA

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3 Mesa 1: Ciencias Naturales - Matemática

Coordinadora: Ana Mercedes Colmenares

Sistematizadores: Marisela Fernández y Darnley Guacarán

Relatora: Yelitza Anzola

Aportes:

 Establecer los Requisitos de Ingreso desde lo administrativo.

 Tomar como referencia el Perfil de Egreso de Educación Media

General y Educación Media Técnica.

 Evaluación de la Salud Integral de los aspirantes.

 Actualizar la normativa vigente para el proceso de admisión

de la UPEL

 Implementar una Fase de Iniciación Universitaria para

fortalecer el pensamiento lógico matemático, las habilidades para su comunicación oral y escrita, algebra e investigación.

 Curso motivacional al inicio, dirigido hacia la pedagogía.

 Considerar el marco legal vigente en nuestro País.

 Revisar las especialidades con respecto a la pertinencia social

contextualizándolas de acuerdo a las políticas regionales

Mesa 2:Educación Técnica Coordinadora: Aixa Subero

Sistematizadora: Adriana Inguanzo

Relator: Efraín Páez

Rasgos:

 Dominio del lenguaje oral y escrito (Definir criterio básico,

capacidad de análisis y síntesis).

 Con sensibilidad social en cuanto a valores de solidaridad,

responsabilidad y democracia.

 Consciente de sus deberes y derechos como ciudadano (a).

 Respetuoso a la diversidad de las corrientes de pensamiento.

 manejo y uso de herramientas básicas en TIC.

 Capacidad de adaptación (cambios, entorno, interacción

social).

 Salud física, mental y estabilidad emocional

 Conducta ética, moral y cultural cónsona con los valores

nacionales, regionales y locales.

 Creativo, proactivo, emprendedor, autocrítico.

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Universidad Pedagógica Experimental Libertado Vicerrectorado de Docencia

Comisión Nacional de Currículo de Pregrado

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 Razonamiento lógico-matemático.

 Habilidad para el trabajo cooperativo y colaborativo.

 Valoración hacia el trabajo.

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5 Mesa 3:Educación Inicial, Integral y Preescolar

Coordinadora: Lailen Bolívar

Sistematizadores: Zulay Pérez, Freddy Rodríguez, Jeniffer Raad y Freddy Rodríguez

Relatora: Asher Aranguren

Rasgos:

 Los requisitos formales del Perfil de Ingreso son: Título de

Bachiller, Notas Certificadas, Inscripción Militar, Registro de Ingreso y Constancia CNU-RUSNIER

 El estudiante debe cursar un semestre (o) cero o Programa de

Iniciación para el Ingreso a la carrera Docente y se sugiere, que esté estructurado con atención a las siguientes áreas: Proceso Comunicacional, Procesos Cognitivos. Desarrollo de potencialidades Humanas, Habilidades Tecnológicas y

acercamiento a la especialidad.

 Se espera que el Programa de Iniciación de la UPEL permita

consolidar el Perfil de Ingreso con atención a los rasgos señalados seguidamente:

o Actitud hacia la carrera Docente.

o Estabilidad emocional y afectiva.

o Sensibilidad social.

o Actitud crítica y reflexiva.

o Valores éticos, morales, democráticos, espirituales y

sociales.

o Muestra disposición para cursar estudios y enseñar a

personas con una discapacidad.

o Muestra habilidad para ser Líder.

o Espíritu Emprendedor.

o Respeto a las Política, Social, Religiosa, Ambiental, Étnica,

Salud Física y Mental.

o Demuestra actitudes de responsabilidad y honestidad

frente al ejercicio de sus Derechos

o y Deberes.

o Posee habilidades de pensamiento lógico-matemático.

o Demuestra aptitud favorable hacia el área de

conocimiento que desea cursar.

o Manejo de herramientas básicas en TICs.

o Las características del contexto cultural donde se educa.

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estrategias de estudios a los requerimientos del nivel Universitario.

o Muestra habilidades para comunicar las ideas en forma

oral y escrita.

o Comprende textos escritos.

o Muestra curiosidad intelectual para innovar.

o Capacidad de evocar contenidos.

o Reconoce el carácter dinámico y cambiante del

conocimiento.

o Habilidad para relacionarse con los otros.

o Logra trato empático a sus congéneres.

o Disposición para trabajar en equipo

Mesa 4:Lengua Materna y Extranjeras Coordinadora: Alicia Uzcátegui de Lugo

Sistematizador: José Humberto Lárez

Relator: Diomar Vásquez

Rasgos:

 Manejo del lenguaje oral y escrito.

 Actitud crítica y reflexiva.

 Sensibilidad hacia la carrera docente.

 Confianza en sí mismo.

 Pensamiento lógico-matemático.

 Sensibilidad social

 Sensibilidad ecológica

 Comportamiento ético y moral.

 Respeto a la diversidad.

 Manejo de TIC.

 Actitud creativa.

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7 Mesa 5:Educación Física

Coordinadora: Liliana Peña

Sistematizadora: Lezmy López

Relatora: Laura Mendoza

Rasgos: Vocacional:

 Motivación con la carrera elegida.

 Uso adecuado del de los medios de expresión.

 Rasgos del Ser.

 Sensibilidad hacia la carrera docente.

 Posee Información, interés, aptitudes y formación necesaria

para tomar decisiones cónsonas con la profesión docente.

 Se adecúa al proceso de transición que implica iniciar y

permanecer en la carrera universitaria elegida (Docencia).

 Posee capacidad para proyectar su estabilidad en la carrera

a través del tiempo.

Cognitivas:

 Muestra desarrollo del proceso básico del pensamiento.

 Capacidad de interpretación,

 Capacidad redacción,

 Habilidad numérica,

 Manejo de las TIC.

 Capacidad para razonar lógicamente.

 Interés por desarrollar pensamiento crítico.

 Reconoce el carácter dinámico y cambiante de los

conocimientos.

 Posee un conocimiento cultural básico.

 Comprensión Lectora.

Psicológica:

 Manejo efectivo de las relaciones personales e interpersonales,

 Seguridad en sí mismo y capacidad de percepción.

 Muestra estabilidad emocional y afectiva.

 Muestra capacidad para desarrollar autonomía en la toma de

decisiones.

 Reflexiona acerca de su actitud frente a la adquisición de

conocimientos y muestra autonomía a la hora de organizar su dedicación al proceso de aprendizaje.

 Muestra Empatía.

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 Habilidad para relacionarse con otros.

 Desarrollar el liderazgo.

 Capacidad de adaptarse socialmente.

 Capacidad para asumir responsabilidades.

 Interés para el trabajo comunitario.

 Aptitud crítica y reflexiva hacia los cambios sociales.

 Capacidad para asumir diferentes situaciones.

 Respetuoso a la diversidad del Pensamiento.

 Sensibilización por el Trabajo comunitario.

 Comprensivos ante las debilidades y necesidades del otro.

 Autónomo en su actuación grupal y creativa para el

planteamiento de propuestas.

 Participación, solidaridad, sensibilidad hacia las necesidades

del otro.

 Con sensibilidad por los problemáticas sociales y las razones

que aumentan la conflictividad social.

 Responsabilidad social.

 Sensibilidad ecológica

 Disposición para acatar normas y leyes

 Disposición para trabajar en equipo

Comunicacional:

 Habilidad para dirigirse al grupo.

 Manejo básico de la expresión oral y escrita

 Capacidad para comunicarse correctamente, oral, gestual y

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9 Mesa 6:Ciencias Sociales

Coordinadora:

Sistematizador:

Relator: Rasgos:

Ser, Hacer, Conocer, Convivir

 Sensible a los valores éticos, morales, espirituales y sociales que

le permitan relacionarse con su entorno.

 Actitud crítica y reflexiva ante la realidad

 Interés y motivación hacia el desarrollo humano y bienestar

social, desde la perspectiva de la profesión docente

 Reconoce la importancia de la educación como ejercicio

profesional

 Disposición hacia los procesos básicos de investigación

 Desarrolla habilidades básicas y destrezas comunicacionales

 Muestra procesos cognitivos básicos

 Iniciado en el manejo de recursos informáticos

 Habilidad para relacionarse con los otros

 Interés en el trabajo comunitario y colaborativo

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Mesa 7:Arte y Música

Coordinadora: Francelys Maiz

Sistematizadora: Zeneida Rodríguez

Relatora: Erika Avendaño

Rasgos:

 Demostrar capacidad para expresarse de forma coherente y

sistematizada a través del lenguaje oral, escrito y corporal.

 Salud integral.

 Con vocación docente.

 Vocación de servicio.

 Compromiso y sensibilidad social.

 Habilidades básicas para la socialización y el trabajo en

equipo.

 Pensamiento lógico matemático.

 Valores éticos, morales, democráticos, espirituales y sociales

que le permitan relacionarse con su entorno.

 Actitud creativa e innovadora.

Mesa 8: Interculturalidad y Educación Rural

Coordinadora:

Sistematizadora:

Relatora: Rasgos:

 Muestra motivación y vocación hacia la carrera docente

 Dominio básico de los procesos de lectura, escritura y

socio-comunicativos.

 Dominio básico de los procesos lógico matemáticos.

 Manejo instrumental de las TICs.

 Interés por la indagación y adquisición de saberes diversos

 Disposición al trabajo colaborativo, cooperativo y comunitario.

 Actitud autónoma, crítica y reflexiva hacia los cambios.

 Sensible ante las debilidades y necesidades del otro.

 Disposición para propiciar procesos de transformación personal

y social

 Interés hacia el desarrollo humano y bienestar social

Recomendaciones:

 La Mesa considera importante que se pueda pensar el hecho

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 Es importante considerar que, ante estos rasgos mínimos de

ingreso, la Universidad incorpore en el diseño curricular un Período Inicial o propedéutico que consolide los alcances del Perfil de Ingreso orientando al estudiante hacia el perfil de egreso que se espera formar