PrincipiosdeInvestigación2010[Mododecompatibilidad]

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(1)UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO UNT. ESCUELA DE POSTGRADO. Metodología de la Investigación Científica. PRINCIPIOS BASICOS Martín Taboada Neira. Trujillo-Perú 2010.

(2) UNT. Filosofía del conocimiento. • Phylosophía (del griego philein, amar, aspirar y sophia, sabiduría). Significa "amor a la sabiduría“. • La filosofía es una reflexión del espíritu humano sobre el mundo o una autorreflexión sobre si mismo. Es un saber de independencia y totalidad.  El término Gnoseología viene de dos palabras riegas: gnosis, conocimiento y logos, tratado; que quiere decir, tratado del conocimiento o filosofía del conocimiento o teoría del conocimiento.  La gnoseología, es una parte de la filosofía que se ocupa de la teoría del conocimiento, su método y sus interrelaciones entre el sujeto y el objeto del acto de conocer..

(3) UNT. Corrientes ontológicas. 1. Idealismo • Sistema filosófico que considera a la idea como primera y única realidad esencial. • La esencia del ser es la idea. • El mundo de la materia es una ilusión, es una manifestación de la idea o del pensamiento. Platón(427-347a.C.). Del idealismo ontológico.  Existe un mundo de existencias puras, el alma es la sustancia, que conoce y contiene a las ideas, y estas son eternas e inmutables.  Las ideas son representaciones irreductibles a los conocimientos sensibles.  Otros: Kant, Hegel….

(4) UNT. Abjuración de Galileo.

(5) UNT. Corrientes ontológicas. 2. El Materialismo. • Sistema filosófico que admite como sustancia única la materia. • Todo lo que existe no está determinado y no se explica por algo superior y previo a lo experimentable y aprehendible empíricamente (Dios, espíritu, ideas), sino que está determinado en su ser sólo por algo material y en su comportamiento sólo por la causalidad eficiente. • Para el materialismo la materia singular es el fenómeno y la realidad. La idea es sólo un producto de la materia. Carlos Marx, (8118-1883). La praxis es lo mismo que la acción, que es la orientación final de todo el pensamiento, el cual no puede quedarse en la mera contemplación o teoría. Marx y Engels.

(6) UNT. Corrientes ontológicas 3. El dualismo Es la disciplina filosófica que conceptúa que, el fundamento último del ser se fundamenta por la coexistencia de las dos realidades incompatibles material y espiritual. Ontológicamente, el hombre es un ser material y espiritual a la vez..

(7) UNT. Einstein ciencia y religión.

(8) UNT. Einstein ciencia y religión.

(9) UNT. Corrientes gnoseológicas. 1. El Naturalismo • Considera al hombre sólo como un producto de la naturaleza al igual que los demás organismos que habitan el medio ambiente. • El naturalismo considera el espíritu como un modo de ser de la naturaleza. • La vida espiritual del hombre es reducida a funciones psíquicas y éstas a funciones fisiológicas; las cuales se explican como procesos biológicos, mecánicos. • El naturalismo conceptúa que el hombre es un animal perfeccionado. Rousseau J. J. (1712-1778) (El Emilio). “la naturaleza es constitutivamente buena, ………..

(10) UNT. Corrientes gnoseológicas. 2. Racionalismo. • Es la filosofía que afirma que sólo la razón es la que da a conocer la realidad despreciando el valor de los sentidos. • Ve en el espíritu, la mente y el entendimiento, el fundamento de toda relación del hombre con el mundo considerada ésta como forma superior del pensar humano. • El hombre es un animal pensante, con dignidad y atributos de persona; dotado de razón y capacidad para conocer. • Para el racionalismo está claro que la razón ha recibido de Dios sus ideas y verdades innatas. Renato Descartes. 1596. “El discurso del método”. Dice "pienso, luego éxito“… "La esencia del alma es el pensamiento. Su método: 1. Evidencia (la duda), 2. Análisis, 3. Síntesis, 4. Enumeración, recuento integral y revisión general de todo..

(11) UNT. Corrientes gnoseológicas. 3. Empirismo.  No hay más medios de conocimiento que los sentidos, y como medio la intuición sensible y la experimentación.  Considera la experiencia como la única fuente válida de conocimiento.  Sólo el conocimiento sensible nos pone en contacto con la realidad.  Los empiristas toman las ciencias naturales como el tipo ideal de ciencia, ya que se basa en hechos observables. Francis Bacon (1561 -1626). Introductor del empirismo y del método inductivo. Isaac Newton (1642-1727). Su filosofía es absolutamente empírica. Aplicó el método inductivo y matemático; partió de la minuciosa observación, de los hechos extrajo leyes..

(12) UNT. Corrientes gnoseológicas. 4. Pragmatismo • Consiste en reducir "lo verdadero a lo útil" negando el conocimiento teórico en diversos grados. • Para los más radicales sólo es verdadero aquello que conduce al éxito individual, para otros, sólo es verdadero cuando se haya verificado con los hechos (E.U. e Inglaterra) • El conocimiento consiste en la congruencia de los pensamientos con los fines prácticos del hombre, útiles y provechosos para la conducta práctica de éste. John Dewey (185-1952 New York). “…el valor de una idea radica en su éxito." William James. (1842, Nueva York). “El pragmatismo” “lo útil…sirva para el desarrollo del hombre en la sociedad….

(13) UNT. Corrientes gnoseológicas 5. Positivismo Sistema filosófico basado en la experiencia y el conocimiento empírico de los fenómenos naturales, en el cual la metafísica y la teología son sistemas de conocimientos imperfectos e inadecuados. Augusto Comte. (1798-1857). “Todo enunciado o proposición que no se corresponda al simple testimonio de un hecho, no encierra ningún sentido real e inteligible". Usó el termino “positivismo” en su interés por la reorganización de la vida social para el bien de la humanidad a través del conocimiento científico y por esta vía del control de las fuerzas naturales..

(14) UNT. Corrientes gnoseológicas. 6. Escepticismo. • Concepción que duda de la posibilidad de conocer la realidad objetiva. Niega por tanto, la existencia de la verdad y la posibilidad del conocimiento. • Sostiene que el sujeto no puede aprehender al objeto: "El sujeto cognoscente depende de una serie de factores que le impiden llegar al objeto”. • "El escepticismo no pone en duda al fenómeno, sino lo que se dice de él, y esto que se dice es diferente del fenómeno mismo. Pirrón (360 a.C.- 270 a.C.): No podemos fiarnos ni de las percepciones sensibles ni de la razón. Miguel de Montaigne (1533-1592):El saber no nos comunica la forma y naturaleza de las cosas, sino sólo la peculiaridad del órgano sobre el que las cosas actúan..

(15) UNT. Tarea 1 1. ¿Cómo aplicar las corrientes ontológicas a la investigación científica? 2. Tomando como base las corrientes gnoseológicas, identifique tres de ellos, los cuales servirían de fundamento para el conocimiento científico..

(16) UNT. La Realidad. Concepciones  Un concepto general: realidad es todo lo que existe.  EL Empirismo: realidad es todo lo que existe independientemente de la mente humana. Es la fuente de conocimiento y su punto de partida.  EL Constructivismo: realidad es todo lo que el hombre construye a través de su mente.  EL Subjetivismo: realidad es todo lo que NO tiene contacto con nosotros, ya que nosotros, al percibirla, la distorsionamos por medio de nuestros sentidos, convirtiéndola en nuestra realidad.  El Idealismo: la realidad es una creación mental..

(17) UNT. La Realidad Clases de realidades. 1. La realidad empíricamente comprobable por medio de la experiencia, es el objeto de las ciencias naturales y sociales. 2. La realidad no empíricamente comprobable, evidente por sí misma, problemática y crítica, es el objeto de estudio de las ciencias matemáticas, la lógica y la filosofía. 3. La realidad que puede ser únicamente percibida por el sentir, por la experiencia de sensaciones producidas por un estímulo real, externo o interno; es decir, la realidad estética, es el objeto de estudio del arte..

(18) UNT. Objeto y hecho. Objeto  Es la realidad ya procesada por el ser humano, a nivel de concepto, que existe dependientemente de la mente humana.  Es todo lo que es o puede ser tema de pensamiento o acción del hombre, alrededor del cual gira la ciencia como procedimiento y como producto.. Hecho. Es una característica del objeto, la cual se conoce y acerca de la cual se hace un enunciado o episteme. Es conocimiento cierto, susceptible de ser comprobado por contrastación..

(19) UNT. Teoría del conocimiento (Gnoseología) Perspectiva sistémica FACTORES EXTERNOS. INFLUENCIAS SOCIOCULTURALES. METODO. CONCEPTO. CONOCIMIENTOS PREVIOS DEFINICION OBJETO SUJETO.

(20) UNT. TC: definiciones “El conocimiento es un proceso de interrelación del sujeto con el objeto por medio del método, destinado a reflejar la realidad en la conciencia del hombre” (Falcón, 1997: 8) El Concepto, es el conjunto de ideas del objeto reproducido en la mente del sujeto. La definición, es la fórmula lingüística que traduce lo más exactamente posible el contenido del concepto, está conformada por términos y proposiciones..

(21) UNT. TC: Influencias socioculturales 1. El etnocentrismo, erigir valores y costumbres. 2. El subjetivismo, juzgar con emoción o afectividad. 3. El autoritarismo, aceptar doctrinas o afirmaciones sin razones. 4. El dogmatismo, no aceptar, la crítica y la discusión. 5. El impresionismo, confundir experiencias transitorias con verdades comprobadas. 6. El estereotipo, aceptar imágenes no comprobadas que le forman al individuo desde la infancia. 7. El espejismo, devaluar cualquier conocimiento que no se encuentre dentro del área de especialidad..

(22) UNT. Epistemología.  Epistemología, del griego epysteme, que significa ciencia y logos, tratado; o Filosofía de la ciencia, es "la teoría filosófica que trata de explicar la naturaleza, variedades, orígenes, objetos y límites del conocimiento científico (Byron, Browne y Porter (1986), citados por Bernal (2000).  Epistemología es "aquella filosofía o teoría de la ciencia que estudia críticamente los principios, hipótesis y resultados de las diversas ciencias con el propósito de determinar su origen y estructura, su valor y alcance objetivo“ (Cerda, 1998)  Epistemología "es la reflexión crítica sobre la investigación científica y su producto, el conocimiento; en otras palabras, es la ciencia de la ciencia“ (Bunge, 1980).

(23) UNT. Gnoseología y Epistemología. Gnoseología 1. Pertenece al campo de la filosofía. 2. No es verificable. 3. Se ocupa del conocimiento en general. 4. Teoría del conocimiento: el conocimiento. 5. Ejemplo: hecho estudiado, animales.. Epistemología 1. Pertenece al campo de la ciencia. 2. Es verificable experimentalmente. 3. Se ocupa del estudio de una ciencia en particular. 4. Teoría del conocimiento válido: el conocimiento científico. 5. Ejemplo: ciencia que lo estudia, la zoología. (Sánchez y Huaranga, 199. Lima).  En la epistemología, el pensar filosófico, se vuelve científico, que es lo contrario de doxa.  Doxa, opinión particular (opinión personal).

(24) UNT. Tipos de conocimiento El conocimiento-estado (producto) Es el efecto del conocer o resultado de la acción de conocer, es el producto de la operación mental del conocer, que es el concepto como la unidad fundamental de la actividad pensante, la abstracción. El Conocimiento-acción (proceso) Es la acción de conocer, es el proceso mental que comienza por la percepción de un objeto de la realidad..

(25) UNT. Clases de conocimiento A. De acuerdo con su modalidad 1. Conocimiento común  Es espontáneo, se adquiere en la vida cotidiana.  Es superficial, empírico y no sistematizado.  No se aplica ni el método ni la crítica razonada.  Es puramente intuitivo, de la experiencia, de creencias y opiniones (doxas). 2. Conocimiento reflexivo  Es discursivo o académico.  Utiliza como acción la observación sistemática y planificada de la realidad.  Intencional para la construcción del conocimiento..

(26) UNT. Clases de conocimiento B. Por su objeto. 1. Conocimiento Filosófico  Trata objetos no materiales o aspectos inmateriales subyacentes en las realidades materiales.  Permite la concepción del mundo como un todo.  Sus enunciados no pueden someterse a contrastación empírica. 3. Conocimiento científico  Es un saber selectivo, metódico (MIC), sistemático.  Se basa en la experiencia y la razón para explicar fenómenos.  Es de carácter riguroso (lógico) y objetivo, esencialmente teórico. 2. Conocimiento artístico  Se construye a partir de realidades captadas por la experiencia emocional-estética (sensibilidad de lo bello) de la persona..

(27) UNT. Rigor del CC ¡En rigor! El CC, es un saber esencialmente empírico, su procedimiento básico es la observación del objeto cuyo producto es el dato, que posibilita la abstracción y permite la formulación de ideas científicas. Los nuevos conocimientos tienen la finalidad de predecir y explicar la conducta de los fenómenos (naturales y sociales, también los artificiales)..

(28) UNT. El Conocimiento Científico 1.Es selectivo: distingue diferentes dominios en la realidad. 2. Es metódico y sistemático: usa métodos rigurosos. 3. Es de carácter explicativo: producto del saber racional riguroso. 4. Es objetivo: el hombre de ciencia toma al mundo tal como es. 5. Es ciencia y teoría: se basa en la experiencia y la razón. 6. Es eficaz: somete sus conclusiones a la razón y a los hechos. (Salazar Bondy, 1968).

(29) UNT. Características del CC. 1. Es objetivo y subjetivo a la vez  Objetivo, corresponde a la realidad independientemente de los intereses individuales del sujeto investigador; y,  Subjetivo, está impregnado de elementos pensantes implícitos en el acto cognoscitivo (como la ideología). 2. Es verificable  Sus proposiciones pueden ser verificadas con la realidad.  Usa la experimentación, para la comprobación.  Es propia de las ciencias naturales y la abstracción deductiva de las ciencias sociales..

(30) UNT. Características del CC 3. Es de carácter predictible  Tiene poder de predecir la realización de los hechos.  La predicción se funda sobre leyes y sobre informaciones específicas y fidedignas, del estado de cosas actual o del pasado. 4. Es confiable  Se obtienen los mismos resultados siempre que se presenten las mismas condiciones y del método..

(31) UNT. Características del CC 5. Es comunicable  Puede ser transmitido y comunicado a otras personas.  No es inefable si no expresable.  No es privado si no público.  El secreto en ciencia es enemigo del avance científico. 6. Es sistemático  No es un agregado de informaciones inconexas.  Es fundado, ordenado y coherente, por tanto racional..

(32) UNT. Características del CC 7. Es un fenómeno social  Sólo puede ser producido por hombres concretos de carne y hueso y comunicable a la sociedad. 8. Es falible  Autocorregible o perfectible, se trata de un saber riguroso y no absoluto. 9. Es de carácter Acumulativo  La ciencia es acumulativa, los nuevos conocimientos se basan en la revisión y aplicación de los ya existentes.  No es característica de la ciencia empezar cada vez de cero..

(33) UNT. Características del CC. 10. Es racional  Apelan a la razón y está constituido por conceptos, proposiciones y raciocinios combinados y ordenados de acuerdo a reglas y normas lógicas. 11. Es legal  Busca leyes de la naturaleza y de la sociedad y las aplica.  Inserta los hechos en pautas generales llamadas leyes naturales o leyes sociales.  Tras el desorden aparente encuentra las leyes que subyacen en el orden y las regularidades de la naturaleza y la sociedad..

(34) UNT. Objetos del CC Tipos de objetos. Objetos concretos Las cosas y sus propiedades son objetos, los hechos también son objetos, que es el tema de la ciencia factual. Objetos ideales Los conceptos y sus combinaciones son objetos (proposiciones), pero de otra clase: a menudo se llaman objetos ideales. (Bunge, 1969: 717-723)..

(35) UNT. Objetos del CC. Objetos concretos Objetos como sistema Todos los “objetos” concretos y conceptuales, son sistemas o componentes de sistemas. 1. Una cosa es un sistema sí y sólo sí se comporta como un todo en ciertos aspectos, o sea si tiene leyes propias en cuanto a totalidad. 2. Una cosa es un sistema sí y sólo si su comportamiento cambia apreciablemente cuando se quita uno de sus componentes o se le reemplaza por otro diferente. (Bunge, 1997: 102-103).

(36) UNT. Objetos del CC. Un objeto o una cosa es un sistema concreto sí y sólo sí: tiene la terna ordenada de conjuntos, en un tiempo dado, S = (C, A, E) C, Componentes o partes, conjunto que tiene por lo menos dos elementos. A, Ambiente o medio, es el conjunto de cosas concretas, que actúan sobre el sistema o son afectadas por este. E, Estructura, es el conjunto de relaciones entre componentes del sistema, entre estos y componentes del ambiente tal, que dicho conjunto incluye por lo menos una conexión..

(37) UNT. Objetos del CC Representación Sistémica. SISTEMA. AMBIENTE AMBIENTE EXCLUIDO.

(38) UNT. Objetos del CC Concepciones sobre objeto concretos El Individualismo o atomismo Los objetos son entes aislados. Holismo o globalismo El objeto es una unidad total que es más que la suma de las partes. El Sistemismo: Todos los objetos son supersistema de sistemas interrelacionados..

(39) UNT. Objetos del CC Objetos concretos temporales. Acontecimientos, sucesos o acaecimientos Suceden en el espacio-tiempo, en un lapso breve como una unidad. Proceso Sucesión temporal y ordenada de acontecimientos, cada miembro de la sucesión influye sobre del miembro siguiente. Fenómeno Es un acontecimiento o un proceso, tal como aparece ante un observador, es un hecho perceptible, una ocurrencia sensible o una cadena de ellas..

(40) UNT. Objetos del CC Objetos ideales o ideas (constructos). Los conceptos Son referencias del significado de una o algunas propiedades de un objeto, lingüísticamente expresados en el conocimiento. Las proposiciones Son sistemas de conceptos formales cuyo enunciado puede ser verdadero o falso (problemas, hipótesis, etc.) Las teorías - Son sistemas conceptuales que se refieren a un objeto factual o formal. - Describen y explican los hechos o fenómenos de la realidad..

(41) UNT. La ciencia. “En sentido estricto, es un conjunto sistemático de conocimientos sobre la realidad observable, obtenido mediante el Método de Investigación Científica”. (Sierra, 1999:24). “Es el conocimiento racional, cierto o probable, obtenido metódicamente, sistematizado y verificable”. (Egg,1976). “Es el conjunto de conocimientos racionalmente relacionados con el fin de alcanzar la verdad”. “Se caracteriza como el conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible”..

(42) UNT. La ciencia y método.

(43) UNT. Clasificación de la ciencia. Por su naturaleza: Ciencia factual y ciencia formal Característica. Ciencias factuales. Ciencias formales. 1. El objeto de estudio. -Trata de entes reales (hechos). - Trata de entes ideales (ideas). 2. Los enunciados. - Se representan por símbolos . Se representan por símbolos representativos (palabras). y signos vacíos. . Son predominantemente . Son exclusivamente analítico. sintéticos.. 3. El método. -El método científico.. 4. Tipo de ciencia. - Ciencias naturales y sociales - Lógica y matemática.. . La lógica inductiva y deductiva. - La comprobación por la - La comprobación por el práctica. razonamiento. - La verificación es incompleta - La demostración es completa y temporal. y final..

(44) UNT. Clasificación de la ciencia. Por su finalidad: Ciencia básica y ciencia aplicada Ciencia básica . Busca conocimientos nuevos sin ninguna aplicación utilitaria: leyes, principios, teorías, etc.. Ciencia aplicada . Aplican los conocimientos de las ciencias básicas para la producción utilitaria: tecnologías, procesos, artefactos, etc.. . Concierne: . Concierne: A las ciencias Factuales o formales. A las ciencias Factuales o formales. A las ciencias Naturales o sociales. A las ciencias Naturales o sociales. Teóricas y experimentales. Teóricas y experimentales. . Aplican el método científico. . Aplican el método científico..

(45) UNT. Interdependencia: Filosofía y ciencia. CIENCIAS BÁSICAS. CIENCIAS APLICADAS. FILOSOFÍA. CIENCIAS FORMALES. Bunge, M. Epistemología. Ariel, p. 129.

(46) UNT. Interrelación de las ciencias. CIENCIAS BÁSICAS Conocimiento de la naturaleza. Conocimiento de la sociedad. CIENCIAS TECNOLOGÍAS. CIENCIAS NATURALES. Conocimiento de los recursos naturales. CIENCIAS SOCIALES. MTN.

(47) UNT. Ciencia y tecnología.  El científico busca conocer por conocer (ciencia básica)  El tecnólogo busca conocer para hacer (ciencia aplicada) Bunge, M. Epistemología..  El investigador básico trabaja sobre problemas que le interesan (interés cognoscitivo).  El investigador aplicado estudia problemas de interés social. La tecnología emplea conocimiento científico:  Es compatible con la ciencia coetánea contemporáneas).  Se emplea para controlar, transformar o crear cosas. (en la naturaleza y en la sociedad). Bunge. Ciencia y desarrollo..

(48) UNT. Ciencia y tecnología. NATURALEZA (CN). TECNOLOGÍAS (CT). SOCIEDAD (CS). • Las ciencias tecnológicas (CT), relaciona la naturaleza y la sociedad: ingenierías, medicina, etc. • Las ciencias naturales (CN), permiten leer la naturaleza: biológica, química, geología, etc. • Las ciencias sociales (CS), permiten leer la sociedad: antropología, arqueología, sociología, etc. (Dr. Ernesto Yépez, apuntes doctorado).

(49) UNT. La técnica.  La técnica permite aplicar procedimientos para la recopilación de información teórica y empírica.  La técnica proporciona las herramientas y normas para recorrer las etapas del proceso de investigación.  La técnica proporciona instrumentos de recolección, clasificación, medición de datos.  La técnica proporciona herramientas correlación y análisis de datos.. para. la.

(50) UNT. Ciencia, tecnología y técnica PROBLEMAS DE LA REALIDAD NATURAL O SOCIAL. CIENCIAS BÁSICAS. CIENCIAS APLICADAS (TECNOLOGÍAS). SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA SOCIEDAD. TÉCNICA. Ciencia y técnica = Investigación y desarrollo (I&D).

(51) UNT. Estructura de la ciencia. 1. La descripción (¿cómo?)  Es la expresión de las características del objeto por parte del sujeto, cuya experiencia es por contacto y captación o aprehensión directa. 2. La explicación (¿por qué?)  Es la comprensión de los objetos que han sido presentados por la descripción.  La explicación da razón de las hechos o fenómenos.  Es un elemento lógico, racional, por al cual se adquiere nuevos conocimientos.  Es una proposición implicativa y en consecuencia hipotética.  Es el principio que enuncia que si su antecedente es verdadero su consecuente debe ser necesariamente verdadero..

(52) UNT. Objetivos de la ciencia. 1. La identificación (¿Qué es …) • Es la acción y el efecto de reconocer la identidad de un objeto. • Como tal, es la construcción de un concepto por medio de la abstracción de los atributos del objeto. • Es consecuencia de la descripción, la que a su vez deviene en la definición del objeto observado. 2. La explicación científica (¿Por qué …) • Es determinar las causas que producen los hechos. • La lógica considera a la explicación como una operación y se caracteriza por dar razones de las cosas, de los hechos, … Por ejemplo: ¿Por qué Juan es investigador?: “porque aplica el MIC”. ¿Por qué cae un cuerpo?: “porque es atraído por G”.

(53) UNT. Objetivos de la ciencia. 3. La predicción científica (¿Cómo será …)  Es una respuesta anticipada de los hechos.  Es el procedimiento hipotético-deductivo para señalar otros hechos, todavía no captados por la observación.  Se basa en teorías y datos científicos.  Guían la acción para la aplicación tecnológica y técnica. 4. La aplicación científica (¿Cómo producir …) Es la aplicación de los principios y leyes científicas básicas con fines utilitarios: a. Crear teorías aplicativas, ciencia aplicada o tecnologías. b. Construir nuevos objetos (transformar la realidad), controlar y manejar sistemas (procesos)..

(54) UNT. Ideas científicas. Teoría , es un sistema de hipótesis que describen y explican el ¿cómo? y el ¿Porqué?.. 4º TEORIA. Ley científica, es una hipótesis convalidada, describe una regularidad o estructura simple.. 3º LEY. Hipótesis, proposición teórica no probada, es una suposición o conjetura para explicar ciertos hechos o suministrar bases teóricas a una investigación.. 2º HIPÓTESIS. El problema, es una interrogante, proposición que se refiere a una dificultad que se encuentran 1º PROBLEMA en un objeto y que requiera una solución..

(55) UNT. La teoría y la realidad. • La teoría permite ver lo invisible de la realidad objetiva.. TEORIA MODELO. • Lo invisible (la teoría) está dentro de lo visible (lo concreto). • De lo concreto se llega a lo abstracto y viceversa. • La teoría descubre, describe, explica y fórmula las leyes subyacentes en lo concreto.. ? O M Ó C ¿ ? O M Ó C ¿. ? É U Q R O P ¿ ? É U Q R O P ¿. Hechos. • La teoría permite el orden y las relaciones, el diseño de los sistemas, operaciones, procesos, etc. • El hombre de ciencia vincula todo con todo, integra y relaciona las cosas (objetos). • El científico debe estar seguro de lo que no sabe y no de lo que sabe.. OBSERVA DO OBSERVABLE INOBSERVABLE. Sector de la realidad.

(56) UNT. Origen de las teorías TEORIA. PREDICCION DE LOS FENMENOS. VERIFICACIÓN POR OBSERVACION. FORMULACION DE POSTULADOS. INFORMACIÓN SOBRE TEORÍAS YA EXISTENTES. OBSERVACIÓN DE LA REALIDAD.

(57) UNT. Método general de la ciencia (MGC) ¿Qué es el método? El método es el camino … Realidad. PERCEPCIÓN. DESCRIPCION. INTERPRETACION. EXPERIMENTACION. APLICACION. Realidad.

(58) UNT. Método de investigación científica (MIC). Realidad. PROBLEMA. HIPOTESIS. CONTRASTACION. CONCLUSION. Realidad.

(59) UNT. Elementos del MIC TEORIAS (Leyes). Hipótesis Definiciones. Conceptos Variables. Indicadores. REALIDAD (natural o social).

(60) UNT. CC. MGC. Modelo gnoseológico del método. CONOCIMIENTO ESTADO Concepto-Definición. CONOCIMIENTO PROCESO. PERCEPCION DESCRIPCION Cocimiento Cocimiento Pre-científico Proto-científico. MIC. INTERPRETACION. HIPOTESIS PROBLEMA. EXPERIMENTACION CONTRASTACION (Modelo Experimental). APLICACIÓN Teoría-Tecnología. CONCLUSION (Modelo conceptual Teorías, hipótesis, Principios). Cocimiento científico CC, conocimiento científico MGC, método general de la ciencia MIC, método científico Bocanegra Cepeunt- UNT.

(61) UNT. Método inductivo GENERAL (Leyes). Es el camino que se sigue, partiendo de los enlaces observados entre los hechos particulares, para llegar a encontrar las relaciones universales.. PARTICULAR.

(62) UNT. Método deductivo GENERAL (Leyes) Es el camino que se sigue, partiendo de de datos generales, por observación y mediante enlace de juicios, para llegar a conclusiones .. PARTICULAR.

(63) UNT. Método analítico-sintético GENERAL (Síntesis) Hipótesis. LeyLey (SÍNTESIS). N IÓ C U E ID C U E D N Ó Separación del todo en sus partes. N IÓ C U ID Ó C U D N. PARTICULAR (Análisis). (Observación-Experimentación) PARTICULAR. Reunión racional de las partes en el todo.

(64) Método y técnica. UNT. El método -. Es una manera de manejar ideas. Es un trabajo intelectual. Es teorético. Crea teoría (episteme).. La técnica -. Maneja hechos. Es un trabajo psicomotor. Es práctica. Plantea normas (thecne, práctica)..

(65) UNT. Metodología de la investigación La metodología, es la teoría o tratado del método. Se ocupa de los principios y procedimientos, técnicas e 1. La teoría de las reglas del método científico 2. La teoría de las decisiones metodológicas Sobre objeto científico, la teoría, la formulación del problema, propósitos y objetivos de la investigación. 3. La evaluación de las teorías científicas Constituye un conjunto de argumentaciones que conducen a la selección entre teorías rivales y la elección de una de ellas como fundamento de una explicación científica. instrumentos para descubrir la verdad y enseñarla..

(66) UNT. Investigación científica (IC). Investigación (in- vestigiun: en las huellas) Es la acción y efecto de examinar, hacer diligencias, averiguar o descubrir algo, hacer hallazgos. Investigación científica (IC)  La IC es el estudio sistemático, controlado, reflexivo y crítico de proposiciones hipotéticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenómenos de la realidad.  La IC, epistemológicamente, resuelve problemas del ¿qué?, del ¿cómo? y del ¿por qué?, y la deducción de hipótesis consecuentes con la finalidad de construir teorías.  La IC resuelve dudas e incertidumbres de conocimiento, falta de explicación o predicción de algo (fenómenos, propiedades, procesos etc.).

(67) UNT. Campos de la IC Campo formal Es el campo en el cual la investigación científica se ocupa de los objetos ideales; o sea de las ideas, conceptos y proposiciones de sus propiedades y relaciones. Campo factual Es el campo en el cual la investigación científica se ocupa de las propiedades y relaciones de los sistemas concretos, como hechos, fenómenos procesos y/o acontecimientos..

(68) UNT. Tipos de IC. 1. Por los criterios de creación y aplicación del conocimiento a. Investigación científica básica. b. Investigación científica aplicada o tecnológica. c. Investigación operativa (investigación y desarrollo) 2. Por las respuestas a los problemas del conocimiento a. Investigación identificativa (descriptiva) (¿qué?, ¿Cómo?) b. Investigación explicativa (¿por qué?) 3. Por la relación causa-efecto a. Investigación prospectiva (el efecto conocida la causa) b. Investigación retrospectiva (la causa conocido el efecto) 4. Por el modo de obtención de los datos a. Investigación bibliográfica, por revisión bibliográfica. b. Investigación descriptiva, por hallazgo de datos. c.Investigación experimental..

(69) UNT. Características de la IC. 1. Sistematización y exactitud, al formular el problema y la hipótesis, recopilar, ordenar y analizar datos. 2. Objetividad y lógica, eliminar criterios subjetivos, utilizar con rigor las pruebas para controlar la validez, confiabilidad y fidedignidad de datos. 3. Delimitación del objeto: enfoque específico y preciso. 4. Enfoque sistémico: interrelación de las partes en un todo, con sentido y significado. 5. Fundamentación en la metodología: con base en el MIC: instrumentos y técnicas. 6. El proceso de investigación no es lineal, las etapas no tienen una secuencia mecánica ni rígida, deben ser flexibles y de carácter iterativo. (Munich y Ángeles (2000, p.25-26)..

(70) UNT. Objetivos de la IC 1. Buscar nuevos conocimientos mediante la descripción, explicación y predicción. 2. Extender y desarrollar los conocimientos de un tema. 3. Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos científicos. 4. Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de una investigación. 5. Establecer principios generales para ofrecer solución a problemas prácticos..

(71) UNT. Enfoques en la IC. Enfoque cuantitativo (experimental) Usa la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis con base en la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento y explicación de una población. Enfoque cualitativo (descriptivo)  Por lo común, utiliza datos sin medición numérica para descubrir y refinar preguntas de investigación y puede o no probar hipótesis en su proceso de interpretación.  Se basa en las descripciones y las observaciones.  Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal y como la observan los investigadores. (Hernández, 2003, p. 6).

(72) UNT. MIC cuantitativo y cualitativo Método cuantitativo  Trata de ubicar ciertas observaciones para su concepto (Hipótesis) para poder medir la validez del fenómeno.  Busca una realidad para probar un concepto. Método cualitativo  Busca un concepto (un conjunto estructurado de cualidades) a partir de observaciones hechas, que pueda cubrir una parte de la realidad..

(73) UNT. MIC cuantitativo y cualitativo Se caracterizan por: 1. La lectura de la realidad: en analítica el primero y holístico el segundo. 2. La manera de efectuar las observaciones: experimental el primero y naturalista la segundo. 3. Los modelos que utilizan: extensivos y probabilísticos el primero y profundos intensivos y comprensivos el segundo. 4. La manera de concebir el conocimiento: realistaempirista el primero y dialogístico y constructivista el segundo. 5. La lógica que utilizan: deductivista-universalista el primero e inductivista y particularista el segundo. (Sandoval, 2002, p. 25)..

(74) UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO UNT. ESCUELA DE POSTGRADO. Metodología de la Investigación Científica. PRINCIPIOS BASICOS Martín Taboada Neira. Trujillo-Perú 2010.

(75) UNT. GRACIAS.

(76)