Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores II
OBJETIVO GENERAL: Como resultado de su participación en Estrategias Centradas en el Aprendizaje se pretende que en CTSyV II el estudiante aprenda a: Conocer y valorar críticamente el papel de la ciencia y la tecnología en la sociedad y la cultura, como ciudadanos, en el reconocimiento y promoción de la interculturalidad en México y en el mundo.
SECUENCIA DIDÁCTICA 1 CTS y V II
Periodo de aplicación 16 de agosto al 9 de septiembre de 2013 Duración en horas: 16 hrs.
INTENCIONES FORMATIVAS
Qué el estudiante analice los procesos de comunicación simbólica para entender mejor la importancia de estos en su vida cotidiana a través del reconocimiento del lenguaje no verbal. Además, comprenderá el por qué los procesos de aprendizaje por experiencia social son la clave fundamental para poder relacionarse con los demás de una manera efectiva y así pueda desarrollarse con eficiencia en diversos contextos socioculturales; también, integrará los conceptos de identidad personal, familiar, vocacional y nacional, cómo claves de la información representacional a fin de que se perciba como una persona individual y social capaz de tomar sus propias decisiones.
Bibliografía:
1. Breve estudio sobre la comunicación no verbal En línea, disponible En: www.losrecursoshumanos.com
2. Lenguaje no verbal. En línea, disponible en http://www.marcoele.com/descargas/china/g.sanchez_comunicacionnoverbal.pdf
3. Laura Hernández Ruíz Persuasión y manipulación en la publicidad en línea, disponible en www.wikilearning.com
4. Medio de comunicación En red, disponible en: http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/periodismo/per2.htm. Bibliografía:
1. Carlos Valente Quintero Jara y Ulises Vidal López Taller de lectura y redacción I Bachillerato México, Ed. Santillana, 2009. 2. Charles G. Morris Introducción a la psicología México, Pearson, 2005
Bibliografía:
1. Octavio Ortega La identidad de género En red, disponible en: www.educasexo.com
2. La identidad personal En red, disponible en: http://sicolog.com/?a=161
3. Familia: Roles En línea, disponible en http://www.buenastareas.com/ensayos/Roles-Familiares/3742221.html 4. Definición de identidad nacional En red, Disponible en: http://definicion.de/identidad-nacional/
Sesión 1 El estudiante participará en dinámicas grupales para la integración y conocimiento de sus compañeros de clase a fin de lograr una mayor cohesión grupal. Conocerá las bases de la comunicación no verbal, a través del análisis de eventos de su vida cotidiana
Sesión 3 El estudiante identificará los elementos de la comunicación iconográfica y de los medios masivos de comunicación; a fin de integrar el concepto comunicación simbólica. Reconocerá los conceptos de lenguaje, lengua y habla; y los identificará como las bases de la comunicación social
Sesión 4 Los estudiantes reconocerá los conceptos de lenguaje, lengua y habla; y los identificará como las bases de la comunicación social
Sesión 5 Los estudiantes determinará, los elementos de la teoría cognoscitivista del pensamiento y lenguaje; y comprenderá su manera de expresarse reflejando su forma de pensar
Sesión 6 El estudiante identificará los elementos del paradigma cognitivo-conductual E-O-R; y comprenderá como su forma de actuar obedece a un aprendizaje socio-cultural determinado
Sesión 7 Sintetizará el concepto de identidad personal, de género, aptitud y actitud a fin de que comprenda como su entorno sociocultural ha influido en su construcción como persona
Sesión 8 El estudiante sintetizará y comparará los conceptos de identidad familiar, y Nacional a fin de que identifique a su familia como su soporte sociocultural, y distinga los valores nacionales y modos que ha adquirido de esta.
Sesión 9 El estudiante sintetizará el concepto de identidad vocacional, a fin de que identifique sus aptitudes vocaciones mediante un test a fin de que desarrolle una noción de su futuro educativo
Sesión 10 El estudiante mostrará su cuaderno para ser evaluado, realizará su examen y se le entregará su calificación
Sesión 11
Sesión 12
INTENCIONES FORMATIVAS
El estudiante analizara las interacciones sociales y la influencia de la tecnología en estas en la época actual Bibliografía:
Basica: Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores II, Modulo de aprendizaje, Asociación Nacional de colegios e instituciones de educación media superior de la república A.C.
1.- Revista Iberoamericana de CTS-1 OEI no. 1/sep- Dic. 2001. 2.- http//.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/
Sesión 13 El alumno comprenderá la diferencia entre socialización y relaciones sociales y la relación que guardan entre sí
Sesión 14 El alumno analizara la relación entre relaciones sociales y tecnología en la época actual
Sesión 15 El alumno comprenderá la importancia de la globalización a través de los medios de comunicación y como influyen estos en el comportamiento de las masas
Sesión 16
Sesión 17 El alumno revisara y comprenderá cuales son los derechos humanos en sus tres generaciones y concluirá si estos se llevan a cabo en su entorno
Sesión 18 El alumno comprenderá la implicación que tiene la tecnología en los derechos humanos a través de la bioética
Sesión 19 El alumno analizara como la tecnología es un medio para trasmitir la cultura y como la influye.
Sesión 20 El alumno comprenderá como se da la multiculturalidad e interculturalidad y como es apoyada por la tecnología
Sesión 23
SECUENCIA DIDÁCTICA 3 CTS y V II
Periodo de aplicación Del 7 al 28 de noviembre de 2013 Duración en horas: 16 hrs.
INTENCIONES FORMATIVAS
El estudiante se sintetizará sus esferas de desarrollo humano; tanto en lo físico, cognitivo y psicosocial, mediante la ubicación y reconocimiento de su familia, contexto sociocultural y la satisfacción de sus necesidades. También reflexionará sobre las diferencias entre las relaciones de producción, mediante el análisis de la dialéctica Hegeliana y el materialismo Histórico de Carlos Marx, a fin de que perciba a la lucha de clases como el motor de la historia. Y por último analizará las relaciones de poder, la clase dominante política y financiera, sociales y religiosas; instituciones y función social de estas, así como la trata y tráfico de personas mediante, a fin de que identifique estos fenómenos en su realidad sociocultural
Bibliografía:
1. Charles g. Morris Introducción a la psicología. México, Pearson, 2005. 2. Daine E. Papalia Desarrollo humano. México, McGraw Hill.
Bibliografía:
1. Barragán y Valenzuela Introducción a la Filosofía II. México, McGraw Hill, 2000.Bibliografía: 2. Grupos de Poder. En red, disponible en: www.wikipedia.com
3. Trata y tráfico de personas. En red, disponible en: www.wikipedia.com
Sesión 24 El estudiante analizará los elementos de las esferas de desarrollo humano, para así identificar los factores que lo hacen una persona humana
Sesión 25 El estudiante resumirá los principios de la pirámide de Maslow a fin de que comprenda sus propias necesidades y satisfactores de deseos en su vida personal
Sesión 26 El estudiante revisará la definición de familia, identificará al tipo de familia que pertenece y el rol que juega en ella a través de la revisión bibliográfica del tema y la elaboración de una historieta
Sesión 28 El estudiante identificará el concepto de poder, mediante la revisión bibliográfica del concepto
Sesión 29 El estudiante identificará el concepto de poder, y diferenciará el poder político y financiero, mediante la revisión bibliográfica de los conceptos.
Sesión 30 El estudiante analizará los conceptos de trata y tráfico de personas. En cuanto a la explotación sexual y laboral, así como las instituciones de poder: poder: político, financiero social y religiosa; mediante la revisión bibliográfica
Sesión 31