ESCUELA NORMAL URBANA
FEDERAL DEL ISTMO
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
CURSO: DESARROLLO FISICO Y SALUD
PROFESOR: RENE JIMENEZ BLAS
ALUMNA: HERMELANDA DE JESUS MARTINEZ
La educación para la salud, reto de
nuestro tiempo
Cada día, consecuencia del cambio l hombre se encuentra ante nuevos retos y desafíos.
Los cambios epidemiológicos han reemplazado en los países más desarrollados a una serie de enfermedades clásicas (cólera, paludismo, diarreas infantiles, etc.) crónicas (cardiovasculares, cáncer, etc.) “Enfermedades del progreso”: sida, alcoholemia, droga dependencia, estrés.
El 30 % del tabaquismo y más del 10% de alcoholismo causan muerte por cáncer. La principal causa de muertes en menores de 35 años son los accidentes de tráfico por exceso de alcohol, el sida va a crecer sobre todo en las generaciones jóvenes de 15 a 29 años.
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD? Para poder entender mejor este término es necesario conocer el concepto de los términos “educación” y “salud”. La definición etimológica de la palabra “educación” tanto si consideramos el vocablo “educere” (extraer, sacar a la luz, en el sentido socrático, desde adentro hacia afuera) como “educare” (criar, nutrir o alimentar).
La racionalidad humana permite la generación de la cultura, la integración de los conocimientos, los modos de relación y formas de vida, el lenguaje, el trabajo, la autonomía la libertad. La transmisión de esa cultura. La mejora de la sociedad y de los nombres se hace a partir de la educación.
Al final de la acción educativa esperamos que los educandos sean más valiosos…la calidad de la educación viene determinada por la dignidad, profundidad y extensión de los valores que hayamos sido capaces de suscitar y actualizar.
La educación es un proceso que añade el sentido de cambio perfectivo.
La consideración de la educación como relación nos conduce a la dimensión constitutiva de la persona y a la valoración de la educación como dialogo. La persona no solo es capaz de establecer relación que establezca con el otro o con los otros.
La socialización es el proceso educativo que permite el ajuste social del individuo.
El sistema educativo es sistema de comunicación, ya que es precisamente por este procedimiento por el que se cumple la función social del propio sistema.
La educación se refiere al hombre, es un proceso humano del hombre y de todo hombre estará sometida y deberá respetar las exigencias básicas que dimanan de la libertad, dignidad y derechos fundamentales de la persona humana.
La necesidad de la educación se hace potente con la experiencia humana; la realización de la personalidad requiere de ella.
La propiedad del educador para poder educar se ha llamado educatividad, o sea, la posibilidad real de influir decisivamente en la formación de otra persona.
La educación no crea al hombre, pero le ayuda a actualizar toda la potencia que supone el acto de su creación.
La palabra higiene en la cultura griega “higea” diosa de la salud. La organización mundial de la salud en su carta magna define: la salud como “completo estado de bienestar, físico psíquico y social. Algunos autores como terris llegaron a proponer la eliminación del término completo formulando la definición de la salud como: un estado de bienestar físico, mental y social con capacidad de funcionamiento y no únicamente la ausencia de afecciones o enfermedades. La salud en la actualidad no se entiende ya como ausencia de enfermedad.
Algunos autores como Hernán san Martin y otro definen salud como: el grado de interacción del hombre con su medio.
Iván illich argumenta que la salud es: la capacidad de adaptación al entorno cambiante; la capacidad de crecer, envejecer, curarse; la capacidad de sufrir y esperar la muerte en paz.
La oficina regional para Europa entiende la salud como; la capacidad de realización personal y de responder positivamente e los retos del ambiente
Conjunto de condiciones físicas psíquicas y sociales que permitan a la persona desarrollar y ejercer todas sus facultades en armonía y relación con su propio entorno.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
La 36a asamblea mundial de la salud define la educación para la salud como: cualquier combinación de actividades de información y de educación que lleve a una situación en la que la gente sepa cómo alcanzar la salud y busca ayuda cuando lo necesite.
Definición utilizada en EEUU formulada por Henderson como un proceso de asistencia a la persona individual o colectivamente de manera que pueda formar decisiones una vez que haya sido informado en materias que afectan a su salud personal y a la de la comunidad.
A. Rochon la definición más completa es de Lawrence w, Gordon para el que la educación para la salud es todo aquella combinación de experiencia de aprendizaje planificada, destinada a facilitar cambio de comportamientos saludables.
Salleras defiende, la formulada iv grupo de trabajo de la “national conference on preventive medicine” como: proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar y mantener prácticas y estilos de vida saludables propugnando los cambios ambientales para facilitar estos objetivos y dirige la formación profesional y la investigación de los mismos adjetivos
La educación para la salud tiene una función preventiva y correctiva que exige por parte de la persona, familia y otros grupos sociales. Los conocimientos necesario para la prevención de ciertos enfermedades su principal finalidad no está en evitar la enfermedad, sino en promover estilos de vida saludables.
FACTORES QUE DETERMINAN EL NIVEL DE SALUD-ENFERMEDAD EN UNA POBLACIÓN.
*Las personas que padecen una situación de estrés continuada desarrollan un mayor número de enfermedades.
*La estabilidad emociona con algunas emociones negativas como la ira y la hostilidad reprimida tiene como consecuencia la llegada del oxígeno al musculo cardiaco y la hostilidad aparición del infarto por encima de algunos factores como la hipertensión y exceso de colesterol.
*Factor emocional: pieza clave en la prevención o desarrollo de numerosas enfermedades.
*biología humana envejecimiento, herencia genética
Ladonde (1974) *medio ambiente físico y social (contaminación y pobreza)
La salud drogas, estrés.
*sistema de asistencia sanitaria cobertura, calidad.
Escenarios educativos para el desarrollo de actividades de EPS
La educación para la salud de be tener como objeto de atención a todos los miembros de la sociedad, ya que la salud es un derecho de la persona promulgada por la declaración universal de derechos humanos y también por la constitución española.
*cuidados personales
*relaciones personales y humanas, incluyendo educación sexual,
Y aspectos de salud mental y emocional
Según los países *educación alimentaria.
Europeos, conte- *uso y abuso de medicamentos y drogas.
Nidos que deben *medio ambiente y salud.
Estar presentes *seguridad y prevención de accidentes.
En un programa *educación para el consumo
Escolar de EPS *salud comunitaria y su utilización.
*vida familiar.
*prevención y control de enfermedades.
Enumera al menos tres formas por medio de las cuales los organismos patógenos ingresan a nuestro cuerpo…
A veces los patógenos logran pasar a través de las defensas y causar enfermedad. Por una ruptura en la piel.
¿Qué puede pasar si comes sin antes lavarte las manos? Adquirir enfermedades a causa de bacterias (enfermedades gastrointestinales.
¿Qué puede pasar si después de comer no te lavas los dientes? Los residuos de alimentos t pueden provocar infecciones y caries
¿Cómo podemos disminuir el riesgo de introducir organismos patógenos en nuestro cuerpo? primero que nada la higiene y tener conocimiento de todo esto para prevenirlo
1. Con tus compañeros de equipo contesta y discute las siguientes preguntas
a) ¿Qué características definen a un ser vivo, nombra al menos 5?
*son producto de una evolución *responden ante ciertos estímulos
*llevan a cabo el proceso de metabolismo *respiran
*reproducen
*crecen y se desarrollan
b) ¿Qué características comparten los seres vivos con la materia inerte?
Ambos comparten los mismos elementos constitutivos, como lo es el atomo.
c) ¿Qué diferencias específicas hay entre los seres vivos y la materia inerte?
Los seres vivos: son aquellos que tienen vida, nacen, crecen, se reproducen y mueren; Ejemplo: seres humanos, animales y plantas. La materia inerte: es aquella cosa que no tienen vida, es decir no nacen, no se alimentan, es el caso de las rocas, agua, juguetes.
Discusión
1) Según las características con que tu equipo definió a un ser vivo ¿los virus están vivos? por un lado se puede decir que si o que no porque no son capaces de reproducirse por si solos, ya que se dice que necesitan de los componentes, metabolismo y de la célula.
2) ¿Cómo se replica un virus? utilizan a las propias células que atacan para replicarse
y además tienen la capacidad de mutar.
4) ¿Qué tiene que ver la economía y la cultura con el combate a los virus? En que aves es necesario de recursos económicos y no los hay y en caso de la cultura un claro ejemplo es de las religiones, que las personas no creen en la ciencia.
5) ¿Por qué es, según los autores, más peligroso el virus del sida que el del ébola?
Porque en caso del virus del SIDA en promedio transcurren diez años entre la infección y el desarrollo del cuadro completo del sida. Así, durante una década el virus tendrá una enorme cantidad de oportunidades de pasar a nuevos huéspedes.
