El Plan lector en
familia
La lectura en familia
O
Crear lectores es una responsabilidad que
deben compartir la escuela, y en gran
medida, las familias.
O
En esa tarea, lejos de buscar culpables, se
trata de ganar aliados para la causa.
O
Por ello es importante buscar implicaciones
Posibles objetivos a conseguir
en relación a las familias
O ·Sensibilizar e informar a las familias acerca de la relevancia de los
aprendizajes relacionados con la lectura y la escritura, así como el sentido e importancia del plan lector y escritor del centro.
O Orientar y colaborar con las familias y las Asociaciones de Madres y
Padres en la planificación y organización de actuaciones tendentes al fomento de la lectura y escritura.
O Dinamizar la lectoescritura en las familias desde los centros
educativos junto a otras instituciones, procurando una estrecha colaboración entre todos los estamentos implicados (escuela, ayuntamiento, medios de
O comunicación, etc.)
O · Implicar, en la medida de lo posible, a las familias en el apoyo a
aprendizaje y desarrollo lectoescritor del alumnado.
O · Fomentar el uso y aprecio de los padres y madres de la Biblioteca
como centro de documentación y lugar de formación.
O · Favorecer que las madres y los padres se conviertan en modelos de
buenos lectores y contribuyan a estimular la lectura de sus hijos en el tiempo de ocio.
Sugerencia de actividades para
realizar con la familia
O Charlas sobre la importancia de la lectura en familia.
O Explicar el Plan de Lectura y escritura del centro y el papel que debe
jugar la familia.
O Desarrollar talleres de lectura compartida para enseñar a las familias a
establecer un vínculo afectivo con el libro y a mostrar interés por el conocimiento desde edades tempranas
O Recomendaciones de libros según las edades.
O Trabajo durante un mes con un tema determinado en el que profesor-a
tutor-a, padres, madres y alumnado lean el mismo libro, se hagan actividades diversas y un día se ponen en común.
O Trabajo colaborativo sobre un texto determinado, libro, poesía, artículo
periodístico…, dependiendo del nivel educativo, en el que cada uno hará su parte y se guardará en un portafolio.
O Hacerles partícipes de actividades de animación que se celebren en el
centro, tales como la hora del cuento, los rincones de poesía, el teatro guiñol, la conmemoración de diversos eventos que se desarrollen a lo largo del curso escolar, los préstamos interfamiliares, y todas aquellas que amplíen la programación de la animación lecto-escritora en cada centro educativo.
Sugerencias con la
biblioteca escolar
O · Impulsar las iniciativas propuestas desde las familias y/o Asociaciones de
Madres y Padres orientadas al desarrollo de la competencia lectoescritora.
O · Realizar visitas guiadas de los padres y madres a la biblioteca para darles a
conocer los fondos y explicarles su funcionamiento.
O · Ofrecerles formación de usuarios.
O · Elaborar carnés de lector para cada padre y madre.
O · Pedirles opinión para poner en la biblioteca del centro el rincón de los adultos. O Desarrollo de las competencias básicas a través del Plan de Lectura del centro O Formar una comisión que puede estar formada por padres y madres, algún
profesor-a para solicitar fondos a las distintas instituciones locales, insulares o autonómicas.
O · Pedirles la colaboración en la decoración de la biblioteca del centro, así como en
el cuidado de exposiciones que se realicen en la misma con el fin de garantizar su apertura durante el horario escolar.
O · Ayudar a catalogar y señalizar libros y otros materiales. O · Forrar libros.
O · Cubrir alguna hora de préstamo fuera del horario escolar.
O · Invitar a la colaboración en tareas de organización que hagan a la familia
sentirse más valorada (ayudar en el mantenimiento de espacios bibliotecarios, atención en préstamos en horarios extraescolares,…).
Los abuelos protagonistas
O
En las edades tempranas, los abuelos y abuelas son una
figura familiar muy importante para los alumnos y alumnas. En
muchos casos pasan gran parte del día a su cuidado.
O
En los colegios podemos aprovechar esta circunstancia, unido
a su mayor disponibilidad horaria, (puesto que muchos de
ellos se encuentran jubilados) para programar actividades de
narración de cuentos o leyendas tradicionales.
O
Otras actividades que pueden tener a los abuelos y abuelas
como
O
protagonistas son:
O
· Realizaciones de pequeñas entrevistas por parte del
alumnado.
O
· Grabaciones de los cuentos para escucharlos en clase y
realizar otras
O
actividades a partir de ellos.
Desde el centro
O
Dar una explicación clara sobre cómo se
trabaja la lectura en el centro.
O
Información sobre los
objetivos lectores
de los alumnos.
O
Guías sobre cómo ayudar a los alumnos
en casa y pautas para el seguimiento de
las lecturas.
O
Talleres y
club de lec
tura destinado a la
familia.
En el ámbito familiar
O Dar ejemplo.
O Cuéntame qué leías. (Quién puede liberar un dragón) O Informar a las familias de los libros que se van a leer. O Informar de la evaluación lectora.
O Leer juntos, disfrutar juntos (lecturas en el regazo) O Si tú lees,ellos leen. Si tú disfrutas, ellos disfrutan.
O Rutina diaria de lectura (compromiso de los 20 minutos) O Páginas y pantallas.
O Intereses personales. O Maletas viajeras O Actividades en grupo.
O Lecturas compartidas (Comelibros) O Clubes de lectura.
O Cuentacuentos. O Consejo lector: O Página web.
O Tarjetas navideñas.
10 Ideas para crear buenos
lectores
O
1.- Compartir
O
2.- Acompañar
O
3.- Proponer, no imponer
O
4.- Respetar
O
5.- Dar ejemplo
O
6.- Estimular, alentar
O
7.- Escuchar
O
8.- Pedir consejo
O
9.- Ser constantes
O
10.- Organizarse
Propuestas de actividades en
torno a la biblioteca
O VISITAR LA BIBLIOTECA O INVENTAR EL LOGOTIPO DE LA BIBLIOTECA O CARNÉ DE LECTOR-A O FORMACIÓN DE ALUMNOS-AS BIBLIOTECARIOS-ASO TALLER DEL BIBLIOTECARIO O DECORAR LA BIBLIOTECA
O EXPLICAR LAS PARTES DE UN LIBRO O BOLETÍN INFORMATIVO O CONCURSOS O VISITAS DE AUTORES O RUTAS DE PAPEL O GUÍAS DE LECTURA O MESAS REDONDAS O EXPOSICIONES TEMÁTICAS O ACTIVIDADES DE RECITACIÓN O DRAMATIZACIONES
O PREPARACIÓN DE ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓN CULTURAL DE LA BIBLIOTECA
O EXPOSICIÓN DE NOVEDADES
O PROMOVER LA LECTURA EN SOPORTES
INFORMÁTICOS
O SESIONES DE CUENTACUENTOS EXTERNOS
O EXPOSICIONES DE TRABAJOS DE LOS ALUMNOS
O ExPOSICIONES DE TRABAJOS GANADORES DE CONCURSOS: DE ILUSTRACIÓN, DE CUENTOS, DE POESÍAS, DE PORTADAS…
O EXPOSICIONES DE TRABAJOS DE PERSONAS DEL ENTORNO O DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
O EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA REALIZAR LIBROS GIGANTES EN LOS QUE PUEDEN PARTICIPAR LOS PADRES
O DIME QUÉ LIBRO TE HA GUSTADO
O SECCIÓN DE LITERATURA PARA ADULTOS
O REPORTEROS DE LA LECTURA
O HORA DEL CUENTO O DE LA NARRACIÓN
O PROFUNDIZACIÓN EN LOS TEXTOS LITERARIOS
O DRAMATIZACIONES