LLEVAR ESTA ACTIVIDAD A LA CLASE VIRTUAL DEL DÍA 9 o 11 DE FEBRERO, SEGÚN EL GRUPO, PARA TRABAJARLA DURANTE LA CLASE. EN ESTA SEMANA CORRESPONDE LA ACTIVIDAD DE LECTURA A LA ASIGNATURA DE HISTORIA POR LO QUE ENCONTRARAS UNA LECTURA QUE DEBES LEER PARA CONTESTAR UNA PREGUNTAS SOBRE COMPRENSIÓN LECTURA QUE SERÁN EVALUADAS POR LA PROFESORA DE FOMENTO A LA LECTURA.
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SEMANA 22 HISTORIA SEMANA DEL 8 al 12 de enero
Nombre del Alumno: ______________________________________________________Grupo:_____
INSTRUCCIONES: LEE con detenimiento el siguiente texto y SUBRAYA los más importante. “LA PAZ ARMADA”
La Paz Armada es un periodo de la historia de 1871 (Cuando se fundó Alemania) a 1914 (antes del inicio de la primera Guerra Mundial), se llama de esa manera porque, aun cuando no había guerra, los países competían entre sí para obtener más territorio y más armas, porque consideraban que entre más territorio y armamento tuvieran eran más poderosos que otros países. Recuerda que el Nacionalismo, el sentimiento de estar orgullosos de pertenecer a su nación, influyó en ellos para que las naciones imperialista europeas compitieran entre ellas. De igual forma, recuerda que los sentimientos del romanticismo –emoción, amor y pasión- influyeron en el amor a su nación. La nación que obtuvo más territorio durante esa periodo fue Inglaterra quien se adueñó de Canadá, Australia, Sudáfrica y la India, además de algunos otros territorios; sin embargo, estos territorios se independizaron posteriormente, un ejemplo fue la India, que fue independizada a través de un movimiento pacífico dirigido por Mahatma Gandhi; mientras que el país de Sudáfrica, aun cuando logró su independencia en 1961, fue hasta la llegada de Nelson Mandela cuando se termina el “apartheid” (separación entre blancos y negros) en 1992. De igual forma, tres años después de iniciar la Primera Guerra Mundial, en Rusia estalló su Revolución en 1917, siendo su dirigente Vladimir Lenin. También en China, se inicia una revolución en 1927, la cual termina en el año de 1949 con la
APRENDIZAJES ESPERADOS
Aprendizaje Esperado: Identifica el impacto del colonialismo en Asia y África. Énfasis: Explica las características del colonialismo y su impacto en Asia, África y Oceanía. Aprendizaje Esperado: Analiza la competencia existente entre los Estados europeos antes de 1914. Énfasis: Analizar las rivalidades entre las potencias imperialistas europeas antes de 1914.Aprendizaje Esperado. Identifica las circunstancias que desencadenaron la Primer Guerra Mundial. Énfasis: Reconoce las causas de la Primera Guerra Mundial.
Reconoce las condiciones que motivaron el desarrollo del imperialismo. Énfasis: Reconocer las causas y consecuencias políticas y económicas del desarrollo del imperialismo.
PROGRAMAS DE APRENDE EN CASA II • Martes 9 de febrero: “¿Civilizar o someter?
• Miércoles 10 de febrero: “La paz armada”
• Jueves 11 de febrero: ”Camino a la guerra”
LIBRO DE HISTORIA 1ER. GRADO • PÁGS. 58-60
• PÁGS. 61-70
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llegada al poder de Mao Tse Tung, como primer presidente de la República de China. Finalmente, recuerda que antes de la Primera Guerra Mundial, que empezó en el año 1914 y terminó en 1918, existían dos países: Austro-Hungría y el Imperio Otomano. Es precisamente en Austro-Hungría donde inicia la Primera Guerra Mundial debido al Asesinado del Archiduque Francisco Fernando y su esposa Sofía el 28 de junio de 1914, a manos del serbio Gavirlo Princip, algunos países decidieron apoyar a Austra-Hungría y otros a la pequeña Serbia a la que le había declaró la guerra Austro-Hungría por la muerte de su dirigente.
INSTRUCCIONES: OBSERVA las imágenes.
Asesinato del Archiduque Revolución Rusa Revolución China
Francisco Fernando y Sofía Paz armada Apartheid o Segregación Racial en Sudáfrica.
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INSTRUCCIONES: Con base en la lectura contesta las siguientes preguntas para que ANALICES la competencia entre los países europeos e IDENTIFIQUES las causas de la Primera Guerra Mundial.
1.- ¿Qué es la paz armada?_______________________________________________________________________ 2.- ¿Qué años comprende la paz armada?____________________________________________________________ 3.- ¿Qué acumularon los países durante la paz armada?__________________________________________________ 4.- ¿Qué es el Nacionalismo?_____________________________________________________________________ 5.- ¿Qué sentimientos aportó el Romanticismo al Nacionalismo?____________________________________________ 6.- ¿Qué nación colonizó más territorios?____________________________________________________________ 7.- ¿Qué territorios colonizó Inglaterra?____________________________________________________________ 8.- ¿Quién Independizó a la India?_________________________________________________________________ 9.- ¿Quién fue el líder de la Revolución Ruso?_________________________________________________________ 10.- ¿En qué año se llevó a cabo la Revolución Rusa?_____________________________________________________ 11.- ¿Qué fue el apartheid?______________________________________________________________________ 12.- ¿Quién fue el dirigente sudafricano que terminó con el apartheid en ese país?______________________________ 13.- ¿Quién fue el dirigente de la revolución China?_____________________________________________________ 14.- ¿Quién gobernaba Austro-Hungría antes de la Primera Guerra Mundial?__________________________________ 15.- ¿En qué fecha asesinan al archiduque y quién realizó el asesinato?_______________________________________ 16.- ¿Cuál fue la principal causa por la que inició la primera guerra mundial?___________________________________
Escribe, según tú opinión, ¿Qué hubiera ocurrido si lo países europeos no hubieran colonizado otros continentes?
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INSTRUCCIONES: Con base en lectura, RELACIONA las imágenes de los líderes revolucionarios o independentistas con el nombre país UNIENDOLOS CON UNA LÍNEA DE DIFERENTE COLOR para que IDENTIFIQUES el impacto del colonialismo.
INSTRUCCIONES: LEE el siguiente texto y SUBRAYA lo más importante para CONTESTAR LAS PREGUNTAS. (LECTURA PARA EVALUAR COMPRENSIÓN LECTORA).
“La vieja que engañó a la Muerte”
Puede ser verdad, puede que no lo sea, pero había una vez una vieja muy vieja.
Era realmente muy pero muy vieja, más vieja que el jardinero que plantó el primer árbol del mundo. Sin embargo,
estaba llena de vida y la idea de morir le quedaba muy lejos. Se pasaba el día atareada en su casa lavando, limpiando,
guisando, cosiendo, planchando y quitando el polvo, como si fuese una joven ama de casa.
RUSIA
INDIA
SUDÁFRICA
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Pero, un día, la Muerte se acordó de la vieja y fue a llamar a su puerta. La anciana estaba haciendo la colada* y dijo
que, justo en ese momento, no podía irse. Aún debía aclarar, estrujar, hacer secar y planchar su ropa. Aun dándose
prisa, pensaba que estaría lista, en el mejor de los casos, a la mañana siguiente; por tanto, la muerte haría mejor en
volver un día después.
-Espérame, entonces, mañana a la misma hora- dijo la Muerte, y escribió con tiza en la puerta:
“Mañana”.
Al día siguiente, la Muerte volvió para llevarse a la vieja.
-Pero, señora Muerte, sin duda usted se ha equivocado. Mire la puerta y verá cuál es el día fijado para venir a
buscarme- observó la vieja.
La Muerte miró la puerta y leyó: “Mañana”.
-Está claro, pues –añadió la vieja-. Tiene que venir mañana, no hoy.
La Muerte fue al día siguiente. La vieja la recibió con una sonrisa y le dijo: -Pero, señora Muerte, usted se ha
equivocado otra vez. ¿No recuerda que usted misma escribió en la puerta que vendría mañana y no hoy?
Y así la historia continuó durante todo un mes. Pero la Muerte acabó por cansarse. El último día del mes le dijo: -¡Me
estas engañando, vieja! Mañana vendré a buscarte por última vez. ¡Recuérdalo bien!- dijo. Borró de la puerta lo que
ella misma había escrito y se fue.
La vieja, en ese momento, dejó de sonreír. Pensó mucho, porque quería encontrar otra manera de engañar a la
muerte. No pegó ojo en toda la noche, pero no llegó a idear nada.
-Me esconderé en el barrilito de la miel- se decía la vieja-, ¡Seguramente la Muerte no me encontrará ahí dentro!-. Y
se escondió en el barrilito de la miel, dejando fuera sólo la nariz. Pero de repente pensó: -¡Por el amor de Dios, la
Muerte es astuta! ¡Me encontrará en el barrilito de miel y me llevará consigo!
Salió del barril y fue a esconderse en una cesta llena de plumas de ganso. Pero de repente pensó: - ¡Por el amor de
Dios, la Muerte es astuta! Me encontrará también en la cesta-. En el momento en que salía de la cesta, la Muerte
entró en la habitación. Miró a su alrededor y no llegó a ver a la vieja por ninguna parte. En su lugar vio una figura
terrible, espantosa, toda cubierta de plumas blancas y con un líquido espeso que se escurría por su cuerpo. No podía
ser un pájaro, tampoco una persona, era, sin duda, algo terrible de ver. La muerte se asustó tanto que puso sus pies
en polvorosa, huyó y nunca más volvió a buscar a la vieja.
Herrera, Ana Cristina; Besora Ramón “25 cuentos populares de miedo”; p.p 73-74. Editorial Siruela/Aura
1. Según el texto, la vieja era más vieja que: A) el primer árbol que se plantó en el mundo. B) el jardinero que plantó el primer árbol del mundo. C) el primer jardinero que nació en el mundo.
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2. La oración “haciendo la colada” se refiere a: A) lavar la ropa.
B) preparar la comida. C) planchar la ropa.
3. ¿Por qué la muerte no podía llevarse a la vieja? A) Porque la vieja se resistía a irse con ella.
B) Por el letrero de “mañana” en la puerta.
C) Porque la vieja borró el letrero que indicaba cuándo podría llevársela. 4. ¿Qué día la Muerte regresaría definitivamente por la vieja?
A) El último día del mes.
B) El primer día del siguiente mes. C) En los primeros días del mes.
5. En el párrafo 4, ¿cuál de las palabras subrayadas es esdrújula? A) Tiza.
B) Espérame. C) Escribió.
6. El que la Muerte se alejara por el susto que se llevó al ver a la vieja disfrazada de un ser terrible, fue resultado de:
A) un plan.
B) una coincidencia. C) un truco.
7. La vieja que engañó a la Muerte, es una oración: A) simple.
B) compuesta. C) yuxtapuesta.
8. La expresión “no pegó ojo en toda la noche”, hace referencia a: A) que la vieja no pudo dormir.
B) que la vieja no quiso dormir. C) que la vieja no cerró los ojos
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INSTRUCCIONES: Lee la siguientes listas de cotejo para que conozcas qué aspectos debe contener tu trabajo para que la maestra te EVALÚE. DEBES ENVÍARLA CONTESTADA PARA CONOCER TU AUTOEVALUACIÓN.
No. Saber, saber hacer y saber
ser
Rasgo Si No ¿Qué puedo
mejorar? 1 Actitud Entrega puntualmente la actividad.
2 Actitud Realiza la actividad con limpieza. 3 Actitud Elabora la actividad en orden.
4 Habilidad Lee en texto sobre la paz armada subrayando lo más importante.
5 Conocimiento Identifica la principal causa de la 1ª. Guerra Mundial contestando las preguntas del cuestionario correctamente.
6 Conocimiento Analiza la competencia entre los países europeos contestando la pregunta del recuadro.
7 Habilidad Relaciona el nombre del país con su líder independentista o revolucionario correctamente para identificar el impacto del colonialismo.
8 Habilidad Lee la lectura de comprensión y subraya lo más importante. 9 Habilidad Contesta las preguntas de la lectura de comprensión con base en la lectura. 10 Actitud Envía esta lista de cotejo de esta actividad autoevaluada
Total NOTAS:
1. La actividad se puede realizar en un cuaderno de reúso o imprimiendo la actividad para llenarla a mano alzada, o bien, llenándola en formato Word. 2. La actividad de la semana se enviará a más tardar el LUNES 15 de febrero antes de las 14:00 hrs. al correo
[email protected] o por classroom en un solo archivo formato Word o PDF, o bien, en fotografías.
3. RECUERDA QUE SE ATIENDEN DUDAS POR MESSENGER ENVIANDO INVITACIÓN AL FACEBOOK
https://www.facebook.com/reyna.arteaga.7311 y a través de WhatsApp 55 48865240. El horario de atención para dudas será de 9:00 a
13:00 de lunes a viernes. Clase vía zoom: Martes 1 A 9:30, 1 B 10:40 y 1 C 11:30 Jueves 1 D 8:40, 1 F 9:30 y 1 E 10:40.
4. ENVÍA TUS EVIDENCIAS AL CLASSROOM DE HISTORIA Y SI ENVÍAS UN CORREO ESCRIBE TU NOMBRE COMPLETO, GRADO, GRUPO Y SEMANA DE ENVÍO, EN EL ASUNTO DEL CORREO.
5. El programa de televisión “Aprende en casa” es la base para realizar las actividades, te invito a verlo para que aprendas más. ¡TE MANDO UN ABRAZO A LA DISTANCIA!
