Nombre de la asignatura
PROTOSTOMADOS (Colocar clave)Clave de la asignaturaÁrea de formación grupo según SATCA Docencia frente a
Trabajo de Campo Supervisado según SATCA Carácter de la asignatura HCS HPS TH C HTCS TH C TC ( X ) Obligatoria ( ) Optativa Sustantiva Profesional 2 3 5 5 0 0 0 5 SERIACIÓN Explícita Implícita
Asignaturas antecedentes Asignaturas subsecuentes Conocimientos previos
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Genéricas Específicas
Capacidad de organizar, planificar, analizar y sintetizar la información, Trabajo en equipos interdisciplinarios.
Aplicar los conocimientos en la práctica.
Manejar los procesos biológicos y funciones de la diversidad biológica a partir de la aplicación de los conocimientos científicos, para interactuar en diversos ámbitos multi e interdisciplinarios tomando en cuenta los diferentes niveles de complejidad en los ecosistema.
UNIDAD No. 1
Características generales
Horas estimadas para cada unidad
20
CONTENIDOS
Conceptuales Aprendizaje esperado Evidencias de aprendizaje
1.1. Características que definen un animal y Teorías del origen de los animales. 1.2. Tipos de simetria
1.3. Origen y evolución del celoma y metamerismo.
1.4. Características de la segmentación radial, espiral y gastrulación. 1.5. Clasificación filogenética del reino
animal.
Organiza, analiza y comprende las principales características taxonómicas que definen a los animales y como se agrupan en distintos clados, además de reconocer a los grupos de protostomados dentro de la clasificación de los animales.
- Práctica: reconocimiento de phylla de animales.
- Mapa mental y conceptual. - Lectura de artículo.
UNIDAD No. 2 PROTOSTOMADOS MENORES: Nemertinos,
Equiúridos, Sipuncúlidos, Tardigrados, Onychoproha y Anélidos.
Horas estimadas para cada unidad
20
CONTENIDOS
Conceptuales Aprendizaje esperado Evidencias de aprendizaje
2.1 Clasificación taxonómica.
2.2. Organización estructural y funcional del cuerpo en protostomados menores.
2.3 Distribución y hábitats.
2.4 Importancia ecológica, económica y médica 2.5 identificación y Manejo de claves
taxonómicas
Reconoce y diferencia los distintos grupos de animales a partir de sus características bioecológicas hasta nivel de clase y comprende la importancia de estos animales en los ecosistemas y para el hombre.
- Práctica: Phyllum anélida.
- Lectura de artículos uno por cada Phyllum.
- Mapa conceptual y mental. - Cartel con especies de
importancia. - Exposición oral - Ensayo
UNIDAD No. 3
Phyllum: Mollusca
Horas estimadas para cada unidad
20
CONTENIDOS
Conceptuales Aprendizaje esperado Evidencias de aprendizaje
3.1 Clasificación taxonómica.
3.2. Organización estructural y funcional del cuerpo.
3.3 Distribución y hábitats.
3.4 Importancia ecológica, económica y médica 3.5 identificación y Manejo de claves
taxonómicas
Reconoce y diferencia los distintos grupos de moluscos a nivel de clase a partir de sus características bioecológicas y comprende la importancia de estos animales en los ecosistemas marinos, dulceacuícolas y terrestres, además de comprender la utilidad e importancia para el hombre.
- Práctica: Phyllum Mollusca. - Lectura de artículos uno por cada
clase taxonómica.
- Mapa conceptual y mental. - Cinta cronológica de la evolución
de los Moluscos. - Cartel con especies de
importancia. - Exposición oral.
UNIDAD No. 4
Phyllum: Artropoda
Horas estimadas para cada unidad
20
CONTENIDOS
Conceptuales Aprendizaje esperado Evidencias de aprendizaje
4.1 Clasificación taxonómica.
4.2. Organización estructural y funcional del cuerpo.
4.3 Distribución y hábitats.
4.4 Importancia ecológica, económica y médica 4.5 identificación y Manejo de claves
taxonómicas
Reconoce y diferencia los distintos grupos de artrópodos a nivel de orden a partir de sus características bioecológicas y comprende la importancia de estos animales en los ecosistemas marinos, dulceacuícolas y terrestres, además de comprender la utilidad e importancia para el hombre.
- Prácticas: Phyllum Artropoda. - Lectura de artículos uno por cada
clase taxonómica
- Mapa conceptual y mental - Cinta cronológica de la evolución
de los artrópodos - Cartel con especies de
importancia. - Exposición oral
Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales Búsqueda de artículos en bases de datos para la síntesis y análisis de
la información.
Desarrollará habilidades para la identificación y reconocimiento de los grupos de protostomados dentro de los ecosistemas.
Incrementará su vocabulario científico y aprenderá a expresarse de forma correcta ante la comunidad científica.
Fortalecerá la habilidad para organizar información y presentar mapas mentales, conceptuales, carteles y reportes de practicas
- Logrará apreciar los beneficios de buscar información científica de calidad y aumentara su conocimiento sobre las fuentes de consultas existentes.
-Valorará las habilidades para el reconocimiento de los diversos taxa de protostomados.
- Aprenderá a expresarse adecuadamente usando la terminología correcta incrementando su confianza y desarrollo profesional.
Metodología para la construcción del conocimiento
Actividades de aprendizaje con el docente Actividades de aprendizaje autónomo
Lectura de artículos científicos
Elaboración de mapas conceptuales y mentales Reporte de lecturas
Escritura de reporte de practicas Procedimientos práctico en laboratorio
Búsqueda de información Comprensión de textos Escritura de reportes Manejo de claves Trabajo en equipo
Estructuración de ensayo Manejo de claves taxonómicas
Organización de información en carteles
Trabajo en campo
Consulta de base de datos Lectura de artículos.
Evidencias de desempeño
Acreditación Evaluación Calificación
Con base a la normatividad vigente
Las evaluaciones se realizarán al término de cada unidad.
Reporte de lecturas 10%
Mapas y mentales conceptuales 10% Reporte de prácticas 50%
Cuadros comparativos 10% Ensayos 20%
FUENTES DE APOYO Y CONSULTA
Barnes, R.S.K. et al 2001. The Invertebrates: a Synthesis. 3era. Oxford: Blackwell Science.
Bastida-Zavala, J. R. 1991. Poliquetos (Annelida: Polychaeta) del sureste de la Bahía de La Paz, B. C. S., México: Taxonomía y aspectos biogeográficos. Tesis Prof. UABCS, 158 pp.
Borror D.J., Triplehorn, C.A., Johnson N. F. 1989. Study of Insects. Sixth edition. Saunders College Publishing. Philadelphia. Borror D.J. and White R.E. 1970. A Field guides to Insects america nort of Mexico. Editor´s Note. New York. 404.
Brusca, R. C. & G. J. Brusca. 2005. Uvertebrados. Madrid: Mcgraw-Hill/Interamericana.
Burch, J.B. 1982. Freshwatersnails (Mollusca:Gastropoda) of North America. U.S. Ohio: Enviromental Protection agency. Cincinnati. Ceballos, A. 2004. Pseudoscorpionida. Pp. 417-429. In Biodiversidad, taxonomía y biogeografía de artrópodos de México: hacia una síntesis de su conocimiento. J.L. Bousquets, J.J. morrone, O. Y. Ordoñez y I.V. Fernández. Eds. Vol. 4. Facultad de ciencias. UNAM, México, D.F.
Cibrián, T., D., M.J.T. Méndez, B.R. Campos, H.O. Yates III & L.J. Flores. 1995. Insectos Forestales de México/Forest Insects of Mexico. Universidad Autónoma Chapingo., Subsecretaría Forestal y de Fauna Silvestre, Secretaría de Agricultura y Recursos Hidráulicos, México., Craig, C. L. 2003. Spiderwebs and silk: Tracing evolution from molcules to genes to phenotypes. New york. Oxford University
press. 320Pp.
Biodiversidad, Supl. 85:197-207.
Forest Service, United States Departament of Agriculture, U.S.A., Natural Resources Canada., North American Forestry Comisión, FAO. 453p. Foelix, R.F. 2011. Biology of spiders.New york. Oxford University press. 3th edition.411 Pp.
Gary A. P. 1990. The biology of Scorpions. Stanford University Press. ISBN 978-0-8047-1249-1
González-Ortíz, L. 1994. Los poliquetos (Annelida: Polychaeta) de la plataforma continental del Golfo de Tehuantepec, México. Tesis Prof., Fac. Ciencias, UNAM, 191 pp.
Momo, R. F. y Falco, B.L.2010. La dinámica espaciotemporal de una población multiespecífica de lombrices en un rodal de roble. Acta zoológica mexicana n.s. 2:203-210.
Morón, M. A & Terrón, R. A. 1988. Entomología práctica. Instituto de Ecología A. C. México D.F. Pp. 177.
Ortega-Arenas L.D. 2008. Moscas Blancas temas selectos sobre su manejo. Colegio de Postgraduados. México. 120p.
Ruppert, E.E., R.S. Fox & R. D: Barnes. 2003. Invertebrate Zoology: A funcional evolutionary approach. Harcourt Brace College Publisher. 875p.
Sturm, C. F., t.A. Pearce and A. Valdes. 2006. The Mollusks. Aguide to their study, collection and preservation, Pittsburgh, P.A.
Triplehorn, C. A. & Johnson N. F. 2005. Borror and DeLong's lntroduction to the Study of lnsects. Thomson Brooks/Cole, USA, 7th edition, 863p.
Ubick, D., P. Paquin, P.E. Cushing, and V. Roth (eds). 2005. Spiders of North america: an identification manual. American Arachnological society, Keene (New Hampshire). 377 pages.
COMPLEMENTARIA Consulta las siguientes ligas de revistar indexadas para la lectura de artículos científicos: http://www.americanarachnology.org/joa_online.html
http://www.americanarachnology.org/education/about_arachnids.html http://britishspiders.org.uk/wiki2015/index.php?title=Arachnology http://museum.wa.gov.au/catalogues-beta/pseudoscorpions
Base de datos a texto completo: http://www.bioone.org/
Base de datos de resumen y citas de estudios: https://www.scopus.com/ Buscador de libros : https://scholar.google.com.mx/
Plataforma de texto completo de revistas: http://link.springer.com/
Elaborado por: Aracely de la Cruz Pérez
