Primera Parte
Primera Parte
Capítulo 1: EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Capítulo 1: EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1.
1. ConoConocimcimieniento, Lto, Lógiógica y Epca y Epististemoemologlogíaía El conocim
El conocimiento es una relaciiento es una relación – ón – O, más exactamO, más exactamente, un proceso – que se establente, un proceso – que se establece ece entreentre un
un sujeto cognoscente sujeto cognoscente(Aquel que conoce), un(Aquel que conoce), un objeto del conocimientoobjeto del conocimiento (aquello que se trata de(aquello que se trata de
conocer), y
conocer), y determinadas formas o estructuras o formasdeterminadas formas o estructuras o formas sin las cuales el conocimiento no puedesin las cuales el conocimiento no puede
ocurrir. ocurrir.
El conocimiento científico – que se obtiene dé acuerdo con ciertos procedimientos integrantes El conocimiento científico – que se obtiene dé acuerdo con ciertos procedimientos integrantes del método científico – puede ser analizado por dos disciplinas diferentes, la lógica y la del método científico – puede ser analizado por dos disciplinas diferentes, la lógica y la epistemología.
epistemología.
La Lógica: La Lógica:
Antiguamente era una disciplina bastante general, que se ocupaba tanto del sujeto como Antiguamente era una disciplina bastante general, que se ocupaba tanto del sujeto como del objeto con sus propiedades
del objeto con sus propiedades y de las formas o estructuras generales del conocy de las formas o estructuras generales del conocimiento.imiento. Sin embargo la disciplina se ha limitado crecientemente al estudio de la verdad en sus Sin embargo la disciplina se ha limitado crecientemente al estudio de la verdad en sus condiciones formales, Es decir que los lógicos se contentan con el estudio de las estructuras o condiciones formales, Es decir que los lógicos se contentan con el estudio de las estructuras o las reglas del conocimiento, sin ocuparse ya de las relaciones que mantienen con el sujeto, y las reglas del conocimiento, sin ocuparse ya de las relaciones que mantienen con el sujeto, y con objetos físicos o reales.
con objetos físicos o reales.
Por lo tanto, la lógica es utilizada para la verificación de verdades formales, dependientes Por lo tanto, la lógica es utilizada para la verificación de verdades formales, dependientes de relaciones de implicación de la validez deductiva únicamente.
de relaciones de implicación de la validez deductiva únicamente. La Lógica no se ocupa de hechos o experiencias.
La Lógica no se ocupa de hechos o experiencias.
Una vez verificadas las proposiciones o afirmaciones científicas, quedan todavía en pie las Una vez verificadas las proposiciones o afirmaciones científicas, quedan todavía en pie las preguntas que pueden plantearse en lo concerniente a las relaciones que se producen entre los preguntas que pueden plantearse en lo concerniente a las relaciones que se producen entre los
elementos que constituyen el proceso de conocimiento. elementos que constituyen el proceso de conocimiento.
Estas preguntas se refieren sobre todo al problema central del conocimiento que consiste Estas preguntas se refieren sobre todo al problema central del conocimiento que consiste en saber si las estructuras o formas de éste dependen del sujeto, del objeto o de la relación entre en saber si las estructuras o formas de éste dependen del sujeto, del objeto o de la relación entre ellos.
ellos.
Estos cuestionamiéntos los hace la epistemología. Estos cuestionamiéntos los hace la epistemología.
La Epistemología o Teoría del Conocimiento: La Epistemología o Teoría del Conocimiento:
Ha
Ha sisido do dedefifininida da de de didiveversrsas as mamaneneraras s popor r didifefererentntes es esestutudidiosososos, , en en eseste te lilibrbro o nonoss referiremos a la forma planteada por
referiremos a la forma planteada por J. Piaget J. Piaget , quien hace , quien hace la distinla distinción de lación de la Epistemología Epistemología Normativa
Normativa y lay la Epistemología Genética Epistemología Genética La
La epistepistemologíemología a genétigenéticaca puede ser definida como el estudio de la constitución de puede ser definida como el estudio de la constitución de
conocimientos válidos o del devenir de la ciencia, es decir de cómo se pasa de los estados de conocimientos válidos o del devenir de la ciencia, es decir de cómo se pasa de los estados de menor conocimiento a los de un conocimiento más avanzado.
menor conocimiento a los de un conocimiento más avanzado.
Esta definición refleja la concepción actual de la ciencia la que no tiene la pretensión de Esta definición refleja la concepción actual de la ciencia la que no tiene la pretensión de alcanzar jamás un estado definitivo.
Si la epistemología se interesa por la constitución de conocimientos válidos, su pregunta Si la epistemología se interesa por la constitución de conocimientos válidos, su pregunta central tiene que referirse a cómo son
central tiene que referirse a cómo son posibles posibles las ciencias ¿cómo se tiene acceso a loslas ciencias ¿cómo se tiene acceso a los
co
cononocicimimienentotos s váválilidodos? s? ¿Q¿Qué ué elelememenentotos s inintetervrvieienenen n en en la la coconsnstititutucición ón de de tataleless conocimientos?
conocimientos?
En el pasado la lógica y la epistemología eran consideradas como parte integral de la En el pasado la lógica y la epistemología eran consideradas como parte integral de la filosofía, hoy la lógica es vista como una
filosofía, hoy la lógica es vista como una ciencia formal, a la par con ciencia formal, a la par con las matemáticas.las matemáticas.
La epistemología genética pretende igualmente ser una ciencia, basándose en un análisis La epistemología genética pretende igualmente ser una ciencia, basándose en un análisis interdisciplinario en el que intervienen la lógica, la psicología y las metodologías de diversas interdisciplinario en el que intervienen la lógica, la psicología y las metodologías de diversas ciencias.
ciencias.
2. Ciencia y Filosofía: Supuestos Filosóficos de las Ciencias Factuales. 2. Ciencia y Filosofía: Supuestos Filosóficos de las Ciencias Factuales.
Ciertos científicos del siglo XIX, tuvieron la intención de eliminar la filosofía de sus Ciertos científicos del siglo XIX, tuvieron la intención de eliminar la filosofía de sus actividades y concepciones.
actividades y concepciones.
Sea como sea, lo que nos interesa plantear es: Sea como sea, lo que nos interesa plantear es:
Aunque se afirma a menudo que el conocimiento científico no tiene supuestos o alcances Aunque se afirma a menudo que el conocimiento científico no tiene supuestos o alcances filosóficos, esto es falso sobre todo en las ciencias factuales (todas las ciencias menos la filosóficos, esto es falso sobre todo en las ciencias factuales (todas las ciencias menos la matemática
matemática y y lógica). lógica). De De hecho, hecho, aunque aunque el el conocimiento conocimiento científico científico no no contiene, contiene, como como tal,tal, aspectos filosóficos, la investigación científica a la vez supone y controla algunas importantes aspectos filosóficos, la investigación científica a la vez supone y controla algunas importantes hipótesis filosóficas.
hipótesis filosóficas.
Vamos a referirnos a dos de ellas: la d
Vamos a referirnos a dos de ellas: la del Realismo y la del Determinismo.el Realismo y la del Determinismo.
A)
A) El ReaEl Realismo: lismo: El munEl mundo extdo externo al erno al sujetsujeto existo existe:e:
Se dice que la ciencia no supone ni utiliza o confirma la hipótesis de que existen objetos Se dice que la ciencia no supone ni utiliza o confirma la hipótesis de que existen objetos reales, independientemente del sujeto cognoscente.
reales, independientemente del sujeto cognoscente.
Esto es un error ya que el mismo hecho de llevar a cabo investigaciones científicas supone la Esto es un error ya que el mismo hecho de llevar a cabo investigaciones científicas supone la aceptación del realismo ontológico, a p
aceptación del realismo ontológico, a pesar de que la ciencia esar de que la ciencia no “prueba” esa hipótesis filosófica.no “prueba” esa hipótesis filosófica. Ejemplos de lo anterior:
Ejemplos de lo anterior:
-- Al contrast Al contrastar una ar una proposiproposición con los ción con los hechos para verifichechos para verificar si ar si hay acuerdo en hay acuerdo en ella oella o no
no; Implícitamente suponemos que hay algo fuera del mundo subjetivo del sujeto; Implícitamente suponemos que hay algo fuera del mundo subjetivo del sujeto
cognoscente cognoscente
-- Una teoría científica se refiere siempre a algo que no es el sujeto del conocimientoUna teoría científica se refiere siempre a algo que no es el sujeto del conocimiento;;
(au
(aun n cuancuando do puedpueda a tratratartarse se de de perpersonsonas as tomtomadaadas s comcomo o objobjetoeto). ). En En las ciencilas cienciasas experimentales la contrastación empírica exige incluso la manipulación y cambio – a experimentales la contrastación empírica exige incluso la manipulación y cambio – a través de experimentos – de
través de experimentos – de aquello a lo que la aquello a lo que la teoría se refiere.teoría se refiere.
La ciencia no pierde tiempo tratando de explicar hechos que no existen. La ciencia no pierde tiempo tratando de explicar hechos que no existen.
Al construir hipótesis que den cuenta de un conjunto de hechos, se está presumiendo que Al construir hipótesis que den cuenta de un conjunto de hechos, se está presumiendo que estos hechos son reales (existentes, o posibles, virtuales).
estos hechos son reales (existentes, o posibles, virtuales).
De hecho, el método de verificación empírica, en cualquier ciencia “parte” del principio De hecho, el método de verificación empírica, en cualquier ciencia “parte” del principio de que el sujeto y objeto
B
B)) El DEl Detetermermininisismomo::
Plantea que las cosas y acontecimientos son determinados (determinismo ontológico), y Plantea que las cosas y acontecimientos son determinados (determinismo ontológico), y después pretender que es posible el conocimiento integral de los hechos y de sus modos de después pretender que es posible el conocimiento integral de los hechos y de sus modos de ocurrir (determinismo epistemológico).
ocurrir (determinismo epistemológico).
1)
1) Det Determierminisnismo mo OntOntolóológicgico o EstEstrictricto:o: DeDeririvavacición ón de de fifilolosósófifica ca de de la la vivisisiónón
newtoniana del universo: “como un conjunto de partículas que se mueven según un newtoniana del universo: “como un conjunto de partículas que se mueven según un número no muy grande de leyes mecánicas”.
número no muy grande de leyes mecánicas”.
Forma de determinismo absoluto que después de la formulación de la teoría cuántica, fue Forma de determinismo absoluto que después de la formulación de la teoría cuántica, fue imposible de sostener (ya que se probó la objetividad del azar, que se mueve por leyes imposible de sostener (ya que se probó la objetividad del azar, que se mueve por leyes estocásticas [estocástico: relativo al azar]). Desde 1930 desapareció de las discusiones de estocásticas [estocástico: relativo al azar]). Desde 1930 desapareció de las discusiones de la filosofía de la ciencia.
la filosofía de la ciencia.
2)
2) Determinismo Ontológico Amplio: Determinismo Ontológico Amplio: Admite las leyes estocásticas y la objetividadAdmite las leyes estocásticas y la objetividad
del azar. Plantea solo dos supuestos: del azar. Plantea solo dos supuestos:
a)
a) Todo lo quTodo lo que ocurre ocurre se da obee se da obedeciendeciendo leyedo leyes (pris (principincipio de la leo de la legalidgalidad)ad) b
b)) En el En el ununivivererso nada aparso nada aparecece e de la de la nanada ni da ni desdesapaaparerece ce en ellen ella a (p(pririncncipipio de io de lala negaci
negación de ón de la magia)la magia). El azar a . El azar a la que se refiere la teoría de los cuantosla que se refiere la teoría de los cuantos, es un , es un modomodo de devenir que obedece a leyes; obedece a un determinismo amplio, como los de devenir que obedece a leyes; obedece a un determinismo amplio, como los elementos de cualquier otra teoría.
elementos de cualquier otra teoría.
3)
3) Determ Determinisminismo o EpistEpistemológemológico:ico: Su Su rerefefererentnte e es es el el prproboblelema ma de de la la cocognognoscscibibililididadad
[posibilidad de conocer] del universo. [posibilidad de conocer] del universo.
4)
4) Determinismo Epistemológico estricto: Determinismo Epistemológico estricto: plantea una hipótesis programática en donde todas plantea una hipótesis programática en donde todas
las cosas serian conocidas: seria posible en un principio agotar el conocimiento de todo lo las cosas serian conocidas: seria posible en un principio agotar el conocimiento de todo lo que existe, existió y existirá. Esta teoría fue abandonada por impracticable dando paso a que existe, existió y existirá. Esta teoría fue abandonada por impracticable dando paso a la...
la...
5)
5) Cognoscibilidad Limitada:Cognoscibilidad Limitada: La que admite las incertidumbres del azar objetivo y aquellasLa que admite las incertidumbres del azar objetivo y aquellas
que son inherentes a la
que son inherentes a la mismmisma capacidad de a capacidad de conocerconocer; admite la ; admite la objetobjetividaividad d del azar y del azar y laslas le
leyeyes s esestotocácáststicicas as tatambmbiéién n en en el el ámámbibito to de de la la cocogngnososciciababililididadad, , y y rerecocononoce ce lala imposibilidad de alcanzar certidumbres definitivas.
imposibilidad de alcanzar certidumbres definitivas.
Pero si se abandonase la hipótesis de la cognoscibilidad del universo – aun en esta forma Pero si se abandonase la hipótesis de la cognoscibilidad del universo – aun en esta forma limitada – se detendría la marcha de las ciencias factuales (no formales).
limitada – se detendría la marcha de las ciencias factuales (no formales).
La cuestión epistemológica legítima es: ¿en que medida conocemos?, ¿En que medida La cuestión epistemológica legítima es: ¿en que medida conocemos?, ¿En que medida podemos ampliar los límites de lo que actualmente es conocido?. Todo ello partiendo de la base podemos ampliar los límites de lo que actualmente es conocido?. Todo ello partiendo de la base
de que el conocimiento científico
2.
2. AlgAlgunaunas Cors Corrieriententes Epis Epistestemolmológiógicascas
Se ha dicho antes que el problema de la epistemología consiste en saber si las estructuras Se ha dicho antes que el problema de la epistemología consiste en saber si las estructuras o formas de conocimiento pertenecen al objeto, sujeto o a una relación entre ellos.
o formas de conocimiento pertenecen al objeto, sujeto o a una relación entre ellos. Cuadro 1 – Los tres modelos epistemológicos fundamentales.
Cuadro 1 – Los tres modelos epistemológicos fundamentales.
O
Obbjjeettiivvo o ddeel l ccoonnoocciimmiieennttoo SSuujjeetto o ccooggnnoosscceennttee CCoonnoocciimmiieennttoo Ex
Exisiste te y y pupuedede e seser r cocononocicidodo;; hipótesis del
hipótesis delrealismo.realismo.
Es el elemento activo en el proceso Es el elemento activo en el proceso de conocimiento.
de conocimiento.
IInnddiivviidduuaall, , vviisstto o een n ssuuss de
detetermrmininacacioionenes s bibiolológógicicasas,, físicas, fisiológicas.
físicas, fisiológicas.
Es elemento pasivo en el proceso Es elemento pasivo en el proceso de conocimiento.
de conocimiento.
<<
<<TeTeororía ía memecacaninisisiststa a dedel l ReReflflejejo>o>>> (Schaff): el sujeto refleja el objeto y así (Schaff): el sujeto refleja el objeto y así conoce.
conoce.
Corresponde al materialismo premarxista y Corresponde al materialismo premarxista y vulgar, y a ciertas formas de
vulgar, y a ciertas formas de positivismo.positivismo. Las
Las cocosasas s en en sisi no no pupuededen en seser r conocidas: las hipótesis planteadas conocidas: las hipótesis planteadas al
al rerespspececto to pupuededen en seser r vavaririadadasas (s
(sololiipspsisismmo, o, ininmmananeentntiismsmo,o, agnosticismo, etc.).
agnosticismo, etc.).
El objeto del conocimiento es una El objeto del conocimiento es una construcción del sujeto
construcción del sujeto
IInnddiivviidduuaall, , vviisstto o een n ssuuss de
detetermrmininacacioionenes s susubjbjetetivivasas,, psicológicas.
psicológicas. Es
Es el el elelememenento to acactitivo vo en en elel proceso de conocimiento
proceso de conocimiento
D
Diivveerrssaas s tteeoorrííaas s iiddeeaalliissttaas s ddeell conoc
conocimieimiento: nto: relarelativistivismo, mo, pragpragmatimatismo,smo, convencionalism
convencionalismo, o, etc.etc. C
Coorrrreessppoonnddee, , ppoor r eejjeemmpplloo, , aall ne
neopopososititivivisismo mo y y al al <<<<hihiststororicicisismomo alemán>>
alemán>> Existe es estructurado en sí mismo,
Existe es estructurado en sí mismo, y puede ser conocido; hipótesis del y puede ser conocido; hipótesis del realismo.
realismo.
Es el elemento activo en el proceso Es el elemento activo en el proceso de conocimiento.
de conocimiento.
C
Coolleeccttiivvoo, , vviisstto o een n ssuuss dete
determinrminacionaciones es siciosiciohisthistóricóricasas (a través del proceso de
(a través del proceso de trabajo).trabajo). Elemento activo en el proceso de Elemento activo en el proceso de conocimiento.
conocimiento.
<<Teoría modificada de reflejo>> (Schaff): <<Teoría modificada de reflejo>> (Schaff): el sujeto (colectivo) conoce el proceso de el sujeto (colectivo) conoce el proceso de apro
apropiacpiación ión de de la la naturnaturaleza por aleza por el el trabtrabajoajo soci
sociohistohistóricóricamentamente e deterdeterminaminado, do, el el cualcual modela al propio hombre.
modela al propio hombre. Corresponde al marxismo. Corresponde al marxismo.
A continuación nos referiremos a algunas teorías que tienen vigencia en la actualidad: A continuación nos referiremos a algunas teorías que tienen vigencia en la actualidad: -- La La teteororía ía mamarxrxisista ta dedel cl conoonocicimimienentoto..
-- El cEl conoconocimiimientento cieo cientíntíficfico sego según el ún el posposititiviivismo lsmo lógiógico.co.
-- La La <<<<RaRazózón n sisimbmbólólicica>a>> > y y el intel intenento de to de susupeperarar r el duael dualilismsmo o susujejeto / to / obobjejeto delto del conocimiento.
conocimiento.
a)
a) La teLa teoría moría marxiarxista desta del conl conociocimiemientonto::
Para el marxismo, el conocimiento es una imagen subjetiva de la realidad objetiva, un reflejo Para el marxismo, el conocimiento es una imagen subjetiva de la realidad objetiva, un reflejo del mundo externo en las formas de actividad y conciencia humanas. (Esto es un quiebre frente a del mundo externo en las formas de actividad y conciencia humanas. (Esto es un quiebre frente a la visión antropológico – naturalista, la esencia
la visión antropológico – naturalista, la esencia del hombre como parte de del hombre como parte de la naturaleza.)...la naturaleza.)... Ma
Marx rx coconsnsididerera a al al hohombmbre re comcomo o el el prproduoductcto o del del trtrababajajo o – – SoSociciohohisistótóriricacamenmentete determinado – que transforma tanto al mundo exterior como al mismo hombre; El conocimiento, determinado – que transforma tanto al mundo exterior como al mismo hombre; El conocimiento, el mundo de las ideas no resulta de la contemplación pasiva de la naturaleza, sino que surge el mundo de las ideas no resulta de la contemplación pasiva de la naturaleza, sino que surge forma y producto de la transformación de
forma y producto de la transformación de la naturaleza por el trabajo, la la naturaleza por el trabajo, la practica y la producción.practica y la producción. El conocimiento viene a ser el ser real de la cosa exterior en la fase de su proceso de El conocimiento viene a ser el ser real de la cosa exterior en la fase de su proceso de formación de la actividad del
formación de la actividad del sujeto, como imagen interior.sujeto, como imagen interior.
Existe una desviación idealista de la epistemología marxista, la teoría del conocimiento según Existe una desviación idealista de la epistemología marxista, la teoría del conocimiento según Louis Althuusser y sus seguidores. Para ellos el objeto del conocimiento no es un objeto real: una Louis Althuusser y sus seguidores. Para ellos el objeto del conocimiento no es un objeto real: una identificación de ambos objetos seria el resultado de
El proceso de <<producción>> de un conocimiento transforma a su objeto conceptual, El proceso de <<producción>> de un conocimiento transforma a su objeto conceptual, produciendo un nuevo conocimiento – que s
produciendo un nuevo conocimiento – que se transforma en e transforma en un nuevo objeto conceptual -, un nuevo objeto conceptual -, que seque se refiere siempre al objeto real, en cuyo conocimiento se ahonda por la manipulación del objeto del refiere siempre al objeto real, en cuyo conocimiento se ahonda por la manipulación del objeto del conocimiento.
conocimiento.
La perspectiva althusseriana al respecto del objeto real es metafísica: tal objeto se ve La perspectiva althusseriana al respecto del objeto real es metafísica: tal objeto se ve sol
solameamente nte comcomo o lala cosacosa indindiviividualdualizaizada, da, cuacuando ndo parpara a el el marmarxisxismo mo no no sólsólo o el el munmundo do deldel
pensamiento es estructurado, también lo es el mundo real. pensamiento es estructurado, también lo es el mundo real.
b)
b) El conoEl conocimiecimiento cinto científentífico segúico según el pn el positiositivismo lvismo lógico.ógico.
En el siglo pasado (antepasado) era muy fuerte el imperio de la concepción positivista, se En el siglo pasado (antepasado) era muy fuerte el imperio de la concepción positivista, se creía que el trabajo científico consistía en descubrir leyes, verificarlas y controlarlas; y por cada creía que el trabajo científico consistía en descubrir leyes, verificarlas y controlarlas; y por cada nueva ley, se obtendría una verdad absoluta, definitiva. Estas leyes estarían sistematizadas en nueva ley, se obtendría una verdad absoluta, definitiva. Estas leyes estarían sistematizadas en teorías.
teorías.
Sin embargo esteoptimismo cientificista, comenzó a sufrir criticas que se impusieron tras los Sin embargo esteoptimismo cientificista, comenzó a sufrir criticas que se impusieron tras los descubrimientos en el campo de la física, (relatividad teoría cuántica etc.).
descubrimientos en el campo de la física, (relatividad teoría cuántica etc.).
La nueva concepción científica reposa en cierto número de principios entre ellos:
La nueva concepción científica reposa en cierto número de principios entre ellos: 1) El 1) El cará
caráctecter r hiphipotéotétictico o de de las las leyleyes es ciecientíntíficficas:as: ninguna ley factual puede garantizar en formaninguna ley factual puede garantizar en forma
ab
absosoluluta ta la la veverdrdad ad de de lolos s enenuncunciaiados dos lelegagaleles, s, quque e popor r dedefifininicición ón titienenen en prpretetenensisioneones s dede genera
generalidad lidad o o univeruniversalisalidad.dad. 2) 2) LaLas s teterorroriaias s cicienentítífificacas s no no son son sisimpmpleles s corcorrerelalacicioneones s oo sistematización
sistematización de de leyes:leyes:estas últimas sólo tienen sentido en el seno de las teorías, de tal modoestas últimas sólo tienen sentido en el seno de las teorías, de tal modo
que es imposible discutir el valor de una ley única fuera de su contexto teórico.
que es imposible discutir el valor de una ley única fuera de su contexto teórico. 3)Una teoría se3)Una teoría se apoya en su lógica Interna:
apoya en su lógica Interna: (que depende del lenguaje en que se expuso) y las reglas que(que depende del lenguaje en que se expuso) y las reglas que
permiten establecer la correlación o correspondencia entre algunos de sus elementos y datos permiten establecer la correlación o correspondencia entre algunos de sus elementos y datos
observables (comprobación empírica.). observables (comprobación empírica.).
En resumen lo anterior muestran que actualmente se considera importante: 1) el aspecto En resumen lo anterior muestran que actualmente se considera importante: 1) el aspecto formal de las teorías científicas, 2) el factor humano en la investigación, como responsable de la formal de las teorías científicas, 2) el factor humano en la investigación, como responsable de la formulación de las reglas y normas que gobiernan la relación entre los elementos teóricos y los formulación de las reglas y normas que gobiernan la relación entre los elementos teóricos y los datos empíricos.
datos empíricos. c)
c) La <<Razón siLa <<Razón simbólimbólica>> y el intca>> y el intento de superento de superar el dualiar el dualismo sujetsmo sujeto / objeto del conoco / objeto del conocimieimiento.nto. Una corriente contemporánea que pretende que la antigua epistemología presimbólica fue Una corriente contemporánea que pretende que la antigua epistemología presimbólica fue superada con el descubrimiento de que todos los comportamientos humanos obedecen a códigos superada con el descubrimiento de que todos los comportamientos humanos obedecen a códigos de programación social (sistemas de signos) y a la vez que también la naturaleza esta codificada. de programación social (sistemas de signos) y a la vez que también la naturaleza esta codificada. Un tercer termino, - la “cultura” o los “sistemas de signos” – se interpone entre el sujeto y el Un tercer termino, - la “cultura” o los “sistemas de signos” – se interpone entre el sujeto y el objeto como mediador en una relación entre el hombre y el mundo a través de una lógica social objeto como mediador en una relación entre el hombre y el mundo a través de una lógica social de la significación, además de tender un puente entre lo objetivo y lo subjetivo presentes en dicha de la significación, además de tender un puente entre lo objetivo y lo subjetivo presentes en dicha relación hombre/mundo.
Capítulo 2: EL MÉTODO
Capítulo 2: EL MÉTODO CIENTÍFICO
CIENTÍFICO
1.
1. ¿Mé¿Métodtodo ciento científiífico o métodco o métodos cieos cientíntíficficos?os?
El método designa a los procedimientos ordenados que son necesarios para alcanzar algún El método designa a los procedimientos ordenados que son necesarios para alcanzar algún objetivo previamente establecido.
objetivo previamente establecido.
Partiendo de la base filosófica del realismo, y tratando de
Partiendo de la base filosófica del realismo, y tratando de basar la definición de aquello qubasar la definición de aquello que lae la actividad científica busca... “La ciencia... es el conocimiento de las leyes de la naturaleza”, actividad científica busca... “La ciencia... es el conocimiento de las leyes de la naturaleza”, teniendo “como objetivo dar por medios de conceptos apropiados e inferidos de la experiencia, teniendo “como objetivo dar por medios de conceptos apropiados e inferidos de la experiencia, una representación mental de los sucesos que ocurren objetivamente en la naturaleza”
una representación mental de los sucesos que ocurren objetivamente en la naturaleza”
Esta definición no engloba a las ciencias de objetos ideales, matemáticas lógica, y las ciencias Esta definición no engloba a las ciencias de objetos ideales, matemáticas lógica, y las ciencias sociales.
sociales. ¿Qué es
¿Qué es el método científel método científico? Se ico? Se trattrata a de los de los mediomedios de s de que dispone la que dispone la ciencciencia para ia para plantplantear ear problemas verificables (contrastables) y someter a prueba las soluciones propuestas para tales problemas verificables (contrastables) y someter a prueba las soluciones propuestas para tales problemas.
problemas.
Desde mi punto de vista, es legitimo hablar de un único método científico, que constituye Desde mi punto de vista, es legitimo hablar de un único método científico, que constituye una estrategia global compartida generalmente por
una estrategia global compartida generalmente por las ciencias particulares.las ciencias particulares.
Es ridículo pensar que las ciencias con u retraso de evolución (como las ciencias sociales) Es ridículo pensar que las ciencias con u retraso de evolución (como las ciencias sociales) tenga una misma riqueza métodos particulares como la física, o que por no tenerla deje por eso de tenga una misma riqueza métodos particulares como la física, o que por no tenerla deje por eso de ser ciencia
ser ciencia 2.
2. AlgunaAlgunas cats categoríaegorías lógs lógicas icas generalgenerales del es del método método cientcientíficoífico
Los métodos particulares de las ciencias específicas y su funcionamiento como sistema Los métodos particulares de las ciencias específicas y su funcionamiento como sistema integrado, dependen de ciertos fundamentos lógicos, entre ellos:
integrado, dependen de ciertos fundamentos lógicos, entre ellos:
Procesos lógicos de Inducción (particular a lo general) y Deducción (general a lo particular; Procesos lógicos de Inducción (particular a lo general) y Deducción (general a lo particular; cuyo paradigma es el silogismo.).
cuyo paradigma es el silogismo.). Otro par de lógicas importantes: Otro par de lógicas importantes: Análisis y síntesis
Análisis y síntesis
Análisis: la primera visión que se tiene de
Análisis: la primera visión que se tiene de un objetivo totalizante pero no científico, ya un objetivo totalizante pero no científico, ya que noque no se ha sometido a ningún tipo de operación metodológico, luego se trata de disociar los elementos se ha sometido a ningún tipo de operación metodológico, luego se trata de disociar los elementos componentes del objeto y estudiar a cada uno de ellos, remontando sus causas (microanálisis); componentes del objeto y estudiar a cada uno de ellos, remontando sus causas (microanálisis); enseguida se verifica que relaciones mantienen
enseguida se verifica que relaciones mantienen entre sí (análisis funcional).entre sí (análisis funcional).
Síntesis: es la recompensación del objeto en su totalidad pero con un conocimiento profundo Síntesis: es la recompensación del objeto en su totalidad pero con un conocimiento profundo de sus elementos y articulaciones.
de sus elementos y articulaciones.
En el método marxista hay una complementariedad con los dos momentos anteriormente En el método marxista hay una complementariedad con los dos momentos anteriormente descritos:
descritos:
EL establecimiento de las dependencias empíricas entre los hechos observados es solo un EL establecimiento de las dependencias empíricas entre los hechos observados es solo un primer paso: desde ahí es menester elevarse a nuevas abstracciones científicas que apuntan a primer paso: desde ahí es menester elevarse a nuevas abstracciones científicas que apuntan a percibir la
percibir la esenciaesencia del proceso estudiado, la que no se da por la simple combinación de datosdel proceso estudiado, la que no se da por la simple combinación de datos
empíricos. empíricos.
El marxismo dice que la ciencia seria superflua si es en lo esencial se diera solamente a un El marxismo dice que la ciencia seria superflua si es en lo esencial se diera solamente a un nivel de los hechos observables, de
Enseguida en el método dialéctico, que parte de una visión determinada del mundo y de las Enseguida en el método dialéctico, que parte de una visión determinada del mundo y de las sociedades humanas, basada en el carácter contradictorio de lo real, y consiste en cierto numero sociedades humanas, basada en el carácter contradictorio de lo real, y consiste en cierto numero de operaciones y principios fundamentales, destinados a destacar lo esencial, lo necesario, y a de operaciones y principios fundamentales, destinados a destacar lo esencial, lo necesario, y a descubrir la estructura interna de un proceso.
descubrir la estructura interna de un proceso.
Hipótesis científicas:
Hipótesis científicas: buscan garantizar la veraficabilidad de las pbuscan garantizar la veraficabilidad de las proposiciones.roposiciones.
1)
1) PropoProposiciosiciones sines singularngulares: es: se rse refierefieren a un en a un hecho hecho o caso caso únio únicoco Este pedazo de metal se dilata al calentarse
Este pedazo de metal se dilata al calentarse 2)
2) PropoProposiciosiciones partines particularculares o existencies o existenciales: se refiales: se refieren a una parte de los hechos de cierteren a una parte de los hechos de ciertaa categoría.
categoría.
Algunos pedazos de
Algunos pedazos de metal se metal se dilatan al dilatan al calentarsecalentarse 3)
3) ProProposposiciicioneones Univs Universersaleales: Agos: Agotan latan la
totalidad de los hechos o fenómenos que integran una categoría determinada totalidad de los hechos o fenómenos que integran una categoría determinada
Todos los metales se dilatan al calentarse Todos los metales se dilatan al calentarse
Decimos que una proposición es una hipótesis científica cuando a demás de ser verificable Decimos que una proposición es una hipótesis científica cuando a demás de ser verificable posee un grado suficiente de generalidad. En otras palabras, la hipótesis puede ser definida como posee un grado suficiente de generalidad. En otras palabras, la hipótesis puede ser definida como una proposición general (universal o particular)que solo puede ser verificada de manera indirecta una proposición general (universal o particular)que solo puede ser verificada de manera indirecta a través del examen de alguna de sus consecuencias.
a través del examen de alguna de sus consecuencias. 3.
3. ProcediProcedimientomientos teóris teóricos y opercos y operacioneaciones empírs empíricas en eicas en el métl método cienodo científitíficoco
El método científico consiste en diversos procedimientos que permiten plantear problemas El método científico consiste en diversos procedimientos que permiten plantear problemas científicos y someter a hipótesis de verificación. Este método es usado por la teoría de la científicos y someter a hipótesis de verificación. Este método es usado por la teoría de la investigación, cuyo carácter es de disciplina descriptiva.
investigación, cuyo carácter es de disciplina descriptiva.
Su papel es más de ayudar a detectar errores, por si sola no puede garantizar la formulación Su papel es más de ayudar a detectar errores, por si sola no puede garantizar la formulación de conocimientos validos siguiendo sus normas.
de conocimientos validos siguiendo sus normas.
Cuando la hipótesis se refiere a objetos de tipo ideal (números, figuras geométricas, lógica, Cuando la hipótesis se refiere a objetos de tipo ideal (números, figuras geométricas, lógica, etc.). La verificación sólo requiere de la coherencia o no respecto de los enunciados aceptados etc.). La verificación sólo requiere de la coherencia o no respecto de los enunciados aceptados previamente. Siempre que el enunciado sea una tautología o un análisis lógico o matemático previamente. Siempre que el enunciado sea una tautología o un análisis lógico o matemático bastará.
bastará.
Si la hipótesis contiene referencias a la naturaleza o a la sociedad, siempre y cuando el Si la hipótesis contiene referencias a la naturaleza o a la sociedad, siempre y cuando el análisis lógico [que de todas formas hay que hacerlo previamente para determinar la categoría, la análisis lógico [que de todas formas hay que hacerlo previamente para determinar la categoría, la estructura lógica y la aceptabilidad formal de la proposición hipotética] haya detectado errores en estructura lógica y la aceptabilidad formal de la proposición hipotética] haya detectado errores en el planteamiento que la invaliden, será necesario el recurso de la observación o experimentos para el planteamiento que la invaliden, será necesario el recurso de la observación o experimentos para que se cumpla la verificación.
que se cumpla la verificación.
La verificación empírica procede mediante la observación sistemática y/o la experimentación, La verificación empírica procede mediante la observación sistemática y/o la experimentación, este ultimo se refiere a una modificación voluntaria de ciertos factores, al someter a estímulos este ultimo se refiere a una modificación voluntaria de ciertos factores, al someter a estímulos controlados el objeto sobre el cual
controlados el objeto sobre el cual se experimenta.se experimenta.
Para cumplir con esta verificación de forma correcta, es importante formular preguntas Para cumplir con esta verificación de forma correcta, es importante formular preguntas precisas, sin ambi
precisas, sin ambigüedades. güedades. Si es necesariSi es necesario incluir elementos de o incluir elementos de cuantificación, la recolección ycuantificación, la recolección y el análisis de los datos deben seguir las reglas estadísticas.
el análisis de los datos deben seguir las reglas estadísticas.
Finalmente hay que recordar que en la ciencia ninguna pregunta es la ultima, y que ninguna Finalmente hay que recordar que en la ciencia ninguna pregunta es la ultima, y que ninguna respuesta es definitiva.
La ciencia actualmente busca teorías explicativas, sistemas de proposiciones vinculadas entre La ciencia actualmente busca teorías explicativas, sistemas de proposiciones vinculadas entre sí por nexos lógicos siendo tales proposiciones principios, definiciones, axiomas, leyes. Etc. Las sí por nexos lógicos siendo tales proposiciones principios, definiciones, axiomas, leyes. Etc. Las teorías científicas tratan de aplicarse a un conjunto de hechos no solo por su descripción, sino teorías científicas tratan de aplicarse a un conjunto de hechos no solo por su descripción, sino igualmente ofreciendo modelos conceptuales de ellos, que permiten deducir de sus términos cada igualmente ofreciendo modelos conceptuales de ellos, que permiten deducir de sus términos cada hecho particular perteneciente a una clase determinada.
hecho particular perteneciente a una clase determinada.
La hipótesis es verificada no aisladamente para su incorporación a una teoría: es muy difícil La hipótesis es verificada no aisladamente para su incorporación a una teoría: es muy difícil decidir la veracidad de proposiciones científicas dadas
decidir la veracidad de proposiciones científicas dadas aisladamente.aisladamente.
La transformación de las generalizaciones empíricas en leyes teóricas exige que se trascienda La transformación de las generalizaciones empíricas en leyes teóricas exige que se trascienda la esfera de los hechos y fenómenos inmediatos, y los términos de observación para que sea la esfera de los hechos y fenómenos inmediatos, y los términos de observación para que sea posible darse cuenta del mecanismo interno del conjunto de hechos que se quieren explicar.
posible darse cuenta del mecanismo interno del conjunto de hechos que se quieren explicar. 4.
4. Los paLos pasos dsos del mel método étodo cientcientíficífico (hipoo (hipotétitético – co – deductdeductivo)ivo)
Según Mario Bunge el método de la investigación científica tiene 5 grandes etapas: Según Mario Bunge el método de la investigación científica tiene 5 grandes etapas:
1)
1) El El plaplantenteamiamientento deo del pl problroblemaema 2)
2) La coLa constnstruccrucción dión del moel modeldelo teóo teóricrico.o. 3)
3) La deduLa deducción dcción de consece consecuenciauencias partis particulares culares de la de la hipótehipótesis.sis. 4)
4) La pLa pruerueba dba de la he la hipipótótesiesis.s. 5)
5) La iLa introducntroducción ción de lde las conas conclusiclusiones de ones de la tla teoría.eoría.
1)
1) Planteamiento del problema: Planteamiento del problema: Al principio se trata de reconocer los elementos que puedan ser Al principio se trata de reconocer los elementos que puedan ser
pertinentes o relevantes; de ahí se pasa al descubrimiento del problema [...] y por último se pertinentes o relevantes; de ahí se pasa al descubrimiento del problema [...] y por último se trata de delimitar la cuestión, formulándola de modo que el problema quede planteado de trata de delimitar la cuestión, formulándola de modo que el problema quede planteado de manera verificable y fecundo.
manera verificable y fecundo.
2)
2) Construcción de un modelo teóricoConstrucción de un modelo teórico: Se parte, por lo general, del cuerpo de teorías existentes o: Se parte, por lo general, del cuerpo de teorías existentes o
de una de ellas (aunque también se pueden plantear teorías radicalmente nuevas). Después de de una de ellas (aunque también se pueden plantear teorías radicalmente nuevas). Después de establecida la opción teórica, se debe identificar los factores pertinentes para el problema de establecida la opción teórica, se debe identificar los factores pertinentes para el problema de estudio (o de variables sí se trata de una investigación cualitativa.). Después, interviene la estudio (o de variables sí se trata de una investigación cualitativa.). Después, interviene la invención de hipótesis centrales y secundarias, o sea los nexos entre ellas.
invención de hipótesis centrales y secundarias, o sea los nexos entre ellas. Consideraciones sobre el
Consideraciones sobre el planteamien planteamiento to de de la la hipótehipótesis:sis: Antes se creía que se podíaAntes se creía que se podía
generar un método infalible para hacer hipótesis adecuadas, hoy en día se acepta que las generar un método infalible para hacer hipótesis adecuadas, hoy en día se acepta que las hipótesis puedan ser falibles por lo que lo anterior pierde sentido. Lo más que se puede hipótesis puedan ser falibles por lo que lo anterior pierde sentido. Lo más que se puede esperar de una hipótesis es que indique caminos preparatorios [...] y que provea normas esperar de una hipótesis es que indique caminos preparatorios [...] y que provea normas que permitan evitar los errores de planteamiento y la capitulación frente a vicios bien que permitan evitar los errores de planteamiento y la capitulación frente a vicios bien conoci
conocidos (“enamdos (“enamorarsorarse de e de su hipótessu hipótesis, y querer compris, y querer comprobaralobarala a a a toda costatoda costa, , no saber no saber subordinar los hechos, etc.”.).
subordinar los hechos, etc.”.).
3)
3) Deduci Deducir r sus sus consecueconsecuencias ncias partiparticulares culares comprobacomprobables:bles:Algunas de ellas pueden haber sidoAlgunas de ellas pueden haber sido
ya comprobadas en el campo científico de que se trata o en los campos próximos. Otras ya comprobadas en el campo científico de que se trata o en los campos próximos. Otras tomaran la forma de las predicciones .
4)
4) Prueba de la hipótesis: Prueba de la hipótesis: El investigador planteará como someterá a examen su teoría, yEl investigador planteará como someterá a examen su teoría, y
después seguirá su plan a prueba, realizando las operaciones programadas, y tomando datos, después seguirá su plan a prueba, realizando las operaciones programadas, y tomando datos, reg
regististránrándoldolos, os, parpara a desdespuépués s estesta a serserie ie de de datdatos os empempíríricoicos s serserán: án: cricrititicadocados, s, evaevalualuadosdos clasificados analizados procesados y finalmente interpretados a la luz del modelo teórico clasificados analizados procesados y finalmente interpretados a la luz del modelo teórico planteado anteriormente
planteado anteriormente
5)
5) Introducción de las conclusiones obtenidas en la teoría: Introducción de las conclusiones obtenidas en la teoría:El Investigador tratará de comparar El Investigador tratará de comparar
los resultados de la prueba con las consecuencias que había deducido de su hipótesis, los resultados de la prueba con las consecuencias que había deducido de su hipótesis, considerando entonces si éstas resultaron confirmadas o refutadas, (totalmente o solo en considerando entonces si éstas resultaron confirmadas o refutadas, (totalmente o solo en parte). Si es necesario se harán correcciones al modelo teórico, y se volverá a la etapa de parte). Si es necesario se harán correcciones al modelo teórico, y se volverá a la etapa de experimentación, incluyendo la corrección o sustitución de la hipótesis, y sé reemprendrá el experimentación, incluyendo la corrección o sustitución de la hipótesis, y sé reemprendrá el proceso de predicción de consecuencias y verificación, luego de identificar posibles errores y proceso de predicción de consecuencias y verificación, luego de identificar posibles errores y
lagunas en el mismo modelo y en los procedimientos de constatación. lagunas en el mismo modelo y en los procedimientos de constatación.
En cambio, si las hipótesis quedaron comprobadas, es preciso ver las consecuencias que ello En cambio, si las hipótesis quedaron comprobadas, es preciso ver las consecuencias que ello trae para el cuerpo del saber: cambios teóricos, extensión eventual de las conclusiones de la trae para el cuerpo del saber: cambios teóricos, extensión eventual de las conclusiones de la investigación a campos o temas contiguos, etc.
investigación a campos o temas contiguos, etc.
Se puede apreciar que con este método trabajan combinadas la inducción y la deducción en Se puede apreciar que con este método trabajan combinadas la inducción y la deducción en las diferentes etapas del proceso del trabajo científico.
Capítulo 3: CIENCIA Y SOCIEDAD
Capítulo 3: CIENCIA Y SOCIEDAD
1.
1. Las RLas Relaelaciociones enes entrntre la Cie la Ciencencia y lia y lo Soco Socialial
Este sub capitulo parte enunciando la diferencia entre ciencia y tecnología, conceptos que Este sub capitulo parte enunciando la diferencia entre ciencia y tecnología, conceptos que generalmente se toman como sinónimos debido a su estrecha relación, pero que sin embargo son generalmente se toman como sinónimos debido a su estrecha relación, pero que sin embargo son diferentes, la ciencia busca generar conocimiento, explicaciones objetivas de lo real, mientras que diferentes, la ciencia busca generar conocimiento, explicaciones objetivas de lo real, mientras que la tecnología tiene como objetivo, en vez de conocimientos por si mismos, la generación de la tecnología tiene como objetivo, en vez de conocimientos por si mismos, la generación de co
cosasas, s, prprododucuctotos s quíquímimicocos, s, prprococededimimieientntos os de de fafabrbricicacacióión, n, mamateteririas as prprimimas as sisintntététicicasas,, armamentos, etcétera.
armamentos, etcétera.
El conocimiento científico no se renueva con la rapidez que el tecnológico, ni resulta El conocimiento científico no se renueva con la rapidez que el tecnológico, ni resulta superado al mismo ritmo acelerado de la técnica en el mundo actual.
superado al mismo ritmo acelerado de la técnica en el mundo actual.
En ciertas discusiones, por atribuirle el nombre de ciencia a la técnica, se ha tratado de En ciertas discusiones, por atribuirle el nombre de ciencia a la técnica, se ha tratado de demostrar que la ciencia tiene un desgaste rápido en comparación a la permanencia de los valores demostrar que la ciencia tiene un desgaste rápido en comparación a la permanencia de los valores humanísticos, filosóficos o
humanísticos, filosóficos o espirituales.espirituales. Existen 3 niveles:
Existen 3 niveles: 1)
1) InvestInvestigaciigación fundamenón fundamental: que condtal: que conduce (eventuce (eventualmeualmente) al conocinte) al conocimientmiento de leyes de lao de leyes de la naturaleza o de la sociedad.
naturaleza o de la sociedad. 2)
2) InvInvestestigaigacióción n AplAplicaicada: se da: se deddedica a ica a busbuscar los princcar los principiipios para una os para una aplaplicaicación de ción de leyleyeses descubiertas por la investigación fundamental a la producción.
descubiertas por la investigación fundamental a la producción. 3)
3) InInveveststigigacacióión n de de dedesasarrrrolollo lo e e InInveveststigigacacióión n TéTécncnicica: a: pupuntnto o inintetermrmededio io enentrtre e lala investigación aplicada y la aplicación productiva. Aquí no se busca ya los principios de la investigación aplicada y la aplicación productiva. Aquí no se busca ya los principios de la aplicación, sino los procesos técnicos concretos y e
aplicación, sino los procesos técnicos concretos y efectivos.fectivos.
Otro equivoco corriente es el discutir las vinculaciones entre la ciencia y sociedad sin Otro equivoco corriente es el discutir las vinculaciones entre la ciencia y sociedad sin tomar en consideración que la ciencia
tomar en consideración que la ciencia tiene un tiene un contencontenidoido que no puede ser deducido de lasque no puede ser deducido de las
estructuras y procesos de lo social sin caer en
estructuras y procesos de lo social sin caer en un mecanicismo burdo y vulgar.un mecanicismo burdo y vulgar. Cuando la verdad objetiva esta en cuest
Cuando la verdad objetiva esta en cuestión, ella es el úniión, ella es el único co criterio efectivo: una verdadcriterio efectivo: una verdad ci
cienentítífifica ca no no es es burburgueguesa sa o o prprololetetarariaia, , no no titienene e papatrtriaia, , es es ababsusurdrdo o habhablalar r de de ququímímicicaa estadounidense, física rusa, si lo que se esta discutiendo es el contenido mismo de la ciencia estadounidense, física rusa, si lo que se esta discutiendo es el contenido mismo de la ciencia –Leyes, teorías, hipótesis, etc. – y no vista como una ciencia como marco institucional, –Leyes, teorías, hipótesis, etc. – y no vista como una ciencia como marco institucional, recursos puestos a disposición de diferentes piases, etc.
recursos puestos a disposición de diferentes piases, etc. Ahora bie
Ahora bien un n un cientcientífico no va a poder abstífico no va a poder abstenerse de las reenerse de las relaciolaciones con el estadones con el estado, el, el ejercito, la empresa donde trabaje, o de sus ideologías políticas, aunque se esfuerce por ejercito, la empresa donde trabaje, o de sus ideologías políticas, aunque se esfuerce por mantener un punto objetivo
mantener un punto objetivo y se esfuerce por descubrir solo la verdad.y se esfuerce por descubrir solo la verdad.
Debido a lo anterior han surgido cuatro posturas para explicar las relaciones de la ciencia Debido a lo anterior han surgido cuatro posturas para explicar las relaciones de la ciencia y sociedad:
y sociedad: 1)
1) Forma de DetForma de Determinerminismo: lismo: lo único que se ve de la evoluo único que se ve de la evolución y desarción y desarrollrollo de la ciencia son so de la ciencia son susus resultados o reflejos de los factores dinámicos de tipo
resultados o reflejos de los factores dinámicos de tipo económico – social.económico – social.
Según esta postura incluso el contenido de las teorías y los procedimientos metodológicos Según esta postura incluso el contenido de las teorías y los procedimientos metodológicos deben ser explicad
deben ser explicados directamos directamente a ente a partipartir de r de los diferelos diferencies contexncies contextos histórtos históricos icos que losque los vieron surgir y desarrollarse.
2)
2) La cienciLa ciencia determia determina lo socialna lo social: (comple: (completamenttamente opuesto al ante opuesto al anteriorerior) Lo que afirm) Lo que afirman quienesan quienes apoyan esta postura, es la ausencia del determinación de la sociedad sobre la ciencia y su apoyan esta postura, es la ausencia del determinación de la sociedad sobre la ciencia y su evolución, la que estaría auto determinada autónomamente por su propia dinámica interna, sin evolución, la que estaría auto determinada autónomamente por su propia dinámica interna, sin sufrir el impacto de lo social, aunque sí influyendo sobre la sociedad global, sin llegar a sufrir el impacto de lo social, aunque sí influyendo sobre la sociedad global, sin llegar a determinarla en su conjunto.
determinarla en su conjunto. 3)
3) PosPosturtura a agnóagnóstistica, ca, pespesimiimistasta: : ResResultultaríaría a muy difímuy difícil afircil afirmar que mar que hay deterhay determinminaciaciones oones o condicionamientos u otras interacciones precisas entre lo científico y lo social, debido a la condicionamientos u otras interacciones precisas entre lo científico y lo social, debido a la enorme complejidad de los niveles y aspectos que interfieren en tal relación. Y al no ser enorme complejidad de los niveles y aspectos que interfieren en tal relación. Y al no ser comprobables tales interacciones, podemos no pescarlas, y estudiar la ciencia como una comprobables tales interacciones, podemos no pescarlas, y estudiar la ciencia como una estructura cerrada y autocontenida.
estructura cerrada y autocontenida. 4)
4) Por ultPor ultimoimo, la , la posposiciición más equión más equiliblibrada es ver la ciencrada es ver la ciencia – ia – que es un que es un fenfenómeómeno complno complejoejo,, irreductible a otros aspectos de lo social – tanto en su autonomía relativa, en su contenido irreductible a otros aspectos de lo social – tanto en su autonomía relativa, en su contenido especifico, como en sus interacciones recíprocas con el conjunto de las estructuras y procesos especifico, como en sus interacciones recíprocas con el conjunto de las estructuras y procesos sociales (interacciones complejas pero cognoscibles).
sociales (interacciones complejas pero cognoscibles).
El científico se ve inmerso en una doble relación de dependencia. El científico se ve inmerso en una doble relación de dependencia. 1)
1) de las fde las fuerzas uerzas y estry estructuraucturas socis sociales e iales e instinstituciontucionalesales 2)
2) de las de las estruestructura ctura académacadémica jerica jerárquiárquica, bastca, bastante rante rígida.ígida.
Pero cuando se está investigando estas presiones tienden a aminorarse, ya que el rigor Pero cuando se está investigando estas presiones tienden a aminorarse, ya que el rigor científico, solo ve los criterios de objetividad, de realidad, así un principiante podría superar a científico, solo ve los criterios de objetividad, de realidad, así un principiante podría superar a su maestro...
su maestro... 2.
2. La evoluLa evolución de lción de los enfos enfoques acoques acerca de lerca de las relas relaciones aciones entre cientre ciencia y sencia y sociedadociedad
Este sub capitulo habla de la evolución de los pensamientos de la relación entre ciencia y Este sub capitulo habla de la evolución de los pensamientos de la relación entre ciencia y sociedad en la historia de los últimos tiempos.
sociedad en la historia de los últimos tiempos. a)
a) HasHasta lta la sea segungunda gda gueruerra mra mundundialial..
Primero habla del que el surtimiento de la sociología de la ciencia, fue base para una forma de Primero habla del que el surtimiento de la sociología de la ciencia, fue base para una forma de interpretar esta relación ciencia sociedad.
interpretar esta relación ciencia sociedad.
Según Weber, la ciencia y la tecnología tienen un desarrollo acumulativo, mientras que las Según Weber, la ciencia y la tecnología tienen un desarrollo acumulativo, mientras que las otras áreas de
otras áreas de la cultura la cultura - el - el humanismo, y humanismo, y el arte por el arte por ejemplo – crecen diejemplo – crecen discontinuamente.scontinuamente. Ogburn plant
Ogburn plantea la ea la teoríteoría de a de “rez“rezago cultural”ago cultural”, , basada en la basada en la idea de idea de que el que el ritmritmo o heterheterogéneoogéneo de crecimiento de los diferentes sectores culturales constituía el origen de los conflictos de crecimiento de los diferentes sectores culturales constituía el origen de los conflictos sociales.
sociales. Ot
Otra ra hihipópótetesisis s dederirivavada da de de OgOgbuburnrn, , es es la la de de quque e el el crcrececimimieientnto o de de la la cicienencicia a eses aut
autodetodetermerminainado. do. “el “el crecrecimcimieniento to disdisponiponible ble detdetermermina ina en en cadcada a mommomentento o hishistórtórico ico laslas evoluciones posibles.”
Otros puntos de vista surgieron en 1930 En Inglaterra,, quienes intentaron construir una Otros puntos de vista surgieron en 1930 En Inglaterra,, quienes intentaron construir una “sociología sistemática de la ciencia” inspirados en el marxismo, bajo la influencia de “sociología sistemática de la ciencia” inspirados en el marxismo, bajo la influencia de planificación y organización de las
planificación y organización de las actividades científicas de la unión soviética.actividades científicas de la unión soviética.
Su posición metodológica básica era de un determinismo simple (ver subcapitulo anterior) Su posición metodológica básica era de un determinismo simple (ver subcapitulo anterior) las necesidades de la economía determinan en todas las épocas y sociedades el desarrollo las necesidades de la economía determinan en todas las épocas y sociedades el desarrollo científico, en consecuencia la ciencia debía ponerse al servicio de la prosperidad social, y en científico, en consecuencia la ciencia debía ponerse al servicio de la prosperidad social, y en este sentido debía ser planteada.
este sentido debía ser planteada.
1942 Michael Pólanyi lanzo el concepto de comunidad científica. Se trataba de reconocer 1942 Michael Pólanyi lanzo el concepto de comunidad científica. Se trataba de reconocer como los científicos concilian y una disciplina estricta con la libertad individual,, a través de como los científicos concilian y una disciplina estricta con la libertad individual,, a través de los medios que la comunidad científica dispone para aplicarse sanciones informales, juzgar los medios que la comunidad científica dispone para aplicarse sanciones informales, juzgar las publicaciones organizar el entrenamiento de jóvenes investigadores, todo ello según las publicaciones organizar el entrenamiento de jóvenes investigadores, todo ello según características intrínsecas al proceso de investigación.
características intrínsecas al proceso de investigación. b)
b) DesDespués dpués de la see la segundgunda guea guerra mrra mundiundial.al.
La investigación científica pasó a ser vista como un factor de peso en la tecnología y en los La investigación científica pasó a ser vista como un factor de peso en la tecnología y en los armamentos.
armamentos.
Surgieron y se multiplicaron las organizaciones gubernamentales que trataban de apoyar la Surgieron y se multiplicaron las organizaciones gubernamentales que trataban de apoyar la investigación científica y “orientarla” en ciertas direcciones.
investigación científica y “orientarla” en ciertas direcciones.
Se crearon instituciones internacionales ligadas por ejemplo a la UNESCO o a la OCDE, y Se crearon instituciones internacionales ligadas por ejemplo a la UNESCO o a la OCDE, y naci
nacionalonales, es, parpara a analanalizaizar r la la orgorganianizacización ón de de la la invinvestestigaigacióción n su su desdesarrarrollollo o los los recrecursursosos materiales y humanos necesarios, etc.
materiales y humanos necesarios, etc.
De gran importancia fue el resurgimiento del concepto de comunidad científica “la mayor De gran importancia fue el resurgimiento del concepto de comunidad científica “la mayor proporción de la actividad científica no consiste en el descubrimiento de teorías nuevas, sino proporción de la actividad científica no consiste en el descubrimiento de teorías nuevas, sino
en la solución de p
en la solución de problemas menores, en el interior del paradigma teórico.”roblemas menores, en el interior del paradigma teórico.”
Así la comunidad científica establece cuales son las preguntas pertinentes, y aptas para Así la comunidad científica establece cuales son las preguntas pertinentes, y aptas para formular hipótesis y las otras son descartadas.
formular hipótesis y las otras son descartadas. Lo
Los s papararadidigmgmas as en en lalas s cicienencicias as nanatuturaraleles s soson n ininteternrnaciaciononalaleses, , la la fífísisica ca sosoviviététicica a y y lala norteamericana no son diferentes.
norteamericana no son diferentes.
Hubo un cambio en estas relaciones, debido al agotamiento de las virtualidades heurísticas Hubo un cambio en estas relaciones, debido al agotamiento de las virtualidades heurísticas del paradigma vigente, llevando a una revolución científica. Al darse la crisis del paradigma, del paradigma vigente, llevando a una revolución científica. Al darse la crisis del paradigma, el aislamiento e la comunidad científica se deshace y ella recibe el pleno impacto de las el aislamiento e la comunidad científica se deshace y ella recibe el pleno impacto de las fil
filosofosofías ías y y otrotras as corcorririententes es intinteleelectuctualeales, s, desdesapaaparecrece e el el conconsensenso so hashasta ta que que un un nuenuevovo paradigma aparezca.
paradigma aparezca. En las
En las últiúltimas décadas desaparecmas décadas desaparece e casi todo interés por explicar el casi todo interés por explicar el contencontenido de ido de la ciencia yla ciencia y las teorías científicas por las relaciones de clase, la
las teorías científicas por las relaciones de clase, la estructura económica el poder, etc.estructura económica el poder, etc.
Hubiese sido bueno este cambio si es que hubiese sido una critica al determinismo, pero estos Hubiese sido bueno este cambio si es que hubiese sido una critica al determinismo, pero estos cambios degeneraron en el agnosticismo en lo concerniente a las relaciones entre la ciencia y cambios degeneraron en el agnosticismo en lo concerniente a las relaciones entre la ciencia y lo social.
lo social. c)
Dice grosso modo que Foucault no dijo nada novedoso, y duda de sus planteamientos, de Dice grosso modo que Foucault no dijo nada novedoso, y duda de sus planteamientos, de forma muy critica, pero rescata lo siguiente:
forma muy critica, pero rescata lo siguiente:
“En el centro de las concepciones de este autor... está la noción de las epistemes, (campos “En el centro de las concepciones de este autor... está la noción de las epistemes, (campos epistemológicos) que se suceden en
epistemológicos) que se suceden en el tiempo, las cuales constituyen configuraciones que el tiempo, las cuales constituyen configuraciones que másmás que una historia del saber, constituye su “arqueología”. La episteme del renacimiento basaba que una historia del saber, constituye su “arqueología”. La episteme del renacimiento basaba el saber en la semejanza entre las palabras y las cosas; la de los siglos XVII y XVIII daba el saber en la semejanza entre las palabras y las cosas; la de los siglos XVII y XVIII daba énfasis a la teoría de la representación, a la clasificación en una taxonomía generalizada, énfasis a la teoría de la representación, a la clasificación en una taxonomía generalizada, garantizada por el lenguaje o discurso; en el siglo XIX se caracterizaba por ser la fase de garantizada por el lenguaje o discurso; en el siglo XIX se caracterizaba por ser la fase de entrada del hombre en el campo del saber occidental, en una posición ambigua, a la vez como entrada del hombre en el campo del saber occidental, en una posición ambigua, a la vez como sujeto y como objeto.
sujeto y como objeto.
Y la episteme actual, básicamente antiantropológica y antihumanista, es “formalista”. La Y la episteme actual, básicamente antiantropológica y antihumanista, es “formalista”. La historia de las ciencias, en esta perspectiva dependería en cada época de la respectiva historia de las ciencias, en esta perspectiva dependería en cada época de la respectiva “episteme”, que organiza a la totalidad del saber. Foucault se arroga igualmente la autoridad “episteme”, que organiza a la totalidad del saber. Foucault se arroga igualmente la autoridad de decidir qué ciencias son realmente ciencias y cuales no...”
de decidir qué ciencias son realmente ciencias y cuales no...” Después de decir esto, critica los planteamientos de
Segunda Parte
Segunda Parte
Capítulo 4: HISTORIA Y CIENCIAS DE HOMBRE: PROBLEMAS DEL
Capítulo 4: HISTORIA Y CIENCIAS DE HOMBRE: PROBLEMAS DEL
MÉTODO Y LA EPISTEMOLOGÍA
MÉTODO Y LA EPISTEMOLOGÍA
1.
1. Las cLas cienciaiencias del s del hombre hombre en el en el conjuconjunto de nto de las las ciencicienciasas
Comte propuso una clasificación lineal de las ciencias, organizándola de forma que la Comte propuso una clasificación lineal de las ciencias, organizándola de forma que la racionalidad de cada una
racionalidad de cada una se basara en las principales leyes de la se basara en las principales leyes de la anterior. La serie sería:anterior. La serie sería:
Matemática, astronomía, física, química, biología y sociología. Su ordenaciíon obedece a 2 Matemática, astronomía, física, química, biología y sociología. Su ordenaciíon obedece a 2 principios: 1) La generalidad decreciente; 2) La complejidad creciente.
principios: 1) La generalidad decreciente; 2) La complejidad creciente. En su sistema, Comte dejó de
En su sistema, Comte dejó de lado a la psicología y a lado a la psicología y a la lógica.la lógica. El neopositivista Rudolf Carnap clasificó a las ciencias
El neopositivista Rudolf Carnap clasificó a las ciencias en:en:
•
• Formales Formales: Lógica (que para : Lógica (que para el incluye la matemática.).el incluye la matemática.). •
• Factuales Factuales: (todas las demás ciencias que son de contenido empírico.).: (todas las demás ciencias que son de contenido empírico.).
Esta clasificación se basa en hacer la distinción entre: Esta clasificación se basa en hacer la distinción entre:
•
• Enunciados analíticos: Enunciados analíticos:cuya verdad depende del significado sus términos y de sucuya verdad depende del significado sus términos y de su
estructura lógica estructura lógica
•
• Enunciados Sintéticos: Enunciados Sintéticos:Cuya verdad depende de lo anterior, pero también de losCuya verdad depende de lo anterior, pero también de los
hechos a que se refieren (ya que las ciencias factuales hacen afirmaciones concernientes al hechos a que se refieren (ya que las ciencias factuales hacen afirmaciones concernientes al mundo o a la sociedad.).
mundo o a la sociedad.).
La clasificación de Mario Bunge parte de principios semejantes: La clasificación de Mario Bunge parte de principios semejantes:
CIENCIA CIENCIA FACTUAL FACTUAL FORMAL FORMAL LÓGICA LÓGICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA NATURAL NATURAL CULTURAL CULTURAL Física Física Química Química Biología Biología Psicología individual Psicología individual Etc. Etc. Psicología social Psicología social Sociología Sociología Economía Economía Ciencia política Ciencia política
Historia de las ideas Historia de las ideas Historia material Historia material
Etc. Etc.
FF SS
M M
En el cuadro anterior puede verse que el problema de qué hacer con la psicología se resuelve En el cuadro anterior puede verse que el problema de qué hacer con la psicología se resuelve al igual que Comte, dividiéndola; parece
al igual que Comte, dividiéndola; parece bastante rara la división de la historia.bastante rara la división de la historia. B. Kedrov propone una
B. Kedrov propone una forma de clasificar las ciencias no lineal:forma de clasificar las ciencias no lineal:
•
• El esquema parte de las ciencias naturales, de las cuales proceden simétricamente:El esquema parte de las ciencias naturales, de las cuales proceden simétricamente:
las ciencias sociales y la filosofía. las ciencias sociales y la filosofía.
•
• La psicología depende La psicología depende a su vez de las a su vez de las ciencias naturales, sociales y filosofía.ciencias naturales, sociales y filosofía.
A esta primera serie se le agregan
A esta primera serie se le agregan otras dos:otras dos:
•
• MatMatemáemátictica, a, ententre re cieciencincias as natnaturaurales les y y FilFilosoosofía fía (ma(mas s cercerca ca de de las las cieciencinciasas
naturales.). naturales.).
•
• Disciplinas Técnicas, entre ciencias naturales y las sociales (más cerca de lasDisciplinas Técnicas, entre ciencias naturales y las sociales (más cerca de las
sociales) sociales)
•
• Ciencias humanas: Constituidas por las ciencias sociales y la filosofíaCiencias humanas: Constituidas por las ciencias sociales y la filosofía •
• La filosofía penetra a todo el La filosofía penetra a todo el conjunto,: su parte esencial la:conjunto,: su parte esencial la: •
• Dialéctica es la ciencia de las leyes generales de la naturaleza, de la sociedad yDialéctica es la ciencia de las leyes generales de la naturaleza, de la sociedad y
pensamiento. pensamiento. N N N: Ciencias Naturales N: Ciencias Naturales S: Ciencias Sociales S: Ciencias Sociales F: Filosofía F: Filosofía P: Psicología P: Psicología M: Matemática M: Matemática T: Ciencias Técnicas T: Ciencias Técnicas H Ciencias Humanas H Ciencias Humanas D: Dialéctica D: Dialéctica PP T T D D H H
