Silvana Duhalde
Silvana Duhalde
Tutor: Felipe Ruiz
Tutor: Felipe Ruiz
Internado de habla y lenguaje infantil
Internado de habla y lenguaje infantil
DSM-V
DSM
El DSM se elaboró a partir de datos empíricos y con una metodología
descriptiva, con el objetivo de mejorar la comunicación entre clínicos de variadas orientaciones, y
de clínicos en general con investigadores diversos.
Por esto, no tiene la pretensión de explicar las diversas patologías, ni de proponer líneas de tratamiento farmacológico o psicoterapéutico, como tampoco de
adscribirse a una teoría o corriente específica dentro de la psicología o de
la psiquiatría.
Creación
• Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales , quinta edición ,es la
actualización de 2013 de la Asociación Americana de Psiquiatría (APA).
DSM-V
• El DSM-5 se publicó el 18 de mayo de 2013, reemplazando el DSM-IV-TR , que se publicó en 2000.Publicación
• Nace base la necesidad dedescribir los procesos actuales subyacentes , de manera de crear una guía practica , funcional y sensible para organizar lainformación
Historia y
contexto
Los trastornos incluidos en el
DSM-5 se reordenan en una
estructura organizativa que
pretende estimular nuevas
perspectivas clínicas
Esta nueva estructura se
corresponde con la
disposición de la organización
de los trastornos previstos
para la CIE-11 programado
para su lanzamiento en 2015
DSM-V
DSM-V
CIE-10
Son instrumentos necesarios,
que nos proporcionan un referente y un lenguaje común para todos los
profesionales.
Nueva revisión
3
Principios
Dar prioridad a la
utilidad clínica,
que sea útil para
tratar a los
pacientes.
Todos los cambios
deben estar
basados en
evidencia
científica
El nuevo DSM
debe mantener
una continuidad
con el
anterior
Estructura organizativa
Trastornos del neurodesarrollo
Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos
psicóticos
Trastorno depresivo
Trastornos relacionados con la obsesión y
compulsión
Trastornos de la eliminación
Trastorno sueño-vigilia
Trastornos de l conducta y control de los
Cambios mas destacados
DSM-IV
DSM-V
Cambios
Representación y desarrollo de problemas relacionados con el diagnóstico. Integración de los resultados científicos de las últimas investigaciones en genética y neuroimagen.Unión del trastorno autista, trastorno de Asperger y el trastorno
generalizado del desarrollo en el trastorno
del espectro autista.
Clasificación simplificada de los trastornos bipolares
y depresivos.
La mejora en la especificidad para los principales trastornos
neurocognitivos.
Restructuración de los trastornos por uso de sustancias para mayor coherencia y claridad.
Transición en la conceptualización de los
trastornos de personalidad.
DSM-5 what changes awaits us? *Martínez, B.; **Rico, D.
Nueva estructura organizacional
Trastornos del neurodesarrollo
Trastornos psicóticos y del espectro de la esquizofrenia Trastornos bipolares y relacionados
Trastornos del estado de ánimo Trastornos de ansiedad
Trastornos obsesivos compulsivos y relacionados
Trastornos relacionados con sucesos traumáticos y estresores Trastornos disociativos
Trastornos somáticos
Trastornos de la conducta alimentaria Trastornos de la eliminación
Trastornos del sueño
Trastornos sexuales y de la identidad sexual Trastornos conductuales y del control e impulso
Trastornos relacionados con el consumo de sustancias adictivas Trastornos neurocognitivos
Trastornos de personalidad Parafilias
Otros trastornos
Trastornos del neurodesarrollo
Trastornos del desarrollo intelectual
Trastornos de la comunicación
Trastorno del espectro autista
Trastornos por déficit de la atención/ e
hiperactividad
Trastornos del aprendizaje
Trastornos de las habilidades motoras
Figura 2. Principales trastornos de neurodesarrollo
propuestos para el DSM-5.
Trastornos del neurodesarrollo
Trastornos del
desarrollo
intelectual
Trastorno del
espectro autista
Trastornos del
aprendizaje
Trastornos de las
habilidades
motoras
Trastornos por
déficit de la
atención/ e
hiperactividad
Trastornos de la
comunicación
Retraso mental
Trastorno del
desarrollo intelectual
(Discapacidad
intelectual)
DSM-5 what changes awaits us?
D
S
M
- I
V
-Trastorno del
lenguaje expresivo
-Trastorno mixto del
lenguaje
receptivo-expresivo
-Trastorno fonológico
-Tartamudeo
-Trastorno de la
comunicación no
especificado
D
S
M
- V
-Trastorno del
lenguaje
-Trastorno del habla
-Trastorno de la
comunicación social
lectura, escritura o
TDHA
• Cambio en la categorización, pasando de la categoría “Trastorno por Déficit de Atención y comportamiento perturbador”, a la categoría “trastornos del
neurodesarrollo”
• Se añaden ejemplos para los criterios y se tiene en cuenta adolescentes y adultos.
• Aumenta la edad de inicio en la que los síntomas deben estar presentes de los 7 años a los 12 años
• Cambia, de los tres subtipos a cuatro, agregándose el tipo restrictivo desatento
Trastornos del aprendizaje
DSM-IV
• Trastorno de calculo • Trastorno de la expresión escrita • Trastorno de lectura • Trastorno no especificadoDSM-V
• Trastornos de aprendizaje especifico: • Lenguaje oral • Lectura • Escritura • Calculo
Trastorno del desarrollo de la coordinación
Trastorno de movimientos estereotipados
Trastorno de la Tourette
Trastorno de tics motores o vocales crónicos
Trastorno de tics transitorios
Trastorno de tics no especificado
Trastorno de tics inducido por algún tipo de sustancia (indicar
sustancia)
Trastorno de tics debido a un determinada condición médica
Figura 3. Relación de trastornos motores propuestos para el
DSM-5.
DSM-5 what changes awaits us?
Trastornos de las habilidades motoras
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