Qué es un esquema.docx

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-Índice.

Índice.

1. 1. Introducción Introducción 2. Objetivos 2. Objetivos 2.1 Objetivo general 2.1 Objetivo general 2.2 Objetivos específicos 2.2 Objetivos específicos 3.

3. Marco teórico Marco teórico 4. 4. Conclusión Conclusión 5. 5. Cibergrafia Cibergrafia 6. Anexos 6. Anexos

Introducción.

Introducción.

El presente

El presente trabajo trabajo tendrá como fin desarrollar los conceptos de lo que se considera uno detendrá como fin desarrollar los conceptos de lo que se considera uno de los elementos esenciales para comprender el

los elementos esenciales para comprender el proceso proceso de lo cognitivo; así a estos elementosde lo cognitivo; así a estos elementos importantes para la

importantes para la psicología psicología cognitiva se los conoce como esquemas y guiones mentales.cognitiva se los conoce como esquemas y guiones mentales. Cada

Cada persona persona durante su vivencia ha desarrollado una forma de pensar, undurante su vivencia ha desarrollado una forma de pensar, un modelo modelo dede representar las cosas, una manera de ver al mundo. A todo esto, es lo que se llamaría un representar las cosas, una manera de ver al mundo. A todo esto, es lo que se llamaría un

esquema mental.

esquema mental.

En cuanto a los guiones mentales podemos entenderlos como la sucesión de los esquemas En cuanto a los guiones mentales podemos entenderlos como la sucesión de los esquemas mentales que dan lugar a los

mentales que dan lugar a los procesos procesos de asimilación y adaptación; en cuanto se debede asimilación y adaptación; en cuanto se debe comprender que está íntimamente con lo que es el

comprender que está íntimamente con lo que es el carácter carácter yy la personalidad. la personalidad. Así de esta manera con esta pequeña

Así de esta manera con esta pequeña introducción introducción a continuación se desarrollara unaa continuación se desarrollara una revisión sistemática de los aspectos más importantes de los esquemas y guiones mentales revisión sistemática de los aspectos más importantes de los esquemas y guiones mentales que son los que dan lugar a las representaciones mentales.

OBJETIVOS.

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OBJETIVO GENERAL

- Conocer desde la psicología cognitiva los conceptos y teorías desarrolladas sobre los temas de esquemas.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Describir cada uno de los conceptos teóricos desarrollados sobre el tema de esquemas.

- Comprender las formas y tipos de esquemas.

- Describir a partir de la observación la aplicabilidad de la teoría de esquemas y guiones mental.

Marco Teórico.

El esquema.

¿Qué es un esquema?

Es la expresión gráfica de las ideas centrales del texto. Se trata de un resumen, pero aún más condensado y esquematizado. Presenta los datos de forma clara y sencilla y de un solo golpe de vista permite asimilar la estructura del texto. El esquema establece una jerarquía: idea fundamental, información secundaria, detalles... Siempre en base a la brevedad y a la concreción.

Entre las técnicas que facilitan el aprendizaje, relacionadas directamente con la lectura y el estudio, el esquema ocupa un lugar de excepción, ya que es consecuencia del subrayado, tanto lineal como estructural, y permite expresar en síntesis las ideas principales, destacadas, organizadas y relacionadas con las ideas secundarias más y menos relevantes y los diversos aspectos o matices que no afectan a la esencia del contenido central.

¿Por qué es importante realizar un esquema?

Porque permite que de un sólo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.

¿Cómo realizamos un esquema?

· Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizar  bien los conceptos (Idea Principal, secundaria…)

· Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma breve. · Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos del texto. Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezcan esa idea.

La confección de esquemas o diagramas es una técnica que los estudiantes de hoy tienen  bastante olvidada. Y en la mayoría de los casos su aplicación resulta confusa. Podríamos calificarla de técnica "indirecta", ya que su buen uso depende de cómo se haya realizado el subrayado y la lectura.  Por ello, su efectividad radica en la comprensión y no en la memorización.

Ventajas.

-  Nos da una visión de conjunto del tema a estudiar.

- Es un ejercicio de síntesis. Aumenta tu capacidad de atención y concentración. - Desarrolla tu destreza en el análisis.

- Permite practicar el subrayado y la lectura comprensiva. - Es un gran aliado a la hora del repaso.

Otra ventaja del esquema es que ofrece una clara estructura visual óptica de las ideas,  presentadas ya por orden y clasificadas según su importancia.

Esto permite, un simple vistazo, profundizar más en los contenidos y fijarlos mejor en nuestra mente; Ahora comprenderás por qué en la ficha anterior se daba tanta importancia al subrayado bien hecho.

Si se ha realizado correctamente, tanto el lineal como el estructural, destacando claramente los contenidos básicos de lo que es meramente complementario y accesorio, bien sea por el sistema de rayas o de colores, se ha establecido un orden de prioridad desde las ideas esenciales hasta los simples matices, dentro de una conexión lógica, ya tenemos confeccionado, sobre el propio libro, el esquema.

Por otra parte, pocas técnicas de trabajo intelectual permiten una mayor eficacia en el  proceso analítico-sintético de la mente que el esquema para una lectura comprensiva y un

estudio provechoso.

El esquema nos proporciona a un tiempo una síntesis y un análisis de los contenidos.

La síntesis nos permite obtener una idea general del tema, seleccionando lo fundamental, lo más importante.

El análisis se detiene en cada detalle tomado en si mismo. Es decir, que los dos métodos se completan y complementan en el esquema.

Estas son las ventajas más importantes:

- Te permite captar de un solo golpe de vista la estructura de un tema en sus datos más relevantes

- Facilita el trabajo de síntesis de la lectura y del estudio presentando una clara visión de conjunto.

- Desarrollarás notablemente tu memoria lógica con la práctica constante de la organización de ideas, datos y matices del contenido, según un orden de prioridad. - Aprenderás a ir al grano, a descubrir la esencia y fundamento de una lectura,

conferencia, tema de estudio, etc., y a exponer y expresar de forma concisa y con  palabras apropiadas los pensamientos e ideas más completos

- Potenciaras y desarrollarás tu capacidad de fijar, retener y evocar los contenidos de un tema de lectura o estudio y, como consecuencia, ahorrarás tiempo y energía para emprender, recordar, repasar o utilizarlos convenientemente en cualquier momento.

- Pondrás en juego, a un tiempo, tu capacidad de análisis y síntesis, de claridad mental, razonamiento lógico, precisión y concisión en la expresión escrita, que son de obligada necesidad en todo trabajo intelectual activo, ordenado, reflexivo y  práctico.

- Te serán muy provechosos y prácticamente imprescindibles para preparar en poco tiempo y con el máximo aprovechamiento los controles de evaluación y los exámenes parciales o finales, ya sean orales o escritos.

Diferentes modelos

 No hay modelos de esquemas estandarizados. Los más usuales, que ofrecemos a continuación, presentan una estructura visual perfecta para poder descubrir rápidamente y de un solo vistazo las ideas básicas y secundarias de cualquier tema.

Los cinco modelos de esquemas que presentamos tienen todos sus ventajas e inconvenientes, por eso es importante dominarlos bien y saber cuándo es aconsejable usar cada modelo o tipo.

Fases para la elaboración de un esquema

- Toma de contacto con el texto. Primera lectura. - Segunda lectura: subrayado.

- Elige el concepto clave y ponlo como raíz o centro del esquema. - Selecciona las ideas secundarias o temas que necesiten ser ampliados. - Busca otros conceptos subordinados y ubícalos en la periferia del esquema.

Clases de esquemas

El esquema de arriba, o

esquema radial

, es sólo uno de los muchos tipos que pueden aplicarse. De hecho, existen tantas clases de esquemas como recursos gráficos quieras utilizar: recuadros, líneas, flechas, llaves, letras, barras... Algunos de ellos son:

Esquema en forma de árbol:

la palabra principal se ubica en medio del folio. Los

sucesivos niveles de palabras se colocan debajo. Cada nivel más bajo indica una información más precisa.

Esquema de llaves:

(Este es el que recomendamos si hay muchos apartados)

Descripción: En este tipo de esquemas de cada apartado se abre una llave que abarca a los subapartados.

Es el más conocido pues tiene la ventaja de clasificar muy bien las ideas, pero es desaconsejable cuando nos vemos obligados a hacer demasiadas divisiones y subdivisiones. Al tener que anotar las ideas, de izquierda a derecha por orden de importancia, concentramos el texto en la parte derecha de la página, dejando grandes espacios en blanco a la izquierda.

Ejemplo:

Esquema de números:

En este esquema las ideas principales van numeradas con 1, 2,

3,... Los subapartados constan de un segundo número y llevan sangría a la derecha. Así dentro de apartado 3, tendremos los subapartados 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,...

Es uno de los más sencillos y completos para el estudio eficaz cuando necesitamos hacer varias subdivisiones.

En la parte superior figura el título o tema del capítulo y a continuación van las distintas divisiones que se emplean para clasificar las ideas más importantes y las secundarias.

Esquema de letras:

En este esquema las ideas principales van señaladas como A, B, C,.... Los subapartados constan de una segunda letra y van sangrados a la derecha. Así dentro de apartado B, tendremos los subapartados B.A, B.B, B.C, B.D,...

Tiene la ventaja de emplear solamente letras mayúscula y minúsculas y es tan útil como el sistema numérico aunque, hasta que se llega a dominar con la práctica se presta un poco a la confusión, al utilizar paréntesis, corchetes y líneas oblicuas para los d etalles y aspectos.

Esquema de rayas:

(este es el que recomendamos si hay pocos apartados). Descripción: En este esquema, de la idea principal parten unas líneas hacia las Secundarias.

Esquema de letras y números combinados:

Es el denominado sistema mixto, mezclando números romanos (I II, III), arábigos (1, 2, 3) y letras (A, B, C). Es uno de los más usuales en libros de texto y en apuntes de profesor y  posiblemente el que más gustan de utilizar los alumnos muy detallistas y ordenados.

Ofrecemos el gráfico estructural del sistema de letras y números: Título del tema

I 1.ª idea central

A 1.ª idea sec. Relevante 1 1.º aspecto

2 2.° aspecto

B 2.ª idea sec. Relevante 1 1.º aspecto

2 2.° aspecto 3 3.º aspecto

Esquema simplificado:

El más breve y sencillo sin más signos que la simple estructura tal como se ve. Título del tema

I 1.ª idea principal

1 1.ª idea sec. Relevante  —  1.ª idea sec. No relevante  —  2.ª idea sec. No relevante

· Detalle · Detalle

2 2.ª idea sec. Relevante

Esquema de signos:

El propio alumno establece su propio código mediante signos a los que da un valor  personal.

Título del tema * 1.ª idea principal ð 1.ª idea sec. Relevante + 1.ª idea sec. No relevante · Detalle

· Subdetalle

Diagrama de flujo

Un

diagrama de flujo

 es una representación gráfica de un algoritmo o proceso. Se utiliza

en disciplinas como la programación, la economía, los procesos industriales y la psicología cognitiva. Estos diagramas utilizan símbolos con significados bien definidos que representan los pasos del algoritmo, y representan el flujo de ejecución mediante flechas que conectan los puntos de inicio y de término

Mapas mentales.

Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, organización, solución de problemas,

toma de decisiones y escritura.

Son esquemas gráficos que simulan un árbol y sus ramas, el tronco representaría la idea  principal la cual se plasma en una figura la cual se localiza al centro de la hoja. De la idea  principal salen las ramas que son las ideas secundarías. Lo que resulta atractivo del mapa mental es la gran cantidad de imágenes y colores con los que se representa. Se deben de  poner la mayor cantidad de imágenes posibles y el sentido en el que se lee es como el del reloj. SE debe comenzar a las 12:00, es decir superior a la imagen principal.

Cada clase de esquema tiene sus particularidades. También puedes combinarlos y crear tu  propio

esquema mixto

. Lo importante es que de un solo vistazo puedas captar la totalidad

de la información.

¿Cómo elaborarlo?

1. Lectura atenta del texto y materiales complementarios de nuestro objeto de estudio.

2. Búsqueda del significado de términos desconocidos o de difícil comprensión. Utilizamos  para ello el diccionario.

3. Ordenación del contenido.

4. Elección del tipo de esquema. Cuando se haya decidido, mantenemos el formato para el resto de la materia.

5. Empleo de

colores

,

subrayado

y distintos tipos y tamaños de

letra

, estableciendo

niveles

 de jerarquía (subordinación) según la importancia de cada concepto. Además del color y la letra (mayúsculas, minúsculas, negrita, cursiva) es esencial realizar

sangrías

 de mayor o menor entidad.

Esquema conceptual

Es una representación gráfica de la información, a través de la cual, podemos representar el contenido temático de una disciplina científica, de los programas curriculares o de los conocimientos que poseen los alumnos acerca de una tema. Los mapas conceptuales  permiten la organización y jerarquización del conocimiento de un tema y se puede utilizar

antes, durante o después de enseñar un contenido.

El mapa conceptual representa una jerarquía de diferentes niveles de generalidad e inclusividad conceptual y se conforma de: conceptos, proposiciones y palabras enlace.

Los conceptos:

  se refieren a objetos, eventos o situaciones y se representan en círculos

llamados nodos.

Existen tres tipos de conceptos: supraordinados (mayor nivel de inclusividad), coordinados (igual nivel de inclusividad) y subordinados (menor nivel de inclusividad).

Las proposiciones:

  representan la unión de dos o más conceptos relacionados entre sí,

mediante una palabra enlace.

Las palabras enlace:

 expresan el tipo de relación existente entre dos o más conceptos y se

Finalidad de los esquemas

- Comprender, asimilar, relacionar retener, repasar y utilizar todo el contenido de un tema según está en el libro o ir los apuntes te llevaría muchísimo tiempo y esfuerzo. - La conveniente elaboración de esquemas tiene como finalidad facilitar una rápida

comprensión y reducir el tiempo y el esfuerzo.

- Es una buena forma de simplificar el trabajo intelectual y habituarse a los esquemas gráficos.

Pasos a seguir

Muchos alumnos no resisten la tentación de servirse, total o parcialmente, de los esquemas que, casi siempre, se ofrecen ya en los libros, bien sea al final de cada lección y al comienzo o al final del libro en un índice explicativo que por sí mismo ya constituye un  buen esquema.

 Nuestro consejo si de verdad quieres sacar el máximo provecho del estudio, es que, en  principio, prescindas de estos esquemas que figuran en los libros y cuando tengas confeccionado el tuyo propio, entonces puedas hacer comparaciones y contrastes con el ofrecido por el autor, pero no antes, te sugiero que sigas más o menos el orden y pasos que indicamos a continuación para la confección de tus esquemas:

Comienza por una primera lectura, de toma de contacto, sin hacer ningún tipo de subrayado, únicamente tratando de captar en lo fundamental, el mensaje que quiere transmitirte el autor.

Haz inmediatamente después la segunda lectura, la que llamamos hincar el diente. Se te irá  presentando cada vez más claro el entramado general del texto y aflorarán de forma cada

vez más precisa los contenidos esenciales.

Es el momento de iniciar el subrayado lineal si eres un estudiante con algo de práctica en el estudio; de lo contrario, será más aconsejable que realices subrayado lineal durante la tercera lectura, la verdaderamente comprensiva, aquélla en la que comienzas a hacerte diversas preguntas sobre el tema de fondo de lo que estudias y sabes dar respuesta a casi todas.

Durante la segunda lectura y mejor durante la tercera, debemos realizar el subrayado estructural o de engarce, tal como indicamos anteriormente.

 No olvidemos que debemos releer el texto las veces que sea necesario. Captar las ideas, datos principales y secundarios y exprésalos brevemente con nuestras propias palabras. Organizar las ideas por orden jerárquico: principales, secundarias que las refuerzan y matices o aspectos más y menos relevantes.

Una vez organizadas, transcríbelas de forma concisa en tu lenguaje para que las comprendas más fácilmente. Realizar una lectura más del texto y, apoyárnos en los subrayados lineales y estructurales, tratar de sacar nuestras propias conclusiones sobre el tema, hacer nuestra propia crítica a los contenidos en el subrayado de realce.

Ya tenemos trabajado el texto y dispuesto para hacer realidad nuestro esquema. El objetivo fundamental que se persigue en la confección de un esquema o guión general de un tema o capitulo es ofrecer una visión de conjunto, lo más precisa y detallada posible, dentro de la  brevedad manteniendo en síntesis todos los contenidos subrayados.

También es muy importante que nos esmeremos en cuidar la claridad en la escritura, la limpieza y la buena presentación, dejando suficiente espacio en blanco y no comprimiendo el texto.

Es bueno que al confeccionar los esquemas tengamos presentes estos consejos prácticos: - Acostumbrarnos a confeccionar nuestros esquemas en hojas sueltas, de tamaño folio

y adaptables para ser archivadas en un cuaderno.

- Repasar los epígrafes, títulos y subtítulos del texto, pero sin h acer una copia literal. - Captar las ideas y exprésalas con nuestro propio lenguaje.

- Seleccionar los conceptos básicos obtenidos del subrayado que hemos hecho del texto y organízalos según su importancia y en un orden lógico.

- Que el titulo o encabezamiento del esquema exprese de forma bien clara y sintetizada la idea central o contenido básico.

- Añadir al encabezamiento un subtítulo, más bien breve, que nos permita ser más explícito, descendiendo a detalles que completen y enriquezcan la idea central.

- Utilizar en lo posible, las palabras dé nuestro propio lenguaje coloquial, pues al ser más significativas para nosotros, nos ayudarán a lograr una mejor asimilación, retención y evocación de los contenidos.

- Estructurar el tema o capítulo de la siguiente forma: 1) Título del tema.

2) Ideas secundarias más relevantes de cada idea principal, escalonadas por orden de importancia.

3) Detalles que conviene añadir para completar y enriquecer el tema, ordenados según su importancia.

Conclusión.

Los esquemas como se pudo apreciar anteriormente en la revisión teórica son de trascendental importancia para la comprensión del individuo y en especial para conocer cómo se inician lo que son las representaciones del esquema que son las más importantes  para el procesamiento de la información.

Cibergrafia.

http://www.monografias.com/trabajos95/er-lenguaje/er-lenguaje.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/Esquema_conceptual http://www.educa.madrid.org/web/ies.atenea.sansebastian/departamentos/orientacion/pdfs/e studio_esquema.pdf http://esquemasgraficos.wikispaces.com/Tipos+de+esquemas http://www.monografias.com/trabajos89/esquemas-guiones-mentales/esquemas-guiones-mentales.shtml https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CEY QFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww.pekegifs.com%2Fcuentos%2Fcuentoscortos%2Fcuen toscortos01.htm&ei=Mj1dU_PWJJPJsQTsmoKwDw&usg=AFQjCNGWDtq_zm-XhtQPXIzR8gA4t7MK-w&sig2=wteWGwy7aySQy_2asFkNcQ http://www.pekegifs.com/cuentos/cuentoscortos/cuentoscortos03.htm

Anexos.

Términos desconocidos.

Condensado:

Sintetizar, resumir, compendiar.

Esquematizado:

Convertir en esquemas algo, resumir en forma de esquema.

Jerarquía:

 Organización por categorías o grados de importancia entre diversas personas o

cosas.

Concreción:

 Reducción a lo esencial o a lo preciso de un asunto o materia.

Jerarquizar:

 Clasificar por grados o clases algunas cosa, organizarla de forma jerárquica.

Epígrafe:

  Explicación breve y que aparece al comienzo de un escrito resumiendo lo

 principal de su contenido.

Algoritmo:

Es una secuencia de instrucciones que representan un modelo de solución para

determinado tipo de problemas.

Cognitivo:

Lo cognitivo es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento.

Taxonomía:

Ciencia que se ocupa de los principios, métodos y fines de la clasificación.

Subordinación:

Dependencia de una persona o una cosa respecto de otra o de otras, por las

que está regida o a las que está sometida.

Sangrías:

 Comenzar un renglón más adentro que el anterior.

Prescindir:

Privarse, abstenerse de lo que se considera necesario.

Preguntas.

- Define con tus propias palabras que es un esquema? - Cuáles son las ventajas a la hora de realizar un esquema? - Diga al menos 3 tipos o clases de esquemas

- Cuál es la importancia de un esquema?

La Princesa Lucia

Había una vez una princesa que se llamaba Lucia, vivía en un palacio con un príncipe que se llamaba Romeo, cuando la princesa fue al jardín se encontró al príncipe con una rosa  para ella se la dio y dijo paseemos, los dos se agarraron de la mano y pasearon por el jardín y el príncipe se puso de rodillas y le dijo te quieres casar conmigo la princesa dijo que si y se casaron en una iglesia. Llego su abuela y todos los invitados vinieron al banquete comieron una tarta y la abuela le regalo un vestido de color rosa. Vivieron muy felices y comieron perdices fin.

Maria Delao

El Pájaro viajero.

Había una vez un pájaro que desde pequeño soñaba en dar la vuelta al mundo y casarse con una pajarita bonita.

Cuando se hizo grande fue a dar la vuelta al mundo y se encontró una pajarita al otro lado del mundo que también soñaba con casarse con un pájaro bonito y se casaron y fueron felices.

Marc Martos Jou. 9 años. Palau-Solita i Plegamans, Barcelona, España

El hermano arrepentido.

Había una vez un niño que no le gustaba prestar sus juguetes a nadie y disfrutaba hacer llorar a los demás niños porque querían sus juguetes y él tenía un hermano menor al que quería mucho y estaba enfermito de su corazón y no quería que le pasara nada, pero un día su hermano al que quería tanto llegó a su casa llorando muy triste porque un vecinito nuevo tenía un avioncito muy bonito y no se lo quiso prestar, entonces corrió y agarró sus  juguetes, se llevó a su hermano con el nuevo vecino y los tres compartieron sus juguetes y

él prometió compartir siempre sus juguetes con los demás niños. Jose Erubiel Ruiz Vera 7 años