• No se han encontrado resultados

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA"

Copied!
15
0
0

Texto completo

(1)

Màster Universitari en Neurorehabilitació

Informe de seguiment del curs acadèmic 2010-2011 1

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA

MÀSTER UNIVERSITARI EN REHABILITACIÓ

NEUROPSICOLÒGICA I ESTIMULACIÓ COGNITIVA

INFORME DE SEGUIMENT DEL CURS ACADÈMIC

2010-2011

Coordinadora: Dra. M. Teresa Roig Rovira

Data: 23/02/2012

(2)

PRIMERA PART

1.1. DESCRIPCIÓ DE LA TITULACIÓ

Màster Universitari en Neurorehabilitació

Centre/s: Institut Universitari de Neurorehabilitació Guttmann

1.2. INFORMACIÓ PÚBLICA

La fitxa de la titulació, accessible des del portal UAB, (www.uab.cat→Masters i Postgraus→Masters Oficials), conté tota la informació pública sobre els estudis.

Si hi ha informació addicional d’accés públic en un altre lloc (p.e., portal del centre), si us plau indiqueu la direcció.

www.guttmann.com

1.3. SEQÜENCIACIÓ DELS ESTUDIS IMPLANTATS

1r CURS

1r semestre 2n semestre

Codi Mòdul Codi Mòdul

42195 Rehabilitació Neuropsicològica i Estimulació Cognitiva en les Alteracions del Dany Cerebral Adquirit

42198 Pràcticum professional

42193 Avenços en la Rehabilitació

Neuropsicològica i l'Estimulació Cognitiva

42199 Projecte/Pràctiques i Treball de Fi de Màster

42194 Estratègies de Rehabilitació

Neuropsicològica i Estimulació Cognitiva en Patologies amb Afectació

Neuropsicològica

42197 Pràcticum d’Investigació

42196 Iniciació a la Recerca i Treball de Fi de Màster

(3)

Màster Universitari en Neurorehabilitació

Informe de seguiment del curs acadèmic 2010-2011 3

1.4. INDICADORS

(adjuntar la taula d’indicadors del Repositori de dades)

(Addicionalment a la taula d'indicadors del repositori es poden afegir altres dades que la titulació consideri rellevants. En aquest cas s'inclourà una explicació de la font de la que s’han extret aquestes dades)

Valoració dels indicadors, comentaris, suggeriments i línees de millora:

Indicador Resultat

Nombre de places ofertes 25 Nombre de preinscripcions 65 Nombre d’estudiants matriculats 24 Enquestes de satisfacció de l’alumnat-lliurades 100% Enquestes de satisfacció de l’alumnat-recollides 72% Enquestes de satisfacció de l’alumnat-mitjana 6,63 Enquestes de satisfacció de l’alumnat-desviació e. 0.79

Ràtio alumne/professor 2,4% Rendiment acadèmic 96,39% Taxa de graduació 96% Taxa d’abandonament 4% Taxa d’eficiència 96,18% Taxa de graduació:

Aproven els ECTS matriculats Alumnes matriculats 2010-2011 24

Alumnes matriculats a 60 ECTS 22 21 finalitzen el 2010-2011 Alumnes matriculats a 35 ECTS 1 1 finalitzaran el 2011-2012 Alumnes matriculats a 30 ECTS 1 1 finalitzaran el 2011-2012

(4)

SEGONA PART: ESTAT DE LES PROPOSTES DE

MILLORA

2.1. ESTAT ACTUAL DE LES MILLORES PROPOSADES EN L’INFORME ANTERIOR

En aquest apartat cal incloure les millores proposades en l'informe anterior, afegint l’estat de la proposta ("implantada", "implantada parcialment", "pendent", etc.).

Atenció: No omplir aquest apartat el 1r any de seguiment no s’ha d’omplir aquest apartat.

Acció Responsable Estat actual(1)

(1) “implantada, implantada parcialment, pendent Comentaris:

2.2. RECOMANACIONS DE LES AGÈNCIES D’AVALUACIÓ EXTERNES

En aquest apartat s’han d’incloure les recomanacions fetes per les agències d’avaluació en resposta a l’informe de seguiment de la titulació de l’any anterior (si n’hi ha).

Atenció: El primer any de seguiment incloure les recomanacions de l’agència que ha acreditat la memòria del títol que no s'haguessin modificat en la fase d’al·legacions.

Recomanació

Font

Accions realitzades

RECOMENDACIONES

Criterio 5. Planificación de las Enseñanzas

Se recomienda especificar en el itinerario investigador del titulo cuántos ECTS_corresponden. al.Trabajo Fin de Máster

(diferenciándolo de la Iniciación a la Investigación) ; tal y como el R.D. 1393/2007, este debe tenir entre 6 y 30 créditos.

(ANECA, AQU, altres)

(5)

Màster Universitari en Neurorehabilitació

Informe de seguiment del curs acadèmic 2010-2011 5

TERCERA PART: ANÀLISI DEL CURS ACTUAL

3.1. JUSTIFICACIÓ I OBJECTIUS DE LA TITULACIÓ

La justificació i els objectius que consten a la memòria de la titulació, continuen sent vigents?

Continuen vigents Cal una actualització 1 La justificació de la titulació ... Si NO

2 Els objectius de la titulació ... SI NO 3 Les competències de la titulació ... SI NO

Comentaris, suggeriments, línies de millora:

La nostra percepció és que s’estan assolin els objectius del Programa Docent del Màster i els alumnes adquireixen les competències dels mòduls cursats. Aquestes dades s’objectiven en les qualificacions que els alumnes obtenen tant en els mòduls teòrics com els pràctics.

(6)

3.2. ENTRADA D’ESTUDIANTS

El nombre i el perfil dels estudiants nous, responen a les característiques de la titulació? Satisfactori(1) Suficient, però s’ha de millorar No satisfactori Altres valoracions 1 El nombre d’estudiants matriculats de

nou ingrés és... X

2

Tenint en compte les característiques particulars d’aquesta titulació, el perfil dels nous estudiants és ...

X

3

La informació que el futur estudiant rep sobre la titulació a través del portal UAB i/o del portal del Centre és ...

X

4

Les accions que s’han portat a terme per a la difusió de la titulació són ...

(Indiqueu-les)

X

5

Les accions d’orientació i acollida d’estudiants realitzades són ...

(Indiqueu-les)

X 6 Els processos de preinscripció i matricula

han funcionat d’una manera ... X

(1) Molt important: qualificar l’ítem com “satisfactori” no impedeix que es proposin millores. Comentaris, suggeriments, línies de millora:

3.- Estem treballant en l’elaboració de una guia de l’estudiant que recollirà d’una manera detallada

l’organització del Màster, mòduls teòrics i mòduls pràctics, el Treball Final de Màster, la normativa acadèmica i econòmica, etc. Aquesta guia es publicarà a la nostra web a l’apartat Institut Universitari>Docència>Màsters Oficials

4.- Les accions de difusió que hem realitzat han estat les següents: elaboració d’un tríptic informatiu que hem fet arribar als Serveis Hospitalaris, d’Atenció Primària i Sociosanitaris, alhora que a Universitats i Escoles Universitàries de tot Espanya. També, a tots els antics estudiants de grau i postgrau i d’altres professionals amb els hem tingut relacions formatives i docents. La informació s’ha penjat al nostre web i també ha estat

publicitada a través de la UAB.

5.- Accions d’orientació. Tots els estudiants admesos en el procés de preinscripció han participat en entrevistes individuals amb la Coordinació Acadèmica dels estudis de Màster amb l’objectiu de comprovar l’adequació dels seus interessos als objectius del Màster i donar resposta a tots els seus dubtes.

Accions d’acollida. A l’inici del Màster tot el grup d’alumnes ja matriculats participa en una sessió d’acollida dirigida pel Coordinador del Màster a on se’ls dona la benvinguda, se’ls explica l’organització del Màster, se’ls situa en el context hospitalari (història, objectius i organització del Centre), alhora que participen en una sessió de prevenció de riscos i actuacions d’emergència.

6.- Els processos de preinscripció i matrícula han estat dificultosos per la manca de coneixement de les normatives.

(7)

Màster Universitari en Neurorehabilitació

Informe de seguiment del curs acadèmic 2010-2011 7

3.3. PROFESSORAT

La tipologia i la dotació del professorat que imparteix docència a la titulació, s’ajusta a les característiques i necessitats de la titulació? Satisfactori(1) Suficient, però s’ha de millorar No satisfactori Altres valoracions 1 La dotació real de professorat és ... X

2 El perfil del professorat és ... X 3 La ràtio estudiant/professor de la

titulació és... X

4

Els mecanismes establerts per detectar incidències importants relatives a l’acompliment de les obligacions docents del professorat són...

X

5

Globalment el grau d’acompliment de les tasques docents per part del professorat és...

X

(1) Molt important: qualificar l’ítem com “satisfactori” no impedeix que es proposin millores. Comentaris, suggeriments, línies de millora:

2.- El 100% del professorat és doctor. El 40% són professionals de la pròpia Institució i el 60% són professors universitaris experts en Neuropsicologia i assessors científics convidats. El 70% del professorat està acreditat per una agència d’avaluació i la resta està en procés.

3.- La ràtio estudiant/professor és del 2,4%. Vàrem tenir 24 alumnes matriculats i 10 professors/res

4.- a).Des de la secretaria de Docència es programa i es lliura a cada un/a dels/de les professors/res, el calendari de: classes, lliurament dels guions classe, de documentació de suport a l’estudi, de les avaluacions,... L’incompliment d’aquest calendari és fàcilment detectat des d’un primer moment, el que permet pendre les mesures més adients en cada cas.

b).Les enquestes d’avaluació del professorat que es lliuren a cada alumna durant el mòdul.

c).Mitjançant els fòrums de la plataforma docent e-learning Guttmann, els alumnes poden manifestar incidències que hagin pogut succeir durant cada mòdul.

(8)

3.4. RECURSOS D’APRENENTATGE I PERSONAL DE SUPORT

Com valoreu els recursos d’aprenentatge disponibles amb relació a las característiques de la titulació? Satisfactori(1) Suficient, però s’ha de millorar No satisfactori Altres valoracions 1

Les infraestructures i serveis docents s'ajusten al compromís adquirit en la memòria acreditada de forma ...

X

2

Els espais i mobiliari de què disposa la titulació per realitzar les activitats d’aprenentatge són ...

X

3

Les biblioteques, aules informàtiques, campus virtual i altres serveis de suport necessaris per l’aprenentatge de l’estudiant són ...

X

4

El material científic, tècnic, assistencial, artístic, etc., (incloent l’accés a bases de dades, centres documentals) de què disposa la titulació és ...

X

5

El PAS de suport directament vinculat a la titulació (laborants pels laboratoris docents, encarregats d’activitats especials, etc.) és ...

X

6

Globalment, el grau d’acompliment de les tasques assignades al PAS de suport és ...

X

7

El suport que rep la titulació per part del Centre (gestió acadèmica, consergeria, etc.) i de l’Escola de Postgrau és ...

X

(1) Molt important: qualificar l’ítem com “satisfactori” no impedeix que es proposin millores. Comentaris, suggeriments, línies de millora:

En relació a la restauració, a més del restaurant self/service del que poden acudir els/les estudiants a un preu més econòmic que el preu públic, també disposen d’una àrea amb taules, cadires i microones a on poden realitzar els seus àpats.

Els alumnes disposen de 2 aules i 1 sala d’actes (amb xarxa wifi), equipades amb tots el necessari per impartir classes teòriques i teòrico-pràctiques. Per els mòduls pràctics l’alumnat compta amb totes les infraestructures assistencials i de recerca de l’Institut Guttmann, Hospital de Neurorehabilitació.

Contem amb una biblioteca, amb lloc per a 10 alumnes simultanis, amb xarxa wifi i amb 2 ordinadors

connectats a Internet Es poden consultar, de manera presencial o telemàtica, publicacions, material audiovisual i les bases de dades, tant nacionals com internacionals, més rellevants en el camp de la medicina. Aquest Centre de Documentació ofereix els serveis següents:

• Servei de referència i d’orientació. • Servei d'informació bibliogràfica.

(9)

Màster Universitari en Neurorehabilitació

Informe de seguiment del curs acadèmic 2010-2011 9

l’estudiant, blogs, etc.

Disposem del PAS necessari per a donar cobertura a les diferents necessitats vinculades amb el Màster, amb els alumnes i amb el professorat (Secretaria de Docència, Secretaria de Recerca, Gestió Administrativa, Gestió de Serveis Generals, etc).

De l’Escola de Postgrau, aquest Màster rep suport en el moment de la Preinscripció dels alumnes i en les resolucions d’admissió. És molt correcte.

(10)

3.5. PLANIFICACIÓ DELS ENSENYAMENTS

Valoreu la planificació i els sistemes d’avaluació de la titulació: Satisfactori(1)

Suficient, però s’ha de

millorar

No

satisfactori Altres valoracions 1 El grau de preparació dels horaris, i la

reserves de sales (aules) és ... X 2 El grau de preparació (qualitat) de les

guies docents és ... X 3

L’accés que té l’estudiant als horaris i aules, en les dates previstes pel centre, és ...

X

4

L’accés públic i l’accés de l’estudiant a les guies docents, en les dates previstes pel centre, és...

X 5 El sistema d’avaluació s’explica en la

Guia Docent del mòdul de forma ... X 6

El grau de planificació de les

pràctiques externes (si existeixen) ha estat ...

X (Si no existeixen

indiqueu-lo aquí)

7 El grau de planificació dels Treballs Fi

de Màster ha estat ... X (ídem)

(1) Molt important: qualificar l’ítem com “satisfactori” no impedeix que es proposin millores. Comentaris, suggeriments, línies de millora:

1.- Els horaris es preparen i es lliuren als professors un mes abans de l’inici del curs acadèmic, de manera que puguin fer les reserves en els seus propis calendaris. També es reserven les aules abans de l’inici del curs acadèmic. Malgrat tot, a vegades; sorgeixen imponderables que fan modificar l’horari d’algun/a professor/a. Per aquesta edició 2010-2011 hem tingut un 8% de canvis d’horari del professorat del que estava previst en un inici.

2.- Una vegada aprovada la guia docent d’una assignatura per la coordinació del mòdul i la coordinació del màster, des de la Secretaria de Docència es treballa per homogeneïtzar el seu estil, identificar-la, datar-la i penjar-la en la plataforma docent per a que estigui a l’abast de l’alumnat el més aviat possible.

3.- Els horaris de les matèries i el professorat responsable d’impartir-les està a l’abast de l’alumnat

abans de l’inici de cada nou mòdul.

A l’entrada a l’Hospital, lloc de pas obligatori pels alumnes per accedir a les aules, es col·loca una

peanya amb la informació relativa a l’aula en que s’impartiran les classes.

5.- El sistema d’avaluació de cada mòdul l’explica el/la coordinador/a de mòdul a l’inici quan en fa la

presentació. No obstant inclourem aquesta explicació a la guia docent de cada mòdul.

6.- El calendari de pràctiques s’organitza de forma individual amb cada un dels alumnes mitjançant

una tutoria amb la Coordinació de Docència. El programa de pràctiques està definit i

protocol·litzat, i es lliura per escrit a cada un dels alumnes. A cada estudiant se li assigna un/a

tutor/a que en base a competències a assolir en el mòdul el/la guiarà i avaluarà.

(11)

Màster Universitari en Neurorehabilitació

Informe de seguiment del curs acadèmic 2010-2011 11

3.6. DESENVOLUPAMENT DELS ENSENYAMENTS

Valoreu el desenvolupament durant l’actual curs acadèmic, de la titulació: Satisfactori(1)

Suficient, però s’ha de

millorar

No

satisfactori Altres valoracions 1 El desenvolupament global de les

activitats docents ha estat(2) ... X 2 El desenvolupament de les pràctiques

externes ha estat ... X

(Si no existeixen indiqueu-lo aquí)

3 El desenvolupament dels Treballs Fi

de Màster ha estat ... X 4 La coordinació entre el professorat de

la titulació ha estat ... X 5

La càrrega prevista de treball de l’estudiant, tant a nivell de mòdul com a nivell global del curs és...

X

6

Considerat globalment, la grandària dels grups de classe (nombre d’estudiants) és ...

X

7

Les activitats d’orientació professional realitzades han estat ...

(Indiqueu-les)

(1) Molt important: qualificar l’ítem com “satisfactori” no impedeix que es proposin millores. (2) Valoreu-lo en funció de les queixes i/o suggeriments rebudes dels estudiants i professors. Comentaris, suggeriments, línies de millora:

1.- Els suggeriments que els alumnes ens han fet arribar en relació al desenvolupament de les activitats docents han estat: a) que algun professor ha repetit algun concepte ja explicat per un altre. La Comissió de qualitat del Màster està revisant més profundament els continguts de cada un dels professors.

3.- Pensem que els Treball Finals e Màster s’ha portat a terme de la forma esperada, encara que alguns alumnes s’han retardat en la seva elaboració, fet que ha comportat ampliar el temps i la jornada de presentació dels Treballs. En aquest any 2011-2012 tenim previst avançar les tutories del Treball Final de Màster i portar un seguiment més acurat de cada un dels alumnes i els seus avenços.

4.- Nosaltres considerem que la càrrega de treball per el alumne es correcta. De tota manera quan algun alumne vol aprendre més, profunditzar més en un tema se li dona formació i informació extra.

6.- El nombre d’estudiants d’aquest curs 2010-2011 és de 24, número adequat per interaccionar directament amb cada alumne i entre ells.

(12)

3.7. RESULTATS ACADÈMICS

Els resultats acadèmics assolits, s’ajusten a les previsions fetes? Satisfactori(1)

Suficient, però s’ha de

millorar

No

satisfactori Altres valoracions 1

El rendiment acadèmic

(aprovats/matriculats) per mòduls i global de la titulació és, en general,...

X 2 La taxa de graduació de la titulació és

... X

3 La taxa d’abandonament de la

titulació és ... X (ídem)

4 La taxa d’eficiència de la titulació és ... X (ídem)

5

Els indicadors de resultats

acadèmics(2) s'ajusten al compromís adquirit en la memòria acreditada de forma ...

X

(1) Molt important: qualificar l’ítem com “satisfactori” no impedeix que es proposin millores. (2) Taxes de graduació, abandonament i eficiència.

Comentaris, suggeriments, línies de millora:

1.- Crèdits matriculats: 1385, Crèdits aprovats: 1335. Rendiment: 96,39% 2.- La taxa de graduació és del 96%

3.- La taxa d’abandonament de la titulació és de 0,4% 4.- La taxa d’eficiència és del 96,18%

(13)

Màster Universitari en Neurorehabilitació

Informe de seguiment del curs acadèmic 2010-2011 13

3.8. EL SISTEMA INTERN DE QUALITAT (SIQ)

Valoreu el funcionament del Sistema Intern de Qualitat Satisfactori(1) Suficient, però s’ha de millorar No satisfactori Altres valoracions 1 La disponibilitat de les dades: accés,

claredat és ... X

2

El funcionament de les comissions de docència o coordinació de les titulacions i/o del Centre en el procés de seguiment és ...

X

3

Els mecanismes establerts de recollida del grau de satisfacció dels diferents col·lectius amb el programa formatiu (estudiants, professors, egressats, ocupadors, agents socials, etc.) funcionen d’una manera ...

(Si encara no es disposa de mecanismes de recollida indiqueu-lo aquí) 4

La recollida d’evidències de l’adquisició de competències per part de

l’estudiant funciona d’una manera ...

(indiqueu com es fa)

(1) Molt important: qualificar l’ítem com “satisfactori” no impedeix que es proposin millores. Comentaris, suggeriments, línies de millora:

2.- Estem treballant per sistematitzar millor el calendari de reunions de coordinació, així com recollir en actes els acords que prenem.

3.- En relació a la satisfacció dels alumnes, ja hem explicat que per a cada mòdul i alumne es recullen enquestes de satisfacció, s’elaboren i es presenten a la Comissió de Qualitat del Màster, qui suggereix, si és el cas, les actuacions de millora. Estem treballant en l’elaboració del qüestionari del professorat.

4.- Pel que fa a les avaluacions de competències teòriques, s’avalua a l’estudiant després de cada mòdul mitjançant un examen escrit i en quan a l’avaluació de les pràctiques, el tutor avalua per escrit l’adquisició de competències de l’alumne en base a les competències establertes en la memòria acreditada del Màster.

(14)

QUARTA PART: RESUM VALORATIU I PROPOSTES DE MILLORA

4.1. RESUM VALORATIU DEL DESENVOLUPAMENT DE L’ENSENYAMENT

Aquest apartat resumeix l'anàlisi realitzada en la TERCERA PART, indicant el nivell de consecució dels objectius plantejats en la memòria acreditada. És important introduir tots els aclariments o valoracions que es considerin oportuns en l'apartat de “Comentaris”. Les valoracions de la columna "Cal introduir millores" han de ser conseqüents amb les "Propostes de millora" de l'apartat 4.2.

Satisfactori(1) Suficient, però s’ha de millorar No satisfactori Cal introduir millores? si/no 1 Informació pública disponible als portals de

la universitat X X 2 . DE SPL EG A M EN T O P ER A TIU DE L P LA D’ ES TUD IS

a) Nombre i perfil dels nous estudiants X

b) Professorat X X

c) Recursos d’aprenentatge X

d) Planificació dels ensenyaments X X

e) Desenvolupament del curs actual x f) Adequació amb el desplegament operatiu

proposat en la memòria del títol X

3 . RE SU LT AT S a) Rendiment acadèmic X b) Abandonament(*) X c) Eficiència(*) X d) Graduació(*) e) Inserció laboral(*)

f) Satisfacció dels col·lectius X x

g) Adequació amb els resultats previstos en

la memòria del títol x

4 Funcionament del sistema de seguiment de

les titulacions (SIQ) x

(*) Indicar “no s’aplica” en la columna de “Altres valoracions” si, donat el grau d’implantació de la titulació, no es disposa d’ aquests indicadors.

Comentaris, suggeriments, línies de millora:

1.-S’està elaborant una guia de l’estudiant on s’inclourà el Sistema de Qualitat i que estarà a l’abast de qualsevol persona interessada a través de la pàgina web de l’Institut Guttmann.

2.-b) Els professors doctors, que encara no estan acreditats tenen un calendari previst per fer-ho. 2- d) Es confirmarà les dates amb els professors amb un interval major de temps i se’ls anirà recordant periòdicament.

(15)

Màster Universitari en Neurorehabilitació

Informe de seguiment del curs acadèmic 2010-2011 15

4.2. PROPOSTES DE MILLORA

Acció

Responsable de la implantació

de la millora

Prioritat(1) Resultat esperat

Requereix modificació de la

memòria?

Terminis

Guia d’Estudiant i SIQ

Coordinació

de Docència

1

Finalitzar l’elaboració

de la Guia de

l’estudiant i

publicar-la

NO

Abril

-2012

Elaboració del

qüestionari de

satisfacció del

professorat

Coordinació

de Docència

2

Elaborar les

enquestes de

valoració de

satisfacció del

professorat

NO

Juny -

2012

Acreditació dels

professors doctors

Coordinació

de Docència

3

Donar suport amb

l’acreditació dels

professors

NO

Octubre

-2012

(1)

Alta, mitjana, baixa

Referencias

Documento similar

Debido al riesgo de producir malformaciones congénitas graves, en la Unión Europea se han establecido una serie de requisitos para su prescripción y dispensación con un Plan

Como medida de precaución, puesto que talidomida se encuentra en el semen, todos los pacientes varones deben usar preservativos durante el tratamiento, durante la interrupción

dente: algunas decían que doña Leonor, "con muy grand rescelo e miedo que avía del rey don Pedro que nueva- mente regnaba, e de la reyna doña María, su madre del dicho rey,

En nuestra opinión, las cuentas anuales de la Entidad Pública Empresarial Red.es correspondientes al ejercicio 2010 representan en todos los aspectos significativos la imagen fiel

En nuestra opinión, las cuentas anuales de la Entidad Pública Empresarial Red.es correspondientes al ejercicio 2012 representan en todos los aspectos

La Intervención General de la Administración del Estado, a través de la Oficina Nacional de Auditoría, en uso de las competencias que le atribuye el artículo 168

La Intervención General de la Administración del Estado, a través de la Oficina Nacional de Auditoría, en uso de las competencias que le atribuye el artículo

La campaña ha consistido en la revisión del etiquetado e instrucciones de uso de todos los ter- mómetros digitales comunicados, así como de la documentación técnica adicional de