m-learning aplicado a la
enseñanza en el
contexto de la
pandemia
DR A . FRA NA H I D D 'SI LV A SIG N E
V EN EZUELA
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El
c o n f i n a mi e n t o
social
h a
a c e l e r ad o
c a m b i os r e z ag a d o s p o r a ño s , i mp ul s a n do
u n a
nu ev a
p e r c e p c i ó n
h a c i a
los
dispositivos
móviles
e n
la
educación,
antes
d e
ma rz o
2020
los
dispositivos
móviles no eran vistos c o n m u y
b u e n a
c a r a por l os d o c e n te s en las aul as
d e
clase, p o r q u e no se c o n s i d e r a b a necesario
teni endo
al d o c e n t e en clases t o d o el
tiempo, a d e m á s
p a r a al gunos el móvil no
facilita
sino
q u e
obstaculiza
las
relaciones interpersonales.
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Y ustedes
… ¿Qué opinan?
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Definición
Raúl Santiago, Susana Trabaldo, Mercedes Kamijo y
Álvaro
Fernández,
en
Mobile
Learning:
Nuevas
r ealidades en el aula ( 2 0 1 5 )
“Se denom ina m - l e ar n i n g a la educación a distancia
c o m p l e t a m e n t e virtualizada a través d e los nuevos
ca na l es digitales ( l a s nuevas redes d e com u ni c ac ió n,
en
especial
internet),
y q u e
utiliza
p a r a
ello
las
her r a m ie nt as
o
apl icac io nes
d e
hipertexto,
tales
c o m o
p á g i n a s
web,
corr eo
electrónico,
foros
d e
discusión,
m ensajerí a
instantánea,
p l a t a f o r m a s
d e
for m ación
c o m o
soport e
d e
los
pr ocesos
d e
enseñanza-
aprendizaje”.
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En México el uso de los teléfonos inteligentes o smartphones creció en 2017, según el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) pasó de 60.6 millones, en 2016, a 64.7 millones del año pasado.
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Características
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Esta metodología
sobrepasa los usuarios de
desktop ya que permite
un aprendizaje efectivo
en cualquier momento y
desde cualquier lugar del
mundo
Es tecnología a menor
costo que una pc,
puesto que en un
dispositivo compacto
puedes tener todo
Ubicuidad
Multifuncionalidad
Flexibilidad
B o n d a d e s d e l m - l e a r n i n g
• Alto nivel de accesibilidad
• Permite interactuar en la hora y lugar que
m á s les convenga a los usuarios. promueve
la autonomía.
• Adecuación a aplicaciones / Redes sociales
c o m o son Instagram, Whatsapp, facebook y
telegram
• El m-learning en una estrategia adaptable
a diferentes
estilos de aprendizaje y con
gran potencial de mantener altos niveles de
compromiso en los educandos
.
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La gamificación, las metáforas narrativas, el flipped classroom
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B o n d a d e s d e l m - l e a r n i n g
Admite multidiversidad de contenidos que se pueden
incluir en este esquema son variados, pueden usarse
textos, imágenes, videos,
podcasts, quizzes, juegos,
formularios y más.
Generar moti vaci ón en los estudiantes, mientras no
estén distraídos, cuestión que representa una de las
desventajas m á s grandes del mlearning.
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Apuntres interesantes acerca
del m-learning en pandemia
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Fuente: Profuturo. Programa de Telefónica (2020)
https://profuturo.education/noticias/la-mobile-learning-week-2020-centrada-en-los-efectos-de-la-covid-19-en-la-educacion/
La digitalización de la educación como motor para reducir la
brecha educativa en el mundo y potenciar el desarrollo de los
países y su equilibrio social.
«La educación digital es una herramienta poderosa que puede
transformar el mundo y derribar barreras geográficas y
socioeconómicas», expuso la directora general de ProFuturo, para
quien la tecnología tiene la capacidad de llegar a niños y niñas que de
otro modo no tendrían acceso a educación, fomentando la igualdad de
oportunidades.
El 70% de los alumnos se motivan más cuando se capacitan a través de un
dispositivo móvil. Muchos de los eLearners móviles son millennials.
Clasificación de las plataformas educativas
virtuales más usadas en pandemia
V i ñ a s ( 2 0 1 7 )
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E-learning M- learning Educación/ Educación a distancia No paralizarnos B- learningCoronateaching/ Educación de emergencia
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por emergencia, que de acuerdo a la
Coronateaching/ educación remota
definición de Luz Montero, directora
UC Online de la Pontificia Universidad
Católica de Chile, no es más que el
proceso de “transformar las clases
presenciales a modo virtual, pero sin
cambiar el currículum ni la
metodología”
Viraje apresurado
estudiantes como
profesores abrumados
Improvisación
Frustración y agobio
Fuente: https://www.iesalc.unesco.org/2020/07/02/coronateaching-sindrome-o-nueva-oportunidad-para-la-reflexion-i-ii/Condiciones para aplicación
del m-learning
1. D IAG NÓ STIC O
2 . AUD IENCI A
3 . PLANIFIC A CI Ó N
7 . EVA LUACI Ó N
9 . AJU STES
4 . S E L E C C I Ó N Y CR EACI Ó N D E RECU RSO S
5 . G UIÓ N D E INTERAC C I Ó N
6 . REG ISTRO D E INFO RMACI Ó N
8 . REALIM ENTA CI Ó N
1 0 . D ISPO NIBILIDA D Y ATENCI Ó N
1 1 . INFO RM E
CH IA PPE,A N D RÉS , & RO M ERO , RO Q U E CE D I EL ( 2 01 8 )
REL
AC
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inar
s
U T I LI D A D D EL M - LEA RN I N G
EN LA E D U C A C I Ó N
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Aplicaciones y su
utilidad
e n el m - l e a r n i n g
U SO S P ARA EDUC A CI Ó N
Promover la buena ciudadanía en el m undo digital.
Utilizar los grupos y las páginas de Facebook p a ra com unicarse con los estudiantes y los padres. Phillips et all (2013)
V ENTAJ A S
Es segura puesto que los usuarios deben «indicar sus nombres e información reales».
Prohíbe «incluir información personal falsa» «Declaración de derechos y responsabilidades» de Facebook.
Puede haber tendencia la simplificación de las relaciones sociales
Amplia difusión y dispersión de la i nf ormación
DESV ENTAJA S
Dumortie ( 2 0 0 9 )RE
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Aplicaciones y su
utilidad
e n el m - l e a r n i n g
U SO S P ARA ED UC A CI Ó N
Doc entes y estud ia ntes, p ued en
d oc um enta r a c tivid a d es d e c la se
mediante una etiqueta o hashtag. Da r d ifusión a una a c tivid a d / evento escolar.
Generar contenidos orales/escritos a partir de la visualización de una imagen.
V ENTAJ A S
Fa vo rec e la intera c c ión c o n el ento rno d e nuestro s estud ia ntes, m e di ant e la c a p t a c i ó n de i m ágenes y m o d ific a c ión c o n filtro s, rela c io na d a s c o n nuestra s m a teria s (ej. la geometría que nos r o d e a) .
D ESV ENTAJ A S
Los c ontenid o d eb en ser tip o c a p sula s, no a d m ite m uc ho
contenido.
La s historia s se elim inan en 24 hohoras
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Aplicaciones y su
utilidad
e n el m - l e a r n i n g
USO S PARA EDUC A CI Ó N
Seguir o crear canales o grupos donde debatir y compartir información útil.
Permite enviar encuestas (poll), minivídeos, a rc hivos y hac er
a d em á s d e a ud ios, .
El docente puede organizar su canal y ofrecer sus clases por esta vía.
V ENTA J A S
Puedes chatear con las personas que tienes su teléfono guardado en tu móvil. En el buscador de arriba pones un tem a que te guste y a investigar.
Si se estropea el móvil puedes seguir usándolo en la tablet u ordenador. Cosa que con W hatsapp no.
D ESV ENTAJ A S
Permite encontrar canales o grupos de temas que no nece son educativos y dispersan la atención.
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Aplicaciones y su
utilidad
e n el m - l e a r n i n g
U SO S P ARA ED UC A CI Ó N
Tanto estudiantes c om o docentes pueden comunicarse por notas de voz y explicar una temática.
Permite interactuar a través de las videollamadas y el docente puede dar su videoconferencia.
Se pueden organizar talleres.
V ENTAJ A S
Es m ultiform a to, p ued es c om p a rtir Im á g enes, vid eos, d oc um entos, entre
otros.
La creación de mensajes de difusión. La creación de grupos de estudio.
Pueden silenciarse.
Propicia la participación e interactividad.
D ESV ENTAJ A S
Pued e d esenc a d ena r c ond ucta s adictivas.
Pued e g enera r estrés p or la s entregas de asignaciones.
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Ejemplos
¿ Q u é p o d e m o s c r e a r ? . . l e s p r o p o n g o l a a c c i ó n
c o n p r o p ó s i t o
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Networking = equipos
investigación= Difusión
Vídeos+ podcast=
recursos abiertos
Producir material= Difusión
Algunas experiencias con
m-learning :
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Investigación
Tutoriales
Seminarios
D e sve nta j a s
d e l m - l e a r n i n g
• La gran cantidad de estímulos que provienen de las tabletas
y
los smartphones, c o m o las notificaciones de mensajes o
las
redes sociales, vuelven difícil concentrarse aún por un
tiem po breve y realizar las actividades.
• El tama ño de las pantallas puede ser una limitante, debido
al hecho de ser m á s pequeñas que las de un a computadora,
lo que potencialmente dificulta la lectura.
• Las limitaciones tecnológicas que
aún aquejan este rubro,
c o m o
los
problemas
de
compatibilidad
con
algunas
aplicaciones o los altos niveles de batería que gastan varios
contenidos de m-learning.
• Fuente: Observatorio de innovación educativa TEX
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D e sve nta j a s
d e l m - l e a r n i n g
•
Otra
desventaja
son
las
fallas
de
conectividad que se viven en
algunos sitios
donde presentan problemas de internet como
el caso de Venezuela, República Dominicana ,
entre otros.
•
El m-learning es un punto de entrada para
nuevas tecnologías
que podrían mejorar
exponencialmente la educación en un futuro
próximo.
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Propuestas desafiantes de actuación para el aprendizaje móvil
✓ Crear políticas relacionadas con el aprendizaje móvil o actualizar las ya
existentes.
✓ Formar a los docentes para que impulsen el aprendizaje mediante tecnologías
móviles.
✓ Proporcionar apoyo y capacitación a los docentes mediante tecnologías móviles.
✓ Crear contenidos pedagógicos para utilizarlos en dispositivos móviles y optimizar
los ya existentes.
✓ Velar por la igualdad de género de los educandos.
✓ Ampliar y mejorar las opciones de conectividad garantizando la equidad.
✓ Elaborar estrategias para proporcionar acceso en condiciones de igualdad para
todos.
✓ Promover el uso seguro, responsable y saludable de las tecnologías móviles.
✓ Utilizar la tecnología móvil para mejorar la gestión de la comunicación y la
educación.
✓ Aumentar la conciencia sobre el aprendizaje móvil mediante actividades de
promoción, el liderazgo y el diálogo.
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Los dispositivos móviles han cambiado para siempre la
manera en la que nos comunicamos, y sin duda están
modificando la de aprender. La tecnología móvil ha
venido para quedarse, no solo como herramienta, sino
también como una estrategia para nuevos modelos de
enseñanza y aprendizaje.
Conta cto
CO R R E O
franadasicursos@ g m a il.c om
LIN KED IN
Dra. Franahid D'silva Signe
G O O G LE SCH O LA R
Franahid D'silva Signe
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Referencias
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Becker, SA, Cummins, M., Davis, A., Freeman, A., Hall, CG y Ananthanarayanan, V. (2017). Informe del horizonte de NMC: edición de
educación superior de 2017 (págs. 1-60).
Chiappe, Andrés, & Romero, Roque Cediel. (2018). Condiciones para la implementación del m-learning en educación secundaria: un
estudio de caso colombiano. Revista mexicana de investigación educativa, 23(77), 459-481.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662018000200459&lng=es&tlng=es.
Celaya, M., Chacón, A., Chacón, A., & Urrutia, E. (2015). El impacto de WhatsApp en la vida cotidiana de las personas-¿ Hace la
sociedad más humana. https://www. unav. edu/documents/29062/6900948/27_Eskibel_whatsh app. pdf.
García, S (2019) ¿Qué es el m-learning? ¿Es una opción viable para la educación del siglo XXI?. https://observatorio.tec.mx/edu-news/que-es-mobile-learning
Traverso, Prato, Villoria, y otros (2013). “Herramientas de la Web 2.0 aplicadas a la educación”. Universidad Nacional de Villa María, Argentina. http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/27532/Documento_completo.pdf?sequence=1
Santiago, et al (2015) Mobile Learning: Nuevas realidades en el aula. Editorial Digital Text. https://www.researchgate.net/publication/299584978_Mobile_Learning_Nuevas_realidades_en_el_aula
Viñas, M (2017) La importancia de las plataformas educativas. En Revista Letras; N°. 6. Consultado 28-05-2019. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10915/61390.
La Mobile Learning Week 2020, centrada en los efectos de la Covid-19 en la educación (2020)
https://profuturo.education/noticias/la-mobile-learning-week-2020-centrada-en-los-efectos-de-la-covid-19-en-la-educacion/ Ramos, D (2020). Coronateaching ¿síndrome o nueva oportunidad para la reflexión?
