FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
Escuela Profesional de Nutrición Humana
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : Ciencias Sociales
1.2. Código : 2802-28105 1.3. Nivel : Pregrado 1.4. Semestre : 2016-II 1.5. Ciclo : I 1.6. Tipo : Obligatorio 1.7. Carácter : General 1.8. Créditos : 02 1.9. Pre-requisito : Ninguno 1.10. Duración : 17 semanas 1.11. Horas semanales : 03 1.11.1 Horas teóricas : 01 1.11.2 Horas prácticas : 02
1.12. Docente : Lic. July Paz Capcha
II. SUMILLA
La asignatura de ciencias sociales, se ubica dentro del área de estudios generales. Es de naturaleza teórico práctico y tiene como propósito analizar las bases del comportamiento familiar y social, su interdependencia con factores socio ambientales y prestar atención al proceso de socialización. Ofrece una visión actualizada de la personalidad básica, las actitudes, percepción social, la comunicación y el comportamiento como producto de la interacción social, las representaciones psicosociales respecto a la violencia y sus efectos, y al fenómeno de la globalización.
Con el propósito de desarrollar en forma ordenada y didáctica esta asignatura ha sido estructurada en cuatro unidades didácticas: I unidad, fundamentos de las ciencias sociales; II unidad, familia y diversidad cultural; III unidad, sociedad y poder y la IV unidadderechos humanos y democracia.
III. COMPETENCIAS:
3.1 Conoce las definiciones básicas y la interrelación de las ciencias sociales y la salud física y mental para explicar la conducta y el comportamiento humano.
3.2 Explica el funcionamiento de los niveles de influencia social incidiendo en la perspectiva del individuo y grupo.
3.3 Analiza la naturaleza de la comunicación y la conducta del hombre y los diversos grupos humanos.
3.4 Desarrolla actividades que permitan aplicar las técnicas psicosociales a la comunidad de manera objetiva.
3.5 Comprende y valora la diversidad cultural y su interrelación con el desarrollo humano.
3.6 Internaliza conceptos básicos de los roles sociales, el poder y los derechos humanos.
IV. CAPACIDADES:
4.1 Conoce, investiga y valora el marco conceptual de las ciencias sociales en su relación con las ciencias de la salud.
4.2 Conoce y valora la importancia de los nuevos enfoques explicativos de la familia e interculturalidad.
4.3 Conoce, investiga e interioriza sobre la pobreza, clase social, poder y violencia en los diversos grupos humanos y su relación con la salud física y mental.
4.4 Comprende y valora los fundamentos de los derechos humanos y la democracia como ejes para un desarrollo humano sostenible y viable.
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: fundamentos de las ciencias sociales
CAPACIDAD: conoce, investiga y valora el marco conceptual de las ciencias sociales en su relación con las ciencias de la salud.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
1 2 Contenido de las Ciencias Sociales. Fundamentos de la
Investigación en Ciencias Sociales.
Se entregan lecturas seleccionadas en relación al contenido propuesto;
leen y resumen en mapas
conceptuales la lectura entregada. Buscan palabras nuevas del texto seleccionado y explican oralmente,
su funcionalidad en el texto seleccionado. Extraen citas textuales para interpretar de acuerdo a su criterio. Critican el contenido de los textos en función
de la realidad. Elabora pequeños ensayos en función del tema.
2 2 Naturaleza de la conducta humana: El proceso de socialización.
3 2 La sociedad: origen, normas y tipos.
4 2 La cultura: elementos y teorías.
CONTENIDO ACTITUDINAL: debate sobre la importancia de las ciencias sociales. Asume actitudes críticas y reflexivas en razón de los diversos enfoques teóricos sobre la sociedad y la cultura. Participa de forma entusiasta en debates y diálogos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: familia y diversidad Cultural
CAPACIDAD: conoce y valora la importancia de los nuevos enfoques explicativos de la familia e interculturalidad.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
5 2 Familia, origen, historia y tipos Se entregan lecturas seleccionadas
en relación al contenido propuesto; leen y resumen en mapas
conceptuales la lectura entregada. Buscan palabras nuevas del texto seleccionado y explican oralmente,
su funcionalidad en el texto seleccionado. Extraen citas textuales
para interpretar de acuerdo a su criterio. Critican el contenido de los
textos en función de la realidad. Elabora ensayos del tema.
6 2 Diversidad cultural e interculturalidad.
7 2 Etnicidad y relaciones étnicas. Raza y racismo.
8 Examen Parcial.
CONTENIDO ACTITUDINAL: expresa sus opiniones con tolerancia y respeto fundamentando su punto de vista con evidencias. Participa de forma entusiasta en debates y diálogos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: sociedad y poder
CAPACIDAD: conoce, investiga e interioriza sobre la pobreza, clase social, poder y violencia en los diversos grupos humanos y su relación con la salud física y mental.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
9 2 Exclusión social, pobreza y bienestar social.
Se entregan lecturas seleccionadas en relación al contenido propuesto;
leen y resumen en mapas
conceptuales la lectura entregada. Buscan palabras nuevas del texto seleccionado y explican oralmente,
su funcionalidad en el texto seleccionado. Extraen citas textuales
para interpretar de acuerdo a su criterio. Critican el contenido de los
textos en función de la realidad. Elabora ensayos.
10 2
Clases sociales: evolución,clases sociales, procesos y movimientos sociales.
11 2 Poder, autoridad, dominación y cambio social.
12 2 Violencia y agresividad en los grupos sociales, tipos y teorías.
CONTENIDO ACTITUDINAL: participa en los debates sobre la vigencia de los enfoques explicativos sobre pobreza, clases social, poder y violencia. Desarrolla una explicación y actitud de compromiso frente a los problemas sociales que se registran en su contexto social.
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: derechos humanos y democracia
CAPACIDAD: comprende y valora los fundamentos de los derechos humanos y la democracia como ejes para un desarrollo humano sostenible y viable.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
13 2 Surgimiento y desarrollo del Estado Moderno.
Se entregan lecturas seleccionadas en relación al contenido propuesto;
leen y resumen en mapas
conceptuales la lectura entregada. Buscan palabras nuevas del texto seleccionado y explican oralmente,
su funcionalidad en el texto seleccionado. Extraen citas textuales
para interpretar de acuerdo a su criterio. Critican el contenido de los
textos en función de la realidad. Elabora ensayos.
14 2 Globalización, desarrollo histórico, características, influencias en la
cultura, economía y sociedad. Posibilidades y riesgos.
15 2 Derechos Humanos, desarrollo histórico, fundamentos e
importancia.
16 2 Democracia y desarrollo humano.
17 Examen Final
CONTENIDO ACTITUDINAL: aprecia el aporte de la globalización y la importancia de los derechos humanos para construir un modelo viable de desarrollo humano.
VI. METODOLOGÍA:
La asignatura propicia la participación activa, responsable y permanente del estudiante fortaleciendo su desenvolvimiento a través de la construcción y aplicación de conocimientos significativos, valores humanos y ética.
Durante la asignatura se desarrollarán: • Exposiciones individuales y en equipo • Talleres
Técnicas:
Razonamiento inductivo: • Observación – entrevista
• Exposición, Análisis y conclusiones Razonamiento analógico
• Discusiones grupales y/o talleres
VII. EVALUACIÓN:
Sujeta al reglamento de evaluación vigente de la universidad. La calificación es de 0 a 20 puntos. Las evaluaciones no rendidas y las tareas no presentadas serán calificadas con nota 0. Si en el promedio final, existiera una fracción de 0.5, será redondeado al entero inmediato superior.
Durante el proceso de enseñanza se tendrá en cuenta la asistencia, la
puntualidad, el aprendizaje conceptual, procedimental, actitudinal y la práctica de valores interrelacionadas con el objetivos general y el alcance de las
competencias descritas.
El Promedio Final se obtendrá por la sumatoria de los indicadores de la evaluación del rendimiento académico.
P= TA (40%) + EP (30%) + EF (30%)
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN:
Beals, R. y Hoijer, H. (1981). Introducción a la Antropología. Madrid: Ed. Aguilar.
Bruce, J. (2007). Nos habíamos choleado tanto. Lima: Universidad San Martín de Porres.
Degregori, C. I. (2005). Compendio de Antropología Peruana. Lima: Red para el Desarrollo de las Ciencias Sociales.
Ember, C. y Ember, M. (1997). Antropología Cultural. España: Prentice Hall.
Gelles, R. y Levine, A. (1996). Introducción a la Sociología. España: McGraw - Hill.
Giddens, A. (2001). Sociología. España: Alianza Editorial.
HARRIS, Marvin. (1985). Introducción a la Antropología General. México: Ed. S.A.
Klinsberg, B. (2002). Hacia una economía con rostro humano. México, D.F. Fondo de Cultura Económica. Tercera Parte Hacia una nueva visión del desarrollo,
Kottak, C. P. (1996). Antropología. Una exploración de la diversidad humana. Madrid: McGraw Hill.
Leight, D. (1991). Sociología. México: Ed. McGraw-Hill
Macionis, J. J. y Plumer, K. (1999). Sociología. España: Prentice Hall.
Mcluhan, M. (1996) La Aldea Global Efectos globales de las tecnologías relacionadas. Barcelona: Gedisa editorial.
Mendoza, M. (1994). Introducción a las Ciencias Sociales. Editorial Mc Graw Hill. México.
Mosterín, J. (2010). Diálogo y debate. Lima: Editorial UIGV.
Torres, L. y Torres, L. (1998). Introducción a las Ciencias Sociales. Sociedad y Cultura contemporánea. México: International Thomson Editores.
