PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Psicología del Deporte" LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE (Plan 2005)

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LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE (Plan 2005)

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

"Psicología del Deporte"

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

Titulación:

Asignatura: Código:

Curso:

Año del plan de estudio:

Tipo: Ciclo: Período de impartición: Departamento: Área: Centro: Dirección electrónica: Horas : 45 2 Anual

LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE (Plan 2005)

Psicología del Deporte

Facultad de Ciencias de la Educación

Psicología Experimental (Departamento responsable) Psicología Básica (Área responsable)

2005

Sin curso específico Optativa

1290028

Dirección física: FACULTAD DE PSICOLOGÍA, C/ CAMILO JOSÉ CELA, S/N 41018 - SEVILLA 4.5

Créditos totales :

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos

a) Declarativos o conceptuales:

El objetivo general de la asignatura puede plantearse a un triple nivel; se pretende que, al finalizar el curso, el alumno:

a) Haya aprendido los fundamentos, elementos y fenómenos constitutivos de la psicología del deporte y el ejercicio, así como los principios y modelos explicativos del mismo.

b) Esté en condiciones de analizar y explicar los fenómenos comportamentales que se producen durante la práctica deportiva o la actividad física, sus características y particularidades.

c) Pueda aplicar los conocimientos adquiridos a las situaciones ordinarias. Los puntos b y c requieren el aprendizaje y la correcta utilización -tanto en el ámbito experimental como en el aplicado- de los procedimientos pertinentes.

b) Procedimentales: Básicamente consisten en que el alumno aprenda a analizar comportamientos en el ámbito del deporte y a

introducir/eliminar (o cambiar su grado y o modo de intervención) de dichos elementos, todo ello a nivel básico y previo al aprendizaje de las técnicas o destrezas específicas que aprenderán en otras materias de primero y, sobretodo, segundo ciclo.

c) Vinculados a actitudes y valores: El principal objetivo es conseguir que el alumno tenga una actitud positiva ante las diferentes posturas o formas de abordar el comportamiento en el ejercicio y el deporte y, para ello, el profesor deberá mantener una postura coherente y con

Departamento de Psicología Experimental

Facultad de Ciencias de la Educación

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“sentido común”, intentando valorar el ejercicio como algo “imprescindibles” entre los hábitos humanos, de cara a conseguir mejorar la salud a todos los niveles.

En cuanto al objetivo de las prácticas cabe decir que están diseñadas para favorecer el logro de las competencias básicas necesarias para planificar las investigaciones requeridas por los objetos de estudio planteados en cada caso, realizando las correspondientes recogidas de datos con la mayor validez posible. Por ello cubren los tres tipos de metodologías de la ciencia: observacional, selectiva de encuesta y con intervención en el objeto de estudio o experimental. Para un desarrollo más eficiente de esas tres metodologías, la tercera ha de estar presente en las otras dos; es decir, tanto la práctica de Observación, como la de Encuesta, han de integrarse en un estudio que implique intervención experimental, en la o las variables independientes por tanto.

Competencias:

Competencias transversales/genéricas

Interés por la investigación y creación de nuevos datos. (Se entrena de forma moderada) Compromiso ético (Se entrena de forma moderada)

Comprensión de culturas y costumbres de otros países (Se entrena de forma moderada) Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad (Se entrena de forma moderada) Planificar y dirigir (Se entrena de forma moderada)

Liderazgo (Se entrena de forma moderada)

Iniciativa y espíritu emprendedor (Se entrena de forma moderada)

Habilidades en las relaciones interpersonales (Se entrena de forma moderada)

Habilidad para comunicar con expertos en otros campos (Se entrena de forma moderada) Conocimiento de una segunda lengua (Se entrena de forma moderada)

Habilidades elementales en informática (Se entrena de forma moderada)

Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes (Se entrena de forma moderada) Capacidad de aprender (Se entrena de forma moderada)

Capacidad de análisis y síntesis (Se entrena de forma moderada) Conocimientos generales básicos (Se entrena de forma moderada)

Solidez en los conocimientos básicos de la profesión (Se entrena de forma moderada) Inquietud por la calidad (Se entrena de forma intensa)

Motivación por el trabajo y la puesta al día. (Se entrena de forma intensa) Habilidades de investigación (Se entrena de forma intensa)

Capacidad de crítica y autocrítica (Se entrena de forma intensa)

Capacidad de adaptación a nuevas situaciones (Se entrena de forma intensa) Resolución de problemas (Se entrena de forma intensa)

Capacidad de generar nuevas ideas (Se entrena de forma intensa) Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma intensa) Habilidad para trabajar en un contexto internacional (Se entrena de forma intensa) Trabajo en equipo (Se entrena de forma intensa)

Habilidades para trabajar en grupo (Se entrena de forma intensa)

Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario (Se entrena de forma intensa)

Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología. (Se entrena de forma intensa) Comunicación escrita en la lengua nativa (Se entrena de forma intensa)

Comunicación oral en la lengua nativa (Se entrena de forma intensa)

Identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, así como las conductas o procesos vinculados. (Se entrena de forma intensa)

Aprender a identificar y definir los problemas psicológicos en los diferentes ámbitos aplicados. (Se entrena de forma intensa) Saber definir los objetivos de una investigación y/o intervención psicológica. (Se entrena de forma intensa)

Saber elegir la técnica de intervención psicológica adecuada para alcanzar los objetivos propuestos. (Se entrena de forma intensa) Elaborar estrategias de intervención psicológica de tipo individual, grupal o comunitario. (Se entrena de forma intensa)

Capacidad de organizar y planificar (Se entrena de forma intensa) Toma de decisiones (Se entrena de forma intensa)

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Clases teóricas UD I.

-Historia y definición de la psicología del deporte y el ejercicio. - Definición y áreas de aplicación.

- Evaluación y análisis psicológico de las relaciones que se producen en el ámbito deportivo. - Papel profesional del psicólogo del deporte.

UD 2 Procesos psicológicos básicos en el deporte -Comportamiento perceptivo-motor

- Atención y concentración. - Aprendizaje motor.

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- Motivación y emoción.

- Otros procesos implicados en el deporte y el ejercicio.

UD 3 Aplicabilidad de los principios básicos a las diferentes áreas de intervención en psicología del deporte. - Entrenamiento psicológico y deporte de competición.

- Asesoramiento psicológico en la iniciación deportiva.

- Ejercicio físico y salud. El deporte en diferentes tipos de poblaciones. Clases prácticas:

Práctica 1. Investigaciones observacionales y su validez.

Objetivos: Planificación de los procedimientos y técnicas más usuales en estudios observacionales participante o no, con atención especial a su validez; incluyéndolo además en una planificación de los procedimientos y técnicas más usuales en estudios con intervención en el objeto de estudio.

Duración: 7 semanas de clases de una hora.

Espacio docente: Aula asignada por el Centro para actividades de organización y posterior puesta en común del trabajo realizado fuera de clase en pequeño grupo para la planificación y recogida de datos.

Práctica 2. Investigaciones de encuesta y su validez.

Objetivos: Planificación de los procedimientos y técnicas más usuales en estudios selectivos de encuesta, con atención especial a su validez; incluyéndolo en una planificación de los procedimientos y técnicas más usuales en estudios con intervención en el objeto de estudio Duración: 7 semanas de clases de una hora.

Espacio docente: Aula asignada por el Centro para actividades de organización y posterior puesta en común del trabajo realizado fuera de clase en pequeño grupo para la planificación y recogida de datos.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Relación de actividades formativas del primer cuatrimestre

Horas presenciales: Horas no presenciales:

Competencias que desarrolla:

Metodología de enseñanza-aprendizaje: 30.0

30.0

Interés por la investigación y creación de nuevos datos. (Se entrena de forma moderada) Compromiso ético (Se entrena de forma moderada)

Comprensión de culturas y costumbres de otros países (Se entrena de forma moderada) Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad (Se entrena de forma moderada) Planificar y dirigir (Se entrena de forma moderada)

Liderazgo (Se entrena de forma moderada)

Iniciativa y espíritu emprendedor (Se entrena de forma moderada)

Habilidades en las relaciones interpersonales (Se entrena de forma moderada)

Habilidad para comunicar con expertos en otros campos (Se entrena de forma moderada) Conocimiento de una segunda lengua (Se entrena de forma moderada)

Habilidades elementales en informática (Se entrena de forma moderada)

Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes (Se entrena de forma moderada) Capacidad de aprender (Se entrena de forma moderada)

La metodología a emplear en la impartición de clases teóricas -siempre que la ratio profesor / alumno lo permita- se puede desglosar de la siguiente forma:

a) Al inicio de cada tema se realizará un pretest o cuestionario de ideas previas acerca del contenido a tratar, al objeto de calibrar el nivel y el tipo de conocimientos previos del alumno respecto a dichos contenidos. Téngase en cuenta que, al haber cursado ya al menos dos años y medio de licenciatura, todo/a estudiante ha recibido información en un cierto número de asignaturas y desde perspectivas teóricas diversas.

b) La segunda actividad consistirá, básicamente, en la exposición, de forma muy resumida y esquemática, por parte del profesor, de los aspectos más relevantes a analizar en cada clase (se prevé alrededor de 25-30 minutos), y en comentar las dudas surgidas a los alumnos tras la previa revisión por parte de ellos de los materiales instruccionales pertinentes, y aclarar las dudas surgidas en su estudio. Para ello será necesario que los alumnos hayan trabajado antes de cada clase o tema los contenidos correspondientes y preparen cuestiones de cara a conseguir una clase más dinámica.

c) En tercer lugar, el profesor presentará a los alumnos cuestiones teóricas o prácticas, básicas o aplicadas, a modo de ejercicio a realizar en clase; con ello se pretende dar un adecuado "cierre" al tema, facilitando tanto el análisis de los fenómenos bajo estudio como su posible aplicabilidad a cuestiones de la vida ordinaria.

d) Finalmente, se solicitará de los/as alumnos/as que -conforme van estudiando- elaboren algunas preguntas -de estilo similar a las del examen- que, además de servirles como técnica de trabajo intelectual, podrían unirse a las cuestiones de los exámenes si su confección alcanza ciertas cotas de calidad.

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Capacidad de análisis y síntesis (Se entrena de forma moderada) Conocimientos generales básicos (Se entrena de forma moderada)

Solidez en los conocimientos básicos de la profesión (Se entrena de forma moderada) Inquietud por la calidad (Se entrena de forma intensa)

Motivación por el trabajo y la puesta al día. (Se entrena de forma intensa) Habilidades de investigación (Se entrena de forma intensa)

Capacidad de crítica y autocrítica (Se entrena de forma intensa)

Capacidad de adaptación a nuevas situaciones (Se entrena de forma intensa) Resolución de problemas (Se entrena de forma intensa)

Capacidad de generar nuevas ideas (Se entrena de forma intensa) Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma intensa) Habilidad para trabajar en un contexto internacional (Se entrena de forma intensa) Trabajo en equipo (Se entrena de forma intensa)

Habilidades para trabajar en grupo (Se entrena de forma intensa)

Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario (Se entrena de forma intensa)

Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología. (Se entrena de forma intensa) Comunicación escrita en la lengua nativa (Se entrena de forma intensa)

Comunicación oral en la lengua nativa (Se entrena de forma intensa)

Identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, así como las conductas o procesos vinculados. (Se entrena de forma intensa)

Aprender a identificar y definir los problemas psicológicos en los diferentes ámbitos aplicados. (Se entrena de forma intensa) Saber definir los objetivos de una investigación y/o intervención psicológica. (Se entrena de forma intensa)

Saber elegir la técnica de intervención psicológica adecuada para alcanzar los objetivos propuestos. (Se entrena de forma intensa) Elaborar estrategias de intervención psicológica de tipo individual, grupal o comunitario. (Se entrena de forma intensa)

Capacidad de organizar y planificar (Se entrena de forma intensa) Toma de decisiones (Se entrena de forma intensa)

Horas presenciales: Horas no presenciales:

Competencias que desarrolla:

Metodología de enseñanza-aprendizaje: 15.0

30.0

Interés por la investigación y creación de nuevos datos. (Se entrena de forma moderada) Compromiso ético (Se entrena de forma moderada)

Comprensión de culturas y costumbres de otros países (Se entrena de forma moderada) Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad (Se entrena de forma moderada) Planificar y dirigir (Se entrena de forma moderada)

Liderazgo (Se entrena de forma moderada)

Iniciativa y espíritu emprendedor (Se entrena de forma moderada)

Habilidades en las relaciones interpersonales (Se entrena de forma moderada)

Habilidad para comunicar con expertos en otros campos (Se entrena de forma moderada) Conocimiento de una segunda lengua (Se entrena de forma moderada)

Habilidades elementales en informática (Se entrena de forma moderada)

Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes (Se entrena de forma moderada) Capacidad de aprender (Se entrena de forma moderada)

Capacidad de análisis y síntesis (Se entrena de forma moderada) Conocimientos generales básicos (Se entrena de forma moderada)

Solidez en los conocimientos básicos de la profesión (Se entrena de forma moderada) Inquietud por la calidad (Se entrena de forma intensa)

Motivación por el trabajo y la puesta al día. (Se entrena de forma intensa) Habilidades de investigación (Se entrena de forma intensa)

Capacidad de crítica y autocrítica (Se entrena de forma intensa)

Capacidad de adaptación a nuevas situaciones (Se entrena de forma intensa) Resolución de problemas (Se entrena de forma intensa)

Capacidad de generar nuevas ideas (Se entrena de forma intensa) Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma intensa) Habilidad para trabajar en un contexto internacional (Se entrena de forma intensa) Trabajo en equipo (Se entrena de forma intensa)

La metodología en las prácticas será la siguiente:

Las prácticas deben suponer el aprendizaje de las competencias objetivos mediante su práctica, apoyada a su vez en el conocimiento básico de los principios de Validez y de cada tipo de investigación. Por ello el sistema de aprendizaje se organizará en torno al trabajo de planificación y recogida de datos que cada estudiante deberá realizar en pequeño grupo. En las clases semanales se comenzará y revisará esa tarea por parte de los presentes, con la ayuda del profesorado y el material bibliográfico y de otro tipo que en cada caso sea necesario.

En la plataforma WebCT, hay abierta una aplicación para las prácticas de esta asignatura. En ella hay diverso material de ayuda para los trabajos a realizar.

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Habilidades para trabajar en grupo (Se entrena de forma intensa)

Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario (Se entrena de forma intensa)

Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología. (Se entrena de forma intensa) Comunicación escrita en la lengua nativa (Se entrena de forma intensa)

Comunicación oral en la lengua nativa (Se entrena de forma intensa)

Identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, así como las conductas o procesos vinculados. (Se entrena de forma intensa)

Aprender a identificar y definir los problemas psicológicos en los diferentes ámbitos aplicados. (Se entrena de forma intensa) Saber definir los objetivos de una investigación y/o intervención psicológica. (Se entrena de forma intensa)

Saber elegir la técnica de intervención psicológica adecuada para alcanzar los objetivos propuestos. (Se entrena de forma intensa) Elaborar estrategias de intervención psicológica de tipo individual, grupal o comunitario. (Se entrena de forma intensa)

Capacidad de organizar y planificar (Se entrena de forma intensa) Toma de decisiones (Se entrena de forma intensa)

Horas presenciales: Horas no presenciales:

Metodología de enseñanza-aprendizaje: 0.0

7.5

Serán recomendadas por los profesores de teoría y de prácticas revisiones bibliograficas y examenes

SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Hay que superar un examen teórico y unas prácticas.

La calificación final contempla tanto los contenidos teóricos como los prácticos, siendo imprescindible para aprobar superar tanto las prácticas como el examen final.

La evaluación de la parte teórica se realizará teniendo en cuenta los siguientes procedimientos y actividades.

a) El logro de las competencias teóricas se valorará mediante una prueba de opción múltiple (5 opciones) de las que sólo una es correcta (por ser la única cierta o la que mejor se ajusta a lo descrito en el enunciado). Puntúan los aciertos; los errores no penalizan. El contenido de dichas preguntas versará acerca de las cuestiones que integran el programa, tanto de los contenidos impartidos en las clases teóricas como en las prácticas. La puntuación final en esta prueba se sumará al resto de puntuaciones obtenidas en la asignatura

(prácticas y trabajos voluntarios). La nota final vendrá determinada por el conjunto de todas estas calificaciones, según el Baremo para la calificación de la asignatura que se incluye más adelante.

b) El logro de las competencias planteadas como objetivo se evaluará de manera continuada, a través de las intervenciones en las sesiones de clase y en los informes breves que de cada práctica tendrá que entregar cada grupo, en el que cada componente deberá mostrar su participación activa en dicho trabajo.

c) También será posible la realización de trabajos voluntarios. Potestativamente podrán realizarse trabajos voluntarios -de carácter tanto práctico como teórico- que podrán incidir- favorablemente- sobre la calificación final, entendiendo que el incremento en la calificación -nunca superior a un punto en la nota final sólo podrá contabilizarse una vez que el alumno haya superado todos los demás requisitos necesarios para aprobar la asignatura. Para optar a Matrícula de Honor será necesaria la realización de, al menos, uno de estos trabajos. Para la elección del tema del trabajo y su posible contenido, los alumnos interesados deberán realizar una consulta previa con los profesores durante el horario de tutoría antes de las vacaciones de Semana Santa.

La evaluación de la parte práctica se realizará del siguiente modo:

El logro de las competencias planteadas para las prácticas de la asignatura se evaluará de manera continuada, a través de las intervenciones en las sesiones de clase y en los informes breves que de cada práctica tendrá que entregar cada grupo y presentar oralmente -uno a mitad del cuatrimestre y otro al final en fechas que se anunciarán el primer día de clase-, y en los que cada componente deberá mostrar su participación activa en dicho trabajo.

La calificación final:

Será una conjunción de la nota obtenida en el examen teórico y las prácticas, siendo imprescindible para aprobar la asignatura global el conseguir aprobar las dos partes, la teórica y la práctica. La parte teórica tendrá una incidencia del 70% en la calificación final mientras que la parte práctica incidirá en un 30% sobre dicha calificación final.

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Referencias