En este contexto identifica o describe, al menos dos situaciones diametralmente opuestas.

(1)

Curso de Verano 2014. UIMP antquesa@ujaen.es

ACTIVIDAD 1:

SITUACIONES: “RELOJ DE ARENA”

En este contexto identifica o describe, al menos dos situaciones “diametralmente opuestas”.

(2)

ACTIVIDAD 2: ANALIZAR TAREAS ESTRUCTURADAS

¿QUÉ SE LE PIDE A LOS/AS ALUMNOS/AS (En términos de…) Torneo de ping-pong:

Caja de Caramelos:

Cálculo del IMB:

(3)

(4)

(5)

(6)

ACTIVIDAD 3. COMPARAR TAREAS CERRADAS Y ABIERTAS

Explorad las siguientes actividades como si fueseis niños o niñas que tienen

que resolverlas.

• _{Haced una lista con las cosas que haríais o tendríais que hacer para}

llevar a cabo cada actividad

* Si comparas la versión abierta con la versión cerrada para una determinada

tarea:

-

¿Qué versión crees que favorece más la motivación e implicación del

alumnado? ¿Por qué?

-

¿Qué versión es más adecuada para trabajar con el alumnado la

autonomía personal o la toma de decisiones?

* Haz una lista de los conceptos, habilidades, actitudes y competencias que te

permitirían trabajar cada una de las tareas. Partiendo de este análisis, compara

el potencial formativo de tareas abiertas frente a tareas cerradas

* ¿Qué desafíos presenta trabajar con tareas abiertas en clase? ¿Qué crees que

necesitas como docente para guiar adecuadamente al alumnado en el

desarrollo de tareas abiertas?

(7)

(8)

Germinación de semillas

(cerrada)

Introducción:

La germinación es el proceso por el cual una semilla que estaba en estado estacionario empieza a desarrollarse y brotar como una pequeña planta. Como otros muchos procesos vitales, la germinación depende de la temperatura. La velocidad de las reacciones químicas que tienen lugar en el interior de los seres vivos aumenta con la temperatura. Sin embargo la temperatura óptima necesaria para que se lleve a cabo la germinación de una semilla varía de unas especies a otras.

Procedimiento

Lleva a cabo el siguiente experimento para confirmar la influencia que la temperaturas tiene sobre la germinación de las semillas:

Material

2 placas Petri, un termómetro, semillas de berro, un recipiente de plástico grande en el que se pueda mantener un ambiente húmedo, un frigorífico

Rellena la siguiente tabla:

tiempo

Número de semillas germinadas Temperatura ambiente Frigorífico (4 o _C) 24 horas 3 días 1 semana 2 semanas

Contesta las siguiente cuestiones:

¿Qué influencia tiene la temperatura sobre la germinación?

¿Por qué las semillas germinan antes cuando la temperatura es más elevada?

(9)

Germinación de semillas

(abierta)

Imagínate que trabajas como científico para un laboratorio biológico. Un día tu jefe te plantea una cuestión que quiere que resuelvas:

“El calentamiento global puede afectar la germinación de semillas y plantear un problema para la agricultura en todo el mundo. Investiga cómo el aumento de temperatura puede afectar la germinación de determinadas semillas en la primavera” Diseña y lleva a cabo un experimento para investigar cómo el calentamiento global puede afectar a la germinación de semillas.

Decide qué experimento vas a llevar a cabo y justifica su diseño ¿Qué datos vas a recoger?

Lleva a cabo el experimento, analiza los resultados y preséntalos en un póster

Estudio del péndulo simple

(cerrada)

Introducción

Un péndulo es una masa suspendida en un punto fijo que oscila libremente como consecuencia de la gravedad.

El péndulo simple es un modelo matemático donde se considera que la masa de la que está suspendido el cuerpo que oscila es despreciable que no existe fuerza de rozamiento. Cuando el cuerpo se desplaza hacia la derecha o izquierda alterando su posición de equilibrio en la vertical, este comienza a oscilar en torno a dicha posición de equilibrio mostrando una determinada amplitud que se mantendría constante en ausencia de rozamiento. La amplitud viene definida por el grado que describe la desviación lateral del cuerpo respecto a la vertical. El tiempo invertido en recorrer un ciclo completo (volver al mismo punto) se denomina periodo

La elongación es la distancia entre el punto fijo desde el que se suspende la masa y el centro gravitatorio del cuerpo suspendido.

El periodo depende de la elongación del péndulo pero es independiente de la masa del cuerpo suspendido y de la amplitud de la elongación (para oscilaciones pequeñas). Para el péndulo simple se puede demostrar que:

(10)

T2_{= 2} ΠL/g T = periodo L = elongación

g = constante de la gravedad Materiales

• reloj cronómetro • cinta métrica

• soporte y pinzas para fijar el punto de suspensión del péndulo • 1,5 m de hilo de pescar

• Esferas con orificios en el centro con distintas masas • Calculadora

Procedimiento

1. Ata el hilo inextensible a una de las esferas y fíjalo en el soporte de modo que pueda oscilar libremente con el mínimo rozamiento

2. Mide la elongación del péndulo en centímetros (desde el centro de la esfera hasta el punto de suspensión). Este sería el primer valor de la tabla (L1)

3. Haz que el péndulo comience a oscilar sin impulsarlo en ninguna dirección y procurando que el ángulo de oscilación no sea elevado (10-‐15º). Con el cronómetro mide cuánto tiempo tarda en recorrer diez oscilaciones con una amplitud más o menos constante y recoge estos datos en la tabla que se incluye más abajo.

4. Repite el experimento utilizando una longitud de la cuerda diferente. Completa la tabla utilizando 5 longitudes distintas

5. Vuelve a repetir el experimento para cada una de las esferas de distinta masa que se te han proporcionado

Estudio del péndulo simple (masa = g)

Prueba Elongación (L) (cm) Tiempo para 10 oscilaciones (s) Periodo (T) (s) T2 (sec2₎ 1 2 3 4 5 Preguntas:

(11)

Cómo afecta la masa al periodo del péndulo simple?

Estudio del péndulo simple

(abierta)

Cuenta la historia que Galileo observó una lámpara oscilando desde la torre de una iglesia y su cerebro se puso rápidamente a funcionar, formulándose preguntas sobre por qué un sólido suspendido de una cuerda podría describir un movimiento de este tipo y de qué dependía cómo fuese dicho movimiento (tiempo en describir una oscilación completa y distancia entre los dos extremos de la curva descrita por el cuerpo, que se movía como un péndulo)

Unas buenas preguntas sobre los por qué de un fenómeno son la clave para investigar y comprender el mismo.

Con el material disponible (cuerdas de distinta longitud y bolas de distinta masa) investiga de qué depende el movimiento pendular y busca un fundamento que explique los resultados de tus investigaciones