150 HORAS DE
DURACI
Ó
N
PRECIO: 150€*
MODALIDAD: A DISTANCIA
CURSO DE EXPERTO EN APRENDIZAJE
EMOCIONAL Y SOCIAL EN EL AULA
DESCRIPCIÓN
Este es un curso de Experto en Aprendizaje Emocional y Social , necesario para aprender a implantar y desarrollar en las aulas las habilidades prác�cas de la Inteligencia Emocional.
El aprendizaje académico está inexorablemente vinculado al aprendizaje emocional y social. Para todos los jóvenes el
aprendizaje es, al mismo �empo que una experiencia cogni�va, una experiencia emocional y social. El aprendizaje académico se produce en un ambiente (tanto escolar como hogareño) donde la experiencia emocional y
social sirve de contexto. No podemos desatender las
emociones de los jóvenes cuando tratamos de enseñarles a leer o a escribir eficientemente, o a resolver un problema matemá�co. Muchas experiencias de aprendizaje académico resaltan la necesidad de los jóvenes de tener
habilidades emocionales y sociales para poder alcanzar éxito en la escuela y en la vida en general. El aumento de las exigencias académicas durante el progreso del ciclo escolar impone que los jóvenes tengan cada vez más confianza en sí y mayor grado de autocontrol.
En este curso de Experto se trata los programas de aprendizaje emocional y social como una estrategia alterna�va para impar�r educación emocional, no es crear una nueva clase, sino integrar las clases sobre sen�mientos y relaciones personales a otros temas ya enseñados. Las lecciones sobre las emociones pueden surgir naturalmente en la clase de lectura y escritura, de salud, de ciencia, de matemá�cas, biología, sociales, etc.
*MATERIALES DIDÁCTICOS, TITULACIÓN OFICIAL Y GASTOS DE ENVÍO INCLUIDOS
DIRIGIDO A:
Todos los profesionales que se encuentren dentro del ámbito educa�vo, profesionales relacionados con la educación social, familias y todas aquellas personas interesadas en la materia.
Con este Curso de Experto se pretende dar a conocer las características, fundamentos teóricos y prácticos al igual que l o s o b j e t i v o s d e e s t o s modernos programas de aprendizaje emocional y social directamente relacionados con la educación emocional de
nuestros estudiantes e hijos; para lo cual necesitaremos un conocimiento profundo de lo q u e e s l a I n t e l i g e n c i a Emocional y sus habilidades prácticas que aprenderemos a aplicar en todos los momentos y etapas posibles del proceso educativo.
PARA QUÉ TE PREPARA
SALIDAS LABORALES
Docentes, Opositores, Formadores, Psicólogos, Pedagogos, Educadores sociales, Monitores, Familias, etc. Todas aquellas personas interesadas en la Aprendizaje Emocional y Social en el Aula.TITULACIÓN
Una vez finalizado el curso, el alumno recibirá por parte de Brain Emo�on Formación vía correo postal, la �tulación que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en el mismo.
Esta �tulación incluirá el nombre del curso/master, la
duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro, y los sellos de las ins�tuciones que avalan la formación recibida.
Contrarrembolso Transferencia
Tarjeta de crédito (Paypal)
FORMA DE PAGO
METODOLOGÍA
Junto al material entregado se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece u n h o r a r i o d e t u t o r í a s telefónicas y una dirección de e-‐ mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Los materiales son de sencilla l e c t u r a y d e c a r á c t e r eminentemente prác�co. La metodología a seguir se basa en ir leyendo el Manual a la vez que se realizan los dis�ntos
ejercicios prác�cos que se adjuntan en el Cuaderno de Ejercicios.
Para su evaluación, el alumno/a deberá hacernos llegar en el sobre de franqueo en des�no, el Cuaderno de Ejercicios que se adjunta. La �tulación será remi�da al alumno/a por correo, una vez se haya aprobado el curso (50% de las preguntas correctas).
1. Introducción
1.1
- Inteligencia Emocional en Educación (Parte I)1.2
- Inteligencia Emocional en Educación (Parte II)1.3
- Inteligencia Emocional en Educación (Parte III) 2. Los componentes del aprendizaje2.1
- Cognitivos2.2
- Afectivos2.3
- Sociales3. Qué significa ser inteligente
4. Los componentes de las emociones 5. Las emociones en el aprendizaje 6. Emociones positivas
6.1
- Conjunto de emociones positivas6.2
Motivación (Interés)6.3
Entusiasmo6.4
Alegría (Satisfacción afectiva)6.5
Autoestima6.6
Autoconfianza 7. Emociones negativasConocer los programas de aprendizaje emocional y social
Favorecer la implantación de Programas de Aprendizaje Emocional y Social en los
sistemas educa�vos a través del conocimiento profundo de los beneficios de los mismos.
Aprender todas las caracterís�cas emocionales involucradas en el aprendizaje emocional y social llevados a cabo en la educación
Dis�nguir los beneficios del aprendizaje emocional y social en el alumnado
Conocer y poner en prác�ca diferentes ejemplos para la educación emocional
Conseguir concienciar sobre la importancia de los programas de aprendizaje emocional y social como base para la educación emocional de nuestros alumnos
Estudiar la importancia de la prác�ca de los valores en la educación y aprender a realizar prác�cas con el alumnado
OBJETIVOS
7.1
- Miedo (Ansiedad)7.2
- Ira (Enojo)7.3
- Tristeza (Depresión, Desaliento) 8. Origen de la Inteligencia Emocional 9. La aparición de la Inteligencia Emocional 10.Qué es la Inteligencia Emocional11.Las cinco habilidades prácticas de la Inteligencia Emocional:
11.1
Autoconocimiento emocional11.2
Manejo de las emociones11.3
Aprovechamiento productivo de las emociones11.4
Empatía11.5
Manejo de las relaciones personales 12.Aprendizaje emocional y social12.1
Algunos principios referidos a la vida emocional12.2
Afectividad y aprendizaje12.3
Afectividad y cognición12.4
La afectividad como contenido significativo12.5
Un plan de estudios de tres franjas12.6
Tres preocupaciones fundamentales13.Aprender para la vida: la formación emocional en la escuela
13.1
La educación indirecta: el ejemplo de los profesores 14.Un nuevo concepto de enseñanza15.El aprendizaje integral
16.Adultos atentos y compasivos 17.El uso del lenguaje sensible 18.Había una vez
19.Explorando los valores 20.Los valores como práctica
20.1
La visión de futuro20.2
¿Cuáles son los aspectos más visibles que diferencian nuestro mundo del mundo hace 20 años?21.La enseñanza de los valores
21.1
La clarificación de los valores21.2
La discusión moral 22.Lecturas de profundización22.1
Los 14 principios del Dr. Deming llevados a la educación22.2
Alfabetización emocional disfrazada22.3
Escuelas que aprenden22.4
Toda organización (incluida la escuela) es producto de cómo piensan y actúan sus miembros22.5
Aprender a conectarse22.6
Pensar con los colegas sobre el cambio22.7
Los viejos mitos del sistema educativo:22.7.1
Que se aprende con la cabeza, no con el resto del cuerpo22.7.2
Que todos aprenden, o deben aprender, de la misma manera22.7.3
Que en la clase es donde se aprende, no en el mundo22.7.4
Que el conocimiento es de por sí fragmentado22.7.5
Que las escuelas comunican la verdad22.8
Los maestros como diseñadores del ambiente de aprendizaje22.9
No hay ningún niño malo22.10
Guía constructiva22.11
Autoestima académica y profesional22.11.1
Introducción22.11.2
Aspectos teóricos22.12
Citas sobre educación22.13
Informe de la UNESCO: “La educación encierra un Tesoro”, de la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI22.14
Educar no es inducir22.15
El esfuerzo influye más en el éxito que la inteligencia, según un estudio22.16
¿Innovadores en la educación?22.17
Investigación sobre psicología de la motivación en las universidades españolas:22.17.1
Investigación en psicología motivacional: estado de la cuestión22.17.2
Temas seleccionados: descripción de contenidos22.17.3
Reflexión final22.17.4
Referencias bibliográficas22.18
Las Comunidades docentes22.19
Las tres leyes del aprendizaje22.20
Nuevo concepto de educación e inteligencia22.21
Teorías modernas sobre aprendizaje y dinámicas de grupo 23. Actividades y Dinámicas23.1
Cuestionario sobre el clima de aprendizaje23.2
Cuestionario sobre los valores23.3
Descubriendo las Inteligencias Múltiples23.4
Investigando la característica principal23.5
Nos relajamos23.6
El primer día 24.Reflexión docente25.Conectarse con la estética del aprendizaje 26.Yo ante una clase nueva
MATERIALES DEL CURSO
Manual Teórico-‐Prác�co Cuaderno de Ejercicios Cuaderno de anotacionesPROFESORADO Y
SERVICIO DE TUTORÍAS
Contamos con una plan�lla de profesores especializados en las dis�ntas áreas forma�vas, con una amplia experiencia en el ámbito docente.
El alumno podrá contactar con el profesorado de las siguientes formas:
-‐ Por e-‐mail: El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá respuesta en un plazo máximo de 24 horas.
-‐ Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá hablar directamente con su tutor.
-‐ Por conferencia: El alumno podrá concertar una cita con el tutor para poder realizar una videoconferencia
completamente gratuita y resolver todas las dudas que el alumno tenga.
